Цель программы способствовать духовному становлению личности, формирование ее нравственных позиций, эстетического вкуса, совершенному овладению речью
| Вид материала | Пояснительная записка |
- -, 376.68kb.
- Тематическое планирование уроков литературы в 5 классе, 184.73kb.
- Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе, 369.97kb.
- Кузьминой Марии Николаевны Углич, 2008 г пояснительная записка, 939.56kb.
- Кузьминой Марии Николаевны Углич, 2008 г пояснительная записка, 354.57kb.
- Пояснительная записка к рабочей программе по литературе для 6,7,9 классов, 891.66kb.
- Актуальность выбранной темы. Главнейшая цель школы подготовка каждого ученика к жизни, 48.68kb.
- В. П. Журавлева «Литература. 11 класс». Составлено по учебник, 184.16kb.
- Приказ № от 200 г. Рабочая программа по учебному предмету «Литература», 556.08kb.
- Цель: формирование целостного представления о личности и творчестве А. С. Пушкина содействие, 98.47kb.
Пояснительная записка
Назначение программы Программа ориентирована на усвоение обязательного минимума, соответствующего стандартам Министерства образования Российской Федерации.________________________________________________________________________________________
Цель программы способствовать духовному становлению личности, формирование ее нравственных позиций, эстетического вкуса,_____ совершенному овладению речью.___________________________________________________________________________________________
Задачи Данная программа предусматривает как формирование умений аналитического характера, так и умений, связанных с развитием воссоздающего воображения и творческой деятельностью самого ученика. Осваивая программу, учащийся накапливает солидный________ читательский багаж, формирует представление о литературе как виде искусства, постигает ее специфические внутренние законы, знакомится с литературным процессом, учится понимать его связь с процессом историческим.__________________________________________________
Программа фиксирует не только границы, но и пропорции этапов. Наиболее полно в ней представлены этапы, которые живы и сегодня в читательской практике. Последовательность расположения материала помогает увидеть связь времен и связь литератур разных народов.____
Принципы построения Данная программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также____________ преемственности и перспективности между различными разделами курса._________________________________________________________
Специфика курса В 8 классе учащиеся обращаются к проблеме времени на страницах произведения искусства, следовательно к истории в произведениях искусства слова, которую невозможно изучить, не касаясь позиции автора. Учениками накоплен материал по литературе различных времен. Знания, полученные на уроках истории, особенности возраста дают возможность серьезного знакомства с произведениями исторической тематики.
Технологии, методы Различные средства обучения, разрабатываемые как компоненты комплекса, основой которого является учебник,____ методически согласуется с ним. Все это помогает в организации самостоятельной работы, облегчает реализацию внутрипредметных связей.
Система оценивания В конце изучения каждой темы предусматриваются зачетные уроки, тестирование, творческие и самостоятельные работы.
| Формирование общеучебных умений (компетенций) | Требования к уровню подготовки учащихся |
| Учебный предмет «Литература» в современной школе имеет познавательно-практическую направленность. Специальной целью преподавания литературы в школе является формирование коммуникативной компетенции учащихся. Коммуникативная компетенция реализуется в процессе решения следующих познавательных задач: - сферы и ситуации речевого общения. Компоненты речевой ситуации; - эффективность речи, оценка ее коммуникативных качеств. Совершенствование всех видов речевой деятельности: аудирование (слушание), чтение, говорение, письмо; - развитие навыков монологической и диалогической речи в различных сферах общения; - использование разных видов чтения в зависимости от коммуникативной установки и характера текста; - информационная переработка текста; - культура учебно-научного и делового общения (устная и письменная формы). Написание доклада, реферата, тезисов, рецензии. Составление деловых документов различных жанров (расписка, доверенность, резюме); - культура разговорной речи. | В 8 классе ученик должен знать авторов и содержание изученных художественных произведений, основные теоретические понятия, связанные с изучением исторических произведений. Ученик должен уметь: - определять связь литературного произведения со временем, понимать сложности соотношения времени изображенного, времени, когда создано произведение, и времени, когда оно прочитано - использовать различные формы изучения художественных произведений: исторический комментарий, исторический документ. - определять авторскую позицию писателя. - создавать творческие работы, связанные со стилизацией текстов конкретной эпохи. - пользоваться различными справочными изданиями. - использовать различные виды искусства для комментирования произведений о конкретной эпохе и для сопоставления произведений разных искусств об одной эпохе. |
| № урока | дата | тема | оборудование | словарная работа | деят. учащихся | литературные термины | НРК и межпредметные связи |
| 1 2 3 4 5 6-7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17-18 19 20 21 22 23 24 25 26 27. 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37-38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50-51 52 53 54-55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 | | Введение. Вольнолюбивые мотивы в лирике А.С.Пушкина. Гуманность, чувство собств. достоинства автора стих-ий «Арион, «Анчар». Историческая повесть Пушкина «Капитанская дочка» «Береги честь смолоду». Образы Гринёва и Пугачёва. Проблема чести в повести: Гринёв и Миронов, Гринёв и Швабрин. Любовный треугольник: Гринёв – Маша Миронова - Швабрин Р.Р. Подготовка к сочинению. ВН. ЧТ. Паустовский «Михайловские рощи» Кавказ в лирике М.Ю.Лермонтова. Отношение Лермонтова к природе. «Мцыри» - романтическая поэма. «Любимый идеал Лермонтова». Р.Р. План к сочинению по творчеству Лермонтова ВН.ЧТ. «Разливы рек» К.Паустовского Тема «маленького» человека в повести Н.Гоголя «Шинель» (сдвоенный урок) «К нам едет ревизор!» Страх перед ревизором как основа развития действия. Разоблачение в комедии социальн. и нравственных пороков. Образ Хлестакова. Р.Р. Подготовка к сочинению. ВН.ЧТ. «Петербургские повести» Гоголя Духовное богатство русского народа в рассказе Тургенева «Певцы» Антикрепостническая направленность рассказа «Бурмистр». ВН.ЧТ. Вера в человека(по «Запискам охотника») Выражение переживаний и ощущений поэта в стихотворениях Тютчева, Фета, Толстого. Изображение крестьянской жизни в поэме «Мороз, Красный нос» Судьба русской женщины в поэме. Трудная доля русской крестьянки в стихотворениях Некрасова Н.С.Лесков. Глубокая любовь писателя к простому человеку. Обличительный характер рассказа Л.Толстого «После бала». «О бале». 1-я часть «Сквозь строй». 2-я часть. ВН.ЧТ. «Хаджи-Мурат» Р.Р. Составление характеристики литературного героя Зачехленный мир пошлости и косности в рассказе Чехова «Человек в футляре». Футлярная жизнь героев Чехова в рассказе «Крыжовник» Р.Р. Отзыв о прочитанной книге И.А.Бунин «Тёмные аллеи». Рассказ о любви. А.И.Куприн. «Куст сирени». «Университеты» Горького. ВН.ЧТ. «Сказки об Италии» Ранняя лирика В.Маяковского. Сатира Маяковского. Ранняя лирика М.Цветаевой. Образ-символ рябины в творчестве Цветаевой Волшебство стиха О.Мандельштама. «Зарубки на сердце»( по «Телеграмме» К.Паустовского) Р.Р. Подготовка к дом. сочинению «В чём истинная красота человека?» ВН.ЧТ. Мастер рассказа. «Книга про бойца» А.Т.Твардовского. Стихотворения о Великой Отечественной войне «Война и семья» - основная тема рассказа А.Платонова «Возвращение». Р.Р. Классное сочинение «Великий подвиг народа в годы ВОв». Тема Родины в творчестве А.Ахматовой Тема творчества в лирике Ахматовой Тема «нутряной» России в рассказе А.Солженицына «Матрёнин двор» «Не стоит село без праведника...» «В каждом дне жизни есть что-нибудь хорошее»(по рассказу В.Астафьева «Фотография, на которой меня нет»). Тема России в лирике Н.Рубцова Осуждение жестокости и бездуховности в повести Ч.Айтматова «Белый пароход» Научно-фантастический роман Ж.Верна «Таинственный остров» А.Конан-Дойл – король детектива Резервное занятие | учебники, «Энциклопедич. словарь юного литературоведа» портреты Пушкина, набор открыток, Шер «Рассказы о русских писателях» матер. об истории создания повести, учебник истории, историч. документы метод. пособие метод. пособие, иллюстрации метод. пособие, иллюстрации метод. пособие, иллюстрации «Пушкин в школе», материалы из папки «А.С.Пушкин» текст произведения, портрет писателя портрет поэта, его рисунки, Шер «Рассказы о русских писателях» метод. пособие Шер «Рассказы о русских писателях», альбом, метод. пособие «Белинский в школе», иллюстрации, метод. пособие сборник произведений Паустовского компьютер, мультимедиа иллюстрации, «Литературное чтение» иллюстрации, «Литература» «Литература», «Литературное чтение» иллюстрации, «Литература» «Литературное чтение», «Литература», «Сочинения разных жанров» текст произведения портрет писателя, высказывания о Тургеневе и его творчестве, воспомин. современников, «Записки охотника» «Тургенев в школе», «Записки охотника», метод. пособие «Записки охотника» портреты поэтов, «Литература», «Литература в школе», схема анализа лирического произв. портрет поэта, «Я лиру посвятил народу своему», Шер «Рассказы о русских писателях» «Я лиру посвятил народу своему», метод. пособие «Я лиру посвятил народу своему», «Литературное чтение» «Литература», «Литература в школе», портрет писателя, лекции ИПКРО портрет писателя, иллюстрации, метод. пособие, высказывания самого писателя метод. пособие, иллюстрации текст произвед., иллюстрации, исследоват. работа Фатиховой Гузель схема. план характеристики героя портрет писателя, Шер «Рассказы о русских писателях», эпиграф к уроку, метод. пособие метод. пособие «Развивайте дар слова», образцы отзывов портрет писателя, биобиблиографич. словарь, сборник рассказов портрет писателя, сборник произведений портрет писателя, трилогия текст портрет поэта, «Литература», фотографии разных лет «Изучение лирики Маяковского» портрет поэта, «Литература», «Литература в школе» «Литература» портрет поэта, метод. пособие, «Русская литература 20-го века» портрет писателя, стихи о матери цитаты, литературные произведения, произведения живописи сборники рассказов Паустовского репродукция картины Ю.Непринцева, портрет поэта, полный текст, «русская литература 20-го века» иллюстрации, записи песен, альбом портрет писателя, метод. пособие тексты произведений о войне «Русская литература 20-го века», фотографии разных лет, сборники стихотворений фотографии, «Магариф», «Литература в школе» «Магариф» мультимедиа, записи песен «Фотография» и «Семейный альбом», выставка фотографий «Литература в школе» портрет писателя, произведения Айтматова сборник произведений | роковой упирать, лоно, чахлая, оросит; устаревшие слова мемуары, эпиграф словарно-лексич. работа словарно-лексич. работа словарно-лексич. работа перл, грива, владычество аравийской, колеблемы, вьюки, питомцы словарно-лексич. работа словарно-лексич. работа словарно-лексич. работа словарно-лексич. работа словарно-лексич. работа словарно-лексич. работа кабак, осьмуха, кафтан, лавка и т.д. словарно-лексич. работа словарно-лексич. работа встрепенётся, обвеян, затевала, томительный, суета, очи, гусли, житейский рогожа, убогий, понукать, кладь, насест, гужи, савраска гражданин тупейный мазурка, веер, грациозная и т.д. флейтщик футляр, циркуляр, молебен, Афродита, ложа, идеал словарно-лексич. работа словарно-лексич. работа словарно-лексич. работа плевочки, наружно, опрокинулась, каплища, стойло склянка чернил, взъяренный, искоренение, бюрократизм Иоан Богослов, святилище, фимиам морока, млечный призыв, кошелка мировая пучина, зыбь, мешковатый, непочатый, ковкость эскиз, Сольвейг, пустельга словарно-лексич. работа осквернить одические рати, сор, лопух, лебеда, плесень, чело словарно-лексич. работа словарно-лексич. работа праведник словарно-лексич. работа овины, хоромы, горница; оцепенеть, покорная словарно-лексич. работа | беседа о прочитанных летом произведениях, работа над отрывками из статей Д.Лихачёва и К.Паустовского, чтение стихотворения, ответы на вопросы учителя, устная иллюстрация, сообщение «Декабристы и Пушкин» аудирование, чтение стихотворений, анализ запись отдельных тезисов лекции учителя, беседа об ист. эпохе(сообщение учащегося), ознакомление с 1 главой сообщ. уч-ся о родителях Гринёва, о его воспитании и образовании, чтение отрывков, их обсужд. прослушивание сообщений, выступления отдельных групп, запись вывода урока в тетр. сообщение о Швабрине, ответы на вопросы, сопоставление образов, размышления и выводы самих учащихся о чести, запись выводов знакомство с Машей Мироновой; взгляд Гринёва и взгляд Швабрина на девушку - беседа выбор жанра сочинения, составление плана, подбор цитат беседа о первых впечатлениях, выразительное чтение отрывков и их анализ, творческая работа «Мой Пушкин» беседа, ответы на вопросы, чтение стихотворения, устная иллюстрация, частич. анализ стихотворения аудирование, беседа об экологич. проблемах, поиск ответа на вопрос: только ли о деревьях это стихотворение? аудирование, чтение отрывков, ответы на вопросы выразит. чтение отрывков, цитатн. характеристика главного героя, составление рассказа о жизни Мцыри в неволе и на свободе подбор цитат, составление плана, подбор вступления, устное сочинение сообщение о Паустовском, выразительное чтение отрывков, определение идеи и стиля автора сообщения о биографии и творчестве Гоголя, чтение отрывков, ответы на вопросы, сообщения о главном герое лекция учителя о драм. произвед., комментированное чтение, ответы на вопросы по содержанию, выразит. чтение по ролям сообщения о чиновниках, о причинах страха перед ревизором, подбор цитат характеристика героев, заполнение таблицы, сообщение о первой постановке «Ревизора» выразит. чтение по ролям или инсценирование отдельн. эпизодов, характеристика Хлестакова, ответы на вопросы составление плана, подбор цитат, ответы на вопросы, запись отдельн. тезисов сообщ. об истории создания, краткий пересказ содерж., выразит. чтение отрывков, беседа об идее сборника беседа о ранее изуч. произвед., биографич. фактах из жизни писателя, сообщения о героях рассказа, выразит. чтение отрывков, ответы на вопросы, вывод об идее рассказа ознакомл. с историей созд. рассказа, сообщ. о главных героях, чтение отрывков и ответы на вопросы, ответ на проблемный вопрос сообщение о цикле рассказов «Записки охотника, краткий пересказ содержания, подробный пересказ содержания отрывка, выразительное чтение отрывка( или «Своя игра» по сборнику) выразительное чтение или чтение наизусть подготовл. учеников, анализ стихот. по схеме аудирование, ответы на вопросы, сообщение о Прокле, его судьбе как отражении тяжёлой жизни крестьян сообщение о Дарье, выразительное чтение отрывков, сообщение о народных песнях в произв. Некрасова чтение наизусть, выразительное чтение, запись отдельн. тезисов в тетр., сообщение о жизни трудового народа выступление о креп. праве, креп. театре; ответ на проблемн. вопрос; характеристика главных героев, комментированное чтение отрывков беседа о ранее изуч. произвед., об их проблематике, чтение и комментирование, ответы на вопросы сопоставл. 1 и 2-й ч., выявление композиц. особенности рассказа, беседа по вопросам и заданиям, ответ на проблемный вопрос(индив. исслед. работа) сообщ. учащихся, пересказ отдельных эпизодов, выразит. чтение отрывков, анализ горских песен в повести, выводы учащихся работа над планом характеристики, подбор цитат, определ. роли худ. детали в характеристике героя, составление плана выступления о Чехове, его творчестве; беседа о ранее изуч. произвед., пересказ сюжета рассказа, ответы на вопросы, *тестирование по содержанию ответы на вопросы, пересказ содержания, чтение отрывков, беседа о цели человека в жизни беседа о понравившихся книгах, произведениях; запись отдельн. тезисов; выбор формы работы, составление плана сообщение о биографии писателя, краткий пересказ с зачитыванием фрагментов, обсуждение рассказа выразительное чтение отрывка, пересказ, ответ на вопрос: почему автор не употребляет слово «любовь»? сообщение учащегося, комментированное чтение, характеристика главн. гер. сообщ. об истории созд., инсценирование работа с учебной статьёй, чтение и анализ стихотворений, ответы на вопросы учителя и беседа сообщ. о Маяковском-сатирике, чтение наизусть, объяснение трудных слов сообщ. о биографии поэта, чтение и целостный анализ поэтич. текста, запись выводов в тетр. сообщ. об образе рябины в творчестве поэта, анализ стихотворений, выразительное чтение и чтение наизусть выразительное чтение стихотворений, чтение наизусть, анализ поэтич. текста, устное иллюстрир. составление плана рассказа и пересказ отрывков, ответы на вопросы, поиск худ. деталей беседа, размышление, составление плана, подбор цитат литературная игра по произведениям писателя сообщение об истории создания поэмы, чтение отдельных глав, ответы на вопросы, анализ языка произведения выразительное чтение и чтение наизусть, анализ стихотворений, прослушивание песен и обсуждение рассказ учащихся об участниках войны из их семей, ответы на вопросы, определение темы и идеи рассказа работа над сочинением запись тезисов учебн. статьи, чтение и анализ стихотворений, ответы на вопросы чтение и анализ стихотворений, ответы на вопросы, чтение наизусть сообщ. о биографии писателя, ответы на вопросы, выразит. чтение фрагментов, сравнение Высокого Поля и станции Торфопродукт сравнит. характеристика персонажей, работа над образом Матрёны, ответы на вопросы, пересказ сообщ. учащихся о фотографиях, ответы на вопросы, инсценирование, цитирование составление плана учебной статьи, чтение наизусть, выразительное чтение стихотворений и целостный анализ составление плана главы, пересказ легенды о Рогатой матери-оленихе, беседа, зачитывание фрагментов сообщ. о жанровом своеобразии романа, пересказ, составление простого и сложного плана, ответы на вопросы сообщ. о биографии писателя, пересказ сюжета произведения, ответы на вопросы | послание, адресат, эпитет, сравнение худ.-изобразит. средства, звукопись, размеры стиха повесть, роман, мемуары, жанр семейной хроники символ, пейзаж жанры сочинений эпитет, метафора, сравнение, олицетворение, пейзаж баллада, олицетворение, размер стиха, иносказание романтизм, поэма, композиция произведения романтизм, поэма, худ-изобразит. средства, тема, идея тема, идея повесть, композиция лит. произведения «маленький» человек», трагедия фантастика, миражная интрига, композиция комический жанр, конфликт речевая характеристика отриц. и положит. герой, сатира, миражная интрига сочинение в жанре дневниковых записей цикл рассказов, композиция, тема, идея авторская характеристика образ автора лирический герой, стихосложение, размер стиха, худ.-изобразит. средства поэма гражданская лирика, лирический герой принцип противопоставления, система образов, сказ художеств. контраст, образ рассказчика художеств. контраст, образ рассказчика тема и идея произв. худож. деталь, портрет литературн. героя, речевая характеристика, характеристика автора художественная деталь, рассказ в рассказе, пейзаж, его роль в произв. рассказ в рассказе, тема и идея лит. произв. отзыв, рецензия жанр письма портрет героя, роль худ. детали в лит. произвед. художеств. приёмы трилогия, автобиографич. основа произведения кольцевое обрамление, риторический вопрос, футуризм сатира, гротеск, гипербола, литота, неологизмы Маяковского антитеза, кольцевая композиция образ-символ, худ.-изобразит. средства худ. деталь, худ.-изобразит. средства худ. деталь, сюжет, композиция жанры сочинений поэма, сюжет тема, идея, худ.-изобразит. средства тема, идея композиция, звукопись парадокс деревенская проза деревенская проза, характеристика лит. героя риторические восклицания, диалог(традиции Некрасова), песенная композиция композиция, легенда научно-фантастический роман, жанр, сюжетная линия, утопия детектив | татарская литература Пушкин в Казани, связь с уроками истории Лермонтов и Тукай, связь с уроками ИЗО связь с уроками экологии Хлестаков и Искандер («Американец» К.Тинчурина) татарские корни писателя связь с уроками истории поэзия Дэрдменда связь с уроками истории Толстой в Казани татарские корни писателя Горький в Казани Маяковский в Казани Цветаева в Елабуге тат. поэты и писатели о матери подвиг тат. воинов в ВОв татарские корни Ахматовой деревенская проза в тат. литературе корни Ч.Айтматова |