Всероссийская олимпиада школьников по литературе 2010/2011. Школьный этап
| Вид материала | Документы |
- Всероссийская олимпиада школьников по литературе (2010-2011 учебный год) Муниципальный, 69.55kb.
- Всероссийская олимпиада школьников по литературе (2010-2011 учебный год) Муниципальный, 29.51kb.
- Всероссийская олимпиада школьников по литературе (2010-2011 учебный год) Муниципальный, 30.96kb.
- Всероссийская олимпиада школьников по географии 2010/2011уч год Школьный этап. 6 класс, 242.52kb.
- Всероссийская олимпиада по литературе школьный этап, 116.07kb.
- Всероссийская олимпиада школьников по информатике 2011/2012 уч год. Школьный этап., 103.08kb.
- Олимпиада школьников по литературе школьный этап, 21.37kb.
- Всероссийская олимпиада по литературе школьный этап 8 класс — ключи Часть, 67.75kb.
- Пояснительная записка в 1964 году Министр просвещения, 2541.4kb.
- Всероссийская олимпиада школьников по истории 2010/2011 гг. Муниципальный этап, 124.29kb.
Признаки: тема искусства, размышление о достоинствах творчества Шекспира. Формальные признаки: 14 строк, 4 строфы (2 катрена, 2 двустишия), система рифмовки (охватная в катренах, смежная в двустишиях), развитие поэтической мысли в соответствии с требованиями формы.
Я перевел Шекспировы сонеты.
Пускай поэт, покинув старый дом,
Заговорит на языке другом,
В другие дни, в другом краю планеты.
Соратником его мы признаем,
Защитником свободы, правды, мира.
Недаром имя славное Шекспира
По-русски значит: "потрясай копьем".
Три сотни раз и тридцать раз и три
Со дня его кончины очертила
Земля урочный путь вокруг светила.
Свергались троны, падали цари...
А гордый стих и в скромном переводе
Служил и служит правде и свободе.
В
Р. Бёрнс. ^ Пародия на эпитафию. Признак пародии: ирония, содержание соответствующее эпиграмме.
В кромешный ад сегодня взят
Тот, кто учил детей.
Он может там из чертенят
Воспитывать чертей.
(Надпись на могиле школьного педанта- формальный признак эпитафии; кроме того, краткость, стихотворная форма)
Г.
Г.Р. Державин Отрывок из оды. Признаки: Тема (Бог и мироздание), высокий стиль (лексика, интонация, ритмико-синтаксический рисунок), художественная задача – воспеть Творца и его творение.
О ты, в пространстве - бесконечный,
Живый в движеньи вещества,
В теченьи времени - извечный,
Без лиц, в трёх ликах божества!
Дух вездесущий и единый,
Кому нет места и причины,
Кого никто постичь не смог,
Кто всё собою наполняет,
Хранит ,содержит ,растворяет ,
Кого мы называем: Бог.
2. К какой системе стихосложения относится произведение, отрывок из которого представлен? (1б) . Назовите особенности этой системы ( до 2б). Силлабическая система стихосложения, существовавшая в русской литературе до реформы Тредиаковского- Ломоносова. Была заимствована у французской поэзии через польскую. Особенности: упорядоченность числа слогов строке (т.е. Строки стихотворения должны содержать одинаковое количество слогов); наличие цезуры (длительной паузы) как ритмообразующего элемента в середине строки; как правило, смежная рифмовка. Органична для языков с фиксированным ударением.
Антиох Кантемир
^ Уме недозрелый, плод недолгой науки!
Покойся, не понуждай к перу мои руки:
Не писав летящи дни века проводити
Можно, и славу достать, хоть творцом не слыти.
Ведут к ней нетрудные в наш век пути многи,
На которых смелые не запнутся ноги;
^ Всех неприятнее тот, что босы проклали
Девять сестр. Многи на нем силу потеряли,
Не дошед; нужно на нем потеть и томиться,
10 И в тех трудах всяк тебя как мору чужится,
Смеется, гнушается. Кто над столом гнется,
Пяля на книгу глаза, больших не добьется
Палат, ни расцвеченна марморами саду;
Овцу не прибавит он к отцовскому стаду….
К нам не дошло время то, в коем председала
Над всем мудрость и венцы одна разделяла,
Будучи способ одна к высшему восходу.
Златой век до нашего не дотянул роду;
Гордость, леность, богатство — мудрость одолело,
Науку невежество местом уж посело,
Под митрой гордится то, в шитом платье ходит,
Судит за красным сукном, смело полки водит.
Наука ободрана, в лоскутах обшита,
Изо всех почти домов с ругательством сбита;
Знаться с нею не хотят, бегут ея дружбы,
^ Как, страдавши на море, корабельной службы.
Все кричат: «Никакой плод не видим с науки,
Ученых хоть голова полна — пусты руки».
II. Историко-литературный блок
- Какие крылатые слова вошли в русский язык из комедии Грибоедова «Горе от ума»? (0,25 б за пример, до 2 баллов)
- В сюжетах каких произведений русской литературы 19 века использован мотив дуэли, поединка? (0,25 б за пример) Какую роль этот мотив выполняет? (до 0, 5 б за комментарий)
А.С. Пушкин: «Выстрел»(сюжетообразующий элемент, главное, что раскрывает своеобразие характеров персонажей), «Евгений Онегин»(переломная точка в судьбах героев, раскрывает сущность понятия дворянская честь) , «Капитанская дочка»(выявляет нравственную суть героев)
^ М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени» (раскрывает жизненную филосософию Печорина)
И.С.Тургенев «Отцы и дети» (углубляет представление о кризисе дворянства как передового класса)
^ А.П. Чехов «Три сестры», «Дуэль»
И.А. Куприн «Поединок»
и т.д.
- В каких литературных произведениях использован прием включения в повествование «вещего», «пророческого сна» (0,25 б за пример). Какую идейно-композиционную функцию он выполняет? (до 0,5 б за комментарий)
^ В.А. Жуковский «Светлана».
А.С. Пушкин: «Евгений Онегин», «Капитанская дочка, «Пиковая дама»
Ф.М. Достоевский: «Преступление и наказание»
Н.А. Некрасов «Мороз Красный нос»
и т.д.
- Сближенье ваше сумраком объято,
Сквозь толщу туч не кажет солнце глаз,
Пойдем, обсудим сообща утраты
И обвиним иль оправдаем вас.
Но повесть о Ромео и Джульетте
Останется печальнейшей на свете.
Впишите имена героев. Какое произведение завершается этими строчками? Кто его автор? (1б) ^ В. Шекспир
- В каких еще известных вам произведениях использованы сходные сюжеты, мотивы, образы? (По 0,25б) за факт. (Жозеф Бедье «Тристан и Изольда», повесть Г. Щербаковой и фильм « Вам и не снилось», опера Беллини « Капулетти и Монтекки», балет С.Прокофьева «Ромео и Джульетта», фильм «Вестсайдская история», сказание о Лейле и Маджнуне и т. д. )
- Почему герои этого произведения стали «вечными образами»? (1б)
В.о. - литературные персонажи, ярко выразившие значимое для всего человечества нравственное и мировоззренческое содержание и получившие многократное воплощение в словесности разных стран и эпох. Им свойственна предельная художественная обобщенность.
- Какие литературные герои из произведений авторов, предшественников Пушкина, приглашены на именины Татьяны («Евгений Онегин»)? (до 1 б) В чем смысл этого приема? (1б)
Гвоздин, хозяин превосходный, владелец нищих мужиков ( Д.И. Фонвизин, комедия «Бригадир, герой Гвоздилов, персонаж весьма сходный по характеру с госпожой Простаковой из «Недоросля»)
^ Скотинины, чета седая, с детьми всех возрастов…(Д.И. Фонвизин, «Недоросль»), Продолжение сатирической традиции в изображении поместного дворянства.
Мой брат двоюродный Буянов …(В.Л. Пушкин, поэма «Опасный сосед»), литературная игра,
- Произведения каких авторов носят название «Кавказский пленник»? (0,25 б. за факт) К каким жанрам они относятся? (0,25 б. за факт)
^ А.С. Пушкин, поэма
М.Ю. Лермонтов, поэма,
Л.Н. Толстой, рассказ
Реж. С. Бодров, «Кавказский пленник», фильм
В.Маканин «Кавказский пленный», рассказ
^ III. Анализ текста
Василий Жуковский
МОРЕ
Элегия
Безмолвное море, лазурное море,
Стою очарован над бездной твоей.
Ты живо; ты дышишь; смятенной любовью,
Тревожною думой наполнено ты.
Безмолвное море, лазурное море,
Открой мне глубокую тайну твою.
Что движет твое необъятное лоно?
Чем дышит твоя напряженная грудь?
Иль тянет тебя из земныя неволи
Далекое, светлое небо к себе?..
Таинственной, сладостной полное жизни,
Ты чисто в присутствии чистом его:
Ты льешься его светозарной лазурью,
Вечерним и утренним светом горишь,
Ласкаешь его облака золотые
И радостно блещешь звездами его.
Когда же сбираются темные тучи,
Чтоб ясное небо отнять у тебя -
Ты бьешься, ты воешь, ты волны подъемлешь,
Ты рвешь и терзаешь враждебную мглу...
И мгла исчезает, и тучи уходят,
Но, полное прошлой тревоги своей,
Ты долго вздымаешь испуганны волны,
И сладостный блеск возвращенных небес
Не вовсе тебе тишину возвращает;
Обманчив твоей неподвижности вид:
Ты в бездне покойной скрываешь смятенье,
Ты, небом любуясь, дрожишь за него.
1822
^ Федор Тютчев
Как хорошо ты, о море ночное,-
Здесь лучезарно, там сизо-темно...
В лунном сиянии, словно живое,
Ходит, и дышит, и блещет оно...
На бесконечном, на вольном просторе
Блеск и движение, грохот и гром...
Тусклым сияньем облитое море,
Как хорошо, ты в безлюдье ночном!
Зыбь ты великая, зыбь ты морская,
Чей это праздник так празднуешь ты?
Волны несутся, гремя и сверкая,
Чуткие звёзды глядят с высоты.
В этом волнении, в этом сиянье,
Весь, как во сне, я потерян стою -
О, как охотно бы в их обаянье
Всю потопил бы я душу свою...
^ И.С. Тургенев «Лазурное царство»
О лазурное царство! О царство лазури, света, молодости и счастья! Я видел тебя... во сне.
Нас было несколько человек на красивой, разубранной лодке. Лебединой грудью вздымался белый парус под резвыми вымпелами.
Я не знал, кто были мои товарищи; но я всем своим существом чувствовал, что они были так же молоды, веселы и счастливы, как и я!
Да я и не замечал их. Я видел кругом одно безбрежное лазурное море, всё покрытое мелкой рябью золотых чешуек, а над головою такое же безбрежное, такое же лазурное небо — и по нем, торжествуя и словно смеясь, катилось ласковое солнце.
И между нами по временам поднимался смех звонкий и радостный, как смех богов!
А не то вдруг с чьих-нибудь уст слетали слова, стихи, исполненные дивной красоты и вдохновенной силы... Казалось, самое небо звучало им в ответ — и кругом море сочувственно трепетало... А там опять наступала блаженная тишина.
Слегка ныряя по мягким волнам, плыла наша быстрая лодка. Не ветром двигалась она; ею правили наши собственные играющие сердца. Куда мы хотели, туда она и неслась, послушно, как живая.
Нам попадались острова, волшебные, полупрозрачные острова с отливами драгоценных камней, яхонтов и изумрудов. Упоительные благовония неслись с округлых берегов; одни из этих островов осыпали нас дождем белых роз и ландышей; с других внезапно поднимались радужные длиннокрылые птицы.
Птицы кружились над нами, ландыши и розы таяли в жемчужной пене, скользившей вдоль гладких боков нашей лодки.
Вместе с цветами, с птицами прилетали сладкие, сладкие звуки... Женские голоса чудились в них... И всё вокруг: небо, море, колыхание паруса в вышине, журчание струи за кормою — всё говорило о любви, о блаженной любви!
И та, которую каждый из нас любил, — она была тут... невидимо и близко. Еще мгновение — и вот засияют ее глаза, расцветет ее улыбка... Ее рука возьмет твою руку — и увлечет тебя за собою в неувядаемый рай!
О лазурное царство! я видел тебя... во сне.
Июнь, 1878
^ Вопросы к анализу
- Определите жанр каждого произведения. До 1б.
Какое значение имеет он для выражения содержания? До 2б.
«Море» - элегия, размышление о природе мироздания.
Как хорошо ты, о море ночное - элегия, размышление о взаимоотношениях человека и мироздания
«Лазурное царство» - стихотворение в прозе. Лирическое начало связано с ностальгическими, глубоко личными воспоминаниями о прошедшем
- Попытайтесь сформулировать основные мысли, назвать чувства, переживания, присущие каждому из произведений.
«Море» - Созданная Жуковским картина мироздания отвечает концепции романтического двоемирия, идеалистическим представлениям. Море – воплощает идею материального мира; небо – идеальный божественный мир. Смысл земного бытия в отражении бытия небесного.
«Как хорошо ты, о море ночное». Море воплощение образа Вселенной в её неисчерпаемости.
«Лазурное царство» - море человеческой жизни, воплощение невозвратимого и прекрасного прошлого, море памяти
Что объединяет произведения? Образ моря, водной стихии как один из ключевых символов
Чем они отличны друг от друга? Предмет размышлений. Настроение. Жанр. Ритмическое оформление.
Какие из данных произведений, на ваш взгляд, более близки? До 4 б.
- Соотношение реального, нереального, художественно условного в произведениях.
Жуковский, Тютчев – реальная картина мира трансформируется в условно-символический образ и становится импульсом для художественно-философского размышления. Тургенев – прекрасная картина мира и человеческих отношений благодаря первой и последней фразе (своеобразное обрамление) предстаёт абсолютной ирреальностью, невозможностью, утратой.
В каком случае можно говорить о символическом, об аллегорическом звучании стихотворений?
^ Жуковский, Тютчев – символическое, Тургенев – сон - аллегория.
Прокомментируйте.
Охарактеризуйте взаимоотношения лирического героя с тем миром, который создан в стихотворениях. До 4 б.
Жуковский. Человек с его с напряжённым стремлением постичь тайны мироздания находится меду морем и небом, земным и божественным. Высший смысл человеческой жизни и мысли в стремлении к небу.
^ Тютчев, «потерянность» перед неисчерпаемостью, величием и красотой мироздания, неосуществимость желания слиться с первородной материей.
Тургенев. Попытка вернуть прошлое. Воспоминания, сон – единственная возможность прикосновения к радости и счастью жизни.
- Как отражается в композиции произведений динамика картин, образов, чувств, мыслей?
^ Жуковский. От моря к небу.
Тютчев. От мироздания к человеку.
Тургенев. От иллюзии к реальности.
Каков характер антитезы а произведениях (если она, на ваш взгляд, имеет место)? ^ Жуковский Земное – небесное. Оба мира прекрасны. Но красота земного – отражение красоты высшего мира. Смысл земной жизни в постоянном стремлении к недостижимому..
Тютчев Бесконечность мироздания и конечность человека.
^ Тургенев. Прошлое и настоящее. Молодость и старость. Счастье и утрата.
До 4 б.
- С помощью каких лексических средств создаются ключевые образы стихотворений?
Обратите внимание на семантическую насыщенность существительных, прилагательных, глаголов, их соотношение в произведениях. До 4б.
Жуковский. Образ моря – олицетворение, Можно разделить на 2 части по основным образосоздающим частям речи. 1 ч.- преобладает прилагательное-эпитет. Изобразительная функция, передача состояние лирического героя. Картина временного покоя. 2 – часть- преобладание глаголов. Динамика. Тревога. Таким образом, мир предстает в единстве, чередовании, взаимопрникновении противоположностей.
Тютчев. Олицетворение. Эпитеты- прилагательные, глаголы с е мантикой движения, изменения, существительные с той же семантикой чередуются. Впечатление вечного непредсказуемого изменения состояний. Наличествуют смысловые и образные аллюзии со стихотворением Жуковского.
^ Тургенев. Главное ощущение лирического героя. Картина мира- отражение его состояния. Прекрасное отражается в прекрасном. Психологический параллелизм.
- Как служит выражению мыслей, чувств и созданию картин синтаксис стихотворений? (Структура, характер, роль обращений, роль риторических вопросов, повторов, параллельных конструкций, если таковые имеются.) до 4 б.
Обращения – олицетворяющая функция (Тютчев, Жуковский); актуализация ситуации воспоминания (Тургенев). Риторические вопросы: Жуковский – напряжённое желание проникнуть в тайны бытия, Тютчев – восхищение и восторг. Повторы и параллельные конструкции: создают ритм, музыкальность.
7. Каковы ритмические и звуковые особенности произведений?
Что они дают для понимания смысла? (Звукопись, рифма, размер, ритм, повтор и т.д.) до 3б.
8. Какие еще особенности произведений на содержательном и изобразительном уровне вам хотелось бы отметить?