Geum.ru

Анализ работы логопедической службы гбоу цо №1446 за 2010-2011, 2011-2012 год

Вид материалаАнализ

Содержание


Диаграмма 2. Динамика коррекционно-логопедической работы за 2010-2012 у.г.
Подобный материал:
Анализ работы логопедической службы ГБОУ ЦО №1446

за 2010-2011, 2011-2012 годы.

Логопедическая служба в ГБОУ ЦО №1446 функционирует с ноября 2010 года.

Коррекционная деятельность.

После проведения диагностики среди учащихся 1-х,2-х,3-х,4-х классов были выявлены ученики с различными видами речевой патологии, а именно: фонетико-фонематическим недоразвитием речи (ФФНР), нерезко выраженным общим недоразвитием речи (НВОНР), нарушением чтения и письма, обусловленного нерезко выраженным общим недоразвитием речи (НЧП НВОНР)

В 2010-2011 году на логопедические занятия было зачислено 20 детей (100%).

Из них 14 детей с ФФНР(70%) и 6 детей с НЧП НВОНР(30%)

В 2011-2012 году на логопедические занятия было зачислено 30 детей (100%).

Из них 12 детей с ФФНР(40%) и 18 детей с НВОНР(60%)

Диаграмма распределения учеников занимающихся с учителем-логопедом по логопедическим заключениям

за 2010-2012 у. г. в %



Диаграмма мониторинга уровня речевого развития детей посещавших логопедические занятия

в 2010-2011 и 2011-2012 у.г.

(на начало и конец года в %).




Результативность.

За два года коррекционно - логопедической работы логопедической службы прослеживается положительная динамика у 100% учащихся посещавших логопедические занятия.

Диаграмма 2. Динамика коррекционно-логопедической работы за 2010-2012 у.г.



По сравнению с 2010-2011 у.г. процент цент выпущенных детей со значительным улучшением в 2011-2012 г. увеличился на 10%.

В ходе диагностики письменной речи учащихся 2-х и 3-х классов в 2011-2012у.г., посещавших логопедические занятия в 2010-2011г. была отмечена стабильно хорошая успеваемость по русскому языку.


Диаграмма2. Успеваемость по русскому языку и литературному чтению в 2011-2012 у.г. детей посещавших логопедические занятия в 2010-2011у.г. в % (катамнез)




Большое внимание уделяется обеспечению мотивации в обучении, что способствует активному включению ребенка в процесс коррекции устной и письменной речи и достигается через: содержание учебного материала, организацию учебной деятельности, коллективные, групповые формы учебной деятельности и самостоятельную оценку учащимися результатов собственной и коллективной деятельности на занятии (рефлексия).

Все приёмы и методы, применяемые на занятиях, формируют осмысленное отношение ребёнка к усвоению языка.

Комплексный подход к формированию и коррекции речи выражается в:
  • коммуникативной направленности всего комплекса логопедического воздействия (слушание, говорение, письмо и чтение).
  • одновременной работе над всеми компонентами речевой системы.
  • Связи с образовательной программой по русскому языку,что позволяет преодолевать трудности, возникающие у учащихся в процессе обучения.

Задачи реализуемые в работе логопедической службы:
  • Осуществление максимально возможной коррекции недостатков устной речи, предупреждение и коррекция нарушений письменной речи (максимально возможная в каждом конкретном случае).
  • Сохранение и укрепление физического и психическое здоровья детей с нарушениями речи.
  • Создание условий для успешной социализации детей с нарушениями речи.

Применяются следующие технологии:

1. Игровые технологии (дидактические, подвижные, творческие игры,обучающие).

2. Технологии уровневой дифференциации (создание групп по уровню речевого развития).

3. Технологии развивающего обучения (проблемное изложение учебного материала, использование метода учебных задач, организация коллективно-распределительной деятельности).

4. Технологии личностно ориентированного обучения (учёт индивидуальных возможностей ребёнка, диалогичность; деятельностно-творческий характер; предоставление учащемуся необходимого пространства, свободы для принятия самостоятельных решений, творчества.)

5. Технологии здоровьесбережения (пальчиковая, артикуляционная, дыхательная гимнастика, самомассаж, нейропсихологические методики, дидактический синквейн.)

Работа в области здоровьесбережения.
  • Технологии сохранения и стимулирования здоровья, способствующие предотвращению состояний переутомления и других дезадаптационных состояний (динамические паузы, физминутки, гимнастика пальчиковая, дыхательная, для глаз, самомассаж, нейропсихологические методики, дидактический синквейн);
  • Коррекционные технологии (игротерапия, сказкотерапия, музыкотерапия, фонетическая ритмика);

С целью повышения активности детей на уроках занятия проводятся в режиме динамической позы, т.е. построение коррекционного процесса происходит на основе телесной вертикали и телесно-моторной активности (предложение Базарного В.Ф.).

Логопедические занятия проводятся с таким расчетом, чтобы дети несколько раз за занятие организованно поднимались. С целью лучшего усвоения учебного материала на занятиях используются методы и приёмы направленные на включение в работу зрительного, слухового, тактильного и кинестетического анализаторов.

Применение здоровьесберегающих технологий технологий позволяет исключить переутомление и сохранять работоспособность и активность обучающихся на протяжении всего занятия.

Методическая, консультационная работа

1.В течение 2010-2012 года оказывалась консультативно-методическая помощь, родителям детей, педагогам и специалистам центра образования в вопросах коррекционно-развивающего обучения.

2. В течение 2010-2012 года родителям 7 детей было рекомендовано дополнительно проконсультироваться у таких специалистов как нейропсихолог, психолог.

3. В течение 2010-2012 года были проведены консультации:



4. На родительских собраниях раздавались информационные памятки для родителей.

5. Был разработан и активно используется в консультационно- просветительской работе сайт логопедической службы.

.taba.ru

6.При активном содействии логопедической службы, в 2011 г., был подписан договор о сотрудничестве с ГОУ ЦПМСС «Открытый мир».

7. Осуществляется обмен опытом и взаимодействие со специалистами ГОУ ЦПМСС «Открытый мир».

8. 31 января 2012 г. был проведён мастер - класс на окружном мероприятии в ГОУ ЦПМСС «Открытый мир» по теме «Использование ИКТ в работе учителя – логопеда с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.

9. 27 марта 2012 г. состоялось выступление с презентацией «Здоровье сберегающие технологии в логопедической практике» на «Фестивале здоровья на Северо-Востоке 2012» в ГБОУ СОШ №709.

10.Активно посещались методические объединения учителей-логопедов проводимых в округе.

11.Участие в 3-й Всероссийской конференции "Преемственность в системе непрерывного образования".

Тема конференции: «Преемственность в системе непрерывного образования как средство реализации ФГТ и ФГОС в условиях нового финансового обеспечения».

12. Опубликованы статьи:

в электронном журнале: "Преемственность в образовании preemstvennost.ru", который посвящен поиску путей повышения качества образования при реализации преемственности с учетом современных и будущих тенденций.

Название статьи – «ссылка скрыта.»

на сайте ссылка скрыта

Название статьи: «Современные технологии в работе учителя-логопеда» свидетельство о публикации №2050/2012

Награждена

Грамотой Северо-Восточного Окружного Управления образования г. Москвы «за активное участие в подготовке и проведении научно-практической конференции « Фестиваль здоровья на Северо-Востоке- 2012»»

Благодарностью за организацию сотрудничества и личное участие в мероприятиях ГБОУ ЦПМСС «Открытый мир» 2012 год.

Курсы повышения квалификации, участие в конференциях, семинарах:



2010г.
МГТУ им. Баумана «Современные информационные технологии» 76 ак.ч.

24 марта 2011г.
Сертификат участия в «Московском педагогическом марафоне» 6ч.

12 апреля 2011г.
Диплом участника всероссийской педагогической видеоконференции «Методические рекомендации по разработке программы развития образовательного учреждения» (сайт:завуч.инфо)

12 мая 2011г.
Диплом участника всероссийской педагогической видеоконференции «Современный учитель: ориентиры изменений профессиональной деятельности» (сайт:завуч.инфо)

22 августа 2011г.
Диплом участника всероссийской педагогической видеоконференции «Современные интерактивные педагогические технологии» (сайт: завуч.инфо)

16 сентября 2011г.
Диплом участника всероссийской педагогической видеоконференции «Обучение детей мигрантов» (сайт:завуч.инфо)

26 ноября 2011г.
Сертификат участника 3-й Всероссийской конференции "Преемственность в системе непрерывного образования".

27 марта 2011г.
Сертификат участника «Фестиваля здоровья на Северо-Востоке 2012»

25-26 мая 2011г.
Сертификат участника 5-й Международной конференции Российской ассоциации дислексии «Когнитивное и Коммуникативное развитие школьников с дислексией: интегративный подход»

31 января 2012г.
ГОУ ДПО ОМЦ ЦОУО ДО г. Москвы учебный курс «Основы компьютерной грамоты» сертификат № 9747852

14 февраля 2012г.
Диплом участника всероссийской педагогической видеоконференции «Педагогика успеха ребёнка» (сайт:завуч.инфо)

22 марта 2012г.
Сертификат участия в «Московском педагогическом марафоне» 6ч.