Анализ воспитательной работы, проделанной коллективом моу «Калачевская средняя общеобразовательная школа» в 2007-2008 учебном год

Вид материала

Анализ

Содержание Первая задача Вторая задача Т.А. Перевертайло Е.Н. Калачева, А.Н. Кулик Третья и четвертая задачи Пятая задача Цель воспитательной работы на 2008-2009 учебный год Воспитательная миссия школы

Подобный материал:

• Анализ воспитательной работы моу «Крутовская средняя общеобразовательная школа», 116.04kb.
• Анализ воспитательной работы в моу «Средняя общеобразовательная школа №1», 605.58kb.
• Анализ воспитательной работы моу «Вознесенская средняя общеобразовательная школа», 307.94kb.
• Анализ воспитательной работы моу «Белоярская средняя общеобразовательная школа №2», 90.41kb.
• Анализ учебно-методической работы моу минская средняя общеобразовательная школа, 1010.57kb.
• Публичный доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №23» г. Абакана за 2007-2008, 282.92kb.
• Анализ работы моу «Средняя общеобразовательная школа №33» за три учебных год, 2725.36kb.
• Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
• Анализ методической работы моу «Средняя общеобразовательная школа №16» г. Губкина Белгородской, 601.21kb.
• И. Э. Торкунова директор моу «Школа №8» моу «Средняя общеобразовательная школа №8», 1447.31kb.

Анализ воспитательной работы, проделанной коллективом

МОУ «Калачевская средняя общеобразовательная школа»

в 2007-2008 учебном году


В соответствии с Концепцией воспитательной работы школы педагогический коллектив осуществлял воспитание как целенаправленное управление развитием личности учащихся, их сознанием, чувствами, поведением. Это было специально запланированное воздействие на личность учащихся с целью формирования значимых социальных свойств личности, которые формировались в учебное и во внеурочное время, в первую очередь, конечно, классными руководителями. В целом педагогический коллектив рассматривал обучение и воспитание как составные части образования.

Воспитательная деятельность была целенаправленным действием, главным ориентиром в работе был ответ на вопрос «Для чего?»:

• для формирования интеллекта человека, в последующем воспроизводство интеллекта нашего общества;
  
• для формирования, укрепления и сохранности физического и нравственного здоровья ученика, общества, окружающего социума;
  
• для формирования самоорганизованной личности, гармониизации личности с природой, окружающим ее сообществом;
  
• для формирования и укрепления самодисциплины личности, знания правовых основ, регулирующих поведение человека в социуме.
  

Результаты и эффективность воспитания учащихся школы определяются не столько тем, как оно обеспечивает усвоение и воспроизводство человеком культурных ценностей и социального опыта, сколько готовностью и подготовленностью членов общества к сознательной активности, самостоятельной творческой деятельности, позволяющей им ставить и решать задачи, не имеющие аналогов в опыте прошлых поколений. Важнейший результат воспитания - готовность и способность человека к позитивному самосовершенствованию.

Цель воспитания:

• формирование физически и нравственно здоровой личности, свободной, образованной, культурной, готовой к дальнейшему развитию, самосовершенствованию и самореализации; самостоятельной, думающей, ответственной, четко осознающей свои права и обязанности, способной реализовать себя и избранную им позицию в том или ином социальном пространстве.

В соответствии со сложившимися традициями, опытом работы, педагогический коллектив строил учебно-воспитательный процесс как целенаправленное управление развитием личности учащихся в соответствии с целью воспитания.

Главным условием достижения этих целей продолжает быть физическое и духовное здоровье ученика.

Перед коллективом в 2007-2008 учебном году стояли следующие задачи.

Задачи:

• Воспитание сознательного отношения к непрерывному физическому совершенствованию, воспитание культуры здоровья.
  
• Развитие интеллектуальных способностей учащихся через разнообразие форм образовательной и внеурочной деятельности.
  
• Воспитание духовно-нравственных основ и толерантности, свободы и чувства собственного достоинства, культуры жизненного самоопределения.
  
• Воспитание патриота и гражданина своей страны.
  
• Развитие ученического самоуправления как воспитательной среды школы, вовлекающей учащихся в общественно-ценностные отношения.
  

^ Первая задача решалась через реализацию подпрограмм «Здоровье» по формированию ценностных установок и жизненных приоритетов на здоровье, здоровый образ жизни и саморегуляции личности детей, подростков и молодежи, программы «Воспитание здорового образа жизни», плана мероприятий по совершенствовании системы медицинского обеспечения, сохранению и укреплению здоровья обучающихся, работу спортивных секций в системе дополнительного образования, систему тематических классных часов по вопросам гигиены и охраны здоровья школьников.

Одной из первоочередных задач нашей школы является сохранение и укрепление здоровья детей и молодежи. Реализуя задачу вовлечения обучающихся в процесс физического совершенствования, воспитывая сознательное отношение к непрерывному физическому совершенствованию, педагогический коллектив осуществлял поиск наиболее благоприятных условий для формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха. Успешным можно считать факт систематического проведения в период каникул спортивных соревнований, подвижных игр для детей разного возраста под руководством А.А. Самойленко, А.Н. Кулик, Е.Н. Калачевой.

Для учащихся начальных классов проводились соревнования «Папа, мама и Я - спортивная семья», а во Всероссийский день здоровья 7 апреля 2008 г. успешно прошли уроки доброго здоровья на свежем воздухе

Особо запоминающейся была военно-патриотическая игра «Орленок» для учащихся 9-11-х классов, которая состояла из 5-х этапов: исторический — викторина «Ратные страницы Отечества», «Меткий стрелок», физкультурно-спортивный (подтягивание, силовые упражнения, отжимание, метание мяча), «Статен в строю, силен в бою» - строевая подготовка, конкурс санитарных постов.

В рамках санитарно-гигиенического воспитания проводились беседы в классных коллективах по охране жизни и здоровья детей. Библиотечные уроки «Дорога к доброму здоровью», «Путешествие в страну «Здоровья» для учащихся начальной школы, «Ярмарка полезных советов», беседы у книжной выставки «Я здоровье берегу - сам себе я помогу» (ответственный библиотекарь С.В. Калачева), «круглый стол» «Здоровый образ жизни» для учащихся среднего и старшего звена.

В целях оздоровления детей и подростков, развития познавательных интересов, эмоциональной сферы воспитанников, привития трудовых навыков, организации занятости детей на базе школы успешно работал лагерь труда и отдыха «Гармония».

Положительная динамика в состоянии здоровья детей показывает, что педагогический коллектив выработал правильную стратегию и тактику установления направлений и приоритетности места физического воспитания в школе. Здоровье учащихся должно по-прежнему оставаться приоритетным направлением работы школы.

^ Вторая задача - развитие интеллектуальных способностей учащихся — реализовывалась через разнообразие форм образовательной и внеурочной деятельности. Воспитательная деятельность педагогов школы реализуется в трех сферах: в процессе обучения, во внеурочной и во внешкольной деятельности.

Внеурочная деятельность в школе традиционно делится на две части: общешкольные дела и внутриклассная жизнь. Что касается традиционных общешкольных дел, с полным удовлетворением можно констатировать, что все большие дела в этом учебном году про­шли успешно. Это «Праздник ученического самоуправления» в честь Дня учителя, «Бал золотой осени», выставка детского рисунка «Мир глазами детей». «Новогодний калейдоскоп», общешкольный праздник «А, ну-ка, девочки!», посвященный Международному женскому Дню 8 Марта, операции «Чистый двор» и многие другие. В ходе организации традиционных общешкольных дел прослеживается цепочка технологических звеньев.

Первое звено — актуализация учащихся на проведение данного творческого дела, сопровождающаяся, как правило, интересным объ­явлением о начале подготовки или о сборе группы для подготовки дела.

Второе звено - планирование дела - планирование проведения дела и разработка детального плана действий (Кто за что отвечает? В какие сроки? Каким образом? С кем?).

Третье звено - этап конкретного проведения дела.

Четвертое звено - подведение итогов.

Главным в данной технологии заключается в том, что учащиеся приобретают навыки организации и управления в творческой, интересной для них форме.

Подтверждением успешности традиционных общешкольных мероприятий является то, что в практически все учащиеся называют каждое из этих дел, запомнившихся своей яркостью, интересным содержанием, разнообразием, полезными знаниями, состоятельностью. Данные факты говорят о том, что наши традиции сохраняются благодаря усилиям всех тех учителей, которые активно, творчески поддерживают и развивают их.

Занятость учащихся школы 1-11 классов составила 83,3 %. В школе в 2007-2008 учебном году работали кружки и секции следующих направлений:

№ п/п	Кружок/секция	Руководитель	Кол. детей
1	Волейбол	А.А. Самойленко	23
2	Баскетбол	А.А. Самойленко	25
3	Кожаный мяч	А.А. Самойленко	17
4	Юный географ	Т.Н. Никулина	12
5	Кружок вязания и вышивания	В.А. Яковлева	11
6	Туризм	А.А. Самойленко	19

Творчество - необходимое условие для реализации личности, поэтому педагогический коллектив, планируя коллективные творческие дела, предоставлял возможности проявления творческих способностей для каждого ученика в той или иной сфере практической творческой деятельности.

Разнообразная творческая жизнь наших детей не могла состояться, если бы не активная жизненная позиция многих классных руководите­лей, лидеров детской инициативы. Среди них: учителя начальных классов Е.Н. Калачева и А.Н. Кулик, классный руководитель 7 класса Т.А. Перевертайло. Не малый вклад в реализацию воспитательного процесса школы и организацию внешкольных мероприятий внесла старшая вожатая И.А. Самоленко.

^ Т.А. Перевертайло - не было ни одного мероприятия, где бы ее учащиеся не принимали участия. Кропотливая работа с родителями по формированию жизненной позиции детей, регулярное проведение классных тематических часов, активность в коллективных творческих делах, «круглые столы». Результат - любовь детей к классу, школьному детскому коллективу.

^ Е.Н. Калачева, А.Н. Кулик- учителя начальных классов, организовывали внеклассные мероприятия для детей в тесной взаимосвязи с родителями. Воспитательная работа была направлена на достижение следующих главных целей: успешная адаптация учащихся в коллективе школы, привитие культуры поведения в общественных местах. Можно отметить, что только у этих классных руководителей присутствовала высокая посещаемость родительских собраний родителями.

Анализируя результативность работы педагогического коллектива в плане воспитательного влияния, вызвавшего изменения в поведенческой линии воспитанников, изменений внутреннего мира подростков, роста их самосознания и приобретения социальных компетенций, таких, как коммуникативная, организаторская, можно считать, что эти задачи коллективом успешно решались.

^ Третья и четвертая задачи - воспитание духовно-нравственных основ и толерантности, свободы и чувства собственного достоинства, культуры жизненного самоопределения и воспитание патриотизма, гражданской ответственности в соответствии с героическими традициями старших поколений, воспитание гражданина своей семьи - взаимосвязаны между собой. Задачи также решались через реализацию плана творческой деятельности учащихся 1-11 классов, плана работы педагогического коллектива по патриотическому воспитанию, плана военно-патриотического воспитания с допризывной молодежью школы.

Приоритетным направлением была и остается деятельность детей по сохранению в памяти великого подвига воинов в Великой Отечественной войне и в Сталинградской битве, в битве за Родину. Этому способствовали традиционно проводимые уроки мужества 1, 9-10 сентября, 19 ноября, 11 декабря, 2 февраля, 15 февраля, 26.апреля, 7-8 мая, посвященные Дню знаний, началу разгрома немецко-фашистских войск под Сталинградом, Дню Конституции «Я - гражданин России», годовщине победы в Сталинградской битве, Дню памяти павших в Афганистане и других горячих точках и др.

Традиционно в течение многих лет в школе проводится спортивная игра для старшеклассников (9-11 классы) «Служу Отечеству!», целью которой является подготовить к военной службе в армии юношей, приобщить их к военному делу, а также воспитание чувства долга и патриотизма у старшеклассников. В состав команд входили восемь юношей и две девушки, участвовавшие в пяти этапах: строевая подготовка и рапорт, спортивные состязания, стрельба, силовые упражнения и исторический этап.

Библиотекарь С.В. Калачева организовывала выставки книг во время проведения Вахт памяти, уроков мужества, помогала учащимся школы подбирать материалы о Сталинградской битве, к урокам мужества, для проведения праздников «Последнего Звонка» в начальной школе и для старшеклассников.

^ Пятая задача - воспитание социальной активности, способности к конструктивному общению и самоутверждению, взаимопомощи и поддержке — успешно решалась через реализацию подпрограммы по формированию эффективной системы профилактики детской безнад­зорности и правонарушений, способной обеспечить преодоление нега­тивных проявлений среди детей и молодежи, через реализацию плана работы школы по профилактике правонарушений, правовому воспитанию учащихся и социальным вопросам, работу педагогического коллектива по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

Определяющий фактор процесса формирования личности - социализация, вхождение в жизнь общества. Не должен быть ученик «белой вороной». Необходимо дать знания и научить обучающегося «встроиться» в организм, каким является для всех жизненное пространство. Поэтому специально ученикам предъявлялись определенные, одобренные обществом ценности, изучались нормативные, нравственные качества личности, образцы поведения, то есть шел процесс приобщения к общечеловеческим ценностям. И многое делалось во внеурочной деятельности.

Важным направлением в работе коллектива была профилактическая работа по недопустимости употребления спиртных напитков, фактов наркомании, табакокурения, безнадзорности учащихся. В ходе совместной работы школы, ФАПа, сотрудников РОВД были проведены занятия с учащимися на темы «Нравственно-половое воспитание подростков», «Вредные привычки» и «Здоровый образ жизни, «О вреде курения, наркомании, алкоголя (пивной алкоголизм) и ИППП/ВИЧ».

В школе в ноябре 2007 года и апреле 2008 года проводились месячники профилактики безнадзорности, правонарушений, наркомании, СПИДа, ВИЧ-инфекции, алкоголизма, табакокурения, приглашались работники прокуратуры, инспекторы ПДН, ПДДТТ и другие. В рамках месячников организовывались родительские собрания. Тема родительских собраний «Профилактика наркомании и ВИЧ-СПИДа, табакокурения среди подростков. Основные проблемы современной молодежи и пути их разрешения».

Внеклассная работа по предупреждению безнадзорности, правонарушений, алкоголизма, табакокурения, ВИЧ-СПИДа и пропаганде здорового образа жизни являлась логическим продолжением уроков, на которых учителя биологии, химии, литературы, технологии и других предметов уделяли внимание пропаганде здорового образа жизни. Старшей вожатой И.А. Самойленко было организовано выступление агитбригады в целях пропаганды здорового образа жизни, профилактики вредных привычек.

В 2007-2008 учебном году школа принимала участие в районном конкурсе на знание правил дорожного движения. Под руководством И.А. Самойленко школьная команда ЮИД заняла призовое место в районном конкурсе по пропаганде правил дорожного движения «Безопасное колесо» и самодеятельности «Светофор».

Традиционно учащиеся нашей школы участвуют в районных спортивных соревнованиях по легкой атлетике. Под руководством А.А. Самойленко мальчики заняли 3 место в 4-хборье «Шиповка юных». Футбольная команда нашей школы заняла 3 место по большому футболу. Отрадно отметить, что учащиеся нашей школы (Калачев, Гаджатаев) входят в состав районной сборной по футболу.

В районной военно-патриотической игре «Зарница», к сожалению, мы заняли 5 место. Причиной тому, можно указать недостаточное оказание внимания в подготовке к соревнованию.

Не было предела нашей радости, когда к нам прибыл наш школьный автобус. По причине отсутствия транспорта учащиеся начальных классов не смогли принять участие в районном конкурсе «Веселые старты».

В 2007-2008 учебном году наша школа заняла 3 место в областном конкурсе рукописной книги. Каждый год, традиционно мы принимаем участие в конкурсе сочинений в рамках профилактики наркомании, алкоголизма и табакокурения. Учащаяся 7 класса, Самарцева Ксения, получила грамоту за сочинение по выше указанной тематике.

Можно гордиться учащимися 10 класса Чепурновой Галиной и Гуриненко Аленой. Чепурнова Галина заняла призовое (2) место на областном слете экологов. Гуриненко Алена стала абсолютной победительницей районного конкурса «Казачка» и призером зонального конкурса «Хоперская казачка».

Кроме положительных достижений воспитательного процесса имеются и недостатки. Прибавилась еще одна семья, состоящая на учете- семья Пономаревых, за ненадлежащее выполнение родительских обязанностей матерью. За неоднократно совершенные кражи, на учет в районном банке КДН была поставлена учащаяся 8 класса Пономарева Вера.

Под наблюдением классного руководителя Кулик А.Н. находилась Омелехина Н. по причине склонности к бродяжничеству. Тесно построена взаимосвязь с ее матерью. Рекомендовано было родителям девочку провожать в школу и встречать из школы.

Печально, но факт- в школе имеются курильщики, но среди учащихся старших классов. С ними постоянно проводятся профилактические беседы. Приглашаются в школу родители для совместного решения данной проблемы.

Нельзя не сказать о работе классных руководителей среднего звена и старшего звена. В отличие от классных руководителей начальных классов, у них слабо организована связь с родителями, практически отсутствуют совместные мероприятия с ними. Рекомендую принять данное замечание к сведению.

В целом задачи воспитания, поставленные педагогическим коллективом в 2007-2008 учебном году, выполнены.

^ Цель воспитательной работы на 2008-2009 учебный год:

Развитие личности широко образованного, высоконравственно­го, глубоко мыслящего человека, с независимым, самостоятельным мышлением, новым сознанием, ориентированным в современных условиях жизни, способного к сотрудничеству и прогнозированию своих поступков, конкурентоспособного на рынке труда.

Задачи:

• формировать личность учащегося, как социально активного гражданина и патриота своей школы, хутора, района, Отечества;
  
• воспитывать гражданина с высокой демократической культурой, способного к социальному творчеству, умеющего действовать в интересах совершенствования своей личности и всего общества.
  
• создать условия формирования у учащихся ценностного отношения к своему здоровью и здоровому образу жизни;
  

• повысить уровень воспитанности учащихся, побуждать их к саморегуляции поведения, соответствующего общечеловеческим нормам;
  
• разработать более эффективные методы профилактики наркомании, алкоголизма, табакокурения, правонарушений и бродяжничества.
  

^ Воспитательная миссия школы

Воспитание наряду с образованием является одной из основных социальных функций школы, определяющее в разработке современного содержания, целей и методов воспитания, имеет гуманистическую идеологию, обусловливающую общую направленность воспитательной деятельности на гармоничное развитие личности, достижение гармонизации как во внутреннем духовном мире, так и с окружающим социальным пространством, развитие способности применить всеобщий принцип творческой деятельности в будущей профессиональной сфере.

Это может быть реализовано через решение частных задач:

• развитие детской самодеятельности, самоуправления, творчества как в учебной, так и во внеурочной деятельности;
  
• гуманистической ориентации, обеспечивающих школьникам возможность самореализации, развития у них лидерских качеств, навыков самореализации и сотрудничества;
  
• формирования нравственной, гражданской позиции личности;
  
• преодоление декларативности общечеловеческих ценностей и обеспечение поэтапного их освоения детьми: от привития им любви к своей малой Родине до формирования планетарного сознания, чувств ответственности за будущее страны, человечества, Земли.
  

Исходя из воспитательной миссии школы, которую коллектив видит в индивидуальном развитии ребенка с учетом природосообразности, в соответствии со склонностями, интересами и возможностями каждого обучающегося, на основании анализа деятельности педагогов в системе воспитательной работы в прошлом учебном году, главной целью воспитания в 2008-2009 учебном году является: развитие личности широко образованного, высоконравственного, глубоко мыслящего человека, с независимым, самостоятельным мышлением, новым сознанием, ориентированным в современных условиях жизни, способного к сотрудничеству и прогнозированию своих поступков, конкурентоспособной на рынке труда.