Geum.ru

Борисовского муниципального дошкольного образовательного учреждения – детский сад комбинированного вида "Теремок"

Вид материалаДоклад

Содержание


Название раздела
2. Особенности образовательного
Проблема исследования
Цель исследования
Объект исследования
Предмет исследования
5. Кадровый потенциал
Подобный материал:
Публичный доклад

Борисовского муниципального дошкольного образовательного учреждения – детский сад комбинированного вида "Теремок"

Информационная справка:

Борисовское муниципальное дошкольное образовательное учреждение - детский сад комбинированного вида "Теремок" (далее - ДОУ) открыто в 1976 году.

Действует на основании закона РФ «Об образовании», Типового положения о дошкольном учреждении и Устава ДОУ. Учредителем Борисовского муниципального дошкольного образовательного учреждения - детский сад комбинированного вида "Теремок" является муниципальное образование Борисовского района, Белгородской области. ДОУ находится в ведомстве МУ «Отдел образования администрации Борисовского района».

Ближайшее окружение – МУ «Отдел образования администрации Борисовского района», общеобразовательная школа №2, агромеханический техникум, школа народных ремёсел, дом детского творчества, детская поликлиника. Участок озеленен, благоустроены детские игровые площадки.

В 1978 году в детском саду были открыты 2 логопедические группы для детей, имеющих проблемы с развитием речи, в 2007 году группа выходного дня (суббота).

С 2010 г. – муниципальная экспе­риментальная площадка: «Развитие личностно-творческого компонента профессионально-педагогической культуры педагогов дошкольного образовательного учреждения»



Название раздела

Содержание

1. Общие

характеристики

заведения
Тип, вид, статус муниципальное дошкольное образовательное учреждение, комбинированного вида, 2-я категория

Лицензия на образовательную деятельность, государственная аккредитация свидетельство о государственной аккредитации АА 140443, регистрационный № 2157, 23 декабря 2008 г.

Местонахождение, удобство транспортного расположения 309 340 Белгородская область, п. Борисовка, ул. Коминтерна, 12, ДОУ расположено в оживлённом месте посёлка, имеет благоустроенную стоянку для автомобильного транспорта перед входом на территорию учреждения

Режим работы 12 часов, ДОУ работает с 7.00 до 19.00

Структура и количество групп в ДОУ функционируют 12 групп для детей дошкольного возраста от 1,5 лет до 7 лет:
  • 1-я младшая группа – 2
  • 2-я младшая группа – 3
  • средняя группа – 3
  • старшая группа – 2
  • подготовительная к школе группа – 2
  • из них 2 логопедические группы

Общая численность детей на 01.01.2011 г. составляет 298 человек. В основном это дети рабочих и муниципальных служащих.

Количество мест и воспитанников на основании выданной лицензии на право ведения образовательной деятельности ДОУ рассчитано на 209 мест, сейчас в нём 298 детей

Наполняемость групп:
  • 1-я младшая группа «А» – 19
  • 1-я младшая группа «Б» – 19
  • 2-я младшая группа «А» – 26
  • 2-я младшая группа «Б» – 25
  • 2-я младшая группа «В» – 25
  • средняя группа «А» – 28
  • средняя группа «Б» – 23
  • средняя группа «В» – 25
  • старшая группа «А» – 28
  • старшая группа «Б» – 29
  • подготовительная к школе группа «А» – 31
  • подготовительная к школе группа «Б» – 23


Наличие групп кратковременного пребывания, инновационных

форм дошкольного образования, консультационных пунктов для родителей и т.д. в ДОУ функционирует группа кратковременного пребывания «Группа выходного дня (суббота)»

Структура управления, включая контактную информацию

ответственных лиц. Непосредственное управление ДОУ осуществляет Муниципальное учреждение "Отдел образования администрации Борисовского района". Также актив­ное влияние на деятельность ДОУ оказывает Борисовская районная организация профсоюза работников народного образо­вания и науки.

Органы государственно-общественного управления

В состав органов самоуправления ДОУ входят:
  • Совет ДОУ;
  • Совет педагогов;
  • родительский комитет;
  • профсоюзный комитет.
  • План развития и приоритетные задачи на следующий год

При разработке стратегии развития Борисовского муниципального дошкольного образовательного учреждения – детский сад комбинированного вида "Теремок" была определена перспектива деятельности коллектива:
  • построение новой адаптированной модели дошкольного образовательного учреждения;
  • обновление содержания работы;
  • полное удовлетворение образовательных потребностей;
  • обеспечение всестороннего развития личности ребёнка;
  • организация развивающей предметной среды;
  • изучение развития личности ребёнка на основе психолого-педагогических методик.



Прогнозы в работе ДОУ на 2010-2011 учебный год:
  • Продолжать реализацию комплекса оздоровительных мероприятий по оптимизации и пропаганде здорового образа жизни в семье.
  • Повышать духовно-нравственный уровень детей с помощью православной культуры.
  • Определить перспективы развития ДОУ на ближайшие 5 лет, составить Программу развития.
  • Обеспечивать целостность медико-психолого-педагогического сопровождения детей и повышать эффективность коррекционно-развивающей работы.
  • Организовать целенаправленную индивидуальную работу с одаренными детьми.

Наличие сайта учреждения нет

Контактная информация т. 8-47-246-5-02-64



2. Особенности образовательного

процесса

Содержание обучения и воспитания детей (методики и педагогические программы), наличие экспериментальной

деятельности, авторских программ

Общеобразовательные программы дошкольного образования: «Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду». В.И.Логинова, Т.И.Бабаева, Н.А. Ноткина и др. С-Пб.

Программы коррекционного обучения: «Программа обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи», Г.А. Каше, Т.Б. Филичева, «Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей», Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина и др.

Программы дополнительного образования: «Физическая культура в дошкольном детстве», Н.В. Полтавцева, Н.А. Гордова «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л.Князева, М.Д. Маханёва «Я – человек» программа социального развития ребёнка, С.А. Козлова

С 2010 года в ДОУ ведётся экспериментальная деятельность по теме: «Развитие личностно-творческого компонента профессионально-педагогической культуры педагогов дошкольного образовательного учреждения».

Охрана и укрепление здоровья детей (развитие

здоровьесберегающих технологий и среды в ДОУ, мероприятия и

программы, направленные на укрепление здоровья детей, наличие

инклюзивных программ). Для оздоровления и физического развития детей, использовались природные факторы: вода, земля, воздух, солнце. Хождение босиком, закаливающие мероприятия, купание в бассейне осуществлялись круглый год в зависимости от сезона и погоды. В ДОУ была разработана система закаливающих мероприятий, в которой учитывается постепенность воздействия того или иного фактора. В период адаптации закаливание начинается с применения воздушных ванн (облегчённая форма одежды). После использовали различные виды оздоровительной работы:
  • ежедневные прогулки при температуре не ниже 18;
  • утренний приём на улице;
  • босохождение по земле в летний период;
  • полоскание рта после приёма пищи водой комнатной температуры;
  • диетотерапия (рациональное питание, индивидуальное меню для детей с аллергическими и хроническими заболеваниями);
  • Витаминизация третьего блюда;
  • иммуностимулирующая терапия (элеутерококк, смазывание носовых ходов 0,25% оксалиновой мазью);
  • профилактика кариеса (по договору с детской стоматологической поликлиникой);
  • фитотерапия «Волшебная приправа» (лук, чеснок).

В течение года проводились УФО помещений групп, зала с проветриванием, аэронотерапия «Люстра Чижевского», кварцевые лампы.

В ДОУ выполнялись принципы рационального здорового питания:
  • соблюдение режима и норм питания;
  • индивидуальный подход к детям во время приёма пищи.

Разрабатывались сезонные перспективные меню. Дети круглый год получали в детском саду фрукты и овощи, салаты, запечённые яблоки, зимой – бананы, апельсины, яблоки.

В каждой группе воспитатели вели журналы здоровья, в которых отмечали группы здоровья, темпы физического развития. Физическая нагрузка каждому ребёнку давалась с учётом состояния его здоровья, индивидуальных особенностей, эмоционального состояния.

В результате лечебно-профилактической работы число дней пропущенных по болезни снижается:
  • 2008 г. – 11,4 дня
  • 2009 г. – 9.0 дня
  • 2010 г. – 8,1 день

В настоящее время коллектив находится в постоянном поиске новых средств, форм, способов оздоровления дошкольников.

Организация специализированной (коррекционной) помощи

детям, в том числе детям с ограниченными возможностями

здоровья (деятельность психологов, логопедов, дефектологов и

т.д.)

В детском саду имеется логопедический кабинет с множеством методического материала, дидактических игр для коррекции и исправления речи дошкольников. Для индивидуальной работы с детьми – накопительный материал в индивидуальных тетрадях, прослеживающий их развитие.

Проблемы детей, имеющих и речевые и психологические патологии, рас­сматривались на медико-психолого-педагогическом консилиуме: для оказа­ния помощи педагогам, организующим работу с детьми; родителям, в особых случаях - для направления ребенка на комиссию ОМПМПК. В состав консилиу­ма МДОУ входят опытные педагоги и узкие специалисты, что позволяет наиболее полно обследовать ребенка и оказать помощь родителям.

Анализ психологической готовности детей к обучению в школе проводится в подготовительных группах. Результаты диагностики уровня го­товности детей к школьному обучению за 2007-2010 г.г. представлены в таб­лице:


Уч. год

Всего де­тей

Уровни готовности детей к школе

высокий
средний

низкий

2007-2008
46
42%
55%

3%

2008-2009

60
46%
50%

4%

2009-2010

64
49%
49%

2%


Дополнительные образовательные и иные услуги: английский язык, история православной культуры, театральный кружок.

Совместная работа с организациями дополнительного

образования, культуры и спорта: МОУ ДОД «Дом детского творчества п. Борисовка», МОУ ДОД «Борисовская станция юных натуралистов», МУК «Центральная библиотека Борисовского района», детская библиотека;



3. Условия

осуществления образовательного

процесса


В ДОУ имеются все условия для обеспечения достаточного уровня двигательной активности детей - на занятиях, на прогулке, в самостоятельной деятельности. В группах было выделено максимум пространства для свободной двигательной активности детей. Педагогами в сотрудничестве с родителями были изготовлены атрибуты к играм по физическому воспитанию (шапочки с изображением различных сказочных персонажей, животных, птиц, многофункциональные поролоновые палочки, ребристые доски, мешочки с песком и многое другое). Этим поддерживается интерес к движениям, воспитывается привычка к двигательной активности и здоровому образу жизни.

В нашем учреждении ведётся очень большая, серьёзная и целенаправленная работа по обучению детей правилам безопасного поведения на улице. Детский сад расположен в непосредственной близости от проезжей части и поэтому необходимость обучения детей правилам дорожного движения подсказана самой жизнью. Работа охватывает широкий спектр действий. Проводились консультации для воспитателей по обучению детей правилам безопасного поведения на улице, организовывались встречи работников ГИБДД с детьми, выпускалась газета для родителей «Родителям о безопасности дорожного движения», прогулки к перекрёстку, наблюдения за движущимся транспортом и т.п.

В детском саду имеется логопедический кабинет и кабинет педагога-психолога с множеством методического материала, дидактических игр для коррекции и исправления речи дошкольников. Для индивидуальной работы с детьми – накопительный материал в индивидуальных тетрадях, прослеживающий их развитие.

Начиная с младших групп, педагоги МДОУ уделяют особое внимание, интеллектуальному развитию детей, развивая любознательность, пытли­вость ума, логическое мышление. Этому способствует созданная в группах предметно-развивающая среда, система специально организованной деятельности, уровень подготовленности педагогов. В каждой возрастной группе имеются уголки интеллектуального развития: сенсорные и развивающие игрушки и пособия в младших группах; мини-лаборатории, разви­вающие дидактические игры, карты, глобусы, схемы, игровые модули - в старших группах. Для развития у детей математических представлений по разделу программы «Первые шаги в математику» педагоги ДОУ стремились использовать в работе мето­ды и приемы репродуктивно-творческого характера (проблемные ситуации, творческие задания, решение схем и алгоритмов), развитие у детей логического мышления (индуктивных, дедуктивных).

Художественно-эстетическая работа осуществляется на занятиях, кружках по интересам, в оформлении групповых комнат и помещений детского сада: музыкальный зал – пианино, современная музыкальная аппаратура, фонотека, дидактические игрушки и др.;

театральная студия – телевизор, видеомагнитофон, музыкальный центр, DVD, подиум, занавес, ширма для кукольного театра, наборы кукол, декорации и др.),

изостудия – картинная галерея с репродукциями картин изучаемых художников, мольберты, образцы игрушек и изделий народных промыслов и др.,

мастерские ручного труда – природный, бросовый материал, различные виды бумаги, картона, ткани и т.п.

В детском саду ведётся большая работа с одарёнными детьми – обучение игре на музыкальном инструменте и сольное пение.

Земельный участок МДОУ соответствует требованиям СанПиН. За каждой группой закреплены: павильон и отдельно расположенная игровая площадка. Участки групп отделены друг от друга зелёной изгородью. Кроме того, на территории имеются: спортивная площадка, тропа здоровья, опытно-экспериментальные огороды, фитоогород, цветники, газоны, экологическая тропа, имеется фруктовый сад (яблони, груши, сливы, вишни), есть плескательный бассейн. На игровых и спортивных площадках имеется необходимое игровое и спортивное оборудование. Участок озеленён.

ДОУ имеет свою символику – герб, гимн и девиз, которые были разработаны творческой группой коллектива.

С ноября 2010 года в ДОУ начал работу муниципальный эксперимент «Развитие личностно-творческого компонента профессионально-педагогической культуры педагогов дошкольного образовательного учреждения».

Проблема исследования – определение психолого-педагогических условий развития личностно-творческого компонента профессионально-педагогической культуры педагогов дошкольного образовательного учреждения.

Цель исследования: разработка модели развития личностно-творческого компонента профессионально-педагогической культуры педагогов дошкольного образовательного учреждения.

Объект исследования – процесс развития личностно-творческого компонента профессионально-педагогической культуры педагогов дошкольного образовательного учреждения.

Предмет исследования – психолого-педагогические условия развития личностно-творческого компонента профессионально-педагогической культуры педагогов дошкольного образовательного учреждения.

Экспериментальное исследование предполагается провести в течение 3-х лет: с ноября 2010 по ноябрь 2013 года.


4. Результаты

деятельности ДОУ

2-е место в районном конкурсе «Папа, мама, я – безопасная семья», 2010 г. заняла семья Кондрашечкиных;

победитель районного конкурса «Зелёный огонёк» - 2010»;

награждены грамотами участники Всероссийского творческого конкурса «Святые заступники Руси», 2010 г. – Новикова Лиза, Евминова Таня, Литвинова Лиза, Бабич Никита, Трегубенко Максим, Ткаченко Лиза, Сытник Лиза;

победитель районного конкурса детского творчества «Красота Божьего мира», Трегубенко Максим, 2010 г.;

2-е место в районной детской спартакиаде «Космические приключения», 2011 г.;

3-е место в районном конкурсе «Воспитатель года – 2011», воспитатель Усенко И.А.


5. Кадровый потенциал
В БМДОУ - детский сад комбинированного вида "Теремок" работают 29 педагогов:
  • старший воспитатель;
  • 24 воспитателя;
  • учитель-логопед;
  • педагог-психолог;
  • инструктор физвоспитания;
  • музыкальный руководитель.

Из 29 педагогов, работающих в ДОУ, имеют педагогическое обра­зование: высшее – 9 (31%)

среднее специальное – 18 (62%)

неоконченное высшее – 4 (14%)

Уровень квалификации педагогов ДОУ - 83 % педагогов аттестова­ны на первую и вторую квалификационные категории.

1 воспитатель - «Отличник народного просвещения», 1 воспитатель - «Почетный работник общего образования РФ».

В соответствии с графиком каждый педагог своевременно проходит курсы повышения квалификации, посещает районные методические объединения, расширяет свой кругозор через самообразование. На данный момент все педагоги прошли курсовую переподготовку при ГОУ ДПО Белгородский РИПКППС.


6. Заключение.

Перспективы и планы развития.


Наш коллектив верит, что наша работа не проходит бесследно для детей и родителей. Мы с удовольствием отмечаем, что дети становятся более открытыми и откровенными со сверстниками и взрослыми. А это значит, что мы не будем останавливаться на достигнутом. Наша работа будет продолжаться – каждый год, каждый месяц, каждый день, каждый час, чтобы наши дети были живы, здоровы и счастливы.

Задачи ДОУ на текущий год:
  • Совершенствование здоровьесберегающего пространства детского дошкольного учреждения через обеспечение оптимальной жизнедеятельности детей в адаптационный период, реализацию инновационных форм оздоровления и физического воспитания дошкольников;
  • Повышение профессиональной компетентности педагогов в соответствии с современными программами воспитания и образования дошкольников, формирование нового мышления ориентированного на творчество и проектирование образовательного процесса;
  • Отработка эффективной модели структуры взаимодействия «Семья - детский сад - социальные институты детства» посредством расширения форм совместной работы;


В перспективе у ДОУ:
  • Продолжать реализацию комплекса оздоровительных мероприятий по оптимизации и пропаганде здорового образа жизни в семье.
  • Расширять сферу дополнительных бесплатных образовательных услуг для детей и родителей.
  • Обеспечивать целостность медико-психолого-педагогического сопровождения детей и повышать эффективность коррекционно-развивающей работы.