Методическое пособие Организационно-методический раздел План лекций и вопросов к семинарским занятиям Перечень тем контрольных работ

Вид материала

Методическое пособие

Содержание Основные задачи дисциплины Требования к знаниям и умениям по дисциплине II. План лекций и вопросов к семинарским занятиям Введение. Тема 1. Особенности курса истории социальной педагогики Раздел 1. Зарубежная история социальной педагогики Тема 3. Проблемы социального воспитания в эпоху Средневековья и Возрождения Тема 4. Развитие социального воспитания в XVII-XIX веках Тема 5. Зарубежная социальная педагогика в ХХ веке и начале ХХI века Раздел 2. Отечественная история социальной педагогики Тема 7. Социальное воспитание и социально-педагогическая мысль в России в IX- XX веках Тема 8. Теория и практика социального воспитания в советской России. Тема 9. Возрождение социальной педагогики в России в конце ХХ века. IV. Вопросы к экзамену (зачету) Учебно-методическое обеспечение

Подобный материал:

• Методическое пособие Организационно-методический раздел План лекций и вопросов к семинарским, 130.64kb.
• Для освоения курса лекций по дисциплине «Ветеринарная радиология» иподготовки к семинарским, 711.94kb.
• Пособие может быть использовано студентами всех форм обучения для углубленного изучения, 3194.03kb.
• Финансы и кредит, 486.34kb.
• Гендерология и феминология, 828.89kb.
• Учебно-методическое пособие по курсу «культурология» для самостоятельной подготовки, 1423.36kb.
• Практикум по философии методическое пособие, 1495.26kb.
• Учебно-методическое пособие содержит тематический указатель по данному курсу, перечень, 627.01kb.
• Самостоятельная работа 75 Подготовка к семинарским и практическим занятиям При подготовке, 17.97kb.
• Методическое пособие по неорганическому синтезу подготовлено преподавателем кафедры, 16.91kb.

Московский университет МВД России

Кафедра педагогики

Дисциплина


«ИСТОРИЯ СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ»

Методическое пособие

1. Организационно-методический раздел
   
2. План лекций и вопросов к семинарским занятиям
   
3. Перечень тем контрольных работ
   
4. Вопросы к экзамену (зачету)
   
5. Учебно-методическое обеспечение
   

I . ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ

Цель изучения дисциплины - формирование знаний об особенностях становления в обществе в целом и в России в частности социально-педагогической мысли и практической социально-педагогической деятельности и социальной работы.

Основные задачи дисциплины:

1. Сбалансированное освоение фактического материала и глубокое понимание историко-культурных особенностей проблем социальной педагогики и постановки вопроса об их решении;
   
2. Выработка навыков самостоятельной работы с хрестоматийными источниками по истории социальной педагогики и социальной работы;
   
3. Формирование представления о многомерно-диалектическом, структурно-содержательном характере и особенностях социально-педагогической деятельности, технологиях и методиках работы с различными категориями граждан в истории развития общества.
   

Требования к знаниям и умениям по дисциплине

В результате изучения дисциплины курсант (слушатель) должен:

З н а т ь:

- закономерности и основные этапы зарождения социально-педагогической мысли и практики на ранних этапах развития человечества;

- содержание и особенности социального воспитания в античном мире;

- проблемы социального воспитания в эпоху Средневековья и Возрождения;

- развитие социального воспитания в XVII-XIX веках;

- зарубежную социальную педагогику ХХ века;

- социальное воспитание и социально-педагогическую мысль в России в IX-XIX веках;

- теорию и практику социального воспитания в советской России;

- этапы возрождения социальной педагогики в России в конце ХХ века.

В л а д е т ь:

• методами сравнительного анализа историко-педагогических явлений;
  

У м е т ь:

- применять навыки самостоятельной работы с хрестоматийными источниками по истории социальной педагогики;

- использовать историко-педагогический опыт в профессиональной деятельности.

В соответствии с рабочим учебным планом на изучение дисциплины «История социальной педагогики» отводится 162 учебных часа, в т.ч. 40 часов – на аудиторные занятия и 122 часа – на самостоятельную работу курсантов; на ФЗВО - 10 часов – на аудиторные занятия и 152 часа – на самостоятельную работу слушателей.

В рамках изучения дисциплины курсанты (слушатели) должны выполнить следующие письменные работы:

- по очной форме обучения: в 4 семестре пишут контрольную работу.

- по заочной форме обучения: на 2 году обучения представляют контрольную работу

Обучение по указанной дисциплине завершается сдачей курсантами (слушателями, студентами) экзамена (зачета).


II. План лекций и вопросов к семинарским занятиям:

Перечень тем дисциплины

№ п/п	Наименование тем
1	Введение. Особенности курса истории социальной педагогики
2	Зарождение социально-педагогической мысли и практики на ранних этапах развития человечества и в античном мире
3	Проблемы социального воспитания в эпоху Средневековья и Возрождения
4	Развитие социального воспитания в XVII-XIX веках
5	Зарубежная социальная педагогика в ХХ веке и начале ХХI века
6	Этапы и особенности возникновения и становления социально-педагогической теории и практики в России.
7	Социальное воспитание и социально-педагогическая мысль в России в IX-XIX веках
8	Теория и практика социального воспитания в советской России
9	Возрождение социальной педагогики в России в конце ХХ века

Введение. Тема 1. Особенности курса истории социальной педагогики

Предмет и задачи курса. Роль педагогики в развитии общества. Социокультурный контекст историко-педагогических явлений и процессов, взаимообусловленность внешних и внутренних факторов развития, особенности взаимовлияния педагогической теории и социально-педагогической практики.


Раздел 1. Зарубежная история социальной педагогики

Тема 2. Зарождение социально-педагогической мысли и практики на ранних этапах развития человечества и в античном мире

Появление воспитания, как социального явления. Воспитание в первобытном обществе. Социально-педагогические идеи древнего мира. Философы древности (Демокрит, Сократ, Платон, Аристотель, Тацит) о воспитании.


Тема 3. Проблемы социального воспитания в эпоху Средневековья и Возрождения

Социально-педагогические идеи средневековья (Аврелий Августин, Алкуин, Пьер Абеляр, Фома Аквинский, Эразм Роттердамский, Мартин Лютер). Влияние течение гуманизма на развитие социальной педагогики.


Тема 4. Развитие социального воспитания в XVII-XIX веках

Социально-педагогические идеи просвещения. Социально-педагогические эксперименты (Томазо Кампанелла, Томас Мор, Франсуа Рабле).


Тема 5. Зарубежная социальная педагогика в ХХ веке и начале ХХI века

Влияние научно-технической революции на социальную педагогику. Социально-педагогические движения, идеи и эксперименты за рубежом. Развитие социальной педагогики за рубежом во второй половине XX века.

Современный этап зарубежной социально-педагогической теории и практики. Опыт профессиональной деятельности специалистов социальной сферы зарубежных стран.


Раздел 2. Отечественная история социальной педагогики

Тема 6. Этапы и особенности возникновения и становления социально-педагогической теории и практики в России. Предпосылки возникновения социального воспитания. Становление воспитание, как социального явления на Руси. Милосердие как историко-культурная традиция российского общества. Милосердие и благотворительность. Воспитание детей-сирот. Модели социальной помощи. Императорское человеколюбивое общество и его деятельность. Этапы развития благотворительности в России. Нищета и нищенство. Общины милосердия. Современный этап развития благотворительности.


Тема 7. Социальное воспитание и социально-педагогическая мысль в России в IX- XX веках

История государственной политики и законодательства в сфере общественного призрения и социальной помощи населению. Социально-историческая обусловленность социально-педагогической теории и практики в России. Частная благотворительность и меценатство в России. Формы социальной помощи бездомным детям. Система христианского воспитания в России. Традиции милосердия в истории русского православия.

Социально-педагогические идеи и эксперименты в дореволюционной России. Рабочее социальное законодательство. Трудовая помощь в области государственного призрения. Социальная защита военнослужащих. Социальная поддержка неимущих студентов. Российский опыт помощи беженцам и вынужденным переселенцам.


Тема 8. Теория и практика социального воспитания в советской России.

Социальное воспитание в годы советской власти. Модели социальной деятельности в России в переходный период. Социальная работа в Советской России. Система коммунистического воспитания в СССР. Организация педагогической помощи детям-сиротам. Интернатные учреждения. История молодежного движения. Педология. Социальное обеспечение и защита детей и молодежи 1917-1991 гг. Региональные модели социальной защиты населения.

Тема 9. Возрождение социальной педагогики в России в конце ХХ века.

Период возрождения социально-педагогической теории и практики. Создание сети социальных служб в современной России. Реабилитационно-педагогический опыт в России конца 20-начала 21 века.


III. Перечень тем контрольных работ

1. Влияние педологии на развитие социальной педагогики.
   
2. «Педагогика среды» начала XX века.
   
3. Забота о детях – сиротах у древних славян.
   
4. Социальное воспитание в памятниках Киевской Руси.
   
5. Деятельность «Ведомства императрицы Марии» в XIX веке.
   
6. Приюты в России в XIX веке.
   
7. Воспитание ребенка в дворянской и крестьянской семьях (по литературным и историческим памятникам) в России.
   
8. П.Ф. Лесгафт о воспитании ребенка в семье.
   
9. Детские летние колонии, детские приюты в начале XX века.
   
10. Детские объединения, организации, движения в начале XX века.
    
11. Государственная политика защиты детей в первые годы советской власти (детдома, коммуны, колонии и т.д.).
    
12. Забота о детях – сиротах в годы Великой Отечественной войны.
    
13. Социальное воспитание в коллективе в начале XX века (на опыте А.С. Макаренко, В.И. Сороки-Росинского и др.).
    
14. Социальное воспитание в коллективе в начале XX века (на опыте В.И. Сороки-Росинского).
    
15. Педагогика сотрудничества в практике педагогов – новаторов.
    
16. Православие и социальное воспитание в истории России.
    
17. Воспитание и обучение «исключительных» детей (теория и опыт В.П. Кащенко).
    
18. Педагогика ненасилия. Эксперимент свободного воспитания К.Н. Вентцеля.
    
19. История детского бродяжничества в России.
    
20. Одаренность: теория и история.
    
21. Российские меценаты и благотворители.
    
22. Сибирские меценаты.
    
23. Вклад династии Романовых в развитие благотворительности в России.
    
24. Комсомольская организация как институт социализации подрастающего поколения.
    
25. Пионерская организация в советской России.
    
26. Концептуальные основания, направления и содержание деятельности современных детско-юношеских организаций и объединений.
    

IV. Вопросы к экзамену (зачету)

1. Возникновение социально-педагогической теории.
   
2. Становление социальной педагогики как науки (XVIII - XIX в.в.).
   
3. Два направления в развитии социальной педагогики: прошлое, настоящее, будущее.
   
4. Развитие социально-педагогической теории и практики в период научно-технической революции (НТР).
   
5. Влияние педологии (за рубежом и в России) на развитие социальной педагогики.
   
6. Современный этап развития социальной педагогики в мировом сообществе.
   
7. Опыт профессиональной подготовки специалистов в социальной сфере в зарубежных странах.
   
8. Социально-исторические предпосылки становления социальной педагогики в России.
   
9. Милосердие и благотворительность как историко-культурные предпосылки становления социальной педагогики.
   
10. Особенности становления социально-педагогической теории и практики в России в советский и постсоветский периоды.
    
11. Социальное воспитание в России: от древности до конца XX века.
    
12. Семейное воспитание в России: культурно-исторический аспект.
    
13. Отечественная практика социального воспитания в начале XX века.
    
14. Влияние педагогики сотрудничества (опыт педагогов – новаторов) на переход к новой системе социального воспитания детей в России.
    
15. Социальная политика в отношении различных категорий детей в истории государства российского.
    
16. Государственная политика защиты детей в годы советской власти.
    
17. Социальная педагогика и религия: историко-социальный контекст взаимосвязи.
    
18. Возрождение и современный этап социальной педагогики в России.
    
19. Отечественный опыт профессиональной подготовки специалистов в социальной сфере.
    
20. Краткая характеристика этапов в развитии социально-педагоги­ческой теории и практики в мире.
    
21. Краткая характеристика этапам в развитии социально-педагоги­ческой теории и практики в России.
    
22. Характеристика этапов в развитии благотворительности в российском обществе и государстве.
    
23. Два направления в социальной педагогике как науке.
    
24. Зарубежные учёные, внёсшие большой вклад в развитие социально-педагогической теории и практики.
    
25. Отечественные учёные, внёсшие большой вклад в развитие социально-педагогической теории и практики.
    
26. Известные детско-юношеские объединение и организации в истории России. Направления и особенности их деятельности.
    
27. Направления деятельности государства по решению проблем различных категорий детей (слепых, глухонемых, сирот, малолетних преступников) в досоветский период.
    
28. Направления деятельности государства по решению проблем различных категорий детей (слепых, глухонемых, сирот, малолетних преступников) в советский и постсоветский периоды.
    
29. Направления деятельности государства по решению проблем различных категорий детей на современном эта Православие и социальное воспитание в истории России.
    
30. Воспитание и обучение «исключительных» детей (теория и опыт В.П. Кащенко).
    

27. Педагогика ненасилия. Эксперимент свободного воспитания К.Н. Вентцеля.
    
28. История детского бродяжничества в России.
    
29. Одаренность: теория и история.
    
30. Российские меценаты и благотворители.
    
31. Сибирские меценаты.
    
32. Вклад династии Романовых в развитие благотворительности в России.
    
33. Комсомольская организация как институт социализации подра­стаю­щего поколения.
    
34. Пионерская организация в советской России.
    
35. Концептуальные основания, направления и содержание деятель­ности современных детско-юношеских организаций и объединений.
    

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
   

Рекомендуемая литература

Основная:

1. Басов И.Ф., Басова В.М., Кравченко А.Н. История социальной педагогики. – М: Академия 2005.
   
2. Социальная педагогика / под ред. М. А. Галагузовой. – М., 2008.
   
3. Титова, Г. Ю. История социальной педагогики: учебное пособие / сост. Г. Ю. Титова. : изд 2-е. – Томск : ТГПУ, 2006.
   

Дополнительная:

1. Аксенова Л.И. Социальная педагогика в специальном образовании. – М.: Академия, 2001.
   
2. Андреева, В.И. Антология лекций по истории и теории социальной педагогики. – М., 2000.
   
3. Антология гуманной педагогики. – М., 1996.
   
4. Антология социальной работы / сост. М. В. Фирсов. – М., 1996.
   
5. Бадя Л.В. Прогрессивные идеи социальной педагогики и социальной работы в России: история и современность. – М., 1995
   
6. Бадя, Л.А. Благотворительность и меценатство в России: Краткий исторический. – М., 1993.
   
7. Беляев В.И. История социальной педагогики: Становление и развитие зарубежной социальной педагогики.- М.: Гардарики, 2003.
   
8. Буслаева, Л. П. История развития просвещения и. – Горький, 1974.
   
9. История социальной педагогики: хрестоматия / авт.-сост. М.А. Галагузова. – М., 2001.
   
10. Королева, К.П. Семейное воспитание и школа в России / К.П. Королева. – М.: Капитал и культура, 1994.
    
11. Мудрик А.В. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов/ Под ред. В.А. Сластенина. – 4 – е изд., доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.
    
12. Мардахаев Л.В. Социальная педагогика: Учебник. – М.: Гардарики, 2005.