Geum.ru

Постановлением Правительства Российской Федерации от 15 мая 2010 г. N 337 Собрание закон

Вид материалаЗакон

Содержание


Vi. требования к структуре основных образовательных
Подобный материал:
1   2   3   4

психолого-педагогическая деятельность:

способностью и готовностью к обучению среднего и младшего медицинского персонала правилам санитарно-гигиенического режима пребывания детей, подростков и членов их семей в медицинских организациях (ПК-25);

способностью и готовностью к обучению детей, подростков и их родителей правилам медицинского поведения; к проведению ими гигиенических процедур, к формированию навыков здорового образа жизни (ПК-26);

организационно-управленческая деятельность:

способностью и готовностью использовать нормативную документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, терминологию, международные системы единиц (СИ), действующие международные классификации), а также документацию для оценки качества и эффективности работы медицинских организаций (ПК-27);

способностью и готовностью использовать знания организационной структуры, управленческой и экономической деятельности медицинских организаций различных типов по оказанию медицинской помощи детям и подросткам, анализировать показатели работы их структурных подразделений, проводить оценку эффективности современных медико-организационных и социально-экономических технологий при оказании медицинских услуг детям и подросткам (ПК-28);

способностью и готовностью обеспечивать рациональную организацию труда среднего и младшего медицинского персонала медицинских организаций педиатрического профиля; их обучение основным манипуляциям и процедурам, проводимым в медицинских организациях педиатрического профиля (ПК-29);

способностью и готовностью решать вопрос экспертизы трудоспособности (стойкой и временной) у детей и подростков, оформлять соответствующую документацию, определить необходимость направления больного ребенка и подростка на медико-социальную экспертизу, проводить профилактику инвалидизации среди детей и подростков (ПК-30);

научно-исследовательская деятельность:

способностью и готовностью изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31);

способностью и готовностью к участию в освоении современных теоретических и экспериментальных методов исследования с целью создания новых перспективных средств в педиатрии, в организации работ по практическому использованию и внедрению результатов исследований (ПК-32).


^ VI. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

ПРОГРАММ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА


6.1. ООП подготовки специалиста предусматривает изучение следующих учебных циклов (таблица 2):

гуманитарный, социальный и экономический цикл;

математический, естественнонаучный цикл;

профессиональный цикл;

и разделов:

физическая культура;

учебная и производственная практики, научно-исследовательская работа;

итоговая государственная аттестация.

6.2. Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную, устанавливаемую вузом. Вариативная часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающимся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) для дальнейшего продолжения обучения по программам послевузовского профессионального образования (интернатура, ординатура, аспирантура).

6.3. Базовая (обязательная) часть цикла "Гуманитарный, социальный и экономический цикл" должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин: "История Отечества", "История медицины", "Философия", "Иностранный язык".

Базовая (обязательная) часть профессионального цикла должна предусматривать изучение дисциплины "Безопасность жизнедеятельности" объединенно с "Медициной катастроф".


Таблица 2


Структура ООП подготовки специалиста


┌────┬──────────────────────────────┬────────────┬───────────────────┬────────────┐

│Код │ Учебные циклы, разделы │Трудоемкость│Перечень дисциплин │ Коды │

│ УЦ │ и проектируемые результаты │ (зачетные │ для разработки │формируемых │

│ООП │ их освоения │единицы) <*>│примерных программ,│компетенций │

│ │ │ │ учебников │ │

│ │ │ │ и учебных пособий │ │

├────┼──────────────────────────────┼────────────┼───────────────────┼────────────┤

│С.1 │Гуманитарный, социальный и │ 27 - 31 │ │ОК-1 - 8 │

│ │экономический цикл │ │ │ПК-1 │

│ ├──────────────────────────────┼────────────┼───────────────────┤ПК-3 - 4 │

│ │ Базовая часть │ 27 │ │ПК-25 - 26 │

│ │ В результате изучения│ │ │ПК-31 │

│ │базовой части цикла│ 5 │ Философия │ │

│ │обучающийся должен: │ │ │ │

│ │ Знать: │ 2 │ Биоэтика │ │

│ │ методы и приемы философского│ │ │ │

│ │анализа проблем; формы и│ 3 │ История Отечества │ │

│ │методы научного познания, их│ │ │ │

│ │эволюцию; │ 3 │ История медицины │ │

│ │ основные закономерности и│ │ │ │

│ │тенденции развития мирового│ 3 │ Правоведение │ │

│ │исторического процесса;│ │ │ │

│ │важнейшие вехи истории России,│ 2 │ Экономика │ │

│ │место и роль России в истории│ │ │ │

│ │человечества и в современном│ 3 │ Иностранный язык │ │

│ │мире; │ │ │ │

│ │ учение о здоровье детского и│ 3 │ Латинский язык │ │

│ │взрослого населения, методах│ │ │ │

│ │его сохранения,│ 3 │ Психология и │ │

│ │взаимоотношения "врач -│ │ педагогика │ │

│ │пациент", "врач - родители"; │ │ │ │

│ │ выдающихся деятелей медицины│ │ │ │

│ │и здравоохранения, выдающиеся│ │ │ │

│ │медицинские открытия, влияние│ │ │ │

│ │гуманистических идей на│ │ │ │

│ │медицину; │ │ │ │

│ │ морально-этические нормы,│ │ │ │

│ │правила и принципы│ │ │ │

│ │профессионального врачебного│ │ │ │

│ │поведения, права пациента и│ │ │ │

│ │врача, основные этические│ │ │ │

│ │документы международных и│ │ │ │

│ │отечественных профессиональных│ │ │ │

│ │медицинских ассоциаций и│ │ │ │

│ │организаций; │ │ │ │

│ │ лексический минимум в объеме│ │ │ │

│ │4000 учебных лексических│ │ │ │

│ │единиц общего и│ │ │ │

│ │терминологического характера│ │ │ │

│ │(для иностранного языка); │ │ │ │

│ │ основную медицинскую и│ │ │ │

│ │фармацевтическую терминологию│ │ │ │

│ │на латинском языке; │ │ │ │

│ │ основные направления│ │ │ │

│ │психологии, общие и│ │ │ │

│ │индивидуальные особенности│ │ │ │

│ │психики детей, подростков и│ │ │ │

│ │взрослого человека, психологию│ │ │ │

│ │личности и малых групп. │ │ │ │

│ │ Уметь: │ │ │ │

│ │ грамотно и самостоятельно│ │ │ │

│ │анализировать и оценивать│ │ │ │

│ │социальную ситуацию в России и│ │ │ │

│ │за ее пределами и осуществлять│ │ │ │

│ │свою деятельность с учетом│ │ │ │

│ │результатов этого анализа; │ │ │ │

│ │ ориентироваться в│ │ │ │

│ │действующих нормативно-│ │ │ │

│ │правовых актах о труде,│ │ │ │

│ │особенно в отношении женщин и│ │ │ │

│ │детей, применять нормы│ │ │ │

│ │трудового законодательства в│ │ │ │

│ │конкретных практических│ │ │ │

│ │ситуациях; │ │ │ │

│ │ защищать гражданские права│ │ │ │

│ │врачей и пациентов различного│ │ │ │

│ │возраста; │ │ │ │

│ │ использовать не менее 900│ │ │ │

│ │терминологических единиц и│ │ │ │

│ │терминоэлементов; │ │ │ │

│ │ выстраивать и поддерживать│ │ │ │

│ │рабочие отношения с другими│ │ │ │

│ │членами коллектива. │ │ │ │

│ │ Владеть: │ │ │ │

│ │ навыками изложения│ │ │ │

│ │самостоятельной точки зрения,│ │ │ │

│ │анализа и логического│ │ │ │

│ │мышления, публичной речи,│ │ │ │

│ │морально-этической │ │ │ │

│ │аргументации, ведения│ │ │ │

│ │дискуссий и круглых столов,│ │ │ │

│ │принципами врачебной│ │ │ │

│ │деонтологии и медицинской│ │ │ │

│ │этики; │ │ │ │

│ │ навыками чтения и письма на│ │ │ │

│ │латинском языке клинических и│ │ │ │

│ │фармацевтических терминов и│ │ │ │

│ │рецептов; │ │ │ │

│ │ навыками информирования│ │ │ │

│ │пациентов различных возрастных│ │ │ │

│ │групп и их родителей в│ │ │ │

│ │соответствии с требованиями│ │ │ │

│ │правил "информированного│ │ │ │

│ │согласия"; │ │ │ │

│ │ иностранным языком в объеме,│ │ │ │

│ │необходимом для возможности│ │ │ │

│ │получения информации из│ │ │ │

│ │зарубежных источников. │ │ │ │

│ ├──────────────────────────────┼────────────┼───────────────────┼────────────┤

│ │Вариативная часть (знания,│ 4 │ │ │

│ │умения, навыки определяются│ │ │ │

│ │ООП вуза) │ │ │ │

├────┼──────────────────────────────┼────────────┼───────────────────┼────────────┤

│С.2 │Математический, │ 83 - 93 │ │ОК-1 │

│ │естественнонаучный цикл │ │ │ПК-1 - 3 │

│ ├──────────────────────────────┼────────────┼───────────────────┤ПК-5 │

│ │ Базовая часть │ 83 │ │ПК-7 │

│ │ В результате изучения│ │ │ПК-12 │

│ │базовой части цикла│ 3 │Физика, математика │ПК-14 - 17 │

│ │обучающийся должен: │ │ │ПК-19 - 20 │

│ │ Знать: │ 3 │ Медицинская │ПК-27 │

│ │ математические методы│ │ информатика │ПК-31 - 32 │

│ │решения интеллектуальных задач│ │ │ │

│ │и их применение в медицине; │ 3 │ Химия │ │

│ │ теоретические основы│ │ │ │

│ │информатики, сбор, хранение,│ 7 │ Биохимия │ │

│ │поиск, переработка,│ │ │ │

│ │преобразование, │ 6 │ Биология │ │

│ │распространение информации в│ │ │ │

│ │медицинских и биологических│ 10 │ Анатомия │ │

│ │системах, использование│ │ │ │

│ │информационных компьютерных│ 5 │ Топографическая │ │

│ │систем в медицине и│ │ анатомия и │ │

│ │здравоохранении; │ │ оперативная │ │

│ │ правила техники безопасности│ │ хирургия │ │

│ │и работы в физических,│ │ │ │

│ │химических, биологических│ 6 │ Гистология, │ │

│ │лабораториях, с реактивами,│ │ эмбриология, │ │

│ │приборами, животными; │ │ цитология │ │

│ │ основные физические явления│ │ │ │

│ │и закономерности, лежащие в│ 7 │ Нормальная │ │

│ │основе процессов, протекающих│ │ физиология │ │

│ │в организме человека; │ │ │ │

│ │ характеристики воздействия│ 7 │ Микробиология, │ │

│ │физических факторов на│ │ вирусология │ │

│ │организм; физические основы│ │ │ │

│ │функционирования медицинской│ 3 │ Иммунология │ │

│ │аппаратуры; │ │ │ │

│ │ химико-биологическую │ 7 │ Фармакология │ │

│ │сущность процессов,│ │ │ │

│ │происходящих в живом организме│ 8 │ Патологическая │ │

│ │ребенка и подростка на│ │ анатомия, │ │

│ │молекулярном и клеточном│ │ клиническая │ │

│ │уровнях; │ │ патологическая │ │

│ │ строение и биохимические│ │ анатомия │ │

│ │свойства основных классов│ │ │ │

│ │биологически важных│ 8 │ Патофизиология, │ │

│ │соединений, основные│ │ клиническая │ │

│ │метаболические пути их│ │ патофизиология │ │

│ │превращения; роль клеточных│ │ │ │

│ │мембран и их транспортных│ │ │ │

│ │систем в обмене веществ в│ │ │ │

│ │организме детей и подростков; │ │ │ │

│ │ классификацию и основные│ │ │ │

│ │характеристики лекарственных│ │ │ │

│ │средств, фармакодинамику и│ │ │ │

│ │фармакокинетику, показания и│ │ │ │

│ │противопоказания к применению│ │ │ │

│ │лекарственных средств;│ │ │ │

│ │побочные эффекты; │ │ │ │

│ │ общие принципы оформления│ │ │ │

│ │рецептов и составления│ │ │ │

│ │рецептурных прописей│ │ │ │

│ │лекарственных средств; │ │ │ │

│ │ общие закономерности│ │ │ │

│ │происхождения и развития│ │ │ │

│ │жизни; антропогенез и│ │ │ │

│ │онтогенез человека; │ │ │ │

│ │ законы генетики ее значение│ │ │ │

│ │для медицины; закономерности│ │ │ │

│ │наследственности и│ │ │ │

│ │изменчивости в индивидуальном│ │ │ │

│ │развитии как основы понимания│ │ │ │

│ │патогенеза и этиологии│ │ │ │

│ │наследственных и│ │ │ │

│ │мультифакторных заболеваний у│ │ │ │

│ │детей и подростков; │ │ │ │

│ │ биосферу и экологию, феномен│ │ │ │

│ │паразитизма и биоэкологические│ │ │ │

│ │заболевания; │ │ │ │

│ │ классификацию, морфологию и│ │ │ │

│ │физиологию микроорганизмов и│ │ │ │

│ │вирусов, их влияние на│ │ │ │

│ │здоровье детей и подростков,│ │ │ │

│ │методы микробиологической│ │ │ │

│ │диагностики; применение│ │ │ │

│ │основных антибактериальных,│ │ │ │

│ │противовирусных и│ │ │ │

│ │биологических препаратов; │ │ │ │

│ │ основные закономерности│ │ │ │

│ │развития и жизнедеятельности│ │ │ │

│ │организма детей и подростков│ │ │ │

│ │на основе структурной│ │ │ │

│ │организации клеток, тканей и│ │ │ │

│ │органов; гистофункциональные│ │ │ │

│ │особенности тканевых│ │ │ │

│ │элементов; методы их│ │ │ │

│ │исследования; │ │ │ │

│ │ анатомо-физиологические, │ │ │ │

│ │возрастно-половые и│ │ │ │

│ │индивидуальные особенности│ │ │ │

│ │строения и развития здорового│ │ │ │

│ │и больного организма ребенка и│ │ │ │

│ │подростка; │ │ │ │

│ │ понятия этиологии,│ │ │ │

│ │патогенеза, морфогенеза,│ │ │ │

│ │патоморфоза болезни у ребенка│ │ │ │

│ │и подростка, принципы│ │ │ │

│ │классификации болезней;│ │ │ │

│ │основные понятия общей│ │ │ │

│ │нозологии; │ │ │ │

│ │ функциональные системы│ │ │ │

│ │организма детей и подростков,│ │ │ │

│ │их регуляция и саморегуляция│ │ │ │

│ │при воздействии с внешней│ │ │ │

│ │средой в норме и при│ │ │ │

│ │патологических процессах; │ │ │ │

│ │ структуру и функции иммунной│ │ │ │

│ │системы у детей и подростков,│ │ │ │

│ │ее возрастные особенности,│ │ │ │

│ │механизмы развития и│ │ │ │

│ │функционирования, основные│ │ │ │

│ │методы иммунодиагностики,│ │ │ │

│ │методы оценки иммунного│ │ │ │

│ │статуса и показания к│ │ │ │

│ │применению иммунотропной│ │ │ │

│ │терапии. │ │ │ │

│ │ Уметь: │ │ │ │

│ │ пользоваться учебной,│ │ │ │

│ │научной, научно-популярной│ │ │ │

│ │литературой, сетью Интернет│ │ │ │

│ │для профессиональной│ │ │ │

│ │деятельности; │ │ │ │

│ │ пользоваться физическим,│ │ │ │

│ │химическим и биологическим│ │ │ │

│ │оборудованием; │ │ │ │

│ │ работать с увеличительной│ │ │ │

│ │техникой (микроскопами,│ │ │ │

│ │оптическими и простыми│ │ │ │

│ │лупами); │ │ │ │

│ │ проводить статистическую│ │ │ │

│ │обработку экспериментальных│ │ │ │

│ │данных; │ │ │ │

│ │ пальпировать на человеке│ │ │ │

│ │основные костные ориентиры,│ │ │ │

│ │обрисовать топографические│ │ │ │

│ │контуры органов и основных│ │ │ │

│ │сосудистых и нервных стволов; │ │ │ │

│ │ анализировать │ │ │ │

│ │гистофизиологическую оценку│ │ │ │

│ │состояния различных клеточных,│ │ │ │

│ │тканевых и органных структур│ │ │ │

│ │у детей и подростков; │ │ │ │

│ │ анализировать результаты│ │ │ │

│ │рентгенологического │ │ │ │

│ │обследования детей и│ │ │ │

│ │подростков; │ │ │ │

│ │ интерпретировать результаты│ │ │ │

│ │наиболее распространенных│ │ │ │

│ │методов лабораторной и│ │ │ │

│ │функциональной диагностики,│ │ │ │

│ │термометрии для выявления│ │ │ │

│ │патологических процессов в│ │ │ │

│ │органах и системах детей и│ │ │ │

│ │подростков; │ │ │ │

│ │ обосновать характер│ │ │ │

│ │патологического процесса и его│ │ │ │

│ │клинические проявления,│ │ │ │

│ │принципы патогенетической│ │ │ │

│ │терапии наиболее│ │ │ │

│ │распространенных заболеваний; │ │ │ │

│ │ обосновать необходимость│ │ │ │

│ │клинико-иммунологического │ │ │ │

│ │обследования больного ребенка│ │ │ │

│ │и подростка, анализировать│ │ │ │

│ │действие лекарственных средств│ │ │ │

│ │по совокупности их│ │ │ │

│ │фармакологических свойств и│ │ │ │

│ │возможность их использования│ │ │ │

│ │для терапевтического лечения│ │ │ │

│ │детей и подростков; │ │ │ │

│ │ выписывать рецепты│ │ │ │

│ │лекарственных средств при│ │ │ │

│ │определенных заболеваниях и│ │ │ │

│ │патологических процессах у│ │ │ │

│ │детей и подростков, исходя из│ │ │ │

│ │особенностей их│ │ │ │

│ │фармакодинамики и│ │ │ │

│ │фармакокинетики; │ │ │ │

│ │ дать заключение о причине│ │ │ │

│ │смерти и сформулировать│ │ │ │

│ │патологоанатомический диагноз;│ │ │ │

│ │заполнять медицинское│ │ │ │

│ │свидетельство о смерти. │ │ │ │

│ │ Владеть: │ │ │ │

│ │ базовыми технологиями│ │ │ │

│ │преобразования информации:│ │ │ │

│ │текстовые, табличные│ │ │ │

│ │редакторы, поиск в сети│ │ │ │

│ │Интернет; │ │ │ │

│ │ медико-анатомическим │ │ │ │

│ │понятийным аппаратом; │ │ │ │

│ │ простейшими медицинскими│ │ │ │

│ │инструментами (фонендоскоп,│ │ │ │

│ │шпатель, неврологическим│ │ │ │

│ │молоточком); │ │ │ │

│ │ информацией о принципах│ │ │ │

│ │стерилизации, дезинфекции и│ │ │ │

│ │антисептической обработки│ │ │ │

│ │инструментов и оборудования во│ │ │ │

│ │избежание инфицирования врача│ │ │ │

│ │и пациента; │ │ │ │

│ │ навыками постановки│ │ │ │

│ │предварительного диагноза на│ │ │ │

│ │основании результатов│ │ │ │

│ │лабораторного и│ │ │ │

│ │инструментального обследования│ │ │ │

│ │детей и подростков; │ │ │ │

│ │ назначением лекарственных│ │ │ │

│ │средств при лечении,│ │ │ │

│ │реабилитации и профилактике│ │ │ │

│ │различных заболеваний и│ │ │ │

│ │патологических процессов у│ │ │ │

│ │детей и подростков. │ │ │ │

│ ├──────────────────────────────┼────────────┼───────────────────┼────────────┤

│ │ Вариативная часть (знания,│ 10 │ │ │

│ │умения, навыки определяются│ │ │ │

│ │ООП вуза) │ │ │ │

├────┼──────────────────────────────┼────────────┼───────────────────┼────────────┤

│С.3 │ Профессиональный цикл │ 175 - 193 │ │ │

│ ├──────────────────────────────┼────────────┼───────────────────┼────────────┤

│ │ Базовая часть │ 175 │ │ОК-1; │

│ │ В результате изучения│ │ │ПК-1, │

│ │дисциплин базовой части цикла│ 7 │ Гигиена │ПК-3, │

│ │обучающийся должен: │ │ │ПК-5, │

│ │ Знать: │ 6 │ Общественное │ПК-8, │

│ │ основы законодательства│ │ здоровье и │ПК-10 - 12, │

│ │Российской Федерации, основные│ │ здравоохранение, │ПК-14 - 21, │

│ │нормативно-технические │ │ Экономика │ПК-23 - 31 │

│ │документы по охране здоровья│ │ здравоохранения │ │

│ │детского, женского и взрослого│ │ │ │

│ │населения; │ 3 │ Эпидемиология │ │

│ │ основы страховой медицины в│ │ │ │

│ │Российской Федерации,│ 3 │ Медицинская │ │

│ │структуру современной системы │ │ реабилитация │ │

│ │здравоохранения Российской│ │ │ │

│ │Федерации, деятельность│ 3 │Дерматовенерология │ │

│ │органов и учреждений системы│ │ │ │

│ │охраны материнства и детства│ 6 │ Неврология, │ │

│ │(ОМД); │ │ медицинская │ │

│ │ основы профилактической│ │ генетика │ │

│ │медицины, направленной на│ │ │ │