Кафедра управления образовательными системами Образовательные услуги на хоздоговорной

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

Кафедра управления образовательными системами

Образовательные услуги на хоздоговорной

Решая задачу усиления практико-ориентированной направленности курсовой подготовки, подразделения института используют актуальный педагогический опыт базовых образовательных учреждений и инновационных площадок Белгородской области и России. Значительное внимание уделяется современным проблемам образования по всем образовательным областям.

В целом кафедрой охвачены следующие направления работы:

Профессиональная переподготовка специалистов,
Индивидуальные заочные курсы повышения квалификации,
Проблемные курсы повышения квалификации,
Семинары, лаборатории и т.д.
Педагогические «Мастерские»,
Дистанционное обучение,
Разработка программ и диагностических материалов для осуществления мониторинговых исследований и экспертизы образовательной деятельности образовательных учреждений:

-мониторинговые исследования: качества образования на муниципальном уровне,

-проблемно-ориентированный анализ работы муниципальных органов управления по различным направлениям;

-педагогическая экспертиза методической деятельности ОУ с целью оказания научно-методической поддержки;

-педагогическая экспертиза деятельности районного методического кабинета (центра) с целью оказания научно-методической поддержки;

-разработка системы мониторинга стратегического плана: «Разработка системы мониторинга стратегического плана»,

-разработка программы мониторинга деятельности ОУ,

- разработка программы информационно-аналитической деятельности ОУ,

-оказание научно-методической помощи в разработке критериев оценки результативности профессиональной деятельности учителей, руководителей ОУ (вариативные критерии к стимулирующей части заработной платы),

разработка инновационных Программ развития ОУ,
разработка инновационных комплексно-целевых программ, проектов ОУ,
оказание научно-методической помощи в разработке локальных актов ОУ,
оказание научно-методической поддержки в работе над Публичным докладом руководителя ОУ,
оказание научно-методической поддержки в оформлении содержания сайта ОУ и т.д.

Целевая аудитория разнообразна и включает в себя все категории работников образования:

руководители муниципальных органов управления, руководители образовательных учреждений,
специалисты и методисты муниципальных органов управления и образовательных учреждений,
педагоги, специалисты образовательных учреждений, педагоги дополнительного образования,
экономисты и бухгалтера муниципальных органов управления образования и образовательных учреждений.

Образовательная деятельность осуществляется как на базе БелРИПКППС, так и на базе потребителя. Договоры на образовательную деятельность заключаются в БелРИПКППС в соответствии с документами на данный вид деятельности. В оплату входят командировочные расходы, оплата труда преподавателей, разработка дополнительных методических и других раздаточных материалов. Сроки обучения педагогических работников устанавливает потребитель (от месяца до года) (приложение 1). Дополнительную информацию можно получить по телефону 8 (4722) 31-56-70 (зав. кафедрой Посохина Елена Владимировна), каб. №904, кафедра управления образовательными системами.

Приложение 1

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛУГИ

Направления:

Переподготовка специалистов.

Способы достижения:

-курсовая переподготовка (не более 800часов)

- самообразование (экстернат) и сдача итогового экзамена;

- индивидуальная форма обучения.

№/№	Проблематика, направление в образовании	Категория обучающихся	Кол-во человек	Объем программы
1.	Менеджмент в образовании. В программе: тенденции развития общего среднего образования на основе менеджмента, правовые и экономические основы общего образования; работа с педагогическими кадрами и развитием их профессиональной культуры; личность руководителя и его коммуникативная культура; полифункциональность деятельности руководителя, маркетинг и организация финансовой деятельности и т.д..	Руководящие кадры образовательных учреждений	20	576

Направления:

курсы повышения квалификации.

Способы достижения:

-курсовая подготовка (очно-заочная, заочная форма обучения);

- самообразование (экстернат) и сдача итогового экзамена (зачетов, выполнения курсовых заданий);

- индивидуальная форма обучения.

№/№	Проблематика, направление в образовании	Категория обучающихся	Кол-во чел.	Объем программы (час.)
1.	Управление образовательными системами на муниципальном уровне В программе региональная и муниципальная системы образования; внешняя среда образовательной системы и ее влияние на внутренние характеристики (анализ); управление функционированием и управление развитием в регионе, содержание функций управления образовательными системами, планирование функционирования образовательных систем: стратегическое, тактическое, оперативное планирование; требования к планированию; основы разработки годового плана и комплексно-целевой программы развития образования, мониторинг качества образования в регионе.	Руководители, специалисты и методисты муниципальных органов управления, руководители общеобразовательных учреждений	25	72
2.	Управление функционированием и развитием образовательного учреждения на основе стратегического менеджмента В программе: основы менеджмента в образовании, стратегическое и оперативное планирование работы школы, изменение в нормативно-правовом управлении школой, новые подходы к финансированию (разработка бюджета, организация торгов, автономия образовательного учреждения) новые подходы к определению миссии школы и разработке программ развития учреждения, целевые инновационные проекты, внутришкольный контроль и мониторинговые исследования качества образования и др.	Специалисты органов управления образовательных учреждений, директора образовательных учреждений, зам. директора по учебной и научно-методической работе,	25	72- 144
3.	Управление формированием воспитательных систем в образовательных учреждениях В программе: воспитательная система: задачи, функции, структура, значение; способы и виды моделей воспитательных систем, управление построением воспитательной системы школы, моделирования воспитательных систем на основе региональных программ развития воспитания; основы разработки и становления воспитательной системы школы и др. .	Методисты, зам. директора по воспитательной работе, руководители учреждений общего и дополнительного образования.	25	72- 144
4.	Управление методической работой в образовательных учреждениях (подготовка тьютеров) В программе: деятельность методической службы в образовании; нормативно-правовая база; методы, содержание и формы организации деятельности руководителей методических служб; основные подходы стратегического планирования, методы выявление приоритетных направлений изменения среды развития образовательной системы; разработка стратегии программы методической поддержки образовательного учреждения, разработка программ и учебно-тематических планов обучения педагогических кадров, поддержка инновационной педагогической деятельности через систему работы по изучению, обобщению и распространению педагогического опыта, работа методических объединений педагогов; разработка программы мониторинговых исследований деятельности методической службы.	Руководители методических объединений образовательного учреждения, территориальных методических объединений, зам. директора по методической работе.	25	72- 144
5.	Подготовка сетевых методистов (сетевых руководителей методических объединений педагогов) (подготовка тьютеров) В программе: организация образовательного процесса в условиях сетевого взаимодействия образовательных учреждений (модели опорной школы с филиалами, социокультурный комплекс, ассоциация, ресурсный центр); разработка сетевых образовательных программ и учебно-тематических планов обучения школьников; переход на индивидуальные образовательные программы; планирование методической работы в сетях; подготовка сетевых годичных групп педагогических кадров, внутришкольное повышение квалификации; мониторинговые исследования деятельности сетевой методической службы	Зав. РМК, руководители образовательных учреждений; руководители методических объединений образовательного учреждения, территориальных методических объединений, зам. директора по методической работе.	25	144
6	Организация и содержание методической работы с педагогическими кадрами и руководителями образовательных учреждений В программе: деятельность муниципальной методической службы в учреждениях; сущность муниципальной методической поддержки (организационная, информационная, кадровая, научно-методическая, правовая, материально- техническая и финансовая), основные подходы стратегического планирования, методы выявление приоритетных направлений изменения среды развития образовательной системы; разработка стратегии программы методической поддержки образовательного учреждения, поддержка инновационной педагогической деятельности через систему работы по изучению, обобщению и распространению педагогического опыта и др.	Заведующие методических кабинетов	22	144
7	Модели образовательных сетей: проектирование и механизмы управления сетью общеобразовательных учреждений В программе: нормативно-правовое сопровождение построения сети общеобразовательных учреждений, модели и формы организации сетевого взаимодействия; проектирование образовательных округов и образовательной среды различных моделей сетей; планирование и управление образовательным процессом при построении индивидуальных учебных планов; проектирование и механизмы управления сетью общеобразовательных учреждений; внутришкольное повышение квалификации сетевых педагогов; разработка системы мер финансирования образовательных сетей в новых условиях.	Руководители общеобразовательных учреждений	25	72
8	Современные подходы к воспитанию и обучению В программе: сущность, содержание, виды и принципы воспитания, подходы к организации воспитания и обучении школьников: гуманистическое воспитание, деятельностный подход, системный поход, личностно-ориентированный подход, индивидуально-творческий подход; пути создания и этапы, условия становления воспитательной системы: коммунарная школа, колледж; интерактивные методы воспитания; понятие, сущность, цели воспитания родителей, технологии работы с семьей: диагностические, воспитательные, просветительские, социально-реабилитационные.	Воспитатели ГПД, воспитатели ДОУ, классные руководители	25	144
9	Технология организации дополнительного образования в системе средней школы В программе: основные направления развития дополнительного образования детей Белгородской области, содержание деятельности педагога дополнительного образования детей, образовательные программы: классификация, требования, технология разработки, образовательные технологии в системе дополнительного образования детей, использование педагогических технологий в организации воспитательного процесса учреждений дополнительного образования.	Старшие вожатые, педагоги дополнительного образования	25	72-144
10	Экономическая грамотность В программе: основы экономики: экономический анализ, основные понятия собственности: экономические и правовые аспекты; основные макроэкономические школы; потребительский выбор, издержки и предложение; формы конкуренции; структура бизнеса; регулирование и дерегулирование; факторные рынки и распределение доходов; сравнительные экономические системы, сметное планирование; внебюджетные средства образовательного учреждения, их виды и источники поступлений.	Директора образовательных учреждений	25	72-144
11	Экономическая деятельность образовательного учреждения В программе: финансовая работа и финансовое планирование в системе управления образованием; перспективное планирование; особенности текущего и оперативного планирования в образовательных системах; особенности многоканального финансирования.; сметное финансирование и бюджетное нормирование расходов; сметное планирование; внебюджетные средства образовательного учреждения, их виды и источники поступлений; основы предпринимательства в образовании; разработка нормативной базы экономической деятельности образовательного учреждения; определение: стоимости бюджетной услуги в ОУ; расчета окладов педагогических работников, осуществляющих учебный процесс; распределения стимулирующей части фонда оплаты труда ОУ; расчета заработной платы руководителя ОУ; премирования и др.	Директора образовательных учреждений	25	72-144

Направления:

«Педагогические Мастерские» (стоимость определяется по количеству обучающихся и объема программы)

Способы достижения:

-очно-заочная, заочная форма обучения сборной группы;

- очно-заочная, заочная форма обучения для одного образовательного учреждения (района);

№/№	Проблематика, направление в образовании	Категория обучающихся	Кол-во человек	Объем программы (час.)
1.	Мониторинг качества образования: структура и механизмы разработки В программе: понятия мониторинг и диагностики; виды мониторинга, разработка программы исследования, разработка анкет, формирование выборки исследования, обработка результатов стратегия принятия управленческих решений на основании анализа результатов мониторинга, оптимизация системы документоведения в образовательном учреждении, бизнес-план мониторинга, риски мониторинга, взаимосвязь критерия и показателей, качественные и количественные показатели, понятие индикатора, методы сбора информации об объектах мониторинга; методика реализации региональной системы оценки качества образования; метод экспертных оценок и техник его применения; условия вовлечение общественности в оценку качества образования и др.	Руководители и специалисты муниципальных органов управления, руководители общеобразовательных учреждений	20	72-144 В теч. года
2.	Компетентностно-ориентированный подход к образованию: образовательные технологии В программе: понятия «Компетентностный подход», «компетенции», «ключевые компетенции», различия традиционное обучение и компетентностного подхода; уровни компетентности, оценивание, изменения в содержании и в методике процесса обучения, подготовка педагогов к использованию компетентностного подхода.	Директора образовательных учреждений, зам. директора по учебной и научно-методической работе, специалисты органов управления образовательных учреждений	25	32 В теч. года
3.	Использование интерактивных методов и приемов при обучении методистов ШМО и сетевых методистов. В программе: подготовка сетевых годичных групп педагогических кадров, внутришкольное повышение квалификации; разработка сетевых образовательных программ и учебно-тематических планов обучения школьников; технология процесса повышения квалификации; отработка содержание и формы организации, методы, деятельности педагогов: деловые, ролевые игры, игры-практикумы, организационно-деятельностные игры, различного рода тренинги: организация тренинга; оценка эффективности тренинга.	Зам. директора по учебно-воспитательной работе работники управления образованием, руководители учреждений общего и дополнительного образования.	25	от 40 до 144 в теч. года
4.	Использование интерактивных методов и приемов в учебно-воспитательном процессе В программе: технология использования активных форм обучения учебно-воспитательном процессе, организационные условия использования интерактивных методик обучения учащихся, отработка модераторских методик.	Социальные педагоги, классные руководители педагоги образовательных учреждений, команды образовательных учреждений	25	от 40 до 144 в теч. года
5	Мониторинг и экспертиза развития воспитательных систем В программе: понятие мониторинг и диагностики; виды мониторинга, мониторинг воспитательной системы; методы диагностики и проведения мониторинга, критерии, показатели и индикаторы результативности педагогического исследования; проблемно-ориентированный, причинно-следственный анализ воспитательной работы и эффективности воспитательной системы, разработка программы исследования, оптимизация системы документоведения в образовательном учреждении, бизнес-план мониторинга, риски мониторинга.	Заместители директора по воспитательной работы, классные руководители, старшие вожатые	25	от 40 до 144 в теч. года
6	Использование метода проектов в образовательном процессе В программе: теория и практика применения проектной технологии в образовательной деятельности, классификация проектов, принципы и правила использования проектного обучения, требования к проекту, основные фазы жизненного цикла проекта, условия и границы применения метода проектов в учебном и воспитательном процессах, механизмы реализации метода проектов в учебном процессе; применение Интернет-ресурсов как средства развития исследовательских компетенций учителя и ученика., критерии оценки результатов проекта.	Педагоги образовательных учреждений, команды образовательных учреждений	25	от 40 до 72 в теч. года
7	Современный образовательный процесс В программе: образовательный процесс и его структура; субъекты образовательного процесса (учитель, ученик); цель, содержание, методы, формы, средства обучения; уровень проекта учебного плана образовательного учреждения и программа по предметам; уровень проекта конкретного процесса в форме плана на год, структура процесса усвоения знаний, качество знаний, логика учебных занятий разных типов, виды анализа учебного занятия; моделирование учебных занятий по различным образовательным технологиям; составление программ наблюдений и самоанализа урока; педагогические технологии: определения, характеристически, методы и формы осуществления образовательного процесса по различным технологиям: модульного обучения, проектного обучения, проблемного обучения, игрового обучения, технологии деловой игры, технологии проведения дискуссий, технологии развития критического мышления и пр; подготовка педагогов к реализации образовательных технологий.	Команды образовательных учреждений	по согласованию	от 40 до 144 в теч. года
8	Педагогическая мастерская инновационной педагогической деятельности В программе: активные формы работы администрации школы с педколлективом; ознакомление с новой формой организации научно-методической работы «педагогическая мастерская», направленной на обучение учителей моделировать собственный инновационный педагогический опыт; экспериментально проверять эффективность своей модели; разрабатывать методические рекомендации на основе собственных достижений; представлять результаты своей работы, используя все многообразие форм обобщения и распространения актуального, инновационного педагогического опыта. мониторинг инновационной и экспериментальной деятельности.	Директора образовательных учреждений, зам. директора по учебной и научно-методической работе, специалисты органов управления ОУ.	по согласованию	от 40 до 144 в теч. года

Направления:

проблемные лаборатории, спецкурсы, семинары

№/№	Проблематика, направление в образовании	Категория обучающихся	Кол-во человек	Объем программы (час.)
1	Управление школой по результатам В программе: новые задачи управления качеством образования; технологии планирования и организации деятельности образовательного учреждения; анализ и оценка внешней и внутренней среды и проблемно-ориентированный анализ работы школы, технологии проектирования деятельности образовательного учреждения по переходу в режиме развития, образовательная программа, структура образовательной программы; разработки и оценки реализации программы развития образовательного учреждения. анализ образовательной среды школы.	Директора образовательных учреждений, зам. директора по учебной и научно-методической работе, специалисты органов управления образовательных учреждений	25	40-72 в теч. года
2	Современные образовательные технологии В программе: педагогические технологии: определения, характеристически, методы и формы осуществления образовательного процесса по различным технологиям: модульного обучения, проектного обучения, проблемного обучения, игрового обучения, технологии деловой игры, технологии проведения дискуссий, технологии развития критического мышления и пр; подготовка педагогов к реализации образовательных технологий.	Работники управления образованием, руководители учреждений общего и дополнительного образования, команды образовательных учреждений	25	40 в теч. года
3	Анализ и моделирование учебного занятия В программе: логика усвоения знаний, цели учебного занятия: ориентированные на развитие личности и предметные цели; структура процесса усвоения знаний, типология учебных занятий, логика учебных занятий разных типов, понятие об анализе учебных занятий, виды анализа учебного занятия: педагогический анализ, психологический анализ, методический анализ, гигиенический анализ учебного занятия; моделирование учебных занятий по различным образовательным технологиям; составление программ наблюдений и самоанализа урока.	Руководители методических объединений образовательного учреждения, территориальных методических объединений, зам. директора по методической работе, команды образовательных учреждений	25	40 в теч. года
4	Метод проектов как технология компетентностно - ориентированного образования. В программе: специфика проектов как формы организации деятельности, участники проекта, классификация проектов, требования к проекту, условия и границы применения метода проектов в учебном и воспитательном процессах, в управлении педагогическим коллективом; основные фазы жизненного цикла проекта, механизмы реализации метода проектов в учебном процессе; применение Интернет-ресурсов как средства развития исследовательских компетенций учителя и ученика критерии оценки результатов проекта.	Директора образовательных учреждений, зам. директора по учебной и научно-методической работе, команды образовательных учреждений	25	в теч. года 40
5	Портфолио и построение образовательного рейтинга учителя и учащегося В программе: понятия и виды портфолио учащихся и педагогов, особенности заполнения портфолио, работа с педагогами, родителями и учащимися по заполнению портфолио	Специалисты органов управления образования, директора образовательных учреждений, зам. директора по учебной и научно-методической работе, команды образовательных учреждений	30	в теч. года 40-72
6	Инновационно - экспериментальная работа образовательного учреждения В программе: подходы к проектированию образовательных систем: основные черты проекта, моделирование в проектной деятельности, структура проекта, эксперимент в образовании; проектирование эксперимента: цель, задачи, объект, предмет, гипотеза, условия, база, ожидаемый результат, критерии оценки, методы педагогических исследований.	Специалисты органов управления образования, директора образовательных учреждений, зам. директора по учебной и научно-методической работе, команды образовательных учреждений	25	72 в теч. года
7	Детское самоуправление - форма организации жизнедеятельности коллектива. Моделирование систем школьного самоуправления. В программе сущность и основы государственно-общественного управления образованием; общественное самоуправление в образовательном учреждении: состав органов и их функции, организация ученического самоуправления в условиях общеобразовательного учреждения: модели школьного ученического самоуправления, взаимодействие органов ученического самоуправления на муниципальном (городском) уровне, обучение актива ученического самоуправления; внутренние и внешние коммуникации органов ученического самоуправления.	Зам. директора по воспитательной работе работники управления образованием, руководители учреждений общего и дополнительного образования.	25	В теч. 2-3 месяца 40
8	Организация профилактики злоупотребления ПАВ детьми, подростками и молодежью в образовательной среде. В программе: основные механизмы и нормативно-правая база построения системы профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательном учреждении; планирование и организация деятельности участников образовательного процесса; межведомственное взаимодействия в рамках системы профилактики; социальное партнерство; содержание, формы и методы профилактической антинаркотичнской работы; психолого-педагогическое сопровождение системы профилактики наркомании; программы первичной профилактики их анализ и экспертиза; мониторинг системы профилактики.	Зам. директора по воспитательной работе работники управления образованием, руководители учреждений общего и дополнительного образования.	25	В теч. 2-3 месяца 40
9	Модели образовательных сетей: проектирование и механизмы управления сетью общеобразовательных учреждений В программе: нормативно-правовое сопровождение построения сети общеобразовательных учреждений, модели и формы организации сетевого взаимодействия; проектирование образовательных округов и образовательной среды различных моделей сетей; проектирование и механизмы управления сетью общеобразовательных учреждений; внутришкольное повышение квалификации сетевых педагогов; разработка системы мер финансирования образовательных сетей в новых условиях.	Специалисты органов управления образования, директора образовательных учреждений, зам. директора по учебной и научно-методической работе, команды образовательных учреждений	25	40
10	Профильное обучение и предпрофильная подготовка в школе В программе: организация предпрофильной подготовки; нововведения в рамках предпрофильной подготовки; роль муниципальных органов управления образованием в формировании МЭК, взаимодействия школы и МЭК; обучение методистов и учителей экспертизе авторских программ; базовые модели образовательных сетей крупного, малого города и сельской местности и их возможные модификации; оперирование ресурсами базисного учебного плана; другие элементы профильного обучения и др.	Специалисты органов управления образования, директора образовательных учреждений, зам. директора по учебной и научно-методической работе, команды образовательных учреждений	25	72
11	Концептуальные подходы к проектированию программы развития образовательного учреждения В программе методика формирования концепции развития образовательного учреждения, структура образовательной программы и программы развития; анализ образовательной среды, обоснование мисси школы, разработка финансового обоснования программы развитии образовательного учреждения, оценка и мониторинг реализации программы развития образовательного учреждения.	Руководители и специалисты муниципальных органов управления, руководители общеобразовательных учреждений	25	40 Один раз в неделю
12	Воспитательные системы образовательного учреждения: теория и технологии моделирования и построения В программе: воспитательная система: задачи, функции, структура, значение; способы и виды моделей воспитательных систем, управление построением воспитательной системы школы, моделирования воспитательных систем на основе региональных программ развития воспитания; основы разработки и становления воспитательной системы школы и др. .	Зам. директора по воспитательной работе работники управления образованием, руководители учреждений общего и дополнительного образования.	25	40
13.	Особенности подготовки и проведения районных и городских конкурсов «Учитель года» В программе: роль конкурсного движения в педагогическом сообществе, областной конкурс «Учитель года»: история, цели, задачи и содержание конкурса, организация конкурса педагогического мастерства; задачи участников, требования и необходимые качества конкурсантов, использование информационных ресурсов и информационных технологий в образовательном процессе, педагогическое исследование: содержание, задачи, виды, правили объективной диагностики, диагностика результатов профессиональной деятельности, формы обобщения педагогического опыта: общие требования к предъявлению собственного опята, мастер класс: подготовка, проведение и самоанализ.	Руководители методических служб, методисты, руководители общеобразовательных учреждений		40 В теч. года
14	Стимулирование трудовой активности и мотивации персонала В программе: понятие и механизм мотивации; виды мотивации; основные теории мотивации: внутриличностные теории мотивации; теория иерархии потребностей Маслоу; теория трудовой мотивации Аткинсона; теория справедливости Адамса; теория мотивации Врума; цель, содержание, формы и методы процесса стимулирования в управленческой деятельности, разработка системы стимулирования труда педагогических и управленческих кадров; организация мотивация поведения в процессе трудовой деятельности.	Руководители и специалисты муниципальных органов управления, руководители общеобразовательных учреждений	20	40 В теч. года
15	Муниципальная программа стимулирования педагогических работников: особенности работы методической службы В программе: обоснование система стимулирования труда педагогических и управленческих кадров, средства мотивации и стимулирования труда; условие повышения эффективности работы образовательных учреждений; цель, содержание, формы и методы процесса стимулирования в управленческой деятельности; создание условий мотивации поведения в процессе трудовой деятельности (через методическую работу).	Руководители, методисты муниципальных методических служб	20	40
16	Организация деятельности управляющих советов на муниципальном уровне и уровне общеобразовательного учреждения» В программе: государственно-общественное управлении системой образования: на муниципальном уровне и уровне общеобразовательного учреждения; разработка нормативно-правовой базы; разработка плана организация деятельности управляющего совета; описание моделей самоуправления в школе; стратегическое планирование социального партнерства в системе работы школы.	Руководители и специалисты муниципальных органов управления	20	40
17	Общественное участие в управлении школой. Деятельность управленческих советов. В программе: организация деятельности управляющего совета: определение полномочий, состава; проведение выборов в управляющий советвнутренние и внешние коммуникации органов государственно-общественного управления; описание моделей самоуправления в школе; участие общественности в управлении общеобразовательным учреждением; социальное партнерство в системе работы школы.	Директора образовательных учреждений, зам. директора по учебной и научно-методической работе	20	40
18	Проектное управление как основа работы школы В программе: методы проектного менеджмента, требования к проекту, основные фазы жизненного цикла проекта, обучении разработке проектов образовательного учреждения, управление проектом, результативность, критерии оценки результатов проекта.	Специалисты органов управления образования, директора образовательных учрежденийкоманды образовательных учреждений	25	32
19	Стратегический менеджмент в образовании В программе: миссия и ценности образования; видение – образ желаемого будущего, социальный заказ образованию, инновационная деятельность, технология разработки миссии своей организации и анализ; анализ и оценка внутренних и внешних возможностей для определения стратегии развития, методы проблемно-ориентированного анализа работы школы; приоритетных направлений развития школы, процесс разработки структуры стратегического плана, тренинг формулирования целей и задач и разработки рабочего варианта стратегического плана, мониторинг и контроль в системе стратегического планирования; управление качеством реализации стратегического плана, корректировка планов, составление плана по реализации любой конкретной цели стратегического плана, используя вариативные техники на выбор (диаграмма Ганнта, зеркало прогрессивных преобразований, сетевой график, матрица и т.д.).	Специалисты органов управления образования	25	32
20	Компетентностный подход как условие повышения качества образовательных услуг ОУ В программе: понятия «Компетентностный подход», «компетенции», «ключевые компетенции», изменения в содержании образования, роль компетентсного подхода в реализации качества образования; государственные стандарты образования второго поколения, уровни компетентности педагогов и учащихся, оценивание, подготовка педагогов к использованию компетентностного подхода.	Директора образовательных учреждений, зам. директора по учебной и научно-методической работе	25	12
21	Миссия и ценности в системе стратегического планирования деятельности общеобразовательного учреждения В программе: миссия и ценности образования как ориентационное поле развития; видение – образ желаемого будущего, социальный заказ образованию, инновационная деятельность, работа по определению возможных вариантов миссии в каждой конкретной ситуации, технология разработки миссии своей организации и анализ; анализ и оценка внутренних и внешних возможностей для определения стратегии развития, методы анализа внешней и внутренней среды и проблемно-ориентированный анализ работы школы; определение проблемного поля развития и выбор приоритетных направлений развития школы.	Директора образовательных учреждений, зам. директора по учебной и научно-методической работе
22	Формирование стратегического плана школы В программе: форматы стратегических планов, процесс разработки структуры стратегического плана, определение ресурсной базы реализации стратегического плана, анализ образовательной среды школы (СВУТ-анализ, проблемный анализ, методы и результаты проблемного анализа), сравнительный анализ вариативных форм стратегического плана, тренинг формулирования целей и задач и разработки рабочего варианта стратегического плана, мониторинг и контроль в системе стратегического планирования; управление качеством реализации стратегического плана, корректировка планов, составление плана по реализации любой конкретной цели стратегического плана, используя вариативные техники на выбор (диаграмма Ганнта, зеркало прогрессивных преобразований, сетевой график, матрица и т.д.).	Директора образовательных учреждений, зам. директора по учебной и научно-методической работе
23	Целевые программы и проекты в системе оперативного планирования В программе: целевая программа как форма оперативного планирования реализации нововведений; технология разработки целевых программ; анализ целевых программ, проект как способ управления непрерывным развитием системы образования, составление целевой программы по выбору слушателей; управление проектом, специфика проектов как формы организации деятельности, основные фазы жизненного цикла проекта, реалистичность проекта, предварительный анализ, разработка и мониторинг и оценка проектов.	Директора образовательных учреждений, зам. директора по учебной и научно-методической работе

Зав. кафедрой Е.Посохина

Blog

Кафедра управления образовательными системами Образовательные услуги на хоздоговорной

Содержание