Образовательная программа дополнительного образования социально-педагогической направленности

Вид материала

Образовательная программа

Содержание 2. Характеристика учащихся, которым адресована программа. Уровень готовности учащихся Государственное общеобразовательное учреждение Учебный план Ожидаемый результат Режим занятий Согласовано утверждаю Программа дополнительного образования Санкт-Петербург, 2010 Пояснительная записка Цель программы Содержание программы Знания и умения Ожидаемые результаты и способы их проверки Вводное занятие Создание собственного текста Работа над вступлением Работа над основной частью Практические занятия по написанию сочинений

Подобный материал:

• Образовательная программа дополнительного образования социально-педагогической направленности, 91.37kb.
• Образовательная программа «Профилактика негативных явлений» для детей от 10 до 16 лет, 85.14kb.
• Утверждаю, 376.56kb.
• Т. В. Петрова 1 Отдел игры Образовательная программа, 1336.68kb.
• Утверждено, 427.31kb.
• Еятельность по дополнительным общеобразовательным программам научно-технической, спортивно-технической,, 197.17kb.
• Образовательная программа «Авиамоделирование» для детей от 9 до 15 лет Педагог доп, 194.87kb.
• Образовательная программа Фитнес-аэробика для детей 13-17 лет на 2009-2010 учебный, 433.48kb.
• Образовательная программа «Юный художник» для детей от 7 до 10 лет Продолжительность, 290.18kb.
• Владер Юрий Михайлович, педагог-психолог высшей квалификационной категории Владер Елена, 156.49kb.

Образовательная программа дополнительного образования

социально-педагогической направленности

«Сам себе эксперт, или как успешно написать сочинение»


1. Целевое назначение:

1. Обеспечение дополнительного образования детей.

2. Совершенствование практических знаний, умений по литературе, навыков анализа и интерпретации произведений.

3. Развитие навыков комплексного анализа теста, создания собственного текста – рассуждения.

4. Подготовка выпускника к продолжению образования в вузах, предусматривающих изучение филологических дисциплин.


2. Характеристика учащихся, которым адресована программа.


• Возраст: 15-17 лет


• Состояние здоровья: отсутствие медицинских противопоказаний


• Уровень готовности учащихся: устойчивая положительная мотивация к обучению.


• Условия комплектования: группа формируется на базе параллели 10-х или 11-х общеобразовательных классов; прием осуществляется в заявительном порядке с учетом способностей и желания учащихся;


Продолжительность обучения – 1 год.


Государственное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 422

Кронштадтского района Санкт-Петербурга


УТВЕРЖДАЮ

Директор ГОУ СОШ № 422

___________Богданова О.Н.

«___»____________2010 год


УЧЕБНЫЙ ПЛАН

программы дополнительного образования

«Сам себе эксперт, или как успешно написать сочинение»


Цель: совершенствование практических знаний, умений, навыков , необходимых учащимся для выполнения задания части С во время ЕГЭ по русскому яэыку; развитие навыков комплексного анализа текста, создания собственного текста – рассуждения; подготовка выпускника к продолжению образования в вузах, предусматривающих изучение филологических дисциплин.


Ожидаемый результат: совершенствование практических знаний, умений, навыков учащихся по анализу текста и написанию сочинения – рассуждения.


Категория обучающихся: 10,11 класс.


Срок обучения: 34 занятия.


Режим занятий: 1 – 2 раза в неделю по 45 минут.


Форма итоговой аттестации: сочинение.

№ п/п	Наименование разделов программы	Всего часов	Формы контроля
1.	Вводное занятие. Критерии оценки части С	2
2.	Текстоведение	8	тестирование
3.	Создание собственного текста	12
4	Классификация ошибок	4
5.	Практические занятия	8	сочинение
	ВСЕГО	34

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Директор НМЦ Кронштадтского Директор ГОУ СОШ № 422

района _____________Богданова О.Н.

____________Токарева В.А. «___» ______________2010 г.

«____»___________2010 г.


ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


«Сам себе эксперт, или как успешно написать сочинение »


Срок реализации -1 год

Возраст учащихся -15-17 лет

Автор Кирейшина Л.А.

Санкт-Петербург, 2010

Пояснительная записка

Русский язык – один из сложнейших и важнейших учебных предметов в школьном курсе. Выпускник должен обладать необходимым уровнем развития речевой деятельности, достаточным словарным запасом и знанием грамматического строя русского языка, обеспечивающим свободное владение языком в разных условиях общения.

ЕГЭ предполагает выполнение задания высокого уровня сложности – части С , написание работы по данному тексту. Проверяется умение работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию. Задание проверяет и коммуникативную компетенцию ученика, в частности умение строить собственное высказывание в соответствии с типом речи - рассуждение. Особое внимание уделяется умению аргументировать положения творческой работы, используя прочитанный текст. Это общеучебное умение необходимо выпускникам в дальнейшей образовательной, а часто и в профессиональной деятельности.

Программа позволяет обобщить, повторить и углубить знания ученика по работе с текстом, подготовить не только к написанию сочинения, но и к выполнению заданий № 29 – 31 части А , а также заданий № 7 – 8 части В . Большое количество часов выделено на обучение создания собственного текста. Учтены новые требования, предъявляемые к экзаменационному сочинению.

В рамках урока не всегда удаётся рассмотреть подобные задания с достаточной полнотой и ясностью, ответить на возникающие вопросы, поэтому программа позволяет более подробно остановиться на них. Она служит осмыслению и освоению материала на более высоком уровне. Это необходимо не только для успешного выполнения заданий во время сдачи ЕГЭ, но и для формирования грамотной речи, письма.

Программа позволяет организовать комплексное повторение многих составляющих курса русского языка, включая:

- основные литературоведческие термины,

-композицию сочинения – рассуждения,

- речеведческие знания (текст, средства связи в нём, типы и стили речи), языковой анализ исходного текста,

- смысловую и грамматическую связь предложений в тексте, выразительность речи,

- орфографическую и пунктуационную грамотность.

Главное в программе – целенаправленная подготовка к ЕГЭ, обеспечение систематизации знаний и совершенствование умений выпускников.

Цель программы: совершенствование практических знаний, умений, навыков, необходимых учащимся для выполнения задания части С; развитие навыков комплексного анализа текста, создания собственного текста – рассуждения; подготовка выпускника к продолжению образования в вузах, предусматривающих изучение филологических дисциплин.

Задачи:

- дать ученику необходимый инструментарий для выполнения разных видов работы с текстом,

- развить умения, позволяющие глубоко и точно понимать исходный текст, создать свой с опорой на данный,

- комплексное повторение составляющих курса русского языка,

- сформировать, развить способности к творческому самовыражению,

- развить образное и аналитическое мышление ученика,

- развить устную и письменную речь.

Содержание программы

 Программа рассчитана на 34 занятия и содержит следующие темы:

• критерии оценки части С ,
  
• комплексный анализ исходного текста,
  
• стили речи, изобразительно-выразительные средства,
  
• типы речи, определение смыслового типа речи,
  
• авторский замысел, позиция автора,
  
• создание собственного текста: вступления, основной части, заключения,
  
• работа над основной частью: формулировка проблемы, её комментарий,
  

позиции автора , аргументация собственного мнения с помощью читательского и жизненного опыта,

• работа над заключением, приёмы его написания,
  
• классификация типов ошибок,
  
• как избежать пунктуационных и орфографических ошибок,
  
• практические занятия по написанию сочинений.
  

Знания и умения

            Для изучения курса учащиеся должны иметь базовые знания и умения в соответствии с «Программой для общеобразовательных школ», рекомендованной Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования РФ.

Ожидаемые результаты и способы их проверки

   В результате изучения данного курса учащиеся должны уметь:

• осмысленно читать текст,
  
• выделять, формулировать проблематику текста и основную проблему,
  
• « видеть» в тексте автора и его отношение к тому, о чём он пишет,
  
• находить языковые средства выразительности, использовать их в речи,
  
• давать оценку позиции автора и аргументировать её,
  
• создавать собственный текст (сочинение-рассуждение).
  

Для реализации программы   «Сам себе эксперт, или Как успешно написать сочинение» могут использоваться лекции, семинары, практикумы. Для получения информации об уровне усвоения данного курса учащимся предлагается написание рефератов, подготовка сообщений на следующие темы:

•   «Самые распространённые речевые ошибки»;
  
•   «Оценка сочинения, или Сам себе эксперт»;
  
•   «За что эксперты ставят баллы »;
  
•   « Языковые средства выразительности», а также выполнение тестовых заданий, написание сочинений.
  

Тематическое планирование

№ п/п занятия	Наименование разделов программы	Всего часов	Формы контроля
1-2.	Вводное занятие. Критерии оценки части С	2
3.	Текстоведение. Комплексный анализ исходного текста Стили речи. Определение стиля речи. Изобразительно-выразительные средства	8	тестирование
4.	Типы речи. Определение смыслового типа речи
5.	Логическая схема текста - рассуждения
6.	Логическая схема текста-описания
7.	Логическая схема текста-повествования		тестирование
8.	План текста. Авторский замысел. Позиция автора
9-10	Практические занятия по комплексному анализу текста
11.	Создание собственного текста Строение текста сочинения, его композиция	12
12.	Работа над вступлением. «Магниты» для вступления, приёмы его написания
	Работа над основной частью:
13.	Формулировка проблемы и её комментарий
14.	Формулировка позиции автора
	Формулировка собственного отношения к позиции автора
15.	Аргументация собственного мнения. «Копилка» мудрых мыслей
16.	Аргументация собственного мнения. Читательский опыт
17.	Аргументация собственного мнения. Жизненный опыт
18.	Работа над заключением. Приёмы его написания.
19.	Приёмы создания эмоционального текста
20-23.	Примеры написания сочинений
24.	Классификация типов ошибок: Грамматические ошибки	4
25.	Речевые ошибки
26.	Фактические, логические, этические ошибки.
27.	Знаки препинания при цитировании. Как избежать пунктуационных и орфографических ошибок
28-34	Практические занятия по написанию сочинений	8	сочинение
	ИТОГО:	34

Литература

1. Бисеров А.Ю., Соколова Н.В. Русский язык : ЕГЭ-2007:реальные варианты.- М.:АСТ: Астрель,2007.
   
2. Бисеров А.Ю. ЕГЭ 2010.Русский язык. Тематические тренировочные задания. М.: Эксмо, 2009.
   
3. Великая Г.Н. Русский язык.11 класс: орфография: готовимся к итоговой аттестации: рабочая тетрадь. - Волгоград: Учитель,2010.
   
4. Егораева Г.Т. Русский язык. Выполнение задания части 3 (С):Учебно-методическое пособие.- М.: Издательство «Экзамен», 2005.
   
5. Львова С.И «ГИА 2010.Русский язык: Сборник заданий: 9 класс».- М.: Эксмо, 2009.
   
6. Семенец О.П. Русский язык. Тестовые задания к основным учебникам: рабочая тетрадь. –М.: Эксмо, 2009.
   
7. Снарская С.М. Готовимся к ЕГЭ по русскому языку. - Санкт-Петербург.НОРИНТ.2004год.
   
8. Тимошенко Т.Е. Русский язык.9класс. Работаем над текстом. Единый государственный экзамен. Часть С.- М.: Дрофа, 2008.
   
9. Цыбулько И.П., Капинос В.И., Пучкова Л.И. ЕГЭ 2010.Русский язык: сборник экзаменационных материалов. – М.: Эксмо, 2009.
   
10. Цыбулько И.П. ЕГЭ: русский язык: контрольные измерительные материалы: 2005-2006. – М.:: Просвещение,2006..
    
11. Цыбулько И.П., Львова С.И., Коханова В.А. ЕГЭ-2006.Русский язык. Тренировочные задания. – М.:: Просвещение, Эксмо, 2006.