Рабочая учебная программа по литературе Класс 10-11

Вид материала

Рабочая учебная программа

Содержание Методического совета школы Рабочая учебная программа Пояснительная записка Компетентностный подход Личностная ориентация Деятельностный подход В результате освоения обязательного минимума содержания предмета «Литература» выпускники должны знать Основные задачи программы заключаются в следующем Основное содержание с примерным распределением часов по разделам курса Календарно-тематическое планирование 10 класс Список литературы для учащихся Из зарубежной литературы Перечень ключевых слов

Подобный материал:

• Рабочая учебная программа по литературе Класс 5-9, 1575.75kb.
• Приказ № от 2011 года рабочая программа по литературе 8 класс, 306.5kb.
• Учебная рабочая программа по литературе в 7 классе Пояснительная записка, 191.38kb.
• Рабочая программа по литературе 7-8 класс, 215.78kb.
• Рабочая программа по литературе 8 класс, 100.31kb.
• Учебная рабочая программа по литературе в 9 классе. Пояснительная записка, 260.31kb.
• Рабочая учебная программа Литература (базовый уровень) 10 11 классы Пояснительная записка, 304.1kb.
• Рабочая программа по литературе 7 класс, 697.61kb.
• Рабочая программа по литературе 6 класс, 765.23kb.
• Календарно-тематическое планирование по литературе 10 класс, 280.69kb.

Министерство образования и науки РФ

Муниципальное общеобразовательное учреждение

среднего (полного) общего образования

«Средняя общеобразовательная школа №7 г.Кировска»

Рассмотрена на заседании МО учителей русского языка и литературы Протокол №1 от «29» августа 2011 г. Руководитель МО Жук А.А.

Рекомендована к утверждению на заседании ^ Методического совета школы Протокол №1 от «30 » августа 2011 г. Руководитель МС Гарипова Н.Г.

Утверждена приказом директора школы № 333\2 от «01» сентября 2011 г.

^ РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА


По литературе


Класс 10-11


Разработчики:

Жук А.А, учитель высшей квалификационной категории

Романова Е.А., учитель высшей квалификационной категории

Войтекайтене Т.Н., учитель первой квалификационной категории


г. Кировск

2011 г.


^ Пояснительная записка


Предлагаемая рабочая программа составлена на основе примерной программы по литературе, соответствует федеральному ком­поненту Государственного стандарта среднего (полного) образования по литературе, базисному учебному плану.

Художественная литература имеет важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирования умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.

Предлагаемая рабочая программа построена на актуальных в настоящее время компетентностном, личностно ориентированном, деятельностном подходах обу­чения.

^ Компетентностный подход к созданию тематического планирования обеспечи­вает взаимосвязанное развитие и совершенствование ключевых, общепредметных и предметных компетенций.

Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных сту­пенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

^ Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и раз­вивающих целей обучения. Способность учащихся понимать причины и логику развития литератур­ных процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоз­зренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификации, гуманитарной культуры школь­ников, их приобщению к ценностям национальной и мировой культуры, усилению мотивации к соци­альному познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.

^ Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необхо­димость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, наце­ленного на совершенствование этого общества. Система уроков сориентирована не столько на пере­дачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообра­зованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельно­му поиску, отбору, анализу и использованию информации. Это поможет выпускнику адаптироваться в мире, где объем информации растет в геометрической прогрессии, где социальная и профессио­нальная успешность напрямую зависят от позитивного отношения к новациям, самостоятельности мышления и инициативности, от готовности проявлять творческий подход к делу, искать нестандартные способы решения проблем, от готовности к конструктивному взаимодействию с людьми.

^ В результате освоения обязательного минимума содержания предмета «Литература» выпускники должны знать:

• логику развития историко-литературного процесса в xx веке;
  
• важнейшие литературные направления xx века;
  
• биографические сведения об изученных писателях;
  
• содержание изученных произведений; отчётливо представлять себе роль и место изученного художественного произведения в литературном процессе, а также его судьбу в читательской практике.
  

Обучающийся должен уметь:

• владеть различными приёмами изучения художественного текста как при классном анализе, так и при самостоятельном чтении;
  
• использовать биографические материалы, а также литературоведческую и критическую литературу;
  
• давать доказательную и убедительную оценку самостоятельно прочитанному произведению;
  
• свободно и целенаправленно использовать конкретные понятия теории литературы;
  
• при необходимости обращаться к различным формам взаимодействия искусств, используя эти материалы как при обращении к конкретному произведению, так и к определённым этапам литературного процесса.
  

Главной целью основного общего образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, по­знание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как про­цесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навы­ков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цели обучения литературе:

• осмысление литературы как особой формы культурной традиции;
  
• формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской деятельности;
  
• формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной ре­чью;
  
• формирование эстетических и теоретико-литературных понятий как условие полноценного вос­приятия, анализа и оценки литературно-художественных произведений.
  

^ Основные задачи программы заключаются в следующем:

• приобретение знаний по чтению и анализу художественных произведений с привлечением ба­зовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы;
  
• овладение способами правильного, беглого и выразительного чтения вслух художественных и учебных текстов, в том числе и чтения наизусть;
  
• овладение способами устного пересказа (подробного, выборочного, сжатого, от другого лица, художественного) - небольшого отрывка, главы, повести, рассказа, сказки; свободное владение монологической и диа­логической речью в объеме изучаемых произведений;
  
• научиться развернутому ответу на вопрос, рассказу о литературном герое, характеристике ге­роя;
  
• отзыву на самостоятельно прочитанное произведение; способами свободного владения пись­менной речью;
  
• освоение лингвистической, культурологической, коммуникативной компетенций.
  

^ Основное содержание с примерным распределением часов по разделам курса

№	Раздел (тема)	Количество часов			Формы контроля
		всего	уроки	уроки развития речи
1.	Введение	2
2.	А.С.Пушкин	7	3-9	1	Зачет, наизусть
3.	М.Ю.Лермонтов	2	10-11		наизусть
4.	Н.В.Гоголь	2	12-13
5.	Драматургия А.Н. Островского	7	16-25	1
6.	Творчество И.А. Гончарова	5	26-30	1
7.	Творчество И.С. Тургенева	11	31-41	2	зачет
8.	Обзор поэзии Фета и Тютчева	3	42-44		Зачет, наизусть
9.	Поэзия Н.А. Некрасова	4	45-48		Зачет, наизусть
10.	Поэзия К.Хетагурова	1	49
11.	Творчество Н. Г. Чернышевского	2	50-51
12.	Творчество М. Е. Салтыкова-Щедрина	2	52-53
13.	Творчество Л.Н. Толстого	19	54-72	2	зачет вн\кл чт
14.	Творчество Ф.М. Достоевского	9	73-81	1	зачет
15.	Творчество Н.С. Лескова	4	82-85	1	вн\кл чт
16.	Творчество А.П. Чехова	11	86-96	1	зачет
17.	Зарубежная литература	4	98-100
Итого		102		10	7 - 2

Наименование разделов и тем	Количество часов			Формы контроля
	Всего	Уроки	Уроки развития речи	Внеклассное чтение
Введение	2	1-2
И.А.Бунин	4	3-5	1
А.И.Куприн	3	7-8	1
Поэзия серебряного века	10	10-17 наизусть		1
Зарубежная литература	3	19-21
А.М.Горький	5	22-25	1
А.А.Блок	6	27-31 наизусть	1
С.А.Есенин	4	33-36 наизусть
Тема революции и гражданской войны в литературе 20-х годов	2	37-38
В.В.Маяковский	6	39-44 наизусть	1
Литература 30-н.40-х годов	3	46-48		2
А.П.Платонов	3	49-51
М.А.Булгаков	6	52-56	1
А.А.Ахматова	4	58-61 наизусть
М.И.Цветаева	3	62-64 наизусть
Б.Л.Пастернак	4	65-68 наизусть
М.А.Шолохов	6	69-73	1
Великая Отечественная война в литературе 40-50-х годов	1	75
Великая Отечественная война в современной литературе		76-79		4
Э.Хемингуэй	2	80-81
Обзор русской литературы второй половины XX века	2	82-83
А.Т.Твардовский	2	84-85 наизусть
В.Т.Шаламов	2	86-87
А.И.Солженицын	2	88-89
В.М.Шукшин	1	90
В.Г.Распутин	1	91
А.В.Вампилов	1	92
Н.М.Рубцов	1	93
И.А.Бродский	1	94 наизусть	1
Б.Ш.Окуджава	1	96
Современная авторская песня	3	97-99	1	2
Обзор литературы последнего десятилетия	1	100
Проблемы и уроки русской литературы	2	101-102
Итого:	102	84	9	9