Практикум «Использование эор в процессе обучения в основной школе. Математика» Оглавление
| Вид материала | Практикум |
- Программа повышения квалификации региональных тьюторов по использованию эор в процессе, 374.45kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины Средства преподавания и инновационные образовательные, 26.87kb.
- Программа по русскому языку 1 -4 класс, 412.82kb.
- Методика использования новых информационных технологий в процессе обучения Использование, 84.64kb.
- Использование интернет-ресурсов для обучения английскому языку в начальной школе, 33.66kb.
- Методика обучения геометрии в основной школе с использованием фузионистского подхода, 399.25kb.
- Икт в профессиональной деятельности учителя математики гимназии им. Н. М. Пржевальского, 30.83kb.
- Литературное чтение Пояснительная записка, 225.09kb.
- Малярик Нина Павловна г. Муром, Владимирская область Учебно-методические материалы, 182.11kb.
- Основы дифференцированного обучения в школе. Что такое дифференциация обучения и почему, 151.31kb.
Тема 2. Общие направления использования электронных образовательных ресурсов
Методика работы с разными типами ЭОР по математике. Структура и особенности интерфейса Единой коллекции и ФЦИОР. Применение ЭОР в качестве источника информации
Практическая работа № 2
«Формы и способы учебной деятельности при использовании ЭОР в качестве источника информации»
Задачи практического занятия:
1) Формирование системы знаний о современных ЭОР и ЦОР по математике.
2) Формирование системы умений по отбору и анализу информационных ЦОР и ЭОР с точки зрения возможности их использования на уроках математики в основной школе.
Задания:
- анализ структуры коллекций ЕК и ФЦИОР (№№ 1 – 16, 18 – 21);
- нахождение информационных модулей в коллекции ФЦИОР к заданному учебнику, УМК (№ 17);
- подбор, анализ и аннотирование информационных ЭОР в ЕК и ФЦИОР для использования их в учебном процессе (№№ 22 – 24);
- использование информационных ЭОР для подготовки сценариев уроков (№ 25).
1) Пройти по ссылке Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (ЕК): ссылка скрыта. С главной страницы пройти на вкладку «Каталог», выбрать класс, например, 5 и 8, посмотреть на изменение состава предметов.
2) Навести курсор на слово «Каталог», увидеть возможность выбора «Каталога для ученика» и «Каталога для учителя». Пройти по каждому из них, обратить внимание на разницу представленных материалов, выбрав при этом один и тот же предмет и класс.
3) В «Каталоге для учителя» выбрать предмет «Алгебра», 7 класс. В правой части окна ознакомиться с содержанием ресурсов. Сделать выбор в «Наборе цифровых ресурсов к учебникам» (рис. 2.4. «Наборы цифровых ресурсов»):
| Наборы цифровых ресурсов к учебникам
|
Рисунок 2.4. «Наборы цифровых ресурсов»
Пройти по гиперссылке. Познакомиться с данными ресурсами.
4) Посмотреть подробнее, например, «Глава IV. Выражения, тождества, уравнения». И выбрать заголовок «Сумма и разность многочленов», потом «Многочлен и его стандартный вид». Ознакомиться содержанием.
5) На главной странице найти поисковую строку, ввести, например, «вписанная окружность». Нажать кнопку «Найти». Обратить внимание на «галочку» в окне «Искать в текущем разделе». Это стоит «по умолчанию». Попробовать сделать другие поиски.
6) Найти раздел «Расширенный поиск». Попробовать найти желаемый материал.
7) Со страницы «Расширенного поиска» пройти по ссылке «Тематический рубрикатор». Ознакомиться с содержанием страницы, найти ресурсы, относящиеся к предметной области «Математика». Посмотреть конкретные ресурсы. Например, пройти путь: «Математика», «Арифметика», «Простые и составные числа», «Решето Эратосфена».
Попробовать просмотреть и скачать ресурс на свой компьютер через ссылки «Просмотреть ресурс», «Скачать ресурс».
8) С главной страницы пройти на вкладку «Коллекции». Ознакомиться с её содержимым. Найти материалы, относящиеся к предметной области «Математика».
9) С главной страницы пройти на вкладку «Инструменты». При наведении курсора на это слово появляется разделение на «Инструменты учебной деятельности» и «Инструменты организации учебного процесса». Ознакомиться с содержимым вкладок. Найти материалы, относящиеся к предметной области «Математика».
10) С главной страницы пройти на вкладку «Электронные издания». Ознакомиться с содержанием страницы.
11) С главной страницы пройти на вкладку «Региональные коллекции». Ознакомиться с содержанием страницы.
12) С главной страницы пройти на вкладку «Новости». Ознакомиться с содержанием страницы.
13) Пройти по ссылке Федерального центра информационно – образовательных ресурсов (ФЦИОР): ссылка скрыта. Ознакомиться с интерфейсом сайта.
14) На главной странице перейти на вкладку «Каталог». В центральной части страницы найти разделы с указанием уровней образования. Выбрать «Основное общее образование». В левой части страницы выбрать предмет «Математика». Ознакомиться с содержанием страницы.
15) На этой же странице найти портлет «Тип модуля». Попробовать выбирать разные типы, при этом обратить внимание на разницу отображаемых материалов.
16) Вернуться на страницу «Каталог», найти подраздел «Просмотр ресурсов». Скачать ОМС – плейер на компьютер.
17) Найти несколько И – модулей. Рассмотреть их содержание.
18) Пройти путь «Каталог», «Основное общее образование». Найти подраздел «Фильтры» (Рис. 2.5. «Фильтры»).
|
Рисунок 2.5 «Фильтры»
Выбрать предмет «Математика». Попробовать ставить «галочки» в разных местах, заметить изменения содержания материалов.
19) Найти ресурс «График функции», К – модуль. Нажать на название ресурса, просмотреть детальную карточку ресурса.
20) Найти разделы «Поиск» и «Расширенный поиск». Набрать в «Поиске» слово «квадрат». Просмотреть получившийся список материалов.
21) Подготовить обобщённую схему коллекций ФЦИОР и ЕК с указанием содержания разделов.
22) Сделать подборку информационных ресурсов из каждой коллекции отдельно (по пять в каждой), которые можно использовать на этапе подготовки к уроку. Провести их анализ и результаты оформить в виде таблицы:
| № п/п | название модуля | класс, предмет | тип ресурса | мультимедий-ные средства | интерактивные средства (инструменты) | назначение, рекомендации по исполь-зованию (тип урока) |
| | | | | | | |
| | | | | | | |
23) Сделать подборку информационных ресурсов из каждой коллекции отдельно (по пять в каждой), которые можно использовать на этапе проведения урока. Провести их анализ и результаты оформить в виде таблицы:
| № п/п | название модуля | класс, предмет | тип ресурса | мультимедий-ные средства | интерактивные средства (инструменты) | назначение, рекомендации по исполь-зованию (тип урока) |
| | | | | | | |
| | | | | | | |
24) Сделать подборку информационных ЭОР к главе учебника (выбрать класс, предмет, учебник).
-
Методика работы с разными типами ЭОР по математике. Применение ЭОР в качестве образовательного инструментария
Практическая работа №3
«Формы и способы учебной деятельности при использовании ЭОР в качестве образовательного инструментария»
Задачи практического занятия:
1) Формирование системы знаний о современных ЭОР и ЦОР по математике.
2) Формирование системы умений по отбору и анализу инструментальных ЦОР и ЭОР с точки зрения возможности их использования на уроках математики в основной школе.
Задания:
- нахождение инструментальных ЭОР в рубрикаторах ЕК и ФЦИОР, знакомство с их содержанием (№№1, 3, 5, 7, 8, 10);
- подбор, анализ и аннотирование инструментальных ЭОР в ЕК и ФЦИОР для использования их в учебном процессе (№№2, 4, 6, 9, 11 – 14, 16, 17, 21);
- использование инструментальных ЭОР для подготовки сценариев уроков, домашнего задания (№№15, 18 – 20, 22).
1) С главной страницы пройти на вкладку «Инструменты». При наведении курсора на это слово появляется разделение на «Инструменты учебной деятельности» и «Инструменты организации учебного процесса». Выбрать «Инструменты учебной деятельности». Ознакомиться с содержанием вкладки, найти материалы, относящиеся к «Математике».
2) Подробнее рассмотреть подраздел «Функции и графики». Познакомиться с демонстрационной версией и методическими материалами. Проанализировать возможность использования данного инструмента в учебном процессе.
3) Подробнее рассмотреть подраздел «Интерактивный задачник по комбинаторике и целым числам». Познакомиться с демонстрационной версией и методическими материалами. Оценить возможность использования данного инструмента в учебном процессе.
4) Подробнее рассмотреть подраздел «Математический конструктор». Познакомиться с демонстрационной версией и методическими материалами. Проанализировать возможность использования данного инструмента в учебном процессе.
5) Выбрать «Инструменты организации учебного процесса». Ознакомиться с содержанием вкладки, найти материалы, относящиеся к «Математике».
6) Среди инструментов организации учебного процесса выбрать Платформа «1С: Образование 3.0». Познакомиться с продуктами серии «1С: Школа». Например, «1С: Школа. Математика, 5–11 кл. Практикум», серия учебных программ «1С: Репетитор». Проанализировать возможность использования данных инструментов в учебном процессе.
7) Среди инструментов организации учебного процесса выбрать «1С: Образование 4. Школа». Проанализировать возможность использования данных инструментов в учебном процессе.
8) Внизу страницы найти раздел «Программы просмотра ресурсов». Познакомиться с его содержанием. Найти программы для просмотра ЦОР по математике.
9) Пройти, например, путь «Каталог для учителя», «Алгебра», 7 класс, «Инновационные учебные материалы», «Алгебра в основной школе, 7 – 9 классы», «Цифровая коллекция», «Модели-инструменты». Рассмотреть, например, модель-инструмент «Комбинатор». Проанализировать возможность использования его в учебном процессе.
10) Пройти по ссылке Федерального центра информационно – образовательных ресурсов (ФЦИОР): ссылка скрыта. Выбрать «Основное общее образование», «Математика». Найти К – модули (в «фильтрах» поставить «галочку» в окошке «К»). Найти К – модуль «Построение графика линейной функции». Открыть его несколько раз. Сравнить вопросы и ответы. Убедиться в параметризации модуля. (ссылка скрыта)
11) Найти К – модуль «Алгебраические уравнения». Проанализировать возможность использования его в учебном процессе.
12) Найти П – модуль «Алгебраические уравнения». Проанализировать возможность использования его в учебном процессе.
13) Среди К – модулей найти тренажеры, лабораторные работы, интерактивные тесты. Проанализировать возможность использования их в учебном процессе.
14) Среди П – модулей найти лабораторные работы, интерактивные тесты, игровые задания. Проанализировать возможность использования их в учебном процессе.
15) В инструменте «Математический конструктор» создать математическую модель.
16) Сделать подборку ресурсов из каждой коллекции отдельно (по пять в каждой), которые можно использовать на этапе подготовки к уроку. Провести их анализ и результаты оформить в виде таблицы:
| № п/п | название модуля | класс, предмет | тип ресурса | мультимедий-ные средства | интерактивные средства (инструменты) | назначение, рекомендации по исполь-зованию (тип урока) |
| | | | | | | |
| | | | | | | |
17) Сделать подборку ресурсов из каждой коллекции отдельно (по пять в каждой), которые можно использовать на этапе проведения урока. Провести их анализ и результаты оформить в виде таблицы:
| № п/п | название модуля | класс, предмет | тип ресурса | мультимедий-ные средства | интерактивные средства (инструменты) | назначение, рекомендации по исполь-зованию (тип урока) |
| | | | | | | |
| | | | | | | |
18) Подготовить памятку по работе с одним из инструментов в коллекциях ЦОР для других учителей.
19) Подготовить конспект урока с применением ЦОР из коллекции «1С: Образование».
20) Подготовить схему урока с использованием инструментальных ЦОР.
21) Сделать подборку инструментальных ЭОР к главе учебника (выбрать класс, предмет, учебник).
-
Методика работы с разными типами ЭОР по математике. Применение методических материалов для создания уроков
Практическая работа №4
«Формы и способы учебной деятельности при использовании методических материалов для создания уроков»
Задачи практического занятия:
1) Формирование системы знаний о современных ЭОР и ЦОР по математике.
2) Формирование системы умений по отбору и анализу методических ЦОР и ЭОР с точки зрения возможности их использования на уроках математики в основной школе.
Задания:
- нахождение методических ЭОР в рубрикаторах ЕК и ФЦИОР, знакомство с их содержанием (№№1, 4, 6, 7, 10);
- подбор, анализ и аннотирование методических ЭОР в ЕК и ФЦИОР для использования их в учебном процессе (№№2, 3, 5, 8, 9);
- использование методических ЭОР для подготовки сценариев уроков (№11).
1) Пройти по ссылке Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (ЕК): ссылка скрыта. На главной странице найти раздел «Методическая поддержка». Изучить содержание подразделов: «Тематические подборки ЦОР по предметам», «Педагогическая мастерская», «Мастер-классы», «Методические материалы». Найти материалы, относящиеся к «Математике». Проанализировать возможность использования их в учебном процессе.
2) Пройти путь: «Каталог для учителя», 8 класс, «Алгебра», «Инновационные учебные материалы», «Алгебра в основной школе», 7 – 9 классы, 8 класс, «Методические рекомендации», «Методические рекомендации к главе 5». (ссылка скрыта).
Просмотреть содержание самих рекомендаций, подборку самостоятельных работ, распределение материалов ИУМК по модулям. Проанализировать возможность использования их в учебном процессе.
3) Пройти путь: «Каталог для учителя», 5 класс, «Математика», «Инновационные учебные материалы», «Компетентность. Инициатива. Творчество». Выбрать, например, «Математика, 5-6 классы», «Методические материалы». Просмотреть содержание самих рекомендаций, подборку контрольных работ, распределение материалов ИУМК. Проанализировать возможность использования их в учебном процессе.
4) Находясь в «Алгебре», 8 класс, в разделе поиск набрать «методические рекомендации». Проанализировать получившуюся страницу и возможность использования этих материалов в учебном процессе.
5) Пройти путь: Каталог для учителя – алгебра – 9 класс – ИУМК «Алгебра в основной школе», 7-9 классы – цифровая коллекция – 9 класс – методические рекомендации. Проанализировать получившуюся страницу и возможность использования этих материалов в учебном процессе.
6) В «Каталоге для учителя» выбрать «Математика, 5-6 классы». Изучить подраздел «Поурочные планирования». Проанализировать возможность использования материалов данного раздела для организации учебного процесса.
7) На сайте Федерального центра информационных образовательных ресурсов (ФЦИОР, ссылка скрыта) в предмете «География» в поиске набрать «ММП». Рассмотреть, например, детальную карточку «Методическое содержание и описание последовательности ЭУМ, заданные в ММП по теме «Австралия и Океания – материк и острова».(ссылка скрыта)
8) Сделать подборку ресурсов из каждой коллекции отдельно из разделов «Методические рекомендации» для серии уроков по выбранной теме (выбрать предмет, класс, уровень обучения). Провести их анализ и результаты оформить в виде таблицы:
| № п/п | название модуля | класс, предмет | тип ресурса | назначение, рекомендации по использованию (тип урока) |
| | | | | |
| | | | | |
9) Сделать подборку ресурсов из каждой коллекции отдельно (по пять в каждой) из разделов «Методические рекомендации», которые можно использовать на этапе подготовки к уроку. Провести их анализ и результаты оформить в виде таблицы:
| № п/п | название модуля | класс, предмет | тип ресурса | назначение, рекомендации по использованию (тип урока) |
| | | | | |
| | | | | |
10) Сделать подборку методических ЭОР к главе учебника (выбрать класс, предмет, учебник).