Geum.ru

Музичне мистецтво* (Естрадний вокал), бакалавр

Вид материалаДокументы

Содержание


4. Рік (роки) навчання.
8. Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).
9. Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).
10. Зміст курсу.
Перший модуль «Історично-культурні та соціальні особливості зародження та розвитку українського музичного мистецтва»
Західноєвропейської музичної культури »
Другий модуль «Музична культура України XIX - XX ст.»
Загальна кількість годин
11. Список рекомендованої навчальної літератури.
12. Методи викладання.
Форма семестрового контролю
Карта оцінювання СРС
14. Мови викладання
«музична психологія»
Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).
Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).
Зміст курсу.
Змістовні модулі та їхня структура
Перший модуль.
Подобный материал:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   40



Луганський національний університет імені Тараса Шевченка

Робоча навчальна програма

дисципліни „Історія української музики"

1. Назва курсу

„Історія української музики"

Форма(-и) навчання: денна.

Спеціальність (-ості): музичне мистецтво

2. Код курсу.

[ІКМ].[ММ_Естр]. [3_1_16]

3. Тип курсу (обов'язковий або за вибором студента).

Обов'язковий

^ 4. Рік (роки) навчання.

3 .

5. Семестр / семестри.

5,6
  1. Кількість кредитів.

2,5

7. Прізвище ім'я по-батькові, посада, вчене звання та науковий ступінь
викладача (викладачів), які викладають дисципліну.

Самохіна Наталія Миколаївна – доцент кафедри теорії, історії музики та інструментальної підготовки ( Красна площа 4, ауд.2-16).

^ 8. Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).

Мета курсу: розвиток здібностей майбутніх фахівців-музикантів творчо підходити до аналізу й оцінки різних явищ українського музичного мистецтва, виховання розуміння основних закономірностей розвитку української музичної культури сьогодення.

^ 9. Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).

Курс музичної літератури ДМШ, коледжу, 1-2 курси ВНЗ.

^ 10. Зміст курсу.




№
Змістовні модулі та їхня структура
Загальна к.г.
Лекі
Прак.
Інд..
Сам.






^ Перший модуль «Історично-культурні та соціальні особливості зародження та розвитку українського музичного мистецтва»


мистецтваОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ СУЧАСНОЇ

^ ЗАХІДНОЄВРОПЕЙСЬКОЇ МУЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ »


















1.1.
Основні етапи розвитку українського мистецтва. Історико-культурологічний огляд.



4
2



5



1.2.
Пісенна творчість українського народу.



4
2



10



1.3.
Професійна музика кінця XVI-початку XVIIст.



4
2



10



1.4.
Професійна музика другої половини XVIII – першої половини XIXстоліття.



4
2



10






Особливості формування української симфонічної та оперної музики у XIXст.



4
2



5






^ Другий модуль «Музична культура України XIX - XX ст.»


















2.1.
Життя та творчість М.В.Лисенка



4
2



5



2.2.
Сценічні (музично-драматичні) жанри в українській музичній культурі XX століття.




4
2



5



2.3
Симфонічна музика



4
2



5



2.4.
Розвиток хорових жанрів в сучасній музичній культурі України. Вокальна-симфонічна музика.



4
2



5



2.5.
Камерно-вокальна та камерно-інструментальна музика.



2
2



10



2.6.
Музика для дітей в творчості сучасних українських композиторів.



2
2



3






^ ЗАГАЛЬНА КІЛЬКІСТЬ ГОДИН
135
40
22



73




^ 11. Список рекомендованої навчальної літератури.

Основна навчальна література
  1. Архимович Л., Шреєр-Ткаченко А., Шеффер Т., Карішева Т. Музикальная культура Украини.- М.;Музгиз 1961.
  2. Гордійчук М. Музика і час: Розвідки і статті.- К.: Муз. Україна, 1984.
  3. Гордійчук М. На музичних дорогах.- К. Муз. Україна 1973.
  4. Довженко В. Нариси з історії української радянської музики. Ч.1-2. К.: Мистецтво , 1957-1967.
  5. Загайкевич М.П. Драматургія балету.- К., 1978.
  6. Історія української музики. Т. 1-6.- К.: Наук. Думка,1990.
  7. Історія української радянської музики : Учбовий посібник.- К.: Муз.Україна.1990.
  8. Ляшенко І.Ф. Національні традиції в музиці як історичний процес.- К.: Муз.Україна.1973.
  9. Ляшенко І.Ф. Українська радянська музика в системі соціалістичної культури.- К.: Муз. Україна, 1984.
  10. Никитина Л.Д. Советская музіка. История и современность. М.,1991.
  11. Шреер-Ткаченко А.Я. История украинской музіки.- М.: Музика, 1981.


Додаткова література:

1.Л. Архімович, Т.Каришева, Т.Шеффер, О.Шреєр-Ткаченко Нариси з історії української музики. Ч.1. К.: Мистецтво, 1964.
  1. Булат Т. Героїко-патріотична тема в творчості Н.В.Лисенка.- К., 1965.
  2. Булат Т. М.Лисенко.- К., 1981.
  3. Боровик Н. О влиянии народной песни на мелодику А.Веделя // Українське музикознавствою- 1971.- №6.
  4. Гордійчук М. Музика і час: Розвідки і статті.- К.: Муз. Україна, 1984.
  5. Гордійчук М. На музичних дорогах.- К. Муз. Україна 1973.
  6. Історія української дожовтневої музики.- К., 1969.
  7. Зинькевич Е. Динамика обновления: Украинская симфония на современном єтапе в свете диалектики и новаторства ( 1970-е - начало 80-х годов ).- К., 1986.
  8. Клин В. Л.Ревуцкий - композитор пианист.- К., 1972.
  9. Лисецкий С. Черти стиля творчества К.Стеценко.- К., 1977.
  10. Невенчаная Т. Игорь Шамо.- К., 1982.
  11. Павлишин С. Д.В.Сичинский.- К., 1980.
  12. Никитина Л.Д. Советская музіка. История и современность. М.,1991.
  13. Пархоменко Л. К.Г.Стеценко.- К., 1973.
  14. Степанченко Г. Композитор Яков Степовий.- К., 1974.
  15. Творчество Леонтовича: Сб. Статей.- К., 1977.
  16. Тимошенко О., Андрос Н. Хорова творчість штогаренка.- К., 1984.
  17. Філатов Ю. Хорові прелюди Г. Майбороди // Музика.- 1975.- №5.
  18. Шевченко и музика : Сб. Статей.- К., 1966.

^ 12. Методи викладання.

1. Лекційне викладення

2. Обговорення на семінарських заняттях

3. Культорологічний та музикознавчий аналіз музичних творів

4.Демонстрація відповідних аудіо- та відеоматеріалів.

Діяльність студента:
  • Вивчення відпровідних матеріалів у підручниках;
  • Знайомство з додатковиими першоджерелами;
  • Слухання та аналізування відповідних музичних творів.

Поточний контроль:

Два модулі (1-в першому семестрі, 1 – в другому семестрі).

^ Форма семестрового контролю: Іспит



І3. Критерії оцінювання (у %).

Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв:

- письмові модульні роботи 60% (два по 30%)

- інші види роботи: індивідуальна співбесіда, музична вікторина 40%,

( з них 15% на самостійну роботу )

^ Карта оцінювання СРС

№
Види самостійної роботи студента
Максимальний бал рейтингу за вид (%)

1.
Висвітлення на семінарі одного з питань, що винесені на СРС
5 %

2.

Висвітлення питань, що винесені на СРС під час співбесіди
5 %

3.
Музична вікторина
5.%




Разом
15 %

^ 14. Мови викладання

Українська


Луганський національний університет імені Тараса Шевченка

Робоча навчальна програма

дисципліни «Музична психологія»


  1. Назва курсу.

^ «МУЗИЧНА ПСИХОЛОГІЯ»

Форма навчання: денна.

Спеціальність: 6.020204 “Музичне мистецтво*”

Спеціаліхація: «Академічний спів», «Естрадний спів»
  1. Код курсу.

[ІКМ].[ММ_Акад].[3_1_15], [ІКМ].[ММ_Естр].[3_1_15]
  1. Тип курсу (обов’язковий або за вибором студента).

Обов’язковий
  1. Рік (роки) навчання.

2
  1. Семестр / семестри.

4
  1. Кількість кредитів ECTS.

1,5
  1. Прізвище ім’я по-батькові, посада, вчене звання та науковий ступінь викладача (викладачів), які викладають дисципліну.

Сбітнєва Людмила Миколаївна — зав.кафедрою співів і диригування, доцент, кандидат педагогічних наук (5 корпус, ауд. 2.02 , e-mail: any@any.ua)
  1. ^ Мета курсу (в термінах результату навчання й компетенції).

Мета курсу музичної психології є важливою у системі підготовки студентів до майбутньої музично-педагогічної діяльності – розуміння психологічних засад музичного мистецтва, психологічних засад розвитку музичних здібностей, творчості допоможе майбутнім фахівцям як у виконавській, так і у музично-педагогічній діяльності.. Педагогу-музиканту доводиться мати справу з двома факторами – музикою, такою, як вона є, та особистістю учня, тому планування педагогічно-виконавської діяльності на психологічних засадах є важливим фактором успішної майбутньої роботи Курс з основ музичної психології викладається студентам спеціальності “Музичне мистецтво” з метою теоретичної і практичної підготовки майбутніх спеціалістів до музично-педагогічної діяльності в аспектах специфічності музичної діяльності та її психологічної сутності. Галузь музичної психології є прикордонною між сферою мистецтва і сферою науки про людину, традиційно вважається однією з тих, де панують фантазія та уява, творчість. Важливою проблемою для сучасної музичної педагогіки є питання про ранні вияви та розвиток музичних здібностей, питання музичного навчання і виховання.

Фахівець зі спеціальності “Музичне мистецтво” повинен бути професійно освіченим з боку психологічної підготовки до діяльності музиканта-педагога. Формування педагогічної майстерності майбутнього спеціаліста в значній мірі обумовлено рівнем оволодіння ним системою знань та вмінь з питань психології музичного мистецтва, психології музичної діяльності, психології музичного сприйняття та психології музичних здібностей тощо.

Курс музичної психології повинен сприяти закладенню основи у майбутніх педагогів для подальшого самовдосконалення, вміння використовувати здобуті знання в організації виконавської та педагогічної діяльності, управляти психічною діяльністю учнів під час спілкування з музикою, вміти аналізувати літературу у галузі сучасної музичної психології, аналізувати та використовувати новітні педагогічні технології розвитку музичних здібностей школярів і юнацтва.
  1. ^ Передумови (актуальні знання, необхідні для опанування курсу).

Знання у межах сучасної музичної школи, курсу педагогіки та психології ВНЗ
  1. ^ Зміст курсу.

№
^ Змістовні модулі та їхня структура

 
Загальна
лекції
семінари / (пр. зан.)
лаб.
Самост.




5 семестр


















^ Перший модуль.

І















1.1.
З історії розвитку музичної психології. Направлення музичної психології.
4
4






2

1.2.
Індивідуально-психологічні особливості творчих особистостей.
4
2






2

1.3.
Здібності як психолого-педагогічна категорія.
2
2
2



6

1.4.
Психологія музичних здібностей
4
2
2



4

1.5.
Розвиток емоційної сфери особистості.
4
2
2



10

1.6.
Пізнавальні процеси в діяльності музиканта.
4
2
2



8

1.7.

1.8.
Колоквіум з розділу


















Другий модуль Основи методики музичного виховання і навчання.















2.1.


2.2.
Вікові особливості музичного розвитку школярів.

Методика розвитку музичних здібностей
10
2
2



4

2.3.
Методика формування музичного сприймання.
14









14

2.4.
Розвиток творчих здібностей дитячої особистості.
8
2






6

2.5.
Режим та гігієна роботи музиканта
2
2






12




загальна кількість годин
81
20
10



51




Список рекомендованої навчальної літератури.

Основна навчальна література
  1. Ананьев Б.Г. Задачи психологии искусства. – Л., 1982
  2. Петрушин В.И. –М., 1997.
  3. Тихомирова Н.Ф., Скляр П.П. Музыкальная психология.-Киев, 2001.
  4. Выготский Л.С. Психология искусства. – М.: Педагогика, 1987.
  5. Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей /Избранные труды: В 2-х томах. -Т.1. - М.:Педагогика. - 222 с.
  6. Ростовский О.Я. Педагогіка музичного сприймання.- Київ: ІЗМН, 1997.- 248 с.
  7. Якобсон П.М. Психология чувств. – М., 1961.



Додаткова навчальна література
  1. Асафьев Б.В. Избранные статьи о музыкальном образовании. -2-е изд.-Л.:Музыка, 1973. - 144 с.
  2. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. –М.:Изд-во МГУ, 1976. – 143 с.
  3. Диагностика и регуляция эмоциональных состояний.- М.: АН СССР, 1990.
  4. Воспитание музыкой: Из опыта работы./Сост.Т.Е.Вендрова, И.В.Пигарева. –М.: Просвещение. 1991. – 205 с.
  5. Рудницька О.П. Сприйняття музики і педагогічна культура вчителя.-Київ: КДПІ, 1992. - 165 с.
  6. Додонов Б.И. В мире эмоций.-К.:Политиздат Украины, 1987.-139с.
  7. Кэррол Э. Изард. Психология эмоций .Санкт-Петербург. –2000 г.
  8. Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура.- М.:Политиздат, 1991.-526 с.
  9. Лук А.Н. Эмоции и чувства. – М., 1972.
  10. Симонов П.В. Эмоции и воспитание. – М., 1966.
  11. Смирнов М.А. Эмоциональный мир музыки. – М., 1990.
  1. Методи викладання.

Діяльність студента:
  • слухання лекцій;
  • виступ з повідомленням на семінарі;
  • виголошення доповіді на семінарі;
  • участь у дискусії на семінарі;
  • самостійне конспектування першоджерел та їх аналіз;
  • виконання практичних завдань з різних видів музичної діяльності учнів на уроці музики.

Поточний контроль:

дві письмові модульні роботи.

Форма семестрового контролю:
  • 4 семестр - залык
    1. семестр – залік.
  1. Критерії оцінювання (у %).

Семестрова рейтингова оцінка розраховується, виходячи з критеріїв:
  • письмові модульні роботи – 60% (у тому числі 15% на контроль самостійної роботи студента)
  • участь у семінарах – 30%
  • самостійна робота ( – 10%