Geum.ru

Красноярск Программа "Живопись нулевой класс"

Вид материалаПрограмма

Содержание


Содержание программы
5.2. Изображения животных, рыб.
Подобный материал:
Лабаревич Татьяна Ивановна

МОБУ ДОД «ДХШ №2» г. Красноярск

Программа "Живопись нулевой класс"

Программа детской художественной школы рассчитана на то, что дети, поступая в школу, уже получили начальные навыки изобразительной деятельности в общеобразовательной школе, в художественных кружках и студиях. Программа предмета «Живопись» в подготовительном (нулевом) классе предусматривает систематизацию полученных ранее знаний по основам живописи и композиции. Общий курс программы рассчитан на один год и составляет 102 учебных часа, по три учебных часа в неделю.

Основной формой проведения занятий является урок смешанного типа, при котором беседы по теории совмещаются с практическими занятиями. На каждом уроке рекомендуется проводить детальный анализ одного - двух лучших образцов русского и мирового искусства.

Перечень предлагаемых тем и заданий может дополняться и обновляться при составлении рабочей программы.

Содержание программы

I полугодие

Тема 1. Вводное занятие. Знакомство с предметом. 3 часа.

Основы цветоведения.

Задачи: Знакомство с предметом «Живопись». Виды живописи (станковая, монументальная, декоративная, миниатюрная). Жанры живописи (пейзаж, натюрморт, анималистический жанр, интерьер, портрет, исторический жанр).

Знакомство с инструментами и материалами: планшет, палитра, ёмкость для воды, кнопки, карандаш, бумага, ластики, кисти, гуашь или акварель.

Особенности живописи гуашью.

Цветовой круг:
  • основные (первичные) цвета: красный, жёлтый, синий;
  • вторичные цвета: оранжевый, зелёный, фиолетовый;
  • третичные (производные) цвета.
  • Основные характеристики цвета:
  • тон (светлее, темнее);
  • цветовые гаммы (теплая, холодная, контрастная);
  • выполнить упражнения на тёплую и холодную гаммы, используя основные и вторичные цвета. Добиться разнообразия тона (светлее - темнее).

Тема 2. Экскурсия в парковую зону. Зарисовки силуэтов деревьев с натуры. 3часа.

Сбор и подготовка растительного материала (листьев пород различных деревьев) для последующего изображения их с натуры. Листья выбираются разнообразной осенней окраски (оранжево-жёлтые, зелёно- жёлтые, багряно-красные и др.). Форма листьев должна быть разнообразная (овальная, округлая, удлинённая, резная и т.д.). Выполнить кратковременные зарисовки силуэтов деревьев, кустарников различных пород с натуры без фона.

Дать понятие о силуэте.

Передать характерные отличия и особенности ствола, кроны. Сопоставить силуэт дерева с простыми геометрическими формами: треугольник, круг, овал.

Иллюстративный материал:
  • Шишкин И.И., рисунок « В лесу».
  • Винсент ван Гог, «Деревья на лугу», 1890;
  • Дега Эдгар-Жермен, «Два дерева», 1878;
  • Сесто Черазе, «Дерево», 1500.

Тема 3. Определение основного цвета предмета. 3 часа.

Осенние листья с натуры.

Задание выполняется с натуры. Определение основного цвета листьев. Объяснить художественные приёмы рисования гуашью. Дать понятие о компоновке в формате. Закомпоновать в формате (расположение изображения по отношению к высоте и ширине листа бумаги). Научиться передавать различные силуэты листьев. Работа выполняется без фона.

Получить навыки точной передачи природного цвета предмета по основным характеристикам: по тону, по цветовой гамме – совпадение цвета изображения с натуральным цветом листьев, совпадение цвета по яркости или приглушенности.

Иллюстративный материал:
  • Левитан И.И. «Опавшие листья».1879;
  • Бродский И.И. «Опавшие листья», 1915;
  • Дейнека А.А. «Сухие листья», 1933;
  • Репин И.Е. «Яблоки и листья», 1879.

Тема 4. Контраст в композиции. 9 часов.

Композиция на тему «Осенний лес» на основе зарисовок с натуры.

Дать основные понятия создания контрастных по цвету композиций:

тональный контраст (светлый объект на тёмном фоне, и тёмный объект на светлом фоне);

цветовой контраст (противоположные цвета, расположенные на цветовом круге точно напротив друг друга).

Проанализировать произведения И.И.Левитана «Золотая осень». Рассмотреть гармонию двух контрастных цветовых пар: золотисто-жёлтой с сине-голубой и красной с зеленой. Золотая листва берёз контрастирует с фоном сине–голубого неба. Тёмно–красные пятна осенних листьев контрастируют с зелёным цветом травы.

Закомпоновать в формате три-четыре дерева разных по размеру и силуэту. Нарисовать общие очертания кроны деревьев, кустарников, стволов.

Задание выполняется по представлению с использованием зарисовок с натуры деревьев, выполненных во время экскурсии в парковую зону.

Цветовое решение осенних деревьев берётся с задания «Осенние листья с натуры». Фон (небо, трава, вода) изобразить контрастными цветами по отношению к осенней листве деревьев и кустарников.

Композицию можно дополнить деталями: летящие птицы, животные (лиса, заяц, ёжик). Детали можно изобразить контрастными или сближенными цветами по отношению к окружающему их пространству (по усмотрению учащегося).

Иллюстративный материал:
  • Левитан И.И., «Золотая осень», 1895;
  • Левитан И.И., «Золотая осень. Слободка», 1889;
  • Рылов А.А., «Осенний пейзаж. Золотые березки», 1905;
  • Поленов В.Д., «Золотая осень», 1893.

Тема 5. Изображение птиц, животных и рыб в древне­египетском стиле.

5.1. Изображения птиц. 6 часов.

Примерные темы заданий: «Птичий двор», «Птицы в лесу».

Проанализировать древнеегипетские изображения птиц и животных из фресок, папирусов, настенных росписей гробниц и храмов. Рассмотреть использование понятий линия, силуэт, симметрия, ассиметрия, ритм, в древнеегипетском изобразительном искусстве. Рассмотреть проявление акцента в древнеегипетских изображениях тональным контрастом пятна фигуры птицы и фона.

Выполнить пять – шесть эскизных зарисовок птиц, копируя их с древнеегипетских иероглифов. Добиться пропорционального соотношения в фигурах птиц.

Составить композицию с изображением нескольких птиц на основе зарисовок и изучения изображений с древнеегипетских фресок и папирусов. В композиции соблюсти плоскостной характер изображения, выдержать силуэт.

Передать цветовые отношения максимально приближенные к древнеегипетским изображениям. Выделить цветовой акцент. Композицию можно дополнить, например: листья, деревья, цветы.

Иллюстративный материал:
  • Древнеегипетские изображения птиц из фресок, папирусов и настенных росписей, древнеегипетские иероглифы в форме птиц;
  • Росписи гробницы Нахта в Фивах. Настенная роспись «Охота на птиц».
  • «Медумские гуси», гробница Итед в Медуме.
  • Рылов А.А. «В голубом просторе».

5.2. Изображения животных, рыб. 6 часов.

Проанализировать применение законов ритмического построения в рисунках художников Древнего Египта на примере настенной росписи «Семь коров и бык»:
  • чередование фигур и линий по горизонтали;
  • чередование цветовых пятен;
  • чередование полос изображений по вертикали.

Рассмотреть контраст главного и второстепенного по цветовому тону.

Изучить изображения животных и рыб из древнеегипетских фресок, папирусов и настенных росписей.

Выполнить три – четыре эскизные зарисовки различных видов животных или рыб. Добиться пропорционального соотношения геометрических размеров в фигурах.

Составить композицию с изображением нескольких животных или рыб на основе зарисовок. Соблюсти ритм, силуэтный и плоскостной характер изображения.

Передать цветовые отношения, приближенные к древнеегипетским изображениям. Выделить цветовой акцент. Животных изобразить в среде обитания.

Иллюстративный материал:
  • Древнеегипетские изображения животных и рыб из фресок, папирусов и настенных росписей.
  • «Животные в искусстве», ДиректМедиа Паблишинг, CD-ROM, «Новый диск», 2005.

Тема 6. Натюрморт в стиле монохромии. 3 часа.

Дать общее понятие живописи в стиле монохромии (гризайль). Натюрморт писать с натуры. Использовать ограниченное количество красок.

Проанализировать репродукции картин: Сурбаран Франсиско «Чаша и вазы», Шарден Жан Батист «Натюрморт. Стакан воды и кофеварка». Обратить внимание на целостность композиции, огромное количество близких по цветовому тону нюансов и оттенков, тоновой контраст (светлого и темного) при полном отсутствии цветового контраста.

В постановке должны присутствовать один простой предмет с фоном. Предмет должен быть с матовой поверхностью без бликов и рефлексов. Предмет и фон должны контрастировать по тону. Светлый предмет на тёмном фоне или тёмный предмет на светлом фоне.

Например, выполнить натюрморт с использованием трёх красок: черная, охра светлая и белила. Эти три краски позволяют значительно приблизиться к полноцветной живописи.

Иллюстративный материал:
  • Сурбаран Франсиско. «Чаша и вазы», 1633;
  • Шарден Жан Батист «Натюрморт. Стакан воды и кофеварка», 1760;
  • Учебный натюрморт в стиле гризайль из фонда школы.

Тема 7. Натюрморт локальными цветами (два простых предмета). 3 часа.
Написать натюрморт с натуры локальными цветами, Употреблять полноцветную палитру, но без черного цвета. Не смешивать больше трех красок, применять белила.

Иллюстративный материал:
  • Сарьян М.С., «Красные цветы», 1910;
  • Школьник И.С., «Натюрморт с вазами», 1910;
  • Штеренберг Д.П., «Оранжевый натюрморт», 1916;
  • Ван Гог, «Натюрморт с ирисами», 1884;
  • Сезанн Поль, «Натюрморт с голубой вазой», 1889-1890.

Тема 8. Композиция с использованием локальных цветов. 9 часов.

Написать композицию локальными цветами, Употреблять полноцветную палитру, но без черного цвета. Не смешивать больше трех красок, применять белила. Композиционное решение листа. Пропорции.

Примерные темы заданий:

«Замки», «Храмы», «Город».

Иллюстративный материал:
  • Крымов Н.П., «Желтый сарай», 1909;
  • Истомин К.Н., « Московский пейзаж», 1922;
  • Шиле Эгон, «Желтый город», 1914.

Тема 9. Живопись натюрморта чистыми красками. 3 часа.

Один или два простых предмета. Писать всеми красками кроме черного цвета и белил, не смешивая их друг с другом. Писать предмет той краской, которая ближе всего к натуральному цвету предмета. Фон писать разным цветом. Передать нюансы оттенков с помощью так называемого оптического смешения. Это значит, что вместо того чтобы смешивать две краски, мы кладем рядом с мазком одного цвета мазок другого цвета.
Выполнение этого задания поможет лучше ориентироваться в палитре и, отчасти, преодолеть желание к разбеливанию цвета при живописи.

Иллюстративный материал:
  • Сарьян М.С., «Натюрморт, Виноград», 1911;
  • Юдин Л.А., «Оранжевый молочник и бутылка», 1936-1939;
  • Петров-Водкин К.С., «Яблоко и вишня», 1907;
  • Борисов-Мусатов В.Э., «Натюрморт», 1903;
  • Пуни И.А., «Натюрморт. Красная скрипка», 1919.

II полугодие

Тема 10. Изображение фигуры человека в древнеегипетском стиле. 3 часа.

Задание на развитие чувства композиции. Целостность композиции.

Проанализировать настенную роспись в гробнице Рехмира в Фивах «Изготовление кирпичей». Рассмотреть приемы, с помощью которых достигнута целостность композиции при многофигурном изображении: ритм светлых и тёмных пятен; цветовой акцент главной темы; приглушенность второстепенных деталей; уравновешенность цветовых пятен фигур людей такими же по цвету пятнами других изображений.

Объединению всех фигур в единое целое способствует расстановка фигур людей по линии, расположенной по кругу. Фигуры объединяются в единое целое.

Рассмотреть пропорциональные соотношения в фигурах взрослого человека.

Выполнить несколько эскизных зарисовок человека в движении с древнеегипетских изображений, объединённых единой темой (сельскохозяйственные работы, рыбная ловля, охота и др.). Позы каждой фигуры не должны повторяться. Передать характер. Соблюсти пропорции фигур человека.

Иллюстративный материал:
  • Настенная роспись в гробнице Рехмира в Фивах «Изготовление кирпичей».

Тема 11. Наброски фигуры человека. 3 часа.

Задачи: Задание выполняется с натуры. Формировать навыки работы цветным силуэтом. Научить передавать характер и пропорции фигуры человека. Фон не пишется.

Иллюстративный материал:
  • Ли Н.Г. «Основы учебного академического рисунка». М. 2010.
  • Работы из методического фонда.

Тема 12. Натюрморт в холодной гамме. 3 часа.

Натюрморт писать с натуры. Передать пропорции предметов, тон, колорит.

Иллюстративный материал:
  • Куприн А.В., «Натюрморт с ножницами», 1917;
  • Гоген Поль., «Натюрморт с мандолиной», 1885;
  • Пуни И.А., «Натюрморт с белым кувшином», 1910;
  • Сезанн Поль, «Натюрморт с блюдом для фруктов», 1879-1880;
  • Гейман Б.М., «Натюрморт со сливами».

Тема 13. Композиция в холодной гамме. 9 часов.

Выделение сюжетно – композиционного центра. Построение динамической композиции из трёх фигур в движении. Передача ритма, движения.

Примерные темы заданий:

«Катание с горки», «Зимние виды спорта», «Детские игры зимой», «Народные праздники».

Иллюстративный материал:
  • Клод Моне, «Руанский собор (Портал в свете восходящего солнца, гармония в голубом)», 1893;
  • Коровин К.А. «Зима», 1911;
  • Поль Гоген, «Рождество», 1894;
  • Дега Эдгар, «Голубые танцовщицы», 1898.

Тема 14. Натюрморт в тёплой гамме. 3 часа.

Написать с натуры. Передать колорит. Тональное, цветовое состояние натюрморта.

Иллюстративный материал:
  • Ренуар Пьер Огюст, «Натюрморт с фруктами», 1899;
  • Сезанн Поль, «Натюрморт с яблоками и печеньем», 1895;
  • Шарден Жан-Батист, «Корзина земляники», 1760-1761;
  • Штернберг Д.П. «Белая ваза на красном фоне», 1931;
  • Экстер А.А. «Натюрморт», 1909.

Тема 15. Композиция в тёплой гамме. 9 часов. Композиция в тёплой гамме. Закомпоновать в формате. Композиционный центр, пропорции. Передавать собственные впечатления. Цветовое единство.

Примерные темы заданий:

«Моя семья», «Чаепитие».

Иллюстративный материал:
  • Серов В.А., «Девочка с персиками», 1887;
  • Моризо Берта, «Прическа», 1894;
  • Дега Эдгар, «Балерины в розовом», 1884;
  • Кэссет Мэри, «Миссис Кэссет, читающая внукам», 1880;
  • Репин И.Е. «Вечорницы», 1881.

Тема 16. Натюрморт в сближенных цветовых отношениях. 3 часа.

Передать тон, характер, отношение предмета и драпировки с натуры.

Иллюстративный материал:
  • Машков И.И., «Хлебы», 1912;
  • Сезанн Поль, «Натюрморт с яблоками и апельсинами» 1895-1900;
  • Моне Клод, «Натюрморт с подсолнухами», 1881;
  • Ван Гог, «Подсолнухи (Лондон)», 1888.

Тема 17. Композиция на сближенные цветовые отношения. 9 часов. Композиция на сближенные цветовые отношения. Выбрать сюжет. Выделить главное.

Композиционное решение листа, отбор выразительных средств.

Примерные темы заданий:

«Сказка», «Наш двор».

Иллюстративный материал:
  • Куинджи А.И., «Москва. Вид на Москворецкий мост, Кремль и храм Василия Блаженного»,1882;
  • Добужинский М.В., «В ротах. Зима в городе», 1904;
  • Крымов Н.П., «К весне», 1907;
  • Явленский А.Г., «Пейзаж. Мурнау».1907.

Тема 18. Натюрморт в контрастных цветовых отношениях. 3 часа.

Написать с натуры. Передать тональные, цветовые отношения, пропорции предметов. Найти равновесие между теплыми и холодными оттенками.

Иллюстративный материал:
  • Кончаловский П.П. «Натюрморт с красным подносом»;
  • Грабарь И.Э., «Груши» 1915;
  • Петров-Водкин К.С., "Скрипка», 1918.
  • Куприн А.В. «Красные искусственные цветы и зеленый поднос на белом фоне», 1915;

Тема 19. Композиция на контрастные цветовые отношения. 9 часов.

Композиция на контрастные цветовые отношения. Композиционными средствами добиться выразительности. Эмоциональная окраска задания. Силуэт, разнообразие фактур. Применение знаний и навыков, приобретённых за год.

Примерные темы заданий:

«Цирк», «Праздник», «Ярмарка».

Иллюстративный материал:
  • Матисс Анри, «Музыка», 1910;
  • Кустодиев Б.М., «Московский трактир», 1916;
  • Сезанн Поль, «Терраса кафе ночью», 1888;
  • Дега, Эдгар-Жермен, «Арлекин и Коломбина», 1886;
  • Шагал М.З., «Ребенок с голубем», 1978;
  • Петров-Водкин К.С., «Купанье красного коня», 1912.