Примерные программы начального общего образования пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Пояснительная записка, 959.08kb.
- Пояснительная записка, 799.14kb.
- Основная образовательная программа начального общего образования Москва 2011, 9708.2kb.
- Основной образовательной программы начального общего образования Пояснительная записка, 1231.31kb.
- Пояснительная записка. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной, 2102.69kb.
- Пояснительная записка Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной, 6692.95kb.
- Рабочая программа по обучению грамоте пояснительная записка, 2676.63kb.
- Л. М. Узунова (204 ч) пояснительная записка программа, 584.85kb.
- Пояснительная записка Настоящая рабочая программа составлена на основе: примерной программы, 360.46kb.
- IV. программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени, 1355.35kb.
- «Человек, технология и окружающая среда. Дом и семья» (с преимущественным акцентом на связи с учебным предметом «Окружающий мир»);
- «Человек, технология и искусство» (с преимущественным акцентом на связи с учебными предметами «Изобразительное искусство», «Литературное чтение», «Музыка»);
- «Человек, технология и техническая среда» (с преимущественным акцентом на связи с учебными предметами «Математика и информатика»).
Данные варианты являются примерными, наряду с ними возможны и другие варианты тематического планирования содержания учебного предмета «Технология». В конкретных программах по данному курсу отдельные предметные связи и направления могут быть представлены в большей или меньшей степени, но при условии обязательного сохранения содержательного ядра предмета.
Примерное тематическое планирование и
характристика учебно-познавательной деятельности учащихся
1-й вариант
Направление «Человек, технология и окружающая среда. Дом и семья» (с преимущественным акцентом на связи с учебным предметом «Окружающий мир»)
| №№ | Основные содержательные линии и примерные темы | Содержание тем | Характеристика деятельности учащихся (общеучебные, унифицированные учебные умения) |
| 1. | 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. а) Рукотворный мир как результат труда человека б) Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда. в) Отражение природных конструкций и форм в творениях человека г) Дом и семья. Самообслуживание. | а) - гармония предметного мира и природы, выражение связи человека и природы через вещи и предметную среду (особенности архитектуры жилища, материалов, используемых в изделиях, их формы и отделки и пр.); б) - мастера, их профессии и виды изготавливаемых изделий в зависимости от условий конкретной местности; традиции и творчество мастера в создании предметной среды. - организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов; - соблюдение в работе безопасных приемов труда; в) - использование форм и образов природы в создании предметной среды (в лепке, аппликации, мозаике и пр.); - стилизация природных форм в бытовых вещах, технике, архитектуре и пр.; элементы бионики в конструировании изделий. г)- оформление культурно-бытовой среды; - хозяйственная практическая помощь взрослым; - уход за одеждой и обувью; - коммуникативная культура, предметы и изделия, обладающие коммуникативным смыслом (открытки, сувениры, подарки и т.п.); - растения и животные в доме (выращивание растений, уход за животными); | - осознание учебной задачи; - наблюдение, сравнение, сопоставление, - анализ задания, выделение известного и неизвестного, практический поиск и открытие нового знания и умения; - планирование трудового процесса; - распределение рабочего времени; - поиск и выделение необходимой информации (из учебника и других дидактических материалов), ее использование в организации работы; - выбор наиболее эффективных способов решения конструкторско-технологических задач в зависимости от конкретных условий; - контроль и корректировка хода работы и конечного результата; - обобщение (осознание, структурирование и формулирование того нового, что освоено на уроке); - работа в малых группах, осуществление сотрудничества,. исполнение разных социальных ролей (умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми). - элементы проектной деятельности (принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, окончательный образ объекта, определение особенностей конструкции и технологии изготовления изделия, подбор инструментов, материалов, выбор способов их обработки, реализация замысла с корректировкой конструкции и технологии, проверка изделия в действии, представление (защита) процесса и результата работы). |
| 2. | 2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты. а) Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком. б) Инструменты и приспособления для обработки материалов в) Общее представление о технологическом процессе г) Технологические операции ручной обработки материалов (изготовления изделий из бумаги, картона, ткани и др.) д) Графические изображения в технике и технологии | а) - материалы, их конструктивные и декоративные свойства; - выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия; - подготовка материалов к работе; - бережное использование и экономное расходование материалов; - способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов; б) правила рационального и безопасного использования инструментов и приспособлений. в) - представление об устройстве и назначении изделий; подборе материалов и инструментов (в зависимости от назначения изделия и свойств материалом), последовательности практических действий и технологических операций; г) - подбор материалов и инструментов; - разметка (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), - обработка материала (отрывание, сгибание, складывание, резание ножницами, канцелярским ножом), - сборка деталей, способы соединений (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое), - отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). д) - виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, развертка, схема; - линии чертежа; - чтение условных графических изображений. - разметка с опорой на доступные графические изображения. | |
| 3. | 3. Конструирование и моделирование а) Изделие и его конструкция б) Элементарные представления о конструкции в) Конструирование и моделирование несложных объектов | а) - изделие, деталь изделия; - конструкция изделия; различные виды конструкций и способов их сборки; изготовление изделий с различными конструктивными особенностями; - основные требования к изделию (соответствие материла, конструкции и внешнего оформления назначению изделия). б) - конструкция изделия (разъемная, неразъемная, соединение подвижное и неподвижное); в) - конструирование и моделирование изделий на основе природных форм и конструкций (образы животных и растений в технике оригами, аппликациях из геометрических фигур и пр.), простейших технических объектов (модели ракеты, планера и т.д.); - проектирование простейших технических объектов, изделий культурно-бытового назначения или изделий на основе использования природных форм, образов. |
2-й вариант
Направление «Человек, технология и искусство» (с преимущественным акцентом на связи с учебными предметами «Изобразительное искусство», «Литературное чтение», «Музыка»)
| №№ | Основные содержательные линии и примерные темы | Содержание тем | Характеристика деятельности учащихся (общеучебные, унифицированные учебные умения) |
| 1. | 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда а) Мир, созданный мыслью, чувствами и руками человека а) Основы культуры труда: б) Мастер учится у природы. Мастер учится у других мастеров: в) Основы дизайна: | а) - формы и образы природы – первоисточник идей для мастера; - использование форм и образов природы в создании предметной среды (в лепке, аппликации, мозаике и пр.); - стилизация природных форм в бытовых вещах, технике, архитектуре и пр.; изготовление изделий на основе стилизации; - гармония предметного мира и природы, ее отражение в народном быту и творчестве, поэзии, музыке; - ремёсла и их роль в культуре народов мира; традиции и творчество мастера в создании предметной среды; изготовление изделий по мотивам народных образцов. б) организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов; - соблюдение в работе безопасных приемов труда; в) - основные правила дизайна и их учет в конструировании вещей (единство формы, функции и декора; стилевая гармония); - виды декоративно-прикладных изделий; изучение и изготовление предметов декоративно-прикладного назначения; единство предмета и среды. | - осознание учебной задачи; - наблюдение, сравнение, сопоставление, - анализ задания, выделение известного и неизвестного, практический поиск и открытие нового знания и умения; - планирование трудового процесса; - распределение рабочего времени; - поиск и выделение необходимой информации (из учебника и других дидактических материалов), ее использование в организации работы; - выбор наиболее эффективных способов решения конструкторско-технологических задач в зависимости от конкретных условий; - контроль и корректировка хода работы и конечного результата; - обобщение (осознание, структурирование и формулирование того нового, что освоено на уроке); - работа в малых группах, осуществление сотрудничества,. исполнение разных социальных ролей (умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми). - элементы проектной деятельности (принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, окончательный образ объекта, определение особенностей конструкции и технологии изготовления изделия, подбор инструментов, материалов, выбор способов их обработки, реализация замысла с корректировкой конструкции и технологии, проверка изделия в действии, представление (защита) процесса и результата работы). |
| 2. | 2. Технология ручной обработки материалов. Основы художественно-практической деятельности. а) Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком. б) Инструменты и приспособления для обработки материалов, в) Общее представление о технологическом процессе г) Технологические операции ручной обработки материалов (изготовления изделий из бумаги, картона, ткани и др.). д) Графические изображения в художественно-практической деятельности. | а) - материалы, их конструктивные и декоративные свойства; - выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия; - подготовка материалов к работе; - бережное использование и экономное расходование материалов; - способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов; - технологии и приемы выполнения различных видов декоративно-художественных изделий (аппликация, мозаика, лепка, оригами, бумажная пластика, изделия из папье-маше, соленого теста и пр.) б) правила рационального и безопасного использования инструментов и приспособлений. в) - представление об устройстве и назначении изделий; подборе материалов и инструментов ( в зависимости от назначения изделия и свойств материалом), последовательности практических действий и технологических операций; г) - подбор материалов и инструментов; - разметка (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), - обработка материала (отрывание, сгибание, складывание, резание ножницами, канцелярским ножом), - сборка деталей, способы соединений (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое), - отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). д) - виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, развертка, схема; - линии чертежа; - чтение условных графических изображений. - использование графических изображений при конструировании и моделировании несложных и доступных архитектурных и других форм, | |
| 3. | 3. Конструирование и моделирование а) Изделие и его конструкция. Композиция в художественно-практической деятельности. б) Конструирование и моделирование несложных объектов | а) - изделие, деталь изделия; - конструкция изделия; различные виды конструкций и способов их сборки; изготовление изделий с различными конструктивными особенностями; - основные требования к изделию (соответствие материла, конструкции и внешнего оформления назначению изделия); - проектирование и изготовление изделий определенного назначения по принципу стилевой гармонии; - композиции декоративно-прикладного характера на плоскости и в объеме, традиции канонов декоративно-прикладного искусства в изделиях. б) - ознакомление с конструкциями и способами конструирования предметов архитектуры, декоративно-прикладного искусства. - проектирование изделий декоративно-прикладного назначения. |
3-й вариант
Направление «Человек, технология и техническая среда» (с преимущественным акцентом на связи с учебными предметами «Математика и информатика»)
| №№ | Основные содержательные линии и примерные темы | Содержание тем | Характеристика деятельности учащихся (общеучебные, унифицированные учебные умения) |
| 1. | 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. а) Рукотворный мир как результат труда человека б) Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда: в) Человек и техника: | а) - гармония предметного мира и природы, выражение связи человека и природы через вещи и предметную среду (особенности архитектуры жилища, материалов, используемых в изделиях, их формы и отделки и пр.); б) - мастера, их профессии и виды изготавливаемых изделий в зависимости от условий конкретной местности; традиции и творчество мастера в создании предметной среды; .- организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов; - соблюдение в работе безопасных приемов труда; в) - история техники (общие представления о создании техносферы); - элементарные представления о технических сооружениях, машинах, приборах, информационных технических средствах; - элементы бионики в конструировании изделий; - мастера, их профессии | - осознание учебной задачи; - наблюдение, сравнение, сопоставление, - анализ задания, выделение известного и неизвестного, практический поиск и открытие нового знания и умения; - планирование трудового процесса; - распределение рабочего времени; - поиск и выделение необходимой информации ее использование в организации работы (из учебника и других дидактических материалов в том числе, при наличии возможности, использование персонального компьютера), - выбор наиболее эффективных способов решения конструкторско-технологических задач в зависимости от конкретных условий; - контроль и корректировка хода работы и конечного результата; - обобщение (осознание, структурирование и формулирование того нового, что освоено на уроке); - работа в малых группах, осуществление сотрудничества,. исполнение разных социальных ролей (умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми). - элементы проектной деятельности (принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, окончательный образ объекта, определение особенностей конструкции и технологии изготовления изделия, подбор инструментов, материалов, выбор способов их обработки, реализация замысла с корректировкой конструкции и технологии, проверка изделия в действии, представление (защита) процесса и результата работы). |
| 2. | 2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты. а) Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком. б) Инструменты и приспособления для обработки материалов, в) Общее представление о технологическом процессе г) Технологические операции ручной обработки материалов (изготовления изделий из бумаги, картона, ткани и др.). д) Графические изображения в математике, технике и технологии. | а) - материалы, их конструктивные и декоративные свойства; - выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия; - подготовка материалов к работе; - бережное использование и экономное расходование материалов; - способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов; б) правила рационального и безопасного использования инструментов и приспособлений. в) - представление об устройстве и назначении изделий; подборе материалов и инструментов (в зависимости от назначения изделия и свойств материалом), последовательности практических действий и технологических операций; г) - подбор материалов и инструментов; - разметка (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), - обработка материала (отрывание, сгибание, складывание, резание ножницами, канцелярским ножом), - сборка деталей, способы соединений (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое), - отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). д) - виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертеж, эскиз, развертка, схема; - линии чертежа; - чтение условных графических изображений - использование измерений и построений для решения практических задач. - выполнение простейших расчетов для изготовления деталей правильных геометрических форм (прямоугольник, круг, треугольник); - использованием плоских и объемных геометрических фигур в изготавливаемых изделиях. - изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме; | |
| 3. | 3. Конструирование и моделирование а) Изделие и его конструкция б) Элементарные представления о конструкции в) Конструирование и моделирование несложных объектов | а) - изделие, деталь изделия; - конструкция изделия (разъемная, неразъемная, соединение подвижное и неподвижное); изготовление изделий с различными конструктивными особенностями; - основные требования к изделию (соответствие материла, конструкции и внешнего оформления назначению изделия). б) - конструкция изделия (разъемная, неразъемная, соединение подвижное и неподвижное); в) - конструирование и моделирование несложных технических объектов и сооружений из различных материалов по образцу, по модели и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). - проектирование доступных по сложности конструкции изделий культурно-бытового и технического назначения. |