Ручко Лариса Сергеевна, доцент кафедры теории и методики воспитания Костромского областного института повышения квалификации работников образования, соавтор и руководитель программ роо коллекция

Вид материала

Лекция

Содержание «Надежда, мой компас земной…» «Светит незнакомая звезда, снова мы оторваны от дома…» «Здесь на неизведанном пути ждут замысловатые сюжеты…» «И забыть по-прежнему нельзя всё, что мы когда-то не допели…» Цель программы Предполагаемые результаты Основные принципы работы Игровая фабула программы. Логика программы Логика дня в основной период программы Примерная план-сетка программы «По урокам Смока Белью» «Снова между нами города, жизнь нас разлучает, как и прежде. В небе незнакомая звезда светит, словно памятник надежде».

Подобный материал:

• «Организация воспитательной работы в образовательном учреждении», 161.69kb.
• Дополнительные образовательные программы. Повышение квалификации Кострома, 2000 Сборник, 7633.47kb.
• Груздова Елена Валентиновна, доцент кафедры педагогики и психологии Архангельского, 144.31kb.
• План работы Тамбовского областного института повышения квалификации работников образования, 1131.96kb.
• Конкурс направлен на выявление и изучение новых направлений теории и практики управления, 120.48kb.
• В. Б. Антипова, зав библиотекой Псковского областного института повышения квалификации, 195.91kb.
• Разработчики программы повышения квалификации: Михеева Т. М. к п. н., доцент кафедры, 486.62kb.
• Маметьева Ольга Сергеевна Степаненко Наталья Анатольевна методические рекомендации, 187.64kb.
• Учебно-методическое пособие Тамбов 2002 г. I. Ббк 32. 81 II., 1668.45kb.
• Дистанционный образовательный курс созависимость. Характеристики и практика преодоления., 1101.06kb.

Народное образование. – 2009. - №9.

Рубрика: «Копилка интересных событий»

Автор статьи: Ручко Лариса Сергеевна, доцент кафедры теории и методики воспитания Костромского областного института повышения квалификации работников образования, соавтор и руководитель программ РОО «Коллекция Приключений» (г.Москва).


Северные рассказы Джека Лондона. «Зов Севера» и свершение надежд.


Здравствуй, читатель. В этих строках мы расскажем тебе о событиях, побудивших нас в реальной жизни создать уникальный мир северных рассказов Джека Лондона о золотых приисках, о трудных испытаниях, о дружбе человека и собаки. Если ты считаешь себя новатором, искателем приключений, творцом окружающей действительности, это повествование для тебя. Мы надеемся, что описание нашего пути к свершению надежд станет для тебя не только приятным времяпровождением, но и подарит новые идеи, откроет новые возможности по преобразованию жизни.

Итак, надежды…

«Надежда, мой компас земной…»

Наши надежды, прежде всего, связаны с детьми. Дело в том, что деятельность в сфере организации активного отдыха детей и подростков требует ответа на вопросы: «Каким образом мы можем сделать жизнь новой, полезной, интересной, яркой и запоминающейся? Что необходимо совершить, чтобы две недели детских каникул превратить в Событие с большой буквы?» В поиске ответов на эти вопросы и живут бесконечные надежды на лучшее: лучшие места пребывания, лучшие отношения, лучшие приобретения. Летом 2007 года наши метания сложились в необходимость создания новой программы.

Этому способствовали самые различные факторы.

Фактор первый – обновление рынка услуг. Рыночные отношения, существующие и в образовательной деятельности, всегда требовали создания большого количества форм полезной занятости детей. Не смотря на то, что от лица организации «Коллекция приключений» (г. Москва), реализующей массу программ для детей и подростков, мы уже воплотили в жизнь не один проект, потребность в новом продукте не исчезает и до сих пор. На момент лета 2007 года эта потребность была так же велика, что и побудило нас переформулировать её в задачу создания новой программы.

Фактор второй – новая программа для постоянных участников. Определить возраст целевой аудитории программы помогли нам сами участники. Дело в том, что в программах «Коллекции приключений» дети часто принимают участие повторно. Многие становятся участниками в третий, пятый, десятый раз. Можно сказать, они вырастают вместе с нашими проектами. Зачастую для детей 7-12 лет программу выбирают родители, предлагая ребенку «что-то новое». В подростковом возрасте участники уже сами выражают свои пристрастия, основанные не только на определенной деятельности, но и на полюбившихся инструкторах, друзьях, с которыми хотелось бы вместе оказаться на одной программе. Поэтому часто получается так, что одни и те же дети несколько раз становятся участниками одной и той же программы. Возникновение такого рода «тусовок» приводит к тому, что необходимо предлагать новую деятельность уже сложившейся группе участников. Так и в нашем случае, мы увидели готовность определенной группы ребят (15-16 лет) оказаться в новых условиях и по-новому провести свои новогодние каникулы.

Фактор третий – интересная информация. В нашем случае появились сведения, что в Нейском районе Костромской области существует питомник северных ездовых собак, готовый сотрудничать в сфере организации досуга детей и подростков. Рядом с питомником можно снять небольшой жилой дом на 15-20 человек. Эти сведения стали для нас настолько интересными, что мы не могли ими не воспользоваться. И в результате существующая задача получила уточнение. Мы пришли к необходимости создания программы для подростков во время зимних каникул, в которой бы соединялись активный отдых и взаимодействие с северными ездовыми собаками.

Любая задача может быть приведена в исполнение, если есть конкретные люди, готовые прилагать усилия. Такие люди нашлись. Прежде всего, хочется отметить координатора программы – Тропину Ольгу, которая с интересом взялась за исполнение данной задачи в отношении новых программ «Зов Севера» и «По урокам Смока Белью», планируемых к проведению на базе Нейского питомника «Северная Надежда» . К ней присоединились Михаил Аксёнов, Сергей Ефимов, Анастасия Кашина, Лариса Ручко, Юрий Строганов, Александра Фомичёва и другие. Небольшой группой людей, вдохновленных общей идеей, мы стали разрабатывать программу «Зов Севера».

«Светит незнакомая звезда, снова мы оторваны от дома…»

Прежде, чем создавать программу, следовало осуществить «разведку местности». Для этого мы и отправились в путешествие к питомнику «Северная надежда» Нейского района Костромской области. Шестьсот пятьдесят километров дороги от Москвы пролетели в ожидании встречи с заснеженным лесом, бревенчатым срубом, теплой печью, горячим чаем, внимательными людьми и большими мохнатыми собаками. Честно говоря, до прибытия на место, идеи о создании мира рассказов Джека Лондона еще не существовало. Но наблюдение за игрой громадных и вместе с тем безумно добродушных псов на фоне зимних пейзажей незаметно возвратило нас в далекое детство, проведенное за чтением «Северных рассказов». Романтика джеклондоновского Севера пронизывает место насквозь: снежная зима, низкие деревянные дома, от печных труб которых столбом поднимается дым, ухоженное подворье, на котором живёт целая община единых в поиске своего выражения, предназначения людей, и тишина, белая зимняя тишина уснувшей на три морозных месяца природы. Так и вспоминаются строки «Белого безмолвия»: «Но всего сильнее, всего сокрушительнее - Белое Безмолвие в его бесстрастности. Ничто не шелохнется, небо ярко, как отполированная медь, малейший шепот кажется святотатством и человек пугается звука собственного голоса... тайна вселенной ищет своего выражения» («Белое Безмолвие»).

Но прекратим лирические отступления, поскольку важно определить условия, в которых будет происходить программа. Важно понять, отвечают ли они интересам и потребностям участников.

Итак, место проведения программы находится в пригороде Неи Костромской области. Нейский район Костромской области - это красивые живописные места вдали от цивилизации. В соседних деревнях сохранились красивейшие старинные монастыри и храмы. Природа в Нейском районе характерная для средней полосы России: широкие поля, смешанные леса, рядом – лесное озеро, в пяти километрах от подворья сосновый бор, в пятнадцати – река Нея. Основой жизни находящихся там людей является подворье - приход святителя Николая села Коткишево Нейского района Костромской Епархии Русской Православной Церкви, на территории которого был открыт семейный детский дом для детей-сирот. На подворье большое хозяйство: четыре вместительных дома (дети-сироты живут в отдельном доме и сами обеспечивают свой быт), баня, котельная, конюшня с несколькими лошадьми, ферма для коровы, телят, коз, пастбище, пасека. Основная цель расширения хозяйства – «перестать жить на подаяние, обеспечить себя продуктами, дать подрастающим мальчишкам возможность работать на земле, построить собственную жизнь, в перспективе завести семью»¹. Рядом с приходом собачий питомник «Северная Надежда». Руководители питомника уже несколько лет являются организаторами международных соревнований по бегу в собачьих упряжках. Для участников соревнований и гостей в ближайшей заброшенной деревне отреставрированы два деревянных дома. В каждом доме можно увидеть чистые жилые комнаты, кухню с русской печью и газовой плитой. Обеспечены зоны первой необходимости: подведена канализация, в доме поставлены санузел и душевая с водонагревателем. Оба дома находятся у проезжей сельской дороги, обеспечен удобный подъезд на транспорте.

Отдельное слово необходимо сказать о питомнике ездовых собак «Северная Надежда». Возник он для детей и ради детей семейного детского дома. Так пишут сами руководители питомника: «Мы никогда не думали, что придется заниматься детьми-сиротами, а тем более, ездовыми собаками в бедном сельском приходе Никольского храма села Коткишево на северо-востоке Костромской области. Но очень скоро в воскресную школу, открытую при храме, стали активно ездить дети из Нейской школы-интерната для детей-сирот и детей, лишенных попечения родителей. Пришлось ближе познакомиться с их жизнью в прошлом и настоящем и ужаснуться… Наших детей психологи относят к группе «риска», они так много пережили и видели столько жестокости, что это не могло не оставить следа в их душах, хотя они удивительно отзывчивы на искренность, добро и ласку... Идея завести ездовых собак при детском доме возникла неожиданно и на удивление быстро стала воплощаться в жизнь. Наши православные друзья из Австралии, увлекающиеся гонками на хаски, подали эту идею и недавно даже прислали собаку Белку. Потом появился маламут Чаур. Опыт общения показывает, какие открываются возможности для ребят и для нас. Это развитие коммуникационных качеств, формирование ответственности за другое существо, использование трудотерапии»².

Сам питомник находится практически в лесу. У питомника две территории на расстоянии двух километров. Взрослые собаки содержаться в крытых вольерах, у щенков утепленный вольер и утепленная будка. Ухаживают за собаками, кормят, выгуливают, тренируют их, чистят вольеры ребята из семейного детского дома. Работа с собаками не самоцель, а замечательная возможность помочь ребятам в становлении характера, обучении любви, доброте, заботе и ответственности, выборе будущей профессии и устроении жизни. На базе питомника работает и специалист – ветеринарный врач.

Итак, условия определены. Радует, что есть место для проживания всех участников программы – деревянный вместительный дом, который находится не на территории подворья. Это позволяет реализовать отдельную самостоятельную программу вне религиозных предпочтений. При этом, дом оснащён всем необходимым: санузел, кухня, жилые комнаты, столовая, печь. И мы сами будем хозяевами этого дома на две недели проведения программы. При этом, представители прихода, дети-сироты семейного детского дома и руководители собачьего питомника относятся к нам весьма гостеприимно, готовы идти навстречу по решению любых вопросов, а общение с собаками по времени совершенно не ограничено. Договорившись о времени и стоимости проживания, мы покидаем этот зимний край и возвращаемся разрабатывать содержание самой программы.

«Здесь на неизведанном пути ждут замысловатые сюжеты…»

Следует сказать, что единого пути создания программы детского отдыха нет. Одни программы создавались на основе единой идеи, и продолжали существовать несколько лет практически без изменений. Тому пример – программа «Следопыт», построенная как прообраз жизни индейского племени. Другие программы выкристаллизовывали свои приоритеты уже в ходе проведения. Таким примером может быть программа «Книга Героев», получившая своё окончательное оформление как программа о победах и достижениях в ходе трёх лет своего существования. Третьи вообще могли не иметь единой сюжетной линии – к ним относятся, как правило, передвижные туристические программы, где пребывание человека один - на - один с природой становится основой содержания взаимодействия взрослого с ребенком.

Так получилось и с этой программой. В первый раз отправляясь на зимние каникулы в Нею, мы знали, что там нас ждут лыжи и собаки. В списке участников были знакомые имена и фамилии наших постоянных участников. Как мы помним, программа и проводилась для них. Нам хотелось просто побыть всем вместе дружной компанией в новых условиях. Единого сюжета, смысла не было, но мы и получили все то, что ожидали: яркие впечатления от общения с обаятельными собаками, прогулки по заснеженному лесу, общение с друзьями. Программа получилась очень позитивной. Что мы смогли сделать? Освоили новые виды спортивной деятельности – «кони-кросс», ходьба на лыжах с ездовой собакой в сцепке, движение в санях на собачьей упряжке. Определили время, затраченное на основные моменты дня: приготовление пищи, подготовка снаряжения для прогулки, растопка печи и просушка вещей. Нашли возможность получить необходимую информацию о собаках в ходе встреч с матушкой Коткишевского прихода и ветеринаром питомника. Но по итогам этого первого ознакомительного этапа чувствовалось, что во взаимодействии человека с собакой есть огромный потенциал, который обязательно надо использовать.

Второй этап стал этапом поисков смыслов. В большей степени по наитию мы разговаривали с участниками об основных ценностях, заложенных в повествованиях Джека Лондона: ответственность за другое существо, уважение к своему товарищу (в том числе и собаке), столкновение вечной природы и детей цивилизации, утративших связь с природой, достойное и мужественное преодоление различных трудностей. Все эти поиски позволили создать нам внушительную базу идей, которая сегодня является основой для разработки каждой отдельной зимней и «демисезонной» программы её руководителем.

Третьим этапом развития программы стало создание игровой основы проекта «По урокам Смока Белью». Дело в том, что изначально мы планировали проводить только зимние каникулы под городом Нея. Но общение ребят с хасками и маламутами стало таким тесным, что они были готовы ездить в питомник и весной, и осенью – когда еще лежал снег, когда ещё можно было совершать санно-лыжные прогулки.

Большая популярность таких выездов привела нас к потребности проводить эту программу летом. Но летний период вносил свои коррективы: не было привычных лыж, саней, подготовки снаряжения, не надо было отапливать дом, да и продолжительность программы составляла уже не десять дней, как прежде, а две полных недели. Возникал вопрос: «Что делать с участниками все это время?». Так, мы пришли к необходимости окончательного определения содержания деятельности на программе в летний период времени и создания сюжетной линии для участников. В дальнейшем мы представим получившийся продукт – целевые, содержательные и сюжетные ориентиры программы «По урокам Смока Белью».

«И забыть по-прежнему нельзя всё, что мы когда-то не допели…»

Общество сегодня перед подростком ставит острые вопросы развития социальной активности, творческих и интеллектуальных способностей, духовности и нравственности. Но, к сожалению, школа не дает возможности применения всего спектра приобретаемого багажа из-за того, что оно ориентировано большей частью на теоретические знания. Разработка данной программы для подростков ориентирована не только на получение знаний, но и конкретных умений, навыков необходимых в процессе социализации и самоопределения. Современные исследования показывают, что социально-психологическая компетентность – ключевой фактор личного успеха. Социально-психологическая компетентность предполагает следующее: знание и понимание себя, своих сильных и слабых сторон; знание и понимание других людей, индивидуальных различий, особенности подхода к разным людям; знание и умение управления своим эмоциональным состоянием; умение совершенствовать свои личностные и деловые качества; знание, понимание и разрешение жизненных ситуаций; понимание, осмысление и возможность изменения своего жизненного пути. 12-18 лет – это тот период, когда человеком совершается одно из важнейших открытий – открытие самого себя, поиск своего места в мире. Обращенность к собственному духовному миру, собственной жизни, взаимоотношения с окружающими людьми – главное назначение программы.

Цель программы: обеспечение самопознания участников программы.

Задачи программы: 1) создать условия для формирования позитивной мотивации участников на самопознание как особый вид деятельности; 2) обеспечить проектирование совместной и индивидуальной деятельности по самопознанию в ходе программы; 3) Предложить разнообразные ситуации для проявления участниками различных качеств личности и формирования умений и способов деятельности; 4) Создать условия для оценки участниками проявленных качеств и сформированных умений, выработки групповых и индивидуальных норм и ценностей по отношению к проявленным особенностям личности, обеспечить анализ и рефлексию результатов самопознания; 5) Способствовать оформлению планов к дальнейшему самопознанию и саморазвитию участников.

Предполагаемые результаты:

• у участника появляется и сохраняется высокая мотивация к самопознанию, позитивному самоизменению;
  
• участник называет свои новые качества, которые на программе проявились и умения, которые удалось освоить;
  
• участник позитивно воспринимает полученный опыт на программе, гордится полученным результатом;
  
• участник осознаёт области жизнедеятельности, где он может успешно реализовать выявленные качества и сформированные умения;
  
• участник выделяет проявления своей индивидуальности, которые не имеют личной ценности и позитивной социальной оценки;
  
• участник ставит целью позитивное изменение личности и разрабатывает план по коррекции негативных проявлений индивидуальности;
  
• участник овладевает способами самопознания, познания окружающих;
  
• группа вырабатывает систему оценки качеств личности (оценили группой, какие качества являются «самородками» высшей пробы и какие не приемлемы), на основе которой у участника формируется собственная нормативно-ценностная система;
  
• наличие планов участника к дальнейшему самопознанию и саморазвитию, сформированных на основе анализа возможных и использованных возможностей.
  

Основные принципы работы: равноправное полноценное межличностное общение, добровольное участие, право выбора к участию в предъявляемых видах деятельности, возможность изменять содержание деятельности в соответствии с целями и задачами участников, постоянная обратная связь с участниками программы, оптимизация условий для успешного самораскрытия, доверительность.

Игровая фабула программы. Участники являются золотоискателями, которые прибыли на территорию, богатую месторождениями - Аляску. Эта территория обозначает территорию событий программы и территорию индивидуальности каждого участника программы. Неизведанная территория Аляски – это личность участника, которую необходимо «открыть», «исследовать». Исследование территории связано с поиском клада – качеств и умений участников в ходе всей программы. «Золотые жилы» открываются кладоискателям в результате осуществления действий, планируемых артелью кладоискателей. Действия могут осуществляться на уже открытой территории (дела, предлагаемые инструкторами), так и на территории «белых пятен» (дела, проектируемые самими участниками).

Результат действий выражается материально в виде самородков, которые изначально принадлежат всей группе, но их необходимо поделить между участниками. Чтобы получить самородок, участник должен определить качество или умение, которое он проявил в дне, доказать окружающим его ценность и значимость. Поиски клада происходят во взаимодействии с другими («я сам нахожу свои клады, мне помогают искать клад другие, я помогаю искать клады другим»). Вместе с тем, в ходе ежедневных обсуждений доли клада происходит осознание ценности открытий, особенностей результата самопознания («Что действительно является моим открытием - кладом?» «Есть ли ненужные примеси в благородной породе – неприемлемые качества?»).

Логика программы предполагает реализацию трех основных этапов программы: 1) введение в программу (1-2 день программы); 2) основной период - реализация плана кладоискательства (2-12 дни программы); 3) подведение итогов программы (12-14 дни программы).

Введение в программу включает в себя реализацию следующих задач: 1) знакомство участников с условиями и правилами проживания на программе, с территорией, друг с другом и командой инструкторов, нормами взаимодействия; 2) знакомство участников с игрой фабулой программы, формирование позитивной мотивации участников на самопознание как особый вид деятельности; 3) проектирование совместной и индивидуальной деятельности по самопознанию в ходе программы.

Основной период. Реализация плана кладоискательства включает в себя организацию индивидуальной и совместной деятельности участников в разнообразных сферах: интеллектуальной, спортивной, туристической, творческой, взаимодействие с природой и животными, общение и взаимодействие с окружающими, работа с собой и над собой. События в этих сферах предлагаются участникам командой инструкторов, но остается возможность свободного проектирования деятельности участниками. Вместе с тем, на протяжении осуществления деятельности, ребятами постоянно происходит оценка проявленных качеств и сформированных умений, выработка групповых и индивидуальных норм и ценностей по отношению к проявленным особенностям личности, анализ и рефлексия каждодневных результатов самопознания.

Подведение итогов программы предполагает решение следующих задач: 1) закрепление позитивного эмоционального представления о программе; 2) анализ и рефлексия результатов программы для каждого участника; 3) оформление планов к дальнейшему самопознанию и саморазвитию участников.

Логика дня в основной период программы содержательно начинается с вечера предыдущего дня, когда происходит определение дел - ориентиров на следующий день. Ребята на основной карте «Аляски» определяют зоны, в которых необходимо осуществить поиск клада, составляют план раскопок, определяют их участников и организаторов. Утром на общем сборе участников программы происходит планирование дня, определение дежурного участника, дежурных по дому. Артель делится на группы по реализации плана раскопок, составляет индивидуальные планы и планы подгрупп. Все сведения отдаются дежурному участнику, который координирует день при помощи дежурного инструктора. Вечером осуществляется анализ и рефлексия результатов дня на костровом сборе. В ходе разговора с ребятами происходит оформление освоенной территории на общей карте, распределение долей клада между участниками.

Примерная план-сетка программы «По урокам Смока Белью»

1 день	Сбор участников программы на вокзале. Отъезд
2 день	Заезд на базу. Расселение. Организационный сбор: знакомство с техникой безопасности, правилами проживания. Знакомство. Игра «Моя территория». Вручение индивидуальных карт. Кодекс золотоискателя. Выход в питомник. Вечерний костер.
3 день	Игра на улице – поиск карты местности. Работа по планированию смены (игра «Маршрут Золотоискателей»). Купание. Лекция про северных ездовых собак, питомник и местных собак. Выход в питомник. Обучение взаимодействию с собакой. Вечерний костер.
4 день	Видеофильм и рассказ о видах спорта с собаками. Тренировка и игры с собаками. Освоение «Аляски» - дела по выбору участников. Освоение туристических навыков. Выход на маршрут. Вечерний костер.
5 - 12 дни	Тренировка и игры с собаками. Освоение «Аляски» - дела по выбору участников. Вечерний костер.
13 день	Подведение итогов программы. Аукцион на заработанные золотые. Сборы. Выезд.
14 день	Прибытие в Москву. Окончание программы.

Так, в 2008 году в ходе 5-12 дней программы инструкторами были предложены, а участниками спланированы и реализованы следующие мероприятия: Игра «Серебристая Гавань» (спортивная командная игра), соревнования с собаками (бег на дистанции и спортивное ориентирование), двухдневный поход с собаками, интеллектуальная игра «Трандоб», подвижные игры с собаками на местности, время самопознания «Галерея отражений», ночная игра по решению ценностно-нравственных дилемм «Нежданное озеро». Были предложены и организованы самими участниками при помощи инструкторов: Туристическая эстафета «Дайская долина», интеллектуальная игра Деревня «Есноуки», игра на общение и взаимодействие «Ночь метеоритов», совместное творческое дело «Преобразование», «Ярмарка талантов», концертная программа «Салун у вислоухой Эллис», вечерний костер-разговор «Расскажи мне обо мне».

Мы видим, что предопределенными моментами программы являются первые три и последние дни программы, а также основные организационные моменты и вечерние ритуалы «распределения золотого запаса». Предполагается, что ребята будут активно участвовать в определении дел программы и составлении плана программы, что и доказывает реальная практика. Собственный интерес ребят основывается на желании проложить свой, индивидуальный маршрут, которые проецируются участниками в третий день программы в игре «Маршрут Золотоискателей». Составление плана программы происходит на основе ранжирования мероприятий, предложенных инструкторами и самими ребятами. Распределением очередности мероприятий занимается инициативная группа поселения, в которую входят команда инструкторов и желающие участники программы. Для этой работы отводится ежедневное время после вечернего ритуала.

Таким образом, для инструкторов основными сферами деятельности с участниками являются: работа по ключевому содержанию программы («кладоискательство», «распределение золотого запаса»), обеспечение самоуправления и консультирования участников по мероприятиям, которые они разрабатывают сами, индивидуальная работа по заявкам и индивидуальным маршрутам, сотрудничество с питомником, игры с собаками, спортивно-туристическая сфера, сфера досуговой деятельности (по заявкам участников).

«Снова между нами города, жизнь нас разлучает, как и прежде. В небе незнакомая звезда светит, словно памятник надежде».

Выстраивание целостности программы, определение её сюжета позволило нам выделить главные линии летнего варианта программы, увидеть реальные изменения, которые могут произойти с участником за 14 дней и придти к ним. Особо радует активность участников в построении и реализации общего и индивидуального маршрутов программы. В настоящий момент программа прошла апробацию и успешно реализуется. В 2009 году были проведены две летних смены, оставившие незабываемые впечатления. Все можно понять из отзывов самих участников на форуме «Коллекции Приключений»: «Начинается увлекательное золотоискательство. Открываю в себе настоящие клады», «Программа просто супер! Огромное спасибо организаторам! Коллектив сложился замечательный и веселый. А смена просто полный POZITIF!», «Вот и вернулись мы с программы, а под ногами чудится трава, мерещатся закаты и руки чувствуют тепло собак, которых еще недавно гладила.... Первый жаркий день проводил нас на поезд.... Последняя утренняя роса улыбнулась нам на прощанье с призывом приехать еще....»³. И это означает, что удивительные приключения и романтика в стиле Джека Лондона продолжается!