Geum.ru

Зацепина Ольга Ивановна учебно-методический комплекс

Вид материалаУчебно-методический комплекс

Содержание


Раздел № 3 Методические указания по изучению политологии.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9

Раздел № 3 Методические указания по изучению политологии.



1. Некоторые общие методические указания.

Курс «Политология» является общегуманитарным и предназначен для студентов заочной формы обучения по специальности 030501.65 «юриспруденция» и направления 030500.62 «Юриспруденция».

Предмет курса – политические отношения в обществе, законы организации, распределения и осуществления политической власти. Знание этих вопросов особенно важно для будущих высококвалифицированных специалистов в области юриспруденции.

Среди субъектов политических отношений важное место занимают конституционно-правовые институты, что предполагает активное и реальное осуществление норм правового государства.

Правовое государство обеспечивает: верховенство права и закона; максимальную гарантию прав и свобод человека и гражданина; равенство всех перед законом и судом; взаимную ответственность гражданина и государства; судебную и иную защиту личности.

Поэтому без знания теории политики, особенностей организации и функционирования политических институтов общества, анализа тенденций политического развития невозможно сознательное участие высококвалифицированных специалистов юридического профиля в реализации принципов правового государства.

Курс включает лекции, семинарские занятия и самостоятельную работу студентов заочной формы обучения. Объем курса составляет 96 часов ( 8 часов – лекций, 6 часов семинарских занятий, 82 часа отведено на самостоятельное изучение).

Значительная часть курса изучается студентами самостоятельно.

Следовательно, необходимо четко представлять, что включается в понятие «самостоятельная работа по политологии», какое значение для изучения дисциплины имеют лекционные и практические занятия, в какой форме возможно проведение экзамена и что следует понимать под его содержанием.

Ответы на эти вопросы дают методические указания по изучению политологии.

Аудиторные и внеаудиторные (самостоятельные) формы учебной работы студента имеют своей целью приобретение им целостной системы политологических знаний. Лек­ционный курс ориентирован на выяснение кардинальных, стержневых проблем данной учебной дисциплины.

Используя лекционный материал, доступный учебник или учебное пособие, дополнительную литературу, проявляя творческий подход, сту­дент готовится к практическим семинарским занятиям, рассмат­ривая их как место дискуссий, столкновения различных мнений, так и пополнения, углубления, систематизации своих политоло­гических знаний.

Ряд тем учебного курса полностью переносится на самостоятельную работу.

Самостоятельная работа студента начинается с вниматель­ного ознакомления с «Федеральным компонентом Государст­венного образовательного стандарта высшего профессионального образования по «Политологии» и Программой учебного курса. Изучение каждой темы следует начинать с внимательного озна­комления с набором вопросов. Они ориентируют студента, пока­зывают, что он должен знать по данной теме. Вопросы темы как бы накладываются на соответствующую главу избранного учеб­ника или учебного пособия. В итоге должно быть ясным, какие вопросы темы Программы учебного курса и с какой глубиной раскрыты в данном учебном материале, а какие вообще опущены.

Требуется творческое отношение и к самой Программе учебного курса. Вопросы, составляющие ее содержание, облада­ют разной степенью важности. Есть вопросы, выполняющие функцию логической связки содержания темы и всего курса, имеются вопросы описательного или разъяснительного характе­ра, а также исторического экскурса в область политологических знаний. Все эти вопросы не составляют сути, понятийного, кон­цептуального содержания темы, но необходимы для целостного восприятия изучаемых проблем.

Политология имеет свой категориально-понятийный аппарат. Научные понятия - это та база, на которой строится каждая наука. Понятия - узловые, опор­ные пункты как научного, так и учебного познания, логические ступени движения в учебе от простого к сложному, от явления к сущности. Без ясного понимания понятий учеба крайне затрудня­ется, а содержание приобретенных знаний становится тусклым, расплывчатым. Например, знания о традиционных и современных элитах будут туманными без ответа на главный, кардинальный вопрос: «что такое элита?».

Важно помнить и то, что «понятия» в науке имеют узкий и широкий смысл. Понятие в узком понимании - это определение (дефиниция) того или иного факта, явления, предмета. Такие оп­ределения составляют категориально-понятийный аппарат поли­тологии. Они, как правило, кратки по содержанию, схватывают суть дела. Такие определения важно понять, осмыслить и запом­нить.

Дальнейшая самостоятельная работа без выяснения смысла новых понятий и категорий будет затруднена или начнет приобретать черты ненужной формально­сти.

Понятия в широком смысле есть обобщенная концептуаль­ная характеристика определенного явления. Когда в заголовок темы, параграфа вносится слово «понятие», то это первый при­знак того, что в данном случае речь идет не о дефиниции (опре­делении), а о сжатой, обобщенной концептуальной характеристи­ке изучаемого политического явления.

Важно иметь в виду и то, что каждый учебник или учеб­ное пособие имеет свою логику построения, которая, естествен­но, не совпадает с логикой данной Программы учебного курса. Одни авторы более широко, а другие более узко рассматривают ту или иную проблему. Одни выделяют ее в отдельную главу, а другие, включают в состав главы. Учебник или учебное пособие целесообразно изучать последовательно, главу за главой, как это сделано в них. При этом, обращаясь к Программе учебного курса, следует постоянно отмечать, какие ее вопросы (пусть в иной ло­гической последовательности) рассмотрены в данной главе учеб­ника, учебного пособия, а какие опущены. По завершении работы над учебником у Вас должна быть ясность в том, какие темы, во­просы Программы учебного курса Вы уже изучили, а какие пред­стоит изучить по другим источникам.

Студент должен понимать, что самостоятельное овладение знаниями является главным, определяющим. Высшая школа создает для этого необходимые условия, помогает будущему высококвалифицированному специалисту овладеть технологией самостоятельного производства знаний.

2. Методические советы по подготовке к семинарским занятиям и участию в их работе.

В соответствии с действующими учебными планами для студентов заочной формы обучения предполагаются семинарские занятия.

Семинары - самая активная и наиболее действенная форма самостоятельной работы студента. Здесь происходит живое об­щение студентов между собой и с преподавателями. В ходе и в итоге семинара студенты, конечно, приобретают определенные знания. Но более важно, с какими знаниями, с какой подготовкой они приходят на семинар. Форма проведения семинара прежде всего, зависит от уровня знаний студентов, от степени их подго­товленности к нему. Никакие дискуссии, споры, деловые игры, никакие формы состязательности невозможны, если студенты не готовы к семинару. С неподготовленными студентами, переби­рающими на самом семинаре страницы учебника, записи лекций, ничего нельзя сделать, кроме «школярства» с пресловутым во­просно-ответным методом при пассивности основной части группы, когда каждый с тревогой ждет момента вызова его пре­подавателем к сдаче «урока», как в школе.

Семинар - не урок, а высшая школа - не образовательная. Именно поэтому основное внимание преподавателя и студентов должно быть сосредоточено на подготовке к семинару. Это - главное, определяющее условие его успешного проведения.

Чтобы хорошо подготовиться к семинару, студент заранее должен знать не только то, что надо к нему изучить, но и в какой форме он будет проводиться. Психологический фактор - не ме­нее важное условие подготовки к семинару, чем приобретение знаний. Форму проведения семинара избирает преподаватель. В необходимых случаях разрабатывается его сценарий. Подготовку семинара определенного типа преподаватель может поручить инициативной группе из числа наиболее способных и знающих студентов.

Формы проведения семинарских занятий по политологии могут быть самые разнообразные: семинары-дискуссии, семинары-пресс-конференции, «деловые игры», «круглые столы» и др. В современных условиях развития мультимедийных технологий большой интерес вызывают семинары, на которых осуществляется тестирование на основе прикладных компьютерных программ. Возможны семинары-обсуждения на основе просмотренного актуального видеоматериала к той или иной теме. Например, при обсуждении проблемы «Основные каналы и особенности политического влияния СМИ» интересно сравнить на базе мультимедийных технологий позиции различных телеканалов по освещению какого-то одного актуального вопроса. Такая форма проведения семинара позволит студентам на своем собственном примере выделить особенности телевидения как средства массовой информации, его воздействия на процессы формирования индивидуального и массового сознания, на управление поведением людей. В современных условиях реально проведение семинарских занятий с использованием интернета.

При любой форме проведения семинара необходимо соблюдать одно методическое требование: студенты приходят на семинар не для ответа на вопросы заданного «урока», а для твор­ческого спора, дискуссии, сопоставления своего мнения и своей точки зрения с позицией других, для обмена аргументами, доказательствами. Главное в семинаре - приобретение через знания навыков свободной устной речи, полемики, самостоятельных су­ждений, выяснения спорной точки зрения.

Преподаватель обязан в заключение семинара сделать выводы, отметить положительные и отрицательные моменты в проведении семинара, а также дать краткие указания, советы по подготовке к следующему занятию.

3. Методические советы по подготовке и проведению экзамена.

Система контроля по учебному курсу «Политология» включает также проведение экзамена. Форма проведения экзамена зависит от степени подготовленности студентов, их активной работы на лекционных и семинарских занятиях, качества выполненной контрольной работы. Экзамен может быть проведен в форме «круглого стола» по наиболее актуальным проблемам политологии с учетом приобретаемой студентами специализации в области юриспруденции. Возможно проведение экзамена в форме компьютерного теста, например на основе анализа видеоматериалов.

Классической формой экзамена следует считать его проведение по билетам. В каждом билете дается два вопроса из разных частей (разделов, тем) учебного курса.

Основными документами для проведения экзамена являются: государственный образовательный стандарт и составленная на его основе программа курса.

Экзамен может проводиться как устно, так и письменно. Обязательное требование – экзаменуемый может и должен выразить свою точку зрения с соответствующей аргументацией.

Ответ студента на экзамене оценивается по пятибалльной шкале.

Оценка «отлично» ставится студенту за такое знание курса политологии, когда отвечающий знает не только теоретические вопросы, свободно в них ориентируются, но и может связывать теорию политики с практикой, в частности, с тем, что происходит в России. Экзаменуемый должен также показать: знание генезиса, исторических корней рассматриваемого политического явления; владение политологическими понятиями, категориями; умение находить связи между политическими событиями; способность на исторические аналогии и сравнения. Важно умело и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы. Студент юридического факультета должен показать практическое значение курса политологии для правотворческой, правоприменительной и правоохранительной деятельности.

Оценка «хорошо» ставится студенту за ответ, в котором присутствуют все вышеуказанные компоненты, но раскрываются недостаточно полно, четко и ясно.

Оценка «удовлетворительно» ставится студенту, показавшему недостаточные знания вопросов учебного курса, имеющему трудности в ответе на дополнительные ответы, не умеющему четко связать теорию с практикой юридического факультета, не понимающему и не представляющему практического значения курса политологии для правотворческой, правоприменительной и правоохранительной деятельности.

Оценка «неудовлетворительно» ставится студенту за ответ ниже вышеперечисленных требований, плохое владение категориальным аппаратом, непонимание практического смысла теоретических вопросов, затруднение в понимании наиболее существенных политических теорий.

При выставлении любой оценки преподаватель должен объяснить студенту, почему выставляется та или иная оценка. При выставлении оценки «неудовлетворительно» преподаватель дает студенту советы, как готовиться к пересдаче, чтобы успешно сдать повторный экзамен.

Подготовка и сдача экзамена – это завершающий этап самостоятельной работы студента над учебным курсом «Политология». Поэтому в учебно-методическом комплексе в разделе №4 содержатся вопросы для самопроверки знаний студентов и проверочный тест по политологии, ответы на которые помогут студентам проверить степень своей подготовленности к экзамену.