Методические рекомендации для студентов Изучая курс «История немецкого языка и введение в спецфилологию»

Вид материала

Методические рекомендации

Содержание 1. Краткая история становления германской филологии как науки о языке. Исторические сведения о древних германцах до Великого переселения народов. 3. Великое переселение народов. Варварские германские государства. 4. Историческая лексикология. 5. Становление немецкого национального языка. Схема организации самостоятельной работы по теме Дополнительная литература к теме 4 Рекомендуется для студентов-германистов по направлению «Лингвистика и межкультурная коммуникация». Список тем Требования к реферату

Подобный материал:

• Рабочая программа дисциплина История английского языка и введение в спецфилологию Для, 472.88kb.
• Курс Учебно-методические материалы по дисциплине История языка и введение в спецфилологию, 305.71kb.
• Рабочая программа история языка и введение в спецфилологию для направления 031200, 289.56kb.
• Учебной дисциплины (модуля) Наименование дисциплины (модуля) Введение в спецфилологию:, 83.08kb.
• Методические рекомендации по выполнению контрольной работы Для выполнения данной контрольной, 113.09kb.
• О. И. Быльченко Методические рекомендации по изучению курса «Отечественная история», 924.46kb.
• Программа курса Стоимость за 2 недели Общий курс немецкого языка, 78.97kb.
• Задачи повышенной сложности по дисциплине «начертательная геометрия» Методические рекомендации, 151.04kb.
• Методические указания содержат: Введение, в котором описывается фонетический строй, 2235.61kb.
• Летние вузовские курсы немецкого языка для иностранных студентов в Германии (Hochschulsommerkurse, 39.62kb.

Организация самостоятельной работы


Курс истории немецкого языка включает разные формы самостоятельной внеаудиторной работы, посвященные различным аспектам изучения истории языка.

В 3 семестре помимо подготовки к лекциям, которые имеют интерактивный характер, Вам предлагаются следующие виды самостоятельной работы:

- самостоятельная проработка ряда тем курса;

- составление библиографии по одной из тем с краткой аннотацией 2-3 основных источников;

- написание реферата на общефилологическую / культурологическую тему.

1) На самостоятельную работу выносятся следующие темы:

^ 1. Краткая история становления германской филологии как науки о языке.

Основные проблемы: Задачи исторического исследования языка. Начало изучения германских языков (16-17 вв.) Методы исторических исследований. Сравнительно-исторический метод, его представители (Ф. Бопп, Р. Раск, Я. Гримм, Г. Пауль, А. Мейе и др.), методика сравнительно-исторического анализа. Теории распада праиндоевропейского языка-основы. Теория генеалогического древа А. Шлейхера (1861 г.), «волновая» теория И. Шмидта (1872 г.), теория субстрата. Лингвистическая география (диалектгеографический метод), понятие изоглоссы.

2. ^ Исторические сведения о древних германцах до Великого переселения народов.

Основные проблемы: Германские племена в начале нашей эры. Германцы и кельты. Классификации германских племен и их расселение до Великого переселения народов: по Плинию Старшему, по Ф. Энгельсу, по Ф. Мауреру, по В. Шмидту. Общественный строй древних германцев, их обычаи, нравы и верования. Исторические сведения о древних германцах: Юлий Цезарь «Записки о Галльской войне» («Commentariorum de bello gallico»), 1 в. до н.э.; Публий Корнелий Тацит «Германия» («Germania»), 1 в. н.э.; Плиний «Естественная история» («Naturalis Historia»), 1 в. н.э. Римское культурное влияние на германцев. История письменности древних германцев. Руническое письмо.

^ 3. Великое переселение народов. Варварские германские государства.

Основные проблемы: Великое переселение народов и передвижения восточных и западных германцев. Образование варварских германских государств. Франкское государство. Начало формирования немецкой народности. Деятельность Карла Великого. Распад империи Карла Великого.

^ 4. Историческая лексикология.

Основные проблемы: Становление словарного состава изучаемого языка. Основные тенденции развития словарного состава изучаемого языка. Продуктивные типы словообразования. Изменение семантической структуры слова. Процесс номинации и мотивированность (внутренняя форма) слова.

Общеиндоевропейская лексика в германских языках. Кельтские заимствования в германских языках и лексические заимствования из латинского языка в эпоху до переселения народов. Лексические заимствования эпохи варварских германских государств. Отражение экономических, политических, социальных и культурных процессов на изменении словарного состава немецкого языка в средневерхненемецкий период: заимствования из французского языка в результате воздействия рыцарской культуры; кальки с французского; заимствованные французские словообразовательные модели; переосмысление имеющихся в языке слов в новом рыцарском духе. Славянские и латинские заимствования в свн. Заимствования эпохи Возрождения (14–16 вв.). Заимствования из французского языка (17-18 вв). Заимствования из английского языка (18–19 вв.). Заимствования из русского языка в немецком языке ГДР. Заимствования из американского варианта английского языка в современном немецком языке.

^ 5. Становление немецкого национального языка.

Основные проблемы: Норма. Кодификация. Роль канцелярий: Баварская канцелярия — с 1300 при Людвиге Баварском; Пражская канцелярия — при Карле IV Люксембургском и его канцлере Йоганне фон Ноймаркте; Саксонская канцелярия — при курфюрсте Фридрихе Мудром (1486–1525); Венская императорская канцелярия; Швейцарская канцелярия. Книгопечатание. Образование. Эпоха Реформации. Мартин Лютер и его роль в становлении норм немецкого национального языка. Города и городские койне. Роль художественной литературы 17-18 вв. в процессе становления немецкого национального языка. Деятельность грамматистов-нормализаторов. Пуристы. Попытки кодификации. Первые грамматики и словари немецкого языка. Роль немецкой классической литературы. Кодификация произносительной нормы немецкого языка. Немецкий национальный язык и диалекты. Национальные варианты немецкого языка (австрийский, швейцарский).

^ Схема организации самостоятельной работы по теме

1. Найдите источники информации по теме (см. список основной и дополнительной литературы, список Интернет-источников, список дополнительной литературы по темам, выносимым на самостоятельную работу, краткую хрестоматию).
   
2. Ознакомьтесь с информацией, выделите основные теоретические положения.
   
3. Составьте конспект по теме, не дублируя сведения из различных источников.
   
4. Проанализируйте примеры, иллюстрирующие теоретические положения.
   
5. Прочитайте и отредактируйте конспект, устраняя несущественные на Ваш взгляд или повторяющиеся моменты.
   
6. Подготовьте по одной из тем сообщение для итогового коллоквиума.
   

Дополнительная литература к теме 1:

- Бах А. История немецкого языка. – М., 2005.

- Жирмунский В. М. Введение в сравнительно-историческое изучение германских языков. – М. – Л., 1964.

- Мейе А. Основные особенности германской группы языков. – М., 1952.

Дополнительная литература к темам 2 и 3:

- Бах А. История немецкого языка. – М., 2005.

- Гухман М. М. Готский язык. – М., 1958 (или послед. изд.).

- Гухман М.М. От языка немецкой народности к немецкому национальному языку. Ч. 1 - 2. М.: Наука, 1955- 1959.

- Древние германцы. Сборник документов под ред. А. Д. Удальцова. – М., 1937.

- Историки эпохи Каролингов, М.РОССПЭН, 1999.

- Стеблин-Каменский М. И.. От наскальных рисунков до рукописных памятников ссылка скрыта

- Цезарь, Гай Юлий. Записки о галльской войне. - СПб., 1998.

^ Дополнительная литература к теме 4:

- Гухман М.М., Семенюк Н.Н. История немецкого литературного языка IX-XV вв. М.: Высшая школа,1983.

- Гухман М.М., Семенюк Н.Н., Бабенко Н.С. История немецкого литературного языка XVI - XVIII вв. М.: Высшая школа, 1984.

- Розен Е. В. Немецкая лексика: история и современность. – М., 1991

- Schülerduden. Wortgeschichte: Herkubft und Entwicklung des deutschen Wortschatzes / bearb. von Jürgen Folz. Mannheim; Wien; Zürich, 1987.

Дополнительная литература к теме 5:

- Бах А. История немецкого языка. – М., 2005.

- Гухман М.М., Семенюк Н.Н., Бабенко Н.С. История немецкого литературного языка XVI - XVIII вв. М.: Высшая школа, 1984.

- Кусова Р. И. Иоганн Бедикер и немецкая грамматическая традиция XVII-XVIII веков. Орджоникидзе, 1975


2) Составление библиографии по одной из тем курса (включая темы, выносимые на самостоятельную работу).

Составление библиографии — это неотъемлемый составной элемент самостоятельной образовательной и научной деятельности. Выберите одну из тем лекционного курса. С целью подбора литературы по выбранной теме Вам следует обратиться к каталогам университетской или Российской национальной библиотеки (электр. каталог ссылка скрыта), к книжным летописям, к летописям журнальных статей. Кроме того, при ознакомлении с монографиями, статьями в сборниках научных трудов и другими источниками список работ может быть пополнен с учетом приводимых в них ссылок. Поиск в каталоге следует осуществлять по тематическому разделителю. Например, если Ваша тема – развитие умлаута в немецком языке, ищите разделитель «Умлаут» или введите это слове в поисковое окно электронного каталога. Библиография должна включать как минимум 7 источников. Библиография оформляется в соответствии с государственным стандартом (ссылка скрыта) и представляется преподавателю в письменном виде.

3) Составление аннотации 2 источников из библиографии.

Аннотация - это  краткое  изложение  содержания  статьи,  книги,  монографии  и  т. п. В аннотации  раскрывается   наиболее  существенное  из  всего  содержания  и  разъясняется  назначение   работы. Для характеристики научных, учебных, справочных изданий составляют справочную аннотацию, цель которой - дать краткую информацию (справку) о содержании и специфике произведения печати. Объем справочных аннотаций различен - от нескольких слов до нескольких строк.

При написании аннотации мы рекомендуем придерживаться следующих действий:

1. Разбейте текст на смысловые части.
   
2. Выделите в каждой части основную мысль, обозначите ее предложением, заимствованным из текста.
   
3. Сформулируйте основную мысль своими словами.
   
4. Перечислите основные мысли, проблемы, затронутые автором, его выводы, предложения.
   
5. Определите значимость работы.
   

Пример аннотации на учебное пособие Гришаевой Л. И. «История немецкого языка в вопросах и ответах» (Воронеж: Воронежский гос. университет, 2004):

Учебное пособие составлено для работы по истории немецкого языка и задумано не только для знакомства обучающих с древними формами, но и как обобщение их знаний о грамматическом строе изучаемого языка. Пособие содержит задания, нацеленные на развитие умений самостоятельного анализ древних форм и их адекватного перевода на современный немецкий язык с учетом различных возможностей выражения грамматических значений. Серия заданий предполагает совершенствование навыков и умений обучающихся самостоятельно формулировать закономерности, прослеживая их на конкретном языковом материале. Предлагаются тесты для контроля за степенью освоения изучаемого материала, охватывающие основные разделы программы курса «История немецкого языка».

^ Рекомендуется для студентов-германистов по направлению «Лингвистика и межкультурная коммуникация».

Аннотации предоставляются преподавателю в письменном виде.

4) Одним из видов самостоятельной работы является написание реферата на общефилологическую / культурологическую тему.

^ Список тем

1. Выдающиеся представители отечественной и зарубежной германистики

2. Основные направления современных исследований в германистике

3. Ленинградская школа германистики

4. История готов

5. Руническое письмо

6. Готская библия

7. Государство Каролингов

8. Первые письменные памятники на древневерхненемецких диалектах

9. Роль церкви в древневерхненемецкий период

10. Восточная колонизация

11. Рыцарская культура Средневековья

12. Вальтер фон дер Фогельвайде

13. Вольфрам фон Эшенбах

14. Городская средневековая литература

15. Реформация и языковая деятельность Мартина Лютера

16. Заимствования в немецком языке и борьба пуристов против романизации немецкого языка

17. Становление орфоэпической нормы в немецком языке

^ Требования к реферату:

Структура: введение, основная часть, заключение, библиография.

Содержание: изложение информации по теме. В случае необходимости сопоставление различных точек зрения. Примеры.

Объем: мин. 10 стр., макс. 15 стр. А 4 (14 кегль).


Основная часть самостоятельной работы в 4 семестре выделяется на

- самостоятельный поиск и обработку информации для решения поставленной исследовательской задачи (см. метод. рекомендации для студентов);

- чтение и анализ древних текстов (см. метод. рекомендации для студентов);

- подготовку сообщений по предлагаемым темам:

Для развития умений самостоятельной проработки и критического осмысления материала на практических занятиях Вам предлагаются задания на подготовку и презентацию сообщения по выбранной теме. Время сообщения – не больше 15 минут. Презентация сообщения включает:

• представление темы и плана сообщения;
  
• определение важных понятий;
  
• тезисное изложение содержания с использованием примеров и средств наглядности – схем, таблиц, рисунков;
  
• представление самостоятельно найденных источников информации;
  
• вопросы и задания (2-3) для аудитории на проверку понимания.
  

Примерные темы сообщений:

1. Руническое письмо и письменные памятники древних германцев.

2. Общая теория звуковых изменений (по книге Зиндера Л. Р. И Строевой Т. В. «Историческая фонетика немецкого языка», Л., 1965).
   
3. Реконструкция древних фонологических систем (по книге Зиндера Л. Р. И Строевой Т. В. «Историческая фонетика немецкого языка», Л., 1965).
   
4. Функционирование падежных форм в древневерхненемецком и современном немецком языке.
   
5. Рыцарский роман (куртуазный) роман.
   
6. Героический эпос (проблема жанровой специфики).
   
7. Миннезанг (2 направления средневековой лирики).
   
8. Лексика средневерхненемецкого периода (заимствования из французского яз., кальки с французского, синонимия, развитие значений слов).
   
9. Изменения в системе словообразования в средневерхненемецкий период.
   

10. Фиксация грамматической и лексической нормы в трудах грамматистов и теоретиков языка (грамматисты-нормализаторы, пуристы, немецкая классическая филология).

- составление картотеки с описанием этимологии лексических единиц на основе предложенного преподавателем списка. Примерный список содержит 20 единиц: deutsch, das Volk, das Weib, die Frau, edel, der Stiefel, die Einbildung, der Greis, die Kirche, falsch, die Bank (банк), die Bank (скамья), der Kiefer (челюсть), die Kiefer (сосна), das Band (лента), der Band (том), die Liebe, der Soldat, schmücken, zieren. Вам предлагается самостоятельно дополнить список 30 единицами, извлеченными из прочитанных и проанализированных текстов. и проследить историю этих слов с помощью этимологических словарей Duden „Herkuftswörterbuch“ и F. Kluge „Ethymologisches Wörterbuch“. Картотека представляется преподавателю в конце семестра.

Образец записи в картотеке: Bett n (8 Jh.). Mhd. bett(e), ahd. betti, ae. bedd, anord. beðr, gt. badi, as. bed(di) aus g. *badja-n