Темы для самостоятельного изучения. ХХ век. Поэзия марина Ивановна Цветаева
| Вид материала | Документы |
- Марина Ивановна Цветаева (1892-1941), 39.07kb.
- Рецензия на проект «Марина Цветаева в Москве» Участники проекта: Коваленко Алена, Киракосова, 38.94kb.
- И темы рабочей программы самостоятельного изучения Перечень домашних заданий и других, 313.59kb.
- Ы и темы рабочей программы самостоятельного изучения Перечень домашних заданий и других, 75.84kb.
- Описание папки «Цветаева Марина», 4.62kb.
- Принципиальность бытия в Истории и Культуре: Роза Люксембург и Марина Цветаева, 31.57kb.
- А. П. Чехов «Ионыч», «Маленькая трилогия» («О любви», «Крыжовник», «Человек в футляре»), 13.67kb.
- Марина Ивановна Цветаева родилась в Москве 8 октября (26 сентября по старому стилю), 56kb.
- Т. В. для самостоятельного изучения во время карантина с 16. 02. 2011 по 23. 02. 2011., 72.13kb.
- Марина Ивановна Цветаева, 132.6kb.
11 класс
ПОДГОТОВКА К ЭКЗАМЕНАМ 2008-2009
Темы для самостоятельного изучения. ХХ ВЕК. ПОЭЗИЯ
Марина Ивановна Цветаева
Темы экзаменационного сочинения:
- Тема любви в лирике М. Цветаевой.
- Философская глубина лирики М. Цветаевой.
- Темы и образы лирики М. Цветаевой.
- Восприятие и истолкование стихотворения «Моим стихам, написанным так рано…»
Стихи:
| «Моим стихам, написанным так рано…» «Вы, идущие мимо меня…» «Пригвождена…» «Уж сколько их упало в эту бездну…» Поэт и время «Некоторым – не закон…» «Кто создан из камня, кто создан из глины…» Диалог Гамлета с Совестью | Литературным прокурорам «Вскрыла жилы: неостановимо…» Роландов Рог Генералам 12-го года «Поэт издалека заводит речь…» Попытка ревности «Рас-стояние: версты, мили…» 10-15 стихотворений по выбору |
Материал для изучения и конспекта:
Учебник под ред. В. В. Агеносова, часть 1:
I. Глава «Биография поэта»: с. 313 – 316 (читать).
II. Глава «Художественный мир поэта»: с. 317 – 331 (читать. Конспектировать – см. ниже).
1. Основные черты лирического метода Цветаевой:
- лирическая погруженность в себя,
- единство жизни и творчества (тождественность личности поэта и лирической героини),
- самодостаточность и творческий индивидуализм,
- антагонизм между творческим «я» и обывательским «они» (противостояние поэта и черни как развитие пушкинских мотивов),
- поэзия Цветаевой как вызов миру;
- широкий эмоциональный диапазон лирики;
- романтическое двоемирие лирики Цветаевой.
2. Художественные приемы в лирике Цветаевой и их смысловая роль:
| - прием антитезы; - прием эллиписиса; - поэтическая риторика; | - особенности поэтической интонации; - цветовая символика; |
3. Философская глубина лирики Цветаевой:
- развитие пушкинских традиций в осмыслении темы поэтического творчества;
- использование цветовой и звуковой символики в передаче поэтических смыслов;
- антитеза «высокого» искусства поэзии (поэт как ЧУЖОЙ обывательскому миру) и низкой «земной» жизни как вечный конфликт бытия;
- романтическое двоемирие как мировоззренческий фундамент лирики Цветаевой как порождение названной выше антитезы и конфликта;
- жизнь и смерть в лирике Цветаевой;
- осмысление крупных («вечных») тем в стихотворениях-миниатюрах;
- проблема времени (прошлого и настоящего, прошлого и будущего) в лирике Цветаевой;
- тема абсолютного одиночества и одиночество лирической героини как естественное состояние поэта;
- философское и личностное осмысление истории (событий и судеб – Марии Стюарт, Марины Мнишек и Лжедмитрия…), искусства и литературы в лирике Цветаевой (образы Гамлета, Офелии, Дон Жуана, Орфея и др.).
4. Подумать самостоятельно: как особенности мировосприятия Цветаевой отразились в ее любовной лирике?
11 класс
ПОДГОТОВКА К ЭКЗАМЕНАМ 2008-2009
Темы для самостоятельного изучения. ХХ ВЕК. ПОЭЗИЯ
Борис Леонидович Пастернак
Темы экзаменационного сочинения:
- «Пастернак… увлекал за собою читателя в лабиринты образов и мыслей, выражая сложность человеческой психики, ее многоплановость» (С. С. Аверинцев).
- Образ поэта в лирике Б. Пастернака.
- Мир природы в лирике Б. Пастернака.
- Восприятие и истолкование стихотворения «Гамлет».
- Восприятие и истолкование стихотворения «Во всем мне хочется дойти до самой сути…»
- Восприятие и истолкование стихотворения «Быть знаменитым некрасиво…»
- Восприятие и истолкование стихотворения «Февраль. Достать чернил и плакать…»
Стихи:
| «Во всем мне хочется дойти / До самой сути…» «Февраль. Достать чернил и плакать…» «Быть знаменитым некрасиво…» «Гамлет» «Никого не будет в доме…» «Весна» | «Степь» «Поэзия» «Ночь» «Иней» 10-15 стихотворений по выбору |
Материал для конспекта:
Учебник под ред. В. В. Агеносова, часть 2:
I. Глава «Биография поэта»: с. 87 – 97 (читать).
II. Глава «Художественный мир поэта»: с. 97 – 103 (читать, конспектировать – см. ниже):
1. Особенности творческого метода в лирике Пастернака:
- метафорическая насыщенность;
- роль бытовых подробностей (деталей) в лирике поэта;
- взаимопроникновение образов и предметов;
- художественный реализм в понимании поэта (соответствие художественного образа и действительности).
2. Особенности образа лирического героя Пастернака:
- отказ от традиции «эгоцентризма» лирического героя (см. Цветаева, Блок и др.);
- невыделенность лирического героя в поэтическом мире Пастернака;
- «соположенность» (сопричастность, созвучность…) лирического героя и природы;
3. Человек и природа в лирике Пастернака:
- «соположенность» (сопричастность, созвучность…) лирического героя и природы;
- вечные категории (вечность, время, жизнь и смерть, красота и трагизм…) в осмыслении поэтом бытия природы и человеческой жизни;
- разговорные элементы (лексика, синтаксис) как способы выражения поэтических смыслов в контексте данной темы;
III. См. раздел учебника «Рекомендуемая литература»: с. 108-109.
11 класс
ПОДГОТОВКА К ЭКЗАМЕНАМ 2008-2009
Темы для самостоятельного изучения. ХХ ВЕК. ПОЭЗИЯ
Александр Трифонович Твардовский
Темы экзаменационного сочинения:
- Тема памяти в лирике А. Твардовского.
- Нравственная проблематика лирики А. Твардовского.
- Автор и его герой в поэме А. Твардовского «Василий Теркин».
- Образ русского солдата в поэме А. Твардовского «Василий Теркин».
Стихи:
«Я убит подо Ржевом…»
«Вся суть в одном единственном завете…»
«Я знаю. Никакой моей вины…»
Признание
Цикл «Памяти матери»
10-15 стихотворений по собственному выбору
Поэма «Василий Теркин», главы: «Переправа», «Два солдата», «О награде», «Кто стрелял?», «Теркин ранен», «Смерть и воин», 2-3 другие главы по выбору.
Материал для конспекта:
I. Лирика:
NB!
1) Учебник-практикум под ред. Ю. И. Лыссого, часть 1:
А. Т. Твардовский. Глава «Стихотворения», с. 438 – 447: глава построена как программа обучения (вопросы-задания-учебный материал): ПОЛНОСТЬЮ ПРОЧИТАТЬ, ПЫТАТЬСЯ ОТВЕЧАТЬ НА ВОПРОСЫ.
Выполнить письменно задания:
№ 6 (с. 440)
№ 2 (с. 441)
№ 1 (с. 443)
№ 6 (с. 446)
2) Учебник В. А. Чалмаева под ред. В. П. Журавлева, часть 2:
С. 258-260:
- мотив «жестокой памяти» в лирике поэта;
- философские осмысление трагических сторон бытия в поздней лирике.
II. Поэма «Василий Теркин»:
Учебник под ред. В. В. Агеносова, часть 2:
Глава «Основные черты поэтики «Василия Теркина»: с. 30 – 31.
Глава «Главный герой «Книги про бойца»: с. 32 -35.
Глава «Автор и его герой. Движение сюжета поэмы»: с. 35 – 37.
Читать, штудировать.
11 класс
ПОДГОТОВКА К ЭКЗАМЕНАМ 2008-2009
Темы для самостоятельного изучения
Михаил Александрович Шолохов. Роман «Тихий Дон»
Темы экзаменационного сочинения 2006-2008:
1. Анализ эпизода:
- Красноармейцы в доме Мелеховых. (Глава 16 шестой части книги третьей)
- Разговор Григория Мелехова со Степаном Астаховым. (Анализ главы 19 второй части книги первой)
- Кошевой в доме Мелеховых. (Анализ главы 2 восьмой части книги четвертой)
- Жизнь Григория «в новом, женатом положении». (Анализ главы 3 второй части книги первой)
2. Проблема нравственного выбора в прозе М. А. Шолохова. (По роману «Тихий Дон» или «Поднятая целина»)
3. В чем трагизм взаимоотношений Григория Мелехова, Аксиньи и Натальи?
4. Тема поиска жизненной правды в прозе М. А. Шолохова. (По роману «Тихий Дон» или «Поднятая целина»)
5. Смысл финала романа М. А. Шолохова «Тихий Дон».
Материал для изучения:
Учебник:
Русская литература ХХ века. 11 кл. Под ред. В. В. Агеносова. В 2-х ч. – Часть 2:
Биография писателя: с. 61 – 64.
Художественный мир писателя. Роман «Тихий Дон»: с. 64 – 83.
ЗАДАНИЕ
1. Конспект тематического раздела учебника (с. 64-83).
Вопросы к конспекту:
Многогранность трактовки названия романа «Тихий Дон».
Особенности подхода автора к изображению казачьей жизни и революционных событий в романе.
Авторская позиция в романе: лирический монолог, лирический голос автора, своеобразие авторских оценок героев и ситуаций.
Роль антитезы как ведущего композиционного изобразительного и композиционного приема в романе.
Понимание темы войны в романе.
Проблема значения и оценки трагедии главного героя романа – Григория Мелехова.
Специфика женских образов в романе: Ильинична, Наталья, Аксинья.
2. Тезисный план анализа одного из эпизодов романа (см. выше) – по вашему выбору.
11 класс
ПОДГОТОВКА К ЭКЗАМЕНАМ 2008-2009
МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ: 8 КЛАСС
Темы экзаменационного сочинения
- Как раскрывается тема «русского бунта» в романе А. С. Пушкина «Капитанская дочка»?
- Своеобразие конфликта в комедии Н. В. Гоголя «Ревизор».
- Поэма М. Ю. Лермонтова «Мцыри» как романтическое произведение.
- Какие ценности утверждаются в поэме М. Ю.Лермонтова «Мцыри»?
- «Одна из загадок «Ревизора» - почему глупый и простодушный Хлестаков водит за нос умного по-своему и опытного в делах городничего» (Ю. М. Лотман). По комедии Н. В. Гоголя «Ревизор».