Geum.ru

Рабочая программа составлена на основе : программы курса «Природоведение»

Вид материалаРабочая программа

Содержание


Формы и методы обучения.
Виды и формы контроля.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Тематическое планирование уроков по курсу
I.Природа вокруг нас (3 часа)
II. Как человек изучает природу (4 часа)
IV.Космические тела природы и биосфера земли (5 часов)
V. Силы в природе (6 часов + 2 резервных)
VI. Вещества в природе(7 часов + 4 резервных)
IX.Единство мира (8 часов + 4 резервных)
Подобный материал:
Рабочая программа

курса по природоведению

5-х классов


Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе : программы курса «Природоведение», авторы Т.С. Сухова, А.Г. Драгомилов, полностью отражающей содержа­ние авторской программы. В тематическом планировании порядок тем не изменен.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии, изложенные в пояснительной записке к авторской программе по биологии.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 5-го класса предусматривает обучение природоведению в объеме 68 часов (2 часа в неделю).
В рабочей программе нашли отражение идеи, направленные на формирование у обучающихся целостной картины материального мира, раскрытие вопросов единства живой и неживой природы и уникальности жизни на планете Земля.

Изучение природоведения в 5 классе направлено на достижение учащимися следующих целей:

·                    освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы; связи мира живой и неживой природы; изменениях природной среды под воздействием человека;

·                    овладение начальными исследовательскими умениями проводить наблюдения, учет, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;

·                    развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

·                    воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;

·                    применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни, безопасного поведения в природной среде.


Формы и методы обучения.


Данный курс выполняет роль пропедевтики для систематических курсов физики, астрономии, химии, биологии и географии, готовит учащихся к углублению и расширению знаний о природе и обществе на последующих этапах обучения.

На уроках природоведения предусмотрено использование самых разнообразных заданий, направленных на усвоение учащимися обязательного минимума знаний и умений , необходимых для понимания целостности окружающего мира, основных закономерностей природы, места в ней человека. К их числу можно отнести вопросы и задания по работе с иллюстрациями учебника, его методическим аппаратом, а также самостоятельные работы по анализу схем, таблиц, оценке различных явлений природы. Особое внимание на уроках уделяю такому важному этапу урока, как проверке знаний и умений. С этой целью предлагаются вопросы и задания со свободным ответом тестового и практического характера.

Широко используются такие формы работы, как самостоятельное осмысление текста учебника и дополнительной литературы, рекомендованной учителем и самостоятельно подобранной учениками; составление школьниками докладов, сообщений, рефератов и свободное изложение их содержания своим одноклассникам; формирование вопросов слушателям и ответы на них (своеобразный диалог с целью более глубокого понимания материала).

Развитию логического мышления, умению выполнять такие мыслительные операции, как абстрагирование, сравнение, анализ, обобщение, способствует составление таблиц по текстам учебника. Это позволит учащимся глубоко проникать в суть изучаемых вещей и запоминать, усваивать материал, минуя такую непродуктивную форму, как механическое заучивание.

Большую роль в развитии психических способностей детей играют практические работы. Они развивают наблюдательность, образность мышления, формируют культуру умственного труда и элементы научной деятельности. Большое внимание на каждом уроке уделяется проверке домашнего задания. Система в данном виде деятельности – залог глубоких и прочных знаний, воспитания ответственности и культуры умственного труда. Главной задачей уроков природоведения является не только формирование глубоких знаний по основам естественных наук, но и воспитание у обучающихся бережного отношения к окружающей действительности, любви ко всему живому, стремления сохранить нашу уникальную планету Земля.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы (предусмотренные программой),экскурсии.


Виды и формы контроля.


Для проверки усвоения МСО по природоведению используются разные формы промежуточного контроля: итоговая контрольная работа, а также практические, самостоятельные работы и тестовые задания, так как они помогают увидеть основные пробелы в знаниях учащихся и откорректировать их.


Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения природоведения ученик 5-ого класса должен
знать/понимать:
  • о многообразии тел, веществ и явлений природы и их простейших классификациях; отдельных методах изучения природы;
  • основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;

уметь:
  • узнавать наиболее распространённые растения и животных своей местности, включая редкие и охраняемые виды; определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя;
  • приводить примеры физических явлений, превращения веществ, приспособлений растений к различным способам размножения; приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием человека;
  • указывать на модели положение Солнца и Земли в Солнечной системе;
  • находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звёздной карты;
  • описывать личные наблюдения или опыты, различать в них цель (гипотезу), условия проведения и полученные результаты;
  • сравнивать природные объекты не менее чем по 3-4 признакам;
  • описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;
  • использовать дополнительные источники для выполнения учебной задачи;
  • находить значение указанных терминов в справочной литературе;
  • кратко пересказывать учебный текст естественнонаучного характера; отвечать на вопросы по его содержанию; выделять его главную мысль;
  • использовать естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (на 2-3 минуты);
  • пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;
  • следовать правилам безопасности при проведении практических работ;
  • использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
  • для определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды и местных признаков;
  • измерение роста, температуры и массы тела, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами.


Учебник Сухова Т.С., Драгомилов А. Г. «Природоведение» 5 класс. – М.: Вентана-Граф, 2010.


Программой предусмотрено:

I. Проведение лабораторных работ:
  1. Измерение объёма тела
  2. Сравнение живых организмов, обитающих в разных условиях
  3. Взаимодействие тел
  4. Очистка загрязнённой поваренной соли
  5. Наблюдение делимости вещества
  6. Наблюдение взаимодействия частиц различных веществ

II. Экскурсии:
    1. «Живая и неживая природа»
    2. «Осенние явления в жизни растений»
    3. «Многообразие растительного и животного мира»

III. Входящий контрольный срез, самостоятельные работы по итогам четверти и годовая контрольная работа.


Основное содержание курса.
  1. Природа вокруг нас (3 часа)

Человек-часть природы

Мы -жители Земли.

Единство живой и неживой природы

  1. Как человек изучает природу (4 часа)

Наблюдение и исследование

Приборы и лабораторное оборудование

Науки, изучающие природу

Экскурсия «Осенние явления в природе»

  1. Земные тела природы- живые и неживые (9 часов)

Тела живой и неживой природы

Отличие тел живой и неживой природы

Сравнение тел живой и неживой природы

Отличия живых организмов

Экскурсия «Живая и неживая природа»

Земные тела неживой природы

Почва- тело природы

Облака, айсберги, ледники.

Взаимосвязь живой и неживой природы

Экскурсия «Разнообразие растительного и животного мира»

  1. Космические тела природы и биосфера земли (5 часов)

Космические тела природы

Земля - космическое тело

Земля - наш дом

  1. Силы в природе (6 часов)

Силы взаимодействия тел

Магнитная сила. Сила трения.

Сила упругости. Электрическая сила.

Давление

Сила тяжести. Сила упругости.

Повторение и обобщение по теме «Силы в природе»

  1. Вещества в природе(7 часов)

Вещества

Вещества органические и неорганические

Растворимость

Изменение веществ

Правила обращения с веществами

  1. Молекулы и атомы (7 часов)

Частицы, образующие вещества

Различия молекул

Химические элементы

Простые и сложные вещества

Химические элементы в живой и неживой природе

Вода- вещество живой и неживой природы.

  1. Энергия (5 часов)

Питание и дыхание

Виды энергии. Источники энергии. Солнце- источник энергии

  1. Единство мира (8 часов)

Природа едина

Круговорот веществ в природе. Круговорот веществ в живой и неживой природе. Солнце и жизнь на Земле.

Земля- планета жизни

Человек и его роль в сохранении жизни на Земле


Тематическое планирование уроков по курсу

«Природоведение»

68 часов ( 58часов +10 резервных), 2 часа в неделю


№ урока
№ урока в теме
Тема урока
Примечания
Домашнее задание
Дата проведения

I.Природа вокруг нас (3 часа)


1.
Человек-часть природы
Групповая работа в тетрадях
§1, таблицы
7.09


2.
Мы -жители Земли.



§2
9.09


3.

Единство живой и неживой природы



§3
14.09

II. Как человек изучает природу (4 часа)


1.
Наблюдение и исследование
Дем. Опыт Диск «Природоведение»
§4
16.09


2.
Приборы и лабораторное оборудование
Дем. Опыт

Диск «Природоведение»
§5, выписать слова
21.09


3
Науки, изучающие природу

Входящий контрольный срез
Диск «Природоведение»
§6, знать предмет наук
23.09


4
Экскурсия

«Осенние явления в природе»



К см. раб

§4-7
28.09

III. Земные тела природы- живые и неживые (9 часов)


1.
Тела живой и неживой природы
См. работа
§8,записи в тетради
30.09


2.
Отличие тел живой и неживой природы



§9
5.10


3.
Сравнение тел живой и неживой природы
Лаб. работа №1
§10,11
7.10


4.
Отличия живых организмов
Лаб. раб № 3

Диск «Природоведение»
§12
12.10





Экскурсия «Живая и неживая природа»
Групповая работа

Закончить работу в тетрадях
14.10


5.
Земные тела неживой природы
Диск «Природоведение»
§14
19.10


6.
Почва- тело природы
Дем. опыты
§15, задание на стр 59
21.10


7.
Облака, айсберги, ледники.
Дем. опыт
§16
26.10


8.
Взаимосвязь живой и неживой природы
Диск «Природоведение»
§17
28.10


9.
Экскурсия «Разнообразие растительного и животного мира»
См. работа в тетрадях
К см. работе
9.11

IV.Космические тела природы и биосфера земли (5 часов)


1.
Космические тела природы
Диск «Природоведение»
§19
11.11


2.
Земля - космическое тело
Диск «Природоведение»
Записи в тетради
16.11


3.
презентация
§20
18.11


4.

Земля - наш дом
Диск «Природоведение»
§21, задания на стр. 88
23.11


5.
Повторение и обобщение по теме «Космические тела природы и биосфера Земли»



§19-22
25.11

V. Силы в природе (6 часов + 2 резервных)


1.
Силы взаимодействия тел
Дем. Опыт

Диск «Природоведение»
§23
30.11


2.
Магнитная сила. Сила трения.
Диск

Диск «Природоведение»
§24, 25
7.12


3.
Сила упругости. Электрическая сила.
Диск

§26
9.12


4.
Давление

Презентация

§27
14.12


5.
Сила тяжести. Сила упругости.
Лаб. раб № 4




16.12


6.

Повторение и обобщение по теме «Силы в природе»



§29, 30
21.12


Резервное время


VI. Вещества в природе(7 часов + 4 резервных)


1.
Вещества

Презентация
§31
13.01


2.

Вещества органические и неорганические
Дем. Опыты
§32,33
15.01


3.
Растворимость
Дем. Опыт, Лаб. № 6
§34, 35
20.01


4.
Изменение веществ
Дем. опыты
§38, 39
22.01


5.
Работа в тетрадях
§40, 41
27.01


6.
Правила обращения с веществами



§42
29.01


7.
Повторение и обобщение по теме «Вещества в природе»
Работа в тетрадях
§43
3.02


Резервное время




VII.Молекулы и атомы (7 часов + 3 резервных)


1.
Частицы, образующие вещества
Презентация

Диск «Природоведение»
§44, лаб.раб № 9 на стр. 161-162 в тетр
19.02


2.
Различия молекул
Диск «Природоведение»
§46
24.02


3.
Химические элементы
Диск «Природоведение»
§47
26.02


4.
Простые и сложные вещества
Диск «Природоведение»
§48
3.03


5.
Химические элементы в живой и неживой природе
Диск «Природоведение»
§49, задание на стр. 172
5.03


6.
Вода- вещество живой и неживой природы.
Работа в тетрадях, задание на стр. 174
§50
10.03


7.
Повторение и обобщение по теме «Молекулы и атомы»



§51, задание на стр. 179
12.03


Резервное время











VIII.Энергия (5 часов)


1.
Питание и дыхание
Презентация
§52
24.03


2.
Виды энергии
Презентация

Стр185-188
26.03


3.
Диск «Живые организмы»
Стр 190-191
2.04


4.
Диск «Живые организмы»
Стр 192-193
7.04


5.
Повторение и обобщение по теме «Энергия»
См. работа в тетрадях
§53
9.04

IX.Единство мира (8 часов + 4 резервных)


1.
Природа едина
Презентация, работа в тетрадях
§55
14.04


2.
Круговорот веществ в природе



Стр 199-201
16.04


3.
Задания на стр 204
Стр 202-204
21.04


4.
Земля- планета жизни






23.04


5.



Схема на стр 208
28.04


6.
Человек и его роль в сохранении жизни на Земле
Диск «Природоведение», сообщение
сообщения
30.04


7.
5.05


8.
7.05


Итоговая контрольная работа
12.05


X.Повторение
14.05


19.05


21.05


Список используемой литературы:


  1. Артамонов В.И. Редкие и исчезающие растения (По страницам Красной книги СССР): Кн.1. – М.: Агропромиздат, 1989
  2. Биология и анатомия: Универ. Энцикл. Шк./ Сост. А.А. Воротников. – Мн.: Валев, 1995. – 528с.: ил.
  3. Верзилин Н.М. По следам Робинзона: книга для учащихся сред и ст. шк. возраста. – М.: Просвещение, 1994
  4. Губанов И.А. Энциклопедия природы России. Справочное издание. М.: 1996.
  5. Т.А. Козлова, В.И. Сивоглазов и др. Учебные издания серии «Темы школьного курса» М.: Дрофа;
  6. Пакулова В. М., Иванова Н.В. Природа. Неживая и живая. 5 класс: Тематическое и поурочное планирование к учебнику – М.: Дрофа, 2002;
  7. Энциклопедия для детей. Т 3. География. Гл. ред. М.Д. Аксенова. – М.: Аванта +, 2001.
  8. Энциклопедия для детей. Т. 4. Геология. – Гл. ред. М.Д. Аксенова. – М.: Аванта +, 2001.
  9. «Я познаю мир: Детская энциклопедия» под редакцией Е.М. Ивановой, 2000 год;
  10. «Энциклопедия для детей. Биология» под редакцией М.Д. Аксеновой - 2000 год; – М.: Аванта +, 2001
  11. ссылка скрыта
  12. ссылка скрыта
  13. ссылка скрыта