Анализ изменений образовательной системы моу «Большелумарская оош» Новоторъяльского района Республики Марий Эл с целью приведения в соответствие с требованиями фгос но

Содержание

• Осознанное понимание чувств других людей и сопереживания
  им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение
  благополучия.
  

• Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, культур и религий;
  

• Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
  

• Развитие желания учиться и умения учиться;
  

• Формирование ценностей многонационального российского общества;
  

• Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
  

• Сохранение и поддержка индивидуальности
  

• . Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;
  

• Воспитание нравственных и эстетических чувств, эмоционально-ценностного позитивного отношения к себе и окружающему миру;
  

• Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся мире;
  

• Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
  

• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
  
• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
  

• осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
  

• произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.
  

• осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
  

• умение решать творческие задачи на уровне комбинаций, импровизаций: самостоятельно составлять план действий (замысел), проявлять оригинальность при решении творческой задачи, создавать творческие работы (сообщения, небольшие сочинения, графические работы).
  

• принимать и сохранять учебную задачу;
  
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
  
• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
  

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы
  в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);
  

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
  

• Определение способов контроля и оценки деятельности; определение причин возникающих трудностей, путей их устранения; предвидение трудностей.
  

• Выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам.
  

• строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
  
• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
  
• формулировать собственное мнение и позицию;
  
• контролировать действия партнёра;
  

• Построение монологического высказывания; участие в диалоге.
  

• Овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации.
  

• Умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад и общий результат деятельности.
  

• Умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;
  
• Использовать формальные элементы текста (подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;
  
• Работать с несколькими источниками информации, выявлять достоверную (противоречивую) информацию;
  
• Сопоставлять информацию, полученную из разных источников;
  
• Соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;
  
• Соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников;
  

• Воспитание интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы;
  
• Развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России ;
  
• Воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты;
  
• Пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь;
  

• Формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;
  
• Овладение умения участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;
  

• Умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, работать с диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять и интерпретировать данные;
  
• Приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
  
• Планировать несложные исследования, собирать и представлять информацию с помощью таблиц, диаграмм;
  

• Формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач;
  
• Воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни;
  
• Сравнивать и обобщать информацию, представленную в разной форме;
  

• Развитие образного логического мышления, воображения;
  
• Решать текстовые задачи арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и др. модели);
  

• Освоение доступных способов изучения природы и общества с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве;
  
• Использовать при проведении практических работ инструменты ИКТ для записи и обработки информации, готовить небольшие презентации по результатам наблюдений и опытов;
  

• Решать творческие задачи;
  
• Воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно-нравственной куль туры, патриотических чувств; потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье;
  

• Ориентирование на местности с помощью компаса;
  
• Оценка воздействия человека на природу, выполнение правил поведения в природе и участия в ее охране;
  

• Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному развитию;
  
• знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
  
• понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
  
• формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;
  
• первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;
  
• становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;
  

• Воспитание духовно-нравственной культуры, патриотических чувств.
  

• Обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов России.
  

• развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному и изобразительному искусству.
  

• формирование первоначальных представлений о роли изобразительного искусства и музыки в духовно-нравственном развитии человека;
  

• использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;
  

• Воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам труда;
  
• Развитие технического и логического мышления
  

• Практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.
  

• овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (режим дня, утренняя зарядка, оздоровительные мероприятия, подвижные игры и т. д.);
  

• всесторонняя физическая подготовленность учащихся
  
• овладение общеразвивающими и корригирующими физическими упражнениями
  
• воспитание познавательной активности, интереса и инициативы на занятиях физическими упражнениями, культуры общения в учебной и игровой деятельности
  

• целеполагание, изменение мотивации к практическим занятиям.
  

• в состав предметов по образовательным областям школьного учебного плана;
  
• в компонент учебного плана, формируемый школой;
  
• в количество часов, которые отводится на изучение предметов;
  
• в организацию учебного процесса в течение учебного года;
  
• в содержание воспитывающей деятельности и методы ее организации