Методические разработки к практическим занятиям для студентов 6 курса педиатрического факультета по учебной дисциплине «Поликлиническая педиатрия» специальности «Педиатрия» Содержание
| Вид материала | Методические разработки |
- Календарно- тематический план практических занятий по предмету поликлиническая педиатрия, 113.66kb.
- Лекций для студентов 4 курса педиатрического факультета, переведенных на контролируемую, 18.72kb.
- Литература к циклу «Детская поликлиника» Раздел Содержание профилактической работы, 76.72kb.
- Рабочая программа по детским болезням для студентов педиатрического факультета Кафедра, 1595.93kb.
- Методические рекомендации к практическим занятиям по анатомии человека для студентов, 916.42kb.
- Рабочая программа по дисциплине «Поликлиническая педиатрия», 88.7kb.
- Рабочая программа по поликлинической педиатрии для студентов педиатрического факультета, 1219.82kb.
- Методические указания к практическим занятиям для врачей-интернов специальности «общая, 2036.3kb.
- Рабочая учебная программа по детской хирургии для специальности педиатрия (1-79, 165.9kb.
- Рабочая программа по курсу здорового ребенка и общего ухода за детьми для студентов, 481.52kb.
Методическая разработка
к практическому занятию для студентов 6 курса педиатрического факультета
по учебной дисциплине «Поликлиническая педиатрия» специальности «Педиатрия»
Раздел 2. Лечебная работа участкового педиатра.
Тема 14. Медицинская и социальная реабилитация детей. Восстановительная терапия в условиях детской поликлиники. Санаторно-курортная помощь детям. Оздоровительные летние лагеря.
Обсуждена на заседании кафедры
"______" ________________200 г.
протокол №
Ставрополь, 200 г.
Методическая разработка составлена доцентом кафедры Ткачевой Н.В.
"_____"________________200 г.
1. Раздел 2. Лечебная работа участкового педиатра.
Тема 14. Медицинская и социальная реабилитация детей. Восстановительная терапия в условиях детской поликлиники. Санаторно-курортная помощь детям. Оздоровительные летние лагеря.
^ 2.Актуальность темы: Диспансеризация - активный метод динамического наблюдения за состоянием здоровья определенных контингентов с целью раннего выявления заболевания, взятия на учет, диспансерного наблюдения, комплексного лечения больных, проведения мероприятий по оздоровлению этих детей. В структуре детского населения дети с хроническими заболеваниями составляют до 15 %, но несмотря на сравнительно небольшой процент эта группа формирует значительный раздел работы участкового педиатра.
^ 3. Учебные и воспитательные цели:
3.1.Общая цель: научить принципам медицинской и социальной реабилитации, комплексу восстановительной терапии в поликлинике детям с хроническими заболеваниями.
^ 3.2.Частные цели (задачи):
Студент должен знать:
- основные принципы медицинской и социальной реабилитации при различных хронических заболеваниях детского возраста
- восстановительная терапия в условиях детской поликлиники.
- санаторно-курортная помощь детям. Оздоровительные летние лагеря.
- профессиональная ориентация;
- проблемы инвалидизации детей и подростков.
Студент должен уметь:
- составить план восстановительного лечения ребенка при хроническом заболевании;
- определить показания для назначения инвалидности ребенку;
- направить ребенка на санаторно-курортное лечение и в летний охдоровительный лагерь;
- выявить противопоказания к определенной трудовой деятельности при хроническом заболевании у ребенка;
- оформить медицинскую документацию:
- историю развития (ф-112) и историю болезни ребенка;
- контрольную карту диспансерного наблюдения (ф-30);
- санаторно-курортную карту для детей и подростков.
^ 4. Схема интегративных связей:
Кафедра детских болезней – клиника, диагностика и лечение хронических заболеваний.
Кафедра физвоспитания - ЛФК при хронических заболеваниях у детей.
Кафедра общественного здоровья – правила выдачи листков временной нетрудоспособности по уходу за больными детьми и оформления инвалидности на ребенка, инвалида с детства.
Кафедра физиотерапии – вопросы физиотерапевтического лечения больных с хроническими заболеваниями.
^ 5. Вопросы для самостоятельной работы и самоконтроля студентов во внеучебное время.
| 5.1. Формулировка вопроса: 1.Основные принципы медицинской и социальной реабилитации при различных хронических заболеваниях детского возраста. 2.Восстановительная терапия в условиях детской поликлиники. Показания к госпитализации. Социальная реабилитация и профессиональная ориентация. 3.Санаторно-курортная помощь детям. 4.Проблемы инвалидизации детей и подростков. | ^ 5.2. Формулировка установочной инструкции:
|
^ 6. Рекомендуемая литература студенту.
Обязательная:
Лекционный материал.
- Поликлиническая педиатрия. Учебник для вузов, под ред. проф. А.С.Калмыковой. - Москва, «ГЭОТАР-Медиа». – 2007.
- Справочник педиатра. Под редакцией В. О. Быкова. Ставрополь, 2007. (СП1).
Дополнительная:
Калмыкова А.С., Шайтанова В.Н., Марочкина Л.И., Зарытовская Н.В., Климов Л.Я., Кулешова О.К., Филимонова И.И. Методика клинического обследования здорового и больного ребенка. Учебно-методическое пособие для студентов медицинских вузов, врачей интернов. Рек. УМО по мед. и фарм. образ. Вузов России.- Изд. 2 дополненное, переработанное.- Ставрополь.- 2006.
- Калмыкова А.С., Марочкина Л.И., Зарытовская Н.В., Климов Л.Я., Кулешова О.К., Шайтанова В.Н., Аванесьянц Ю.Х. Диспансеризация и реабилитация детей с хроническими заболеваниями. Методическое пособие для врачей-педиатров, студентов старших курсов и врачей-интернов. - Ставрополь. Изд. СГМА. - 2006.
- Калмыкова А.С., Ткачева Н.В. Профилактика, лечение и организационные принципы оздоровления часто болеющих детей. Учебно-методическое пособие для студентов старших курсов, врачей-интернов, врачей-педиатров. Рекомендовано УМО по мед. и фарм. образ. Вузов России. – Ставрополь. – 2007.
- Калмыкова А.С., Ткачева Н.В., Климов Л.Я., Зарытовская Н.В., Шайтанова В.Н.,Филимонова И.И Уход за здоровым и больным ребенком. Учебное пособие для студентов медицинских вузов. Рекомендовано УМО по мед. и фарм. образ. Вузов России. – Ростов-на-Дону, изд. «Феникс». - 2006.
- Шамсиев С.Ш., Шабалов Н.П., Эрман А.В. Руководство для участкового педиатра. Ташкент., 1990. (РП1).
- Типовые тестовые задания для итоговой государственной аттестации выпускников высших медицинских учебных заведений по специальности 0400200 «Педиатрия». – ГОУ ВУНМЦ, М., 2001.
- Типовые ситуационные задачи для итоговой государственной аттестации выпускников вузов по специальности «Педиатрия». – ГОУВЦНМЦ, М., 2000
^ 7. Вопросы для самостоятельной работы студентов во внеучебное время:
- Восстановительная терапия в условиях детской поликлиники.
- Санаторно-курортная помощь детям.
- Социальная реабилитация.
- Профессиональная ориентация.
- Проблемы инвалидизации детей и подростков.
^ 8. Контроль результатов усвоения темы - ситуационные задачи (Типовые ситуационные задачи для итоговой государственной аттестации выпускников вузов по специальности «Педиатрия». – ГОУВЦНМЦ, М., 2000);
-тесты исходного (претест) и итогового (посттест) уровня знаний (Типовые тестовые задания для итоговой государственной аттестации выпускников высших медицинских учебных заведений по специальности 0400200 «Педиатрия». – ГОУ ВУНМЦ, М., 2001).
^ 9. Методические рекомендации студентам по выполнению программы самоподготовки:
- Ознакомьтесь с целями практического занятия и самоподготовки.
- Восстановите приобретенные на предыдущих курсах и ранее изученным темам знания.
- Усвойте основные понятия и положения, касающиеся темы занятия.
- Уясните, как следует пользоваться средствами решения поставленных задач.
- Проанализируйте проделанную работу, выполните контрольные задания.
^ Краткая аннотация
Реабилитация включает три этапа лечения больного ребенка: стационар - санаторий - профилактическое амбулаторное лечение.
Первый этап - стационар. На этом этапе обеспечивается клиническое выздоровление, восстановление функции пораженных систем, подготовка всего организма больного ребенка к следующему этапу реабилитации. Первый этап реабилитации заканчивается при выздоровлении ребенка от основного заболевания, при восстановлении функции пораженного органа или системы, или при достаточной компенсации утраченных в результате болезни функций.
Второй этап реабилитации - санаторный. Он имеет решающее значение в достижении таких задач реабилитации, как нормализация функции пораженной системы, наряду с восстановлением и нормализации функции других органов и систем. На санаторном этапе реабилитации обеспечивается ликвидация патологических изменений, свойственных для периода остаточных явлений. Особое внимание на 2 этапе уделяется восстановлению и расширению физической и психической деятельностью ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями. Важной задачей санаторного этапа является нормализация реактивности детского организма и восстановление нормального уровня неспецифической сопротивляемости. Санаторный этап реабилитации больного ребенка осуществляется в специализированном санатории, а также в реабилитационном отделении или реабилитационном центре. Медикаментозная терапия на этом этапе отступает на 2 план, а основное значение приобретает диета, режим, закаливающие процедуры, физиотерапия и ЛФК.
Третий этап реабилитации - адаптационный. На этом этапе достигается полное восстановление здоровья ребенка с нормализацией морфологических и функциональных характеристик данного возраста. На третьем этапе реабилитации обеспечивается стойкая постоянная компенсация нарушенных функций и полная адаптация к обычным условиям существования, либо к новым условиям, обеспечивающим физическую, психическую и социальную полноценность ребенка. Он осуществляется в детской поликлинике, в семье, или в том учреждении, которое посещает ребенок (ясли, сад, школа). Необходимые функциональные исследования по назначению врача детского учреждения проводятся в детской поликлинике. Завершением третьего этапа реабилитации является восстановление всех параметров здоровья.
При проведении диспансеризации больных детей должна непременно соблюдаться преемственность в работе всех этапов от стационара до детской поликлиники и дошкольно-школьных учреждений. Большую роль в диспансеризации и реабилитации больного ребенка играет семья, на которую ложится весьма ответственная социальная адаптация. При проведении диспансеризации участковый педиатр совместно с педагогами и родителями решает вопросы социальной адаптации ребенка, т. е. подготовку и возвращение больного ребенка к обычному для его сверстников образу жизни.
При восстановительной терапии в амбулаторно-поликлинических условиях обязательно учитывается характер заболевания, степень тяжести его течения, возраст ребенка, его индивидуальные особенности. условия жизни, воспитания. Необходимо комплектовать контингенты детей с одинаковой патологией для групповых занятий лечебной гимнастикой, физкультурой.
В настоящее время практически все поликлиники имеют физиотерапевтические отделения, оснащенные современной аппаратурой, кабинеты для занятий ЛФК, при многих из них функционируют бассейны для лечебного плавания.
Отделения восстановительного лечения организуются в одной или нескольких поликлиниках, что определяется потребностями детского населения и его численности в зоне обслуживания. Восстановительное лечение должно проводиться последовательно, этапно, непрерывно, под постоянным контролем мед персонала, с обязательным обеспечением преемственности между участковыми педиатрами и врачом отделения восстановительного лечения.
В состав отделения восстановительного лечения входят кабинеты физиотерапии, лечебной физкультуры, массажа, иглорефлексотерапии, а также для сурдологопедичеких занятий. В этих отделениях лечатся дети с заболеваниями органов дыхания, нервной системы, опорно-двигательного аппарата, ЛОР органов, сердца почек.
Отделение организуется при наличии детского населения 25000. Должности врачей и среднего медперсонала для работы в реабилитационном отделении устанавливаются из расчета 0,2 должности врача и 0,4 должности средних медицинских работников на 10 тыс. детей. При отсутствии возможности открытия в детских поликлиниках отделений восстановительного лечения организуется городской реабилитационный центр.
Врач отделения восстановительной терапии проводит отбор и амбулаторный прием детей, направленных для реабилитации, составляет индивидуальные планы восстановительного лечения больных, вносит коррекцию в ход лечения, анализирует эффективность проводимого лечения, оказывает консультативную помощь врачам других отделений по вопросам восстановительного лечения.
Дополнительную расширенную информацию по теме занятия студенты могут получить в учебнике «Поликлиническая педиатрия» (Учебник для вузов, под ред. проф. А.С.Калмыковой. - Москва, «ГЭОТАР-Медиа». – 2007 г.)
^ ГОУ ВПО «Ставропольская государственная
медицинская академия федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию»
«Утверждаю»
Заведующая кафедрой
профессор А.С. Калмыкова
________________________