Василя Сухомлинського (протокол №1 від 03. 02. 2009 року) Кіровоград 2009 ббк 74. 580. 044
| Вид материала | Документы |
- Віталій Постолатій Окупація Кіровоград 2009 ббк 63. 3 (4 укр) - 624 П 63, 965.73kb.
- О. В. Половенко Творчі групи в системі методичної роботи, 1148.42kb.
- Постановою Верховної Ради України від 10 листопада 1994 року n 239/94-вр із змінами, 98.71kb.
- Науково-методичне забезпечення модернізації системи освіти. Методичний вісник №46., 5281.3kb.
- Рішенням Конституційного Суду України від 22 травня 2008 року n 10-рп/2008, від, 2948.35kb.
- Рішенням Конституційного Суду України від 19 жовтня 2009 року №26-рп/2009 Додатково, 551.04kb.
- Кіровоградський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти імені Василя Сухомлинського, 1205.36kb.
- Постановою Верховної Ради України від 19 грудня 1995 року n 482/95-вp із змінами, 741.17kb.
- Рішенням Конституційного Суду України від 22 травня 2008 року n 10-рп/2008, від, 622.11kb.
- Кіровоград, 309.79kb.
В.Сухомлинський
Одним із пріоритетних завдань сучасної освіти є пошук, навчання та виховання обдарованої молоді.
Працюючи над реалізацією науково-методичної проблеми «Розвиток творчої індивідуальності вчителя і учня, підвищення результативності та якості навчально-виховного процесу шляхом впровадження ефективних технологій навчання», працівники районного методичного кабінету значну увагу приділяють питанням організації роботи з обдарованими дітьми. На серпневій конференції з проблеми «Від творчого вчителя до творчого учня» розглянули особливості роботи з обдарованою учнівською молоддю, а колективи презентували позитивний досвід у формі творчих звітів та на експозиціях тематичної виставки. Шляхи розв’язання вищезгаданої проблеми моделювались під час засідань районних методичних об’єднань учителів. Згодом всі цікаві ідеї знайшли своє відображення у виданому методичному бюлетені «Обдарована дитина: на шляху до результату».
З метою виявлення рівня підготовленості педагогічних працівників до роботи з обдарованими дітьми проводяться моніторингові дослідження, підсумки яких розглядаються та узагальнюються під час проведення заочної педагогічної ради за темою «Креативна особистість – це... Шляхи її формування».
На допомогу всім, хто працює з обдарованими дітьми, підготовлено методичні поради «Організаторам роботи з обдарованими дітьми». В них подані: орієнтовна програма діяльності із зазначеною вище категорією у загальноосвітній школі, методика виявлення і дослідження ознак обдарованості дітей різного віку (за А.І.Доровським), поради вчителям для організації успішної практичної діяльності з учнями та батьками «Як стимулювати творчу активність дитини», зразок картки обліку для створення банка даних про обдарованих дітей. В методичному кабінеті систематизовано відповідні матеріали, що публікувалися в періодиці та фаховій літературі.
Належна робота з організації методичної підтримки творчих обдарувань ведеться і на рівні закладів освіти. Педагогічні колективи прагнуть знайти ефективні форми роботи з обдарованими дітьми, які б забезпечили комфортне середовище, створили найбільш сприятливі умови для розкриття особистості. До таких належить діяльність профільних таборів відпочинку. Означена форма роботи була започаткована директором Красносілківської ЗШ І-ІІІ ступенів В.С.Зубахою ще в 2001 році. Вона знайшла своє продовження і в наступні роки, коли в районі діяли вже три профільні табори.
При Олександрівській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів № 2 працює літня школа «Інтелект», спрямована на вивчення природничо-математичних наук та основ інформатики і обчислювальної техніки. Заняття проводяться в кабінетах фізики, хімії, інформаційних технологій. Мета організації діяльності літньої школи, як і більшості подібних проектів, полягає у створенні середовища для розвитку дітей та стимулювання зацікавленості до вивчення наук природничого циклу; підтримка інтересів обдарованих; практична реалізація положень національної програми надання рівного доступу до якісної освіти учням шкіл незалежно від їх місцезнаходження.
До літньої школи запрошуються діти, які брали участь у природничих олімпіадах, конкурсах різних рівнів і виявляли стабільну зацікавленість предметом, прагнули отримувати нові та поглиблювати вже набуті знання.
Відповідно до розпорядку, ранковий час відводиться для лекцій та коротких курсів з вибраних тем алгебри, функціонального аналізу, фізики, практичних і теоретичних занять з основ інформатики. В післяобідній час відбуваються секційні засідання, на яких учасники мають можливість доповідати про результати своєї роботи.
Досвід показує, що в процесі такої діяльності з’являються можливості для спілкування, обміну ідеями, відкритих дискусій між учнями та вчителями, організації семінарів з певної тематики, навчальний процес органічно поєднується з відпочинком та оздоровленням дітей.
В Олександрівській ЗШ І-ІІІ ступенів № 1 за ініціативою вчителів англійської мови Н.І.Стаценко, О.Ю.Желєзковської, О.Г.Фундовної та волонтера Корпусу Миру США в Україні Джоселін Сото організований англомовний табір «Discovery», який функціонує з 1 по 18 червня щорічно.
Відбір учнів відбувається за результатами написання есе та анкетування, під час проведення якого діти можуть запропонувати теми занять, які б вони хотіли відвідати під час відпочинку в таборі. Після аналізу змісту анкет викладачі складають розклад і план роботи та формують групу учасників. Розпорядок дня досить насичений різноманітними видами діяльності (навчання, спорт, ігри, розваги, концерти). Діти спілкуються англійською мовою з волонтером і вихователями табору, вивчають рольові моделі комунікації, поринають у світ мистецтва та музики, розвивають акторські здібності та лідерські якості й реалізовують їх у створених проектах.
Органічним продовженням роботи з екологічного напрямку, проведення відповідних досліджень можна вважати діяльність літньої «Лісової школи» в Підлісненській ЗШ І-ІІІ ступенів.
Організаційним комітетом було вирішено створити два табори, які доповнюватимуть один одного. відпочиваючі мають змогу досліджувати видовий склад рослин Чорного лісу, ознайомитись з основними професіями працівників лісу, вивчати методику догляду за лісовими насадженнями. Під час проведення практичних занять школярі заклали міні-теплицю, в якій вирощували та розмножували екзотичні рослини: самшит, ялівець, біоту, тую пірамідальну; просапували лісові культури, брали участь у відведенні лісових ділянок для подальшої вирубки.
При Олександрівській СЮТ працює гурток «Фаргус», в якому робота ведеться за двома напрямками: інформаційні технології та програмування.
Загалом система позакласної та позашкільної роботи, мережа гуртків в районі налічує 119 груп (2123 учні).
Суттєвим імпульсом для розвитку творчих нахилів та обдарувань школярів району стала їхня участь та перемоги у Всеукраїнських інтелектуальних конкурсах «Левеня» та «Кенгуру». Так, в 2006-2007 навчальному році із 141 учасника конкурсу «Левеня» – 84 показали відмінні та добрі результати. В конкурсі «Кенгуру» взяли участь 293 учні району, 173 з них показали відмінні та добрі результати. У наступні роки результати теж заслуговують на увагу.
В районі ведеться постійна робота щодо залучення педагогічних працівників до різноманітних фахових конкурсів. Переможцями та лауреатами обласного етапу Всеукраїнського конкурсу «Учитель року» були:
- І.В.Кошман, вчитель початкових класів Івангородської ЗШ І-ІІІ ступенів – переможець обласного етапу конкурсу «Вчитель року – 2004»;
- Ю.В.Буряк, вчитель фізики Олександрівської ЗШ І-ІІІ ступенів № 3 – переможець обласного етапу конкурсу «Вчитель року – 2005»;
- Н.В.Журило, вчитель музики Олександрівської ЗШ І-ІІІ ступенів № 3 – переможець обласного етапу конкурсу «Вчитель року – 2005»;
- Л.Д.Брайко, заступник директора з виховної роботи Олександрівської ЗШ І-ІІІ ступенів № 3 – переможець обласного етапу конкурсу «Заступник директора з виховної роботи загальноосвітнього навчального закладу”
- Н.І.Воропай, заступник директора з виховної роботи Олександрівської ЗШ І-ІІІ ступенів № 2, лауреат обласного етапу конкурсу «Заступник директора з виховної роботи загальноосвітнього навчального закладу – 2006»;
- Є.М.Воропай, бібліотекар Олександрівської ЗШ І-ІІІ ступенів № 1, лауреат обласного етапу Всеукраїнського конкурсу «Шкільний бібліотекар – 2007».
Творча група вчителів фізики стала лауреатом обласного огляду-конкурсу творчих груп (2007 р.).
Досвід роботи з обдарованими дітьми ще раз переконує, що потенціал обдарованості є найціннішим результатом духовного поступу й матеріального розвитку людства. Тому його, які і будь-який ресурс, важливо вчасно виявити і розумно використати. В цьому й полягає сьогодні одне із пріоритетних завдань школи.
О.В.Половенко,
методист науково-методичного центру координації діяльності методичних кабінетів (центрів) і методичної роботи з педагогічними кадрами КОІППО імені Василя Сухомлинського