Телефон/факс: 44-02-83/44-69-83 e-mail: ryazschool14@yandex
| Вид материала | Документы |
- Федеральное агентство по образованию государственное образовательное учреждение высшего, 43.47kb.
- Касимов Васил Габдрахманович телефон для связи 2-67-56 федеральный код города 84364, 85.78kb.
- 155521, Фурмановский район, д. Иванково, 54 огрн 1023701359230, инн 3705005349 / кпп, 59.9kb.
- Адрес: 692904, Приморский край, г. Находка, ул. Школьная д. 1А, офис №408, 407, 130.48kb.
- Публичный доклад, 918.34kb.
- Україна міністерство освіти І науки, молоді та спорту україни, 31.07kb.
- Справочник. 544, 357kb.
- Оперативный отчет члена сро нп «Объединение генеральных подрядчиков в строительстве», 68.7kb.
- Коммерческое предложение, 55.64kb.
- Администрация города костромы муниципальное общеобразовательное учреждение средняя, 586.93kb.
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА РЯЗАНИ
__________________________________________________________________________________________________________________
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Средняя общеобразовательная школа №14 с углубленным изучением английского языка»
390023, город Рязань, Электрозаводская улица, дом 56
Телефон/факс: 44-02-83/44-69-83 E-mail: ryazschool14@yandex.ru
| Обсуждена и принята на заседании Педагогического Совета Протокол № 1 от « 31» января 2011 года | Согласовано Председатель общешкольного родительского комитета школы ___________________ Е.В.Спицина «01» февраля 2011 г. | Утверждаю Директор МОУ «Средняя школа №14» ____________ А.А.Щелоков «31» января 2011 г. |
«ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА И ИННОВАЦИОННОГО ХАРАКТЕРА ОБРАЗОВАНИЯ»
МОУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 14
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА»
на период 2011-2015 гг.
Рязань
2011
Содержание
| № п/п | Содержание | Стр. |
| 1. | Паспорт Программы развития | 4-6 |
| 2. | Введение. Обоснование инновационной идеи Программы развития | 7 |
| 3. | Аналитико-прогностическое обоснование Программы развития | 8-25 |
| | 3.1. Анализ внешних факторов развития образовательного учреждения | 8 |
| 3.2. Анализ социокультурной ситуации | 9-22 | |
| 3.2.1. Сведения об обучающихся | ||
| 3.2.2. Сведения о социальном статусе учащихся и их семей | ||
| 3.2.3. Сведения об образовательном статусе родителей учащихся школы | ||
| 3.2.4. Сведения о педагогическом коллективе | ||
| 3.2.5. Организация горячего питания | ||
| 3.2.6. Сведения об учреждениях, организациях, находящихся в микрорайоне школы | ||
| 3.3. Анализ внутренних факторов развития школы | 22 | |
| 4. | Концептуальные основы Программы развития МОУ «Средняя общеобразовательняя школа № 14 с углубленным изучением английского языка» | 25-27 |
| | 4.1. Представления о выпускниках школы и качестве образовательного процесса | 25 |
| 4.2. Основные положения концепции школы | 26 | |
| 5. | Стратегия развития МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 14 с углубленным изучением английского языка» | 27-35 |
| | 5.1. Перспективы и этапы реализации Программы развития | 27 |
| 5.2. Инновационные программы и проекты Программы развития | 29-35 | |
| 5.2.1. Программа «Образование и здоровое развитие ребенка» | ||
| 5.2.2. Программа «Воспитательная работа в школе» | ||
| 5.2.3. Программа «Профилактика девиантного поведения у детей и подростков» | ||
| 5.2.4. Программа «Преемственность» | ||
| 5.2.5. Программа «Комплекс мероприятий по повышению правовой грамотности учащихся» | ||
| 5.2.6. Программа «Развитие толератного поведения учащихся» | ||
| 5.2.7. Программа «Развитие личности и личностный рост» | ||
| 5.2.8. Программа «Коррекция сферы межличностных отношений» | ||
| 5.2.9. Программа «Одаренные дети» | ||
| 5.2.10. Программа «Профилактика употребления ПАВ» | ||
| 5.2.11. Программа «Патриотическое воспитание» | ||
| 5.2.12. Программы педагогов дополнительного образования | ||
| 5.2.13. Программа «Психолого-педагогическое сопровождение выпускников в период подготовки к Г(И)А в форме ЕГЭ и с участием ТЭК» | ||
| 5.2.14.Программа «Профилактика табакокурения» | ||
| 5.2.15. Программа «Лидер» | ||
| 5.2.16. Проект «Волонтерское движение «Твори добро» | ||
| 5.2.17. Проект «Комплексная модель профилактики социально-опасных заболеваний у несовершеннолетних» | ||
| 5.2.18. Проект «Сохранение контингента учащихся как важнейший фактор подготовки школы к переходу на нормативное подушевое финансирование» | ||
| 5.2.19. Международный проект «Творческие связи» | ||
| 5.2.20. Проект «Безопасная школа» | ||
| 6. | Инновационные механизмы управления и ожидаемые результаты выполнения Программы развития | 35-42 |
| | 6.1. Организационно - управленческая структура реализации Программы развития | 35 |
| 6.2. Ожидаемые результаты, контроль реализации Программы развития | 37 | |
| 7. | Список литературы | 43 |
- Паспорт Программы развития
| Наименование программы | Программа развития «Повышение качества и инновационного характера образования» МОУ «Средняя общеобразовательная школа №14 с углубленным изучением английского языка» на период 2011-2015 г. |
| Основания для разработки (нормативная правовая база программы) |
|
| Основные идеи инновационного развития | Инновационный процесс – комплексная деятельность по созданию, освоению, использованию и распространению современных или осовремененных новшеств (теорий, методик, технологий и т. п.). Это процесс преобразования научного знания в инновацию, процесс последовательного превращения идеи в продукт, технологию или услугу; процесс мотивированный, целенаправленный, сознательный, ставящий своей целью перевод системы образования в новое качественное состояние, в режим развития, а именно:
|
| Заказчик программы | Управление образования, науки и молодежной политики администрации города Рязани Родители и учащиеся МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 14 с углубленным изучением английского языка» Социальные партнеры школы |
| Коллектив разработчиков программы | Директор школы - Щелоков Александр Алексеевич Заместители директора – Астахова Маргарита Александровна, Максимова Татьяна Николаевна, Терехина Светлана Юрьевна, Урманова Оксана Александровна, Черенкова Галина Евгеньевна Педагог-психолог школы – Грецова Наталья Ивановна |
| Миссия школы | Ответственная организация и реализация набора различных форм совместной деятельности детей и взрослых, ориентированных на решение задач развития участников образовательного процесса |
| Стратегическая цель программы | Разработка общей стратегии проектирования образовательного пространства школы, в котором станет необходимым и возможным сочетание доступности образования, базирующейся на организации познавательной деятельности, сообразной зоне ближайшего развития ребенка, и продуктивности образования, определяемой готовностью выпускника к самостоятельному и ответственному действию. |
| Задачи программы |
|
| Сроки и этапы реализации программы |
|
| Главный ожидаемый результат инновационных преобразований | Становление личности ученика на основе:
|
| Система организации контроля за выполнением программы | Постоянный контроль за выполнением программы осуществляет Педагогический совет, администрация школы и родительская общественность. Способом информирования общественности являются публичный доклад директора школы и сайт учреждения. |
2. Введение. Обоснование инновационной идеи Программы развития
Программа развития муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 14 с углубленным изучением английского языка» города Рязани на 2011 - 2015 годы представляет собой долгосрочный нормативно-управленческий документ, наряду с анализом имеющихся достижений и проблем, определяющий цели, задачи, основные тенденции и направления обучения, воспитания, развития учащихся. Программа развития МОУ «Средняя общеобразовательная школа №14 с углубленным изучением английского языка» в режиме проектной деятельности также отражает особенности организации кадрового и методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований учебно-воспитательной системы, основные планиру-емые конечные результаты и критерии диагностики.
Настоящая Программа направлена на развитие школы. В качестве «ключевых» эффектов реализации Программы развития мы рассматриваем:
- консолидацию общественных сил, заинтересованных в развитии школы;
- обеспечение нового качества школьного образования, включающего сформированность практических навыков в разных областях, способностей применять знания, реализовывать собственные проекты;
- формирование гражданской идентичности личности;
- формирование инновационного поведения всех субъектов школьного образовательного процесса как способа раскрытия и развития индивидуального потенциала развития человека.
Учитывая, кризисные, демографические, культурные и социально-экологические явления последнего времени, прогнозы на будущее, коллектив разработчиков Программы исходит из необходимости создания в образовательной среде школы условий для подготовки социально активных граждан, способных принимать грамотные ответственные решения, как в отношении проблем собственного развития, так и относительно проблем, стоящих перед российским обществом.
Эта цель требует смены не только методов преподавания, но и всей образовательной модели, т.е. необходим переход к профессиональному проектированию условий становления самостоятельно мыслящей личности, основывающейся в своих действиях, как на общечеловеческих ценностях, так и на ценностях своего локального социокультурного пространства.
Программа разработана в соответствии и в целях выполнения: Конституции Российской Федерации; национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»; проекта Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы; Государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы» (Постановление Правительства РФ от 5 октября 2010 года №795); целевой программы «Патриотическое воспитание населения Рязанской области на 2010-2012 годы»; областной целевой программы «Развитие образования Рязанской области на 2010-2012 годы».
Настоящая Программа базируется на следующих принципах:
- Принцип приоритетности сферы образования в системе жизнеобеспечения.
- Принцип светскости и духовной направленности образования.
- Принцип демографической направленности образования.
- Принцип прогнозирования.
- Принцип дифференциации образования.
- Принцип краеведческой направленности.
- Принцип преемственности и непрерывности.
- Принцип диверсификации образования.
- Принцип целостности образовательной системы.
- Личностно-ориентированный принцип.
Концептуальные положения Программы имеют чёткую практическую направленность на конечный результат – подготовка молодого поколения к жизни в принципиально новых экономических, социокультурных и социально-политических условиях.
- Аналитико-прогностическое обоснование Программы развития
Необходимость разработки данной Программы развития определяется действием как внешних, так и внутренних факторов.
3.1. Анализ внешних факторов развития образовательного учреждения
Практикой доказано, что современное образование уже не может успешно функционировать в прежних содержательных, организационных и педагогических формах. Это означает, что новая школа, ее образовательная система с необходимостью требуют переосмысления и переформулирования базовых условий организации школьной жизни; целей, задач, средств, способов оценивания и коммуникации.
Главным результатом школьного образования должно стать его соответствие целям опережающего развития. Это означает, что в школах необходимо наряду с усвоением социокультурного опыта человечества осваивать те способы и технологии, которые будут востребованы в будущем. Требуется организация такого образовательного процесса, при котором школьники будут вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, где они будут учиться изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, развивать свои потребности и осознавать возможности.
Об этом совершенно ясно сказано в основном документе о модернизации российского образования: «Базовое звено образования – общеобразовательная школа, модернизация которой предполагает ориентацию образования не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключевые компетенции, определяющие современное качество образования».
Новое качество образования – это, прежде всего, способность школы как элемента образовательной системы, культурной формы становления универсальных способностей человека обеспечить новые, не востребованные ранее массовой практикой цели (способность и готовность всю жизнь учиться и переучиваться – одна из ведущих).
В современных условиях реальными заказчиками школьного образования являются учащиеся и их семьи, работодатели, общество при сохранении определенной позиции государства. Для образовательного учреждения это означает, что, с одной стороны, оно должно вести диалог со всеми «заказчиками» образования, постоянно создавая, обновляя и расширяя спектр образовательных услуг, качество и эффективность которых будет определять потребитель, а, с другой стороны, школа должна стать субъектом социальных преобразований, решая педагогическими средствами проблемы ближнего и дальнего социального окружения.
Выбор инновационной идеи развития МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 14 с углубленным изучением английского языка» определялся следующими особенностями современной образовательной ситуации:
1. Школьное образование сегодня представляет собой самый длительный этап формального образования каждого человека, обеспечивает переход от дошкольного детства, семейного воспитания к осознанному выбору ориентиров дальнейшей реальной самостоятельной жизни и поэтому рассматривается как один из решающих факторов как индивидуального успеха, так и долгосрочного развития всей страны.
2. Ограничение бюджетных ресурсов, выделяемых системе образования предполагает активный поиск способов внебюджетного финансирования и выстраивание системы аккумуляции имеющихся ресурсов в точках роста, дающих набольший эффект развития образовательного учреждения.
3. Рост конкуренции среди образовательных учреждений разного уровня, приводящий к необходимости выявления уникальности каждой школы в образовательной деятельности.
3.2. Анализ социокультурной ситуации
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 14 с углубленным изучением английского языка» расположено по адресу: 390023, г. Рязань, улица Электрозаводская, дом 56.
Лицензия № 236228 от 19 мая 2008 г., действительна по 18 мая 2013 г., регистрационный № 26-1634.
Свидетельство о государственной аккредитации ОП 008258 от 25 декабря 2009 г., действительно по 24 декабря 2014 г., регистрационный №27-0268.
Школа функционирует с 1 сентября 1953 года.
С 1953 года - общеобразовательная мужская школа.
С 1955 года – общеобразовательная средняя школа.
С 1963 года – общеобразовательная средняя школа с углубленным изучением английского языка.
С 1991 года открыты многопрофильные педагогические классы при сотрудничестве с Рязанским государственным педагогическим институтом имени С.А.Есенина.
С 1993 года по 1996 год – сотрудничество с Российским Центром Глобального образования и американским форумом «За глобальное образование».
С 1997 года – начато сотрудничество с кафедрой автоматизации информационных и технологических процессов Рязанской радиотехнической академией.
С 1998 года – участие в городском образовательном конкурсе по номинациям:
- «Самая классная классная»;
- «Педагогическая идея»;
- «Семья года»;
- «Лучший праздник года»;
- «Юные дарования».
С 1999 года – открыта «Школа будущего первоклассника».
2004 год – победа в областном и участие во всероссийском этапах конкурса «Учитель года России – 2004», победа в номинации «Технология для будущего». Учитель Урманова Оксана Александровна.
2007 год – школа - победитель конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные технологии.
2008 год – участие в муниципальном этапе конкурса «Учитель года России – 2008», учитель Коряк Наталья Александровна.
2010 год – участие в муниципальном и областном конкурсе «Педагогический дебют», III место в муниципальном конкурсе – учитель Ракчеева Надежда Евгеньевна.
2010 год – победа в муниципальном конкурсе «Самая классная классная». Классный руководитель 7Б класса Урманова Оксана Александровна.
Процесс развития школы – это умелое сочетание традиций и инноваций. За свое более чем полувековой возраст школа всегда была результативной и конкурентоспособной в образовательном пространстве города. Об этом свидетельствуют многочисленные показатели внешней и внутренней экспертизы деятельности учреждения. Каждый завершающий этап в реализации комплексно-целевой программы – это очередной этап развития школы.
Анализ состояния учебно-воспитательной работы школы позволяет сделать вывод, что цели, которые ставились программой развития образовательного учреждения на период 2007- 2010 годы в основном достигнуты:
Педагоги вовлечены в проектную и исследовательскую деятельность.
Модернизирован существующий учебно-методический комплекс: разработаны программы развивающего обучения и элективных курсов.
Реализована модель выпускника и получены запланированные результаты. Выпускник школы:
- демонстрирует знания о социально-экономических процессах и высказывает умозаключения на уроках;
- знает основы культуры своего народа, коммуникативен, толерантен;
- участвует в школьных, городских, региональных и других социальных практиках;
- у учеников школы имеются знания и практические навыки для включения в социально-деятельностный механизм общества;
- достигнут определенный образовательный стандарт для успешной адаптации детей в социально-экономической среде.