Публичный доклад директора моу «Разуменская средняя общеобразовательная школа №2 Белгородского района Белгородской области»
| Вид материала | Доклад |
- Муниципальное общеобразовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр, 201.47kb.
- 2010-2011 учебного года, 307.09kb.
- Чугунова Татьяна Валентиновна директор моу сош с. Клинцовка. Аннотация. Публичный доклад, 410.77kb.
- Моу «Тишанская средняя общеобразовательная школа Волоконовского района Белгородской, 216.48kb.
- Публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения Волоконовская, 822.48kb.
- Задачи: развитие устойчивого интереса к изучению иностранного языка, потребностей, 92.42kb.
- Иванова Зинаида Петровна Директор моу «Первомайская средняя общеобразовательная школа», 523.97kb.
- Иванова Зинаида Петровна Директор моу «Первомайская средняя общеобразовательная школа», 458.42kb.
- Публичный доклад директора моу «Средняя общеобразовательная школа №16» г. Серпухова, 616.15kb.
- Публичный отчет за 2010-2011 учебный год директора моу «Средняя общеобразовательная, 523.36kb.
^ Режим обучения.
Режим работы школы определяется исходя из максимальной учебной нагрузки обучающихся на каждой ступени образования в соответствии с учебным планом Учреждения и санитарно-гигиеническими требованиями.
На первой ступени обучения Учреждение работает в режиме пятидневной учебной недели с двумя выходными днями.
На второй ступени обучения режим работы (шестидневная учебная неделя) определяется учебным планом Учреждения на соответствующий учебный год.
На третьей ступени обучения Учреждение работает в режиме шестидневной учебной недели с одним выходным днем.
Обучение проводится только в первую смену.
Продолжительность академического часа в 1-4 классах в оздоровительных целях составляет 35 минут, в последующих классах – 45 минут.
Расписание занятий составляется с учетом рационального использования рабочего времени работников Учреждения и предусматривает перерыв достаточной продолжительности для питания обучающихся в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.
7. Результаты образовательной деятельности.
Результаты успеваемости и качества знаний за три года свидетельствуют о повышении качества обученности учащихся школы. Исходя из этого, является очевидной возможность перехода школы на более высокий уровень: предоставление старшеклассникам права выбора предметов, необходимых им для продолжения образования. На наш взгляд, это реально при осуществлении профильного обучения.
^ Сравнительная характеристика итогов работы педагогического коллектива за последние 3 года
| Уч.год | Успеваемость ( % ) | ^ Качество знаний ( % ) | ||||
| 5-9 | 10-11 | 5-11 | 5-9 | 10-11 | 5-11 | |
| 2007-08 | 100 | 100 | 100 | 45,7 | 30 | 42 |
| 2008-09 | 100 | 98,8 | 99,7 | 43,3 | 30,2 | 40,7 |
| 2009-10 | 100 | 100 | 100 | 42,0 | 42,9 | 42,1 |
| Учебный год | Всего обучающихся (2-11 классы) | Обучающиеся на «4» и «5» | Успеваемость | |
| Кол-во | % | % | ||
| 2007-08 | 600 | 296 | 49,3 | 100 |
| 2008-09 | 616 | 305 | 49.5 | 99,8 |
| 2009-10 | 612 | 305 | 49,8 | 100 |
Результаты обучения за последние 3 года показывает, что число учащихся, занимающихся на «4» и «5» выросло на 0,3%.
Анализ итоговых результатов позволяет сделать следующие выводы:
-уровень усвоения программного материала в 5-9 классах по сравнению с прошлым учебным годом снизился на 1,3%, в 10-11 классах качество знаний повысилось на 12,7%.
- в среднем звене (5-8 кл.) также как и в прошлом учебном году наблюдается тенденция к снижению качества знаний, что является показателем падения у учащихся интереса и мотивации учения.
^ Общие показатели успеваемости учащихся начальной школы по классам в 2009-2010 учебном году
| класс | Классный руководитель | Кол-во уч-ся | успеваемость | Кач-во знаний |
| 2а | Доронина В.Д | 26 | 100% | 57,7% |
| 2б | Прудникова Т.И. | 21 | 100% | 57,1% |
| 2в | Полякова Н.Н. | 30 | 100% | 73,3% |
| 3а | Беликова Т.П. | 25 | 100% | 84% |
| 3б | Кубрак Т.И. | 18 | 100% | 50% |
| 3в | Ильинская Е.И. | 20 | 100% | 75% |
| 4а | Емельянова В.В. | 14 | 100% | 57,1% |
| 4б | Лукина И.А. | 23 | 100% | 65,2% |
| 4в | Шевченко Л.Н. | 22 | 100% | 72,7% |
Данные таблицы показывают достаточно высокое качество знаний учащихся начальной школы, наиболее значительных результатов достигли учащиеся 3-а, 2-в, 3-в, 4-в классов. Успешности в работе учителей начальных классов способствовало использование УМК «Школа России», «Школа XXI века», развивающего обучения Л.В. Занкова. Таким образом, анализ качества знаний учащихся первой ступени обучения за прошедший год свидетельствует о высоком уровне усвоения детьми программного материала. Все учащиеся, обучавшиеся в начальной школе, переведены в следующий класс.
Учителя начальных классов используют в своей работе принципы обучения на более высоком уровне трудности, прохождение материала более быстрыми темпами, придают важное значение роли теоретических знаний, используют различные методы и приемы работы.
Основное внимание на второй ступени обучения акцентируется на создании условий для формирования у школьников познавательных интересов. С этой целью в этом звене в прошлом учебном году были введены предметы «Информатика и ИКТ», «Краеведение», «Экология»; организована предпрофильная подготовка. На данной ступени было продолжено формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагоги ставили задачи создания условий для самовыражения школьников на учебных и внеучебных занятиях и заложить фундамент общей образовательной подготовки учащихся, необходимой для продолжения образования на третей ступени обучения.
^ Сравнительный анализ качества знаний учащихся основной школы по классам в 2009-10 учебном году
| класс | Классный руководитель | Кол-во уч-ся | успеваемость | Кач-во знаний |
| 5а | Федорец Л.А. | 23 | 100% | 69,6% |
| 5б | Лисицына Г.М. | 22 | 100% | 50% |
| 5в | Хасанова Л.В. | 21 | 100% | 71,4% |
| 6а | Афанасова Ж.Н. | 29 | 100% | 51,7% |
| 6б | Федченко Э.В. | 23 | 100% | 13% |
| 6в | Шириня Г.А. | 26 | 100% | 50% |
| 7а | Бутко О.Г. | 17 | 100% | 58,8% |
| 7б | Круглова Т.Л. | 25 | 100% | 24% |
| 7в | Лазарева О.А. | 18 | 100% | 11% |
| 8а | Смотрова С.А. | 27 | 100% | 48,1% |
| 8б | Боровская Н.Д. | 24 | 100% | 33,3% |
| 8в | Манохина И.Н. | 16 | 100% | 25% |
| 9а | Чубайкина Т.П. | 20 | 100% | 50% |
| 9б | Олейникова Г.Д. | 22 | 100% | 27% |
| 9в | Самодурова Н.Н. | 23 | 100% | 39,1% |
Данные таблицы показывают достаточно высокое качество знаний учащихся 5-а, 5-в, классов.
Из года в год снижается показатель качества знаний учащихся 7,8 классов. Более 50% учащихся усваивают лишь минимум содержания образования. Подобные результаты должны нацелить педагогов, работающих в этих классах на проведение тщательного анализа причин снижения качества обучения школьников и разработку индивидуальных методов работы с детьми.
Самое низкое качество знаний среди обучающихся имеют учащиеся 7-х классов. Третья часть детей усваивает программный материал на «низком» и «среднем» уровне по математике, русскому языку, иностранному языку и др.
Особое место в осуществлении учебной деятельности в школе отводится вопросам преемственности в обучении учащихся 1 и 2 ступеней школы. Следует отметить, что результаты успеваемости учащихся 5-а повысились на 9,6% (соответственно 60% и 69,6%), в 5-б класса качество знаний понизилось на 15% (соответственно 65% и 50%) 54% и 55,5%), в 5-в классе качество знаний понизилось на 13.6% (соответственно 85% и 71,4%).
В процессе обучения учащихся 3 ступени усилия педагогов были направлены на завершение образовательной подготовки школьников, выработке у подростков первичных профессиональных навыков, подготовку их к самоопределению в современном мире. Обучение было ориентировано на продолжение развития самообразовательных навыков и особенно навыков самоорганизации и самовоспитания, обеспечения развития творческого мышления, полное раскрытие способностей и возможностей подростков.
Школа третьей ступени обеспечивает завершение образовательной подготовки учащихся на основе широкой дифференциации учащихся и их активного включения в жизнь общества. С этой целью в учебный план школы предусматривает включение наряду с обязательными предметами предметы профильного обучения. Создание профильных классов стало еще одним шагом по обновлению школьного образовательного пространства.
На 3-ей ступени обучения в параллели 10-х классов качество знаний: в 10-а классе – 45%, в 10-б – 35%, в параллели 11-х классов: 11-а -77%, 11-б 0%. В прошедшем учебном году обучение учащихся 11-а и 10-б классов велось по социально-экономическому профилю, в 11-б – по оборонно-спортивному, 11-а - по информационно-технологическому профилю, в 10-а – по физико-математическому профилю. Дифференциация обучения осуществлялась не только за счет введения профиля обучения, но и благодаря использованию новых педагогических технологий, вариативных программ и учебников.
По результатам анализа уровней усвоения знаний учащихся за три года на воспроизводящем уровне (прямое воспроизведение знаний и способов действий) оказалось – 32%; на конструктивном уровне (преобразование имеющихся знаний, попытки поиска самостоятельных путей решения возникающих проблем) – 60%; на творческом уровне (овладение учащимися в ходе учебно-познавательной деятельности новыми способами и приемами действий) – 8% учащихся. В школе созданы достаточно хорошие условия для самореализации и самовыражения учащихся в сфере художественной деятельности через различные виды внеклассной работы, организацию дополнительного образования.
Ярко выраженными оказались копирующая и репродуцирующая самостоятельность учащихся в учебно-познавательной деятельности. Следовательно, необходимо развитие творческого мышления учащихся.
К концу 2009-2010 учебного года на индивидуальном обучении в школе находилось 8 человек. Занятия с учащимися были организованы на дому, составлено удобное для учащихся расписание, согласованное с родителями. Благодаря добросовестной работе всех учителей, работающих с учащимися на индивидуальном обучении, все учащиеся по предметам, которые изучались, успевают.
Одним из главных статистических показателей работы являются результаты итогового контроля. Для итогового контроля уровня знаний учащихся 5-7-х за 2009-10 учебный год были выбраны традиционные формы: учащиеся писали итоговые контрольные работы по русскому языку и математике (тестирование). Для учащихся 8-х была проведена промежуточная аттестация по русскому языку и математике в форме ГИА. Учащиеся 10-х классов прошли тестирование в формате ЕГЭ по профильным предметам и по русскому языку и математике. Учащиеся 9-х и 11-х классов сдавали экзамены соответственно за курс основной и средней школы.
Важным показателем работы педагогического коллектива являются результаты итоговой аттестации выпускников.
В соответствии со ст. 15 (п.4) Закона «Об образовании» освоение образовательных программ среднего (полного) общего образования завершается обязательной государственной (итоговой) аттестацией выпускников 11-х классов. Особенностью государственной (итоговой) аттестацией выпускников было:
- проведение её в форме ЕГЭ (русский язык, математика - обязательно, история, физика, обществознание, биология, английский язык – по выбору).
На конец 2009-10 учебного года в 11-х классах обучались 37 учащихся, из них Щеблыкин А. по состоянию здоровья обучался на дому. Все учащиеся 11-х классов были допущены к итоговой аттестации, успешно ее выдержали. Все экзамены выпускники сдавали в форме ЕГЭ. По результам ЕГЭ наибольшее количество баллов набрали Алябьев А. – 86 баллов (биология), 88 баллов – (русский язык), Борисовский С. 77 баллов (математика), Левченко Т. – 72 балла (обществознание), Марюх А. – 62 балла (физика), Костеша А, и Дубочинская И. - 54 балла (история). Не сдали экзамены по выбору учащиеся 11-б класса: Хвостенко Ирина на экзамене по обществознанию получила 32 балла, Исаева К. -30 баллов, минимальное количество баллов, установленное Рособрнадзором – 39.
В 11 «А» классе 22учащихся, из них окончили школу на «4» и «5» - 17, (т.е. 77,3%) получили аттестаты с хорошими и отличными оценками. Алябьев Антон и Олейникова Елена награждены золотой медалью, Литовченко Екатерина, Суркова Ольга, Фатьянова Ирина – серебряной медалью.
В соответствии со ст. 15 (п.4) Закона «Об образовании» освоение образовательных программ основного общего образования завершается обязательной государственной (итоговой) аттестацией выпускников 9-х классов. Особенностью государственной (итоговой) аттестацией выпускников было:
- проведение в новой форме итоговой аттестации по русскому языку, алгебре, биологии; физике, химии, обществознанию, географии и истории.
На конец 2009-10 учебного года в 9-х классах обучались 65 учеников, один из них по состоянию здоровья обучался на дому. Все учащиеся 9-х классов были допущены к итоговой аттестации. Успешно прошли итоговую аттестацию за курс основной школы по математике – 64 человека, по русскому языку – 65 человек. Зубков Евгений (9-а класс) получил оценку «2» по математике, повторно сдавал экзамен и выпущен из 9 класса.
В этом учебном году учащиеся 9-х классов сдавали экзамен по русскому языку, алгебре, обществознанию, истории, географии, биологии, химии и физике в новой форме. Экзаменационная работа по вышеназванным предметам состояла из трех частей, выполнение которых было обязательным для всех учащихся.
^ Результаты экзамена по русскому языку
| класс | Учитель | Всего | «5» | «4» | «3» | «2» | Успев % | Кач-во знаний % |
| 9-а | ^ Игнатьева В.И. | 20 | 4 | 11 | 5 | - | 100 | 75 |
| 9-б | Самодурова Н.Н. | 22 | 2 | 14 | 6 | - | 100 | 72,7 |
| 9-в | ^ Самодурова Н.Н. | 22 | 3 | 11 | 8 | - | 100 | 63,6 |
| итого | | 64 | 9 | 36 | 19 | - | 100 | 70,3 |
Сравнительный анализ данных, приведенных в таблице, показывает, что уровень качества знаний учащихся 9-а и 9-б классов выше уровня по школе на 4,7% и на 2,4% соответственно, 9-в класса ниже уровня по школе на 6,7%, 100% учащихся 9-х классов усвоили материал на базовом уровне.
Анализ результатов выполнения работ показал, что 100% учащихся с работой по русскому языку справились успешно, уровень сформированности важнейших речевых умений и усвоения языковых норм соответствует минимуму обязательного содержания основного общего образования по русскому языку. Учащиеся в целом овладели навыками анализа текста: передали содержание близко к тексту, сохранив его художественное своеобразие и логику изложения, четко сформулировали основную мысль текста. Следует отметить, что самое высокое количество баллов 44 – у Кулаковой Екатерины (9-в класс), 43 – у Бобенко Сергея, Локтевой Анастасии, Тетюркиной Елены, Халенко Елены (9-а класс), Осмолкиной Анастасии и Ткаченко Анжелы (9-б класс).
^ Результаты экзамена по алгебре
| класс | Учитель | Всего | «5» | «4» | «3» | «2» | успеваемость | Кач-во знаний |
| 9-а | ^ Вишнякова Л.В. | 20 | 5 | 9 | 5 | 1 | 95 | 70 |
| 9-6 | ^ Пилипенко Г.Н. | 22 | 1 | 8 | 13 | - | 100 | 40,9 |
| 9-в | ^ Хасанова Л.В. | 22 | 4 | 9 | 10 | - | 100 | 56,5 |
| Итого | | 64 | 10 | 26 | 27 | 1 | 98,5 | 56,3 |
Максимальное количество баллов-31 у Кулаковой Екатерины, 30 баллов набрала Локтева Анастасия, 29 баллов – Тетюркина Ирина, Маляревич Ксения. Минимальное количество баллов набрал Зубков Евгений – 6 баллов, пограничное значение баллов у Пономаренко С., Лошаченко А., Гавриленко М.
Многие учащиеся затрудняются при содержательном раскрытии математических понятий, не смогли применить знания теоретических фактов для решения различных классов математических задач. Лучший результат показали учащиеся 9-а класса. Исходя из анализа результатов экзамена по алгебре, можно сделать следующие выводы:
- Итоги выполнения заданий базового уровня показывают, что
контролируемые на базовом уровне элементы минимума содержания курса алгебры усвоены большинством учащихся,
- Формально усваивается теоретическое содержание курса, поэтому
учащиеся не могут применить понятия, формулы, алгоритмы, способы решений в измененной ситуации.
^ Результаты экзамена по обществознанию
| класс | Учитель | Всего | «5» | «4» | «3» | «2» | успеваемость | Кач-во знаний |
| 9-а | ^ Федорец Л.А. | 11 | 3 | 8 | | 0 | 100 | 100 |
| 9б | 11 | 1 | 9 | 1 | 0 | 100 | 91 | |
| 9-в | 11 | 1 | 10 | | 0 | 100 | 100 | |
| Итого | | 33 | 5 | 27 | 1 | 0 | 100 | 97 |
Результаты экзамена по физике
| класс | Учитель | Всего | «5» | «4» | «3» | «2» | успеваемость | Кач-во знаний |
| 9-а | ^ Смотрова С.А. | 3 | 3 | | | 0 | 100 | 100 |
Результаты экзамена по географии
| класс | Учитель | Всего | «5» | «4» | «3» | «2» | успеваемость | Кач-во знаний |
| 9б | ^ Федченко Э.В. | 4 | | 3 | 1 | | 100 | 75 |
| 9-в | 1 | | 1 | | | 100 | 100 | |
| Итого | 5 | | 4 | | | 100 | 80 |
^ Результаты экзамена по биологии
| класс | Учитель | Всего | «5» | «4» | «3» | «2» | успеваемость | Кач-во знаний |
| 9-б | ^ Олейникова Г.Д. | 5 | 3 | 2 | | | 100 | 100 |
| 9-в | 4 | 3 | 1 | | | 100 | 100 | |
| Итого | | 9 | 6 | 3 | | | 100 | 100 |
^ Результаты экзамена по химии
| класс | Учитель | Всего | «5» | «4» | «3» | «2» | успеваемость | Кач-во знаний |
| 9-в | ^ Плотникова К.И. | 1 | 1 | 0 | | 0 | 100 | 100 |
Результаты экзамена по истории
| класс | Учитель | Всего | «5» | «4» | «3» | «2» | успеваемость | Кач-во знаний |
| 9-а | ^ Федорец Л.А. | 2 | 2 | | 0 | 0 | 100 | 100 |
Результаты государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы основного общего образования, показывают, что большинство учащихся подтвердили годовые оценки по сдаваемому предмету
| Предмет | Коли-чество учащихся | Подтвердили годовую оценку | Получили оценку выше годовой | Получили оценку ниже годовой | |||||||
| Кол-во | % | На 1 балл | На 2 балла | На 1 балл | На 2 балла | ||||||
| Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % | Кол-во | % | ||||
| Математика | 64 | 39 | 60,9 | 18 | 28,1 | 3 | 4,7 | 4 | 6,3 | | |
| Русский язык | 64 | 39 | 60,9 | 23 | 35,9 | | | 2 | 3,2 | | |
| География | 5 | 4 | 80 | 1 | 20 | | | | | | |
| Биология | 9 | 2 | 22 | 5 | 56 | 1 | 11 | 1 | 11 | | |
| Химия | 1 | 1 | 100 | | | | | | | | |
| История | 2 | 2 | 100 | | | | | | | | |
| Обществознание | 33 | 19 | 57,6 | 10 | 30,3 | | | 4 | 12,1 | | |
| Физика | 3 | 2 | 67 | 1 | 33 | | | | | | |
Кроме того, выпускники успешно справились с экзаменами в традиционной форме по литературе, иностранному языку, информатике и ИКТ, основам безопасности жизнедеятельности и физической культуре.
Сведения о результатах государственной (итоговой) аттестации в традиционной форме
| предмет | Кол-во выпускников, сдававших экзамен | Кол-во выпускников, получивших отметку «3» | Кол-во выпускников, получивших отметку «4» | Кол-во выпускников, получивших отметку «5» | Кол-во выпускников, получивших неудовлетворительный результат |
| ОБЖ | 39 | 14 | 18 | 7 | - |
| Физическая культура | 27 | 2 | 10 | 15 | - |
| Литература | 3 | 0 | 1 | 2 | - |
| Английский язык | 4 | 1 | 1 | 3 | - |
| Немецкий язык | 1 | - | - | 1 | - |
| Информатика и ИКТ | 1 | - | 1 | - | - |