Разработка урока по теме «Латинская Америка в XIX н. XX вв. Новый этап колонизма»
| Вид материала | Разработка урока |
- Латинская америка в русской периодической печати XIX века, 351.66kb.
- Урок является завершающим в теме "Латинская Америка", 15.02kb.
- Латинская Америка-регион, расположенный в западном полушарии между южной границей, 200.82kb.
- Абакана Республики Хакасия Всвоей педагогической практике большое значение придаю повторению, 82.54kb.
- Круизы латинская америка, 147.95kb.
- Америка, Америка, 19.83kb.
- Этап планирование урока 2 этап подготовка к уроку 3 этап проведение урока, 37.8kb.
- Методическая разработка открытого урока по теме: «Твое свободное время», 40.81kb.
- Методическая разработка может представлять собой, 78.78kb.
- Разработка урока по теме «Феодальная раздробленность на Руси», 93.65kb.
Модульная разработка урока
по теме «Латинская Америка в XIX – н. XX вв. Новый этап колонизма»
| № учебного элемента (УЭ) | Учебный материал с указанием задания. Деятельность ученика | Советы учителя | ||||||||||
| УЭ0 | Интегрирующая цель. В процессе работы над УЭ учащимся предстоит узнать: 1. общее положение стран Латинской Америки в XIX в. 2. Причины освободительных войн в странах Латинской Америки. 3. Итоги и значение освободительных войн в странах Латинской Америки. 4. Смысл понятия «каудилизм». 5. Особенности экономического развития стран Латинской Америки. 6. Особенности католической веры в странах Латинской Америки. 7. Предстоит продолжить работу по развитию навыка работы с исторической картой, давать характеристику политическим деятелям, составлять план ответа на вопрос, сравнивать исторические события. | Запишите тему в тетрадь. Внимательно прочитайте цели урока | ||||||||||
| УЭ1 | Входной контроль. США в к. XIX – н. XX вв. Цель: выявить степень усвоенности изученного материала. Задание: выберите один правильный ответ.
А развитию фермерского хозяйства Б созданию новых монополий В безработице среди белого населения 2. Фермерское хозяйство – это хозяйство, в котором: А используется труд зависимых крестьян Б все производится для внутреннего потребления, не на продажу В используется наемный труд и продукция производится на продажу 3. Рабовладельцы в США в отличие от рабовладельцев Древнего мира: А были тесно связаны с капиталистическим производством Б распространили рабство на всю территорию государства В отказались от применения телесных наказаний в отношении рабов 4. Установите правильное соответствие между понятием и определением:
| Задание выполняется индивидуально в течение 5 мин. При выполнении вы можете обратиться к своей тетради. Работа оценивается в 7 баллов | ||||||||||
| УЭ2 | Положение стран Латинской Америки в XIX в. Цель: получить общее представление о положении стран Латинской Америки в XIX в. выявить причины освободительных войн в Латинской Америке. Дать характеристику личности Симона Боливара. Рассказ учителя: положение стран Латинской Америки в XIX в. Задание 1: пользуясь картой в учебнике «Латинская Америка в к. XIX – н. XX вв.», определите, каково было положение стран Латинской Америки в к. XIX в. Задание 2: опираясь на рассказ учителя и учебник (с.207-208), определите основные причины освободительных войн в странах Л.А. Задание 3: рассмотрите на с. 208 изображение С. Боливара. Прочитайте материал на с. 208-209. прочитайте отрывок из речи С.Боливара (см. приложение 1). Дайте ответы от лица Боливара на следующие вопросы:
Задание 4: какими чертами характера, важными для политического деятеля, на ваш взгляд, обладал С. Боливар? Что вас восхищает в этом человеке? | Слушайте внимательно, главное помечайте в тетради, не пытайтесь записать всё. Работайте в паре. Кратко запишите свой вывод в тетради. 1 балл Работая, помните, вы не должны мешать остальным Работайте индивидуально в тетради 2 балла Работайте в паре. Ответы запишите в тетрадь. 5 баллов Работа выполняется индивидуально. 1 балл | ||||||||||
| УЭ3 | Итоги и значение освободительных войн в Латинской Америке. Цель: определить итоги и значение освободительных войн в странах Латинской Америки. Задание 1: опираясь на учебник (с. 209-210), кратко в тетради перечислите основные итоги освободительного движения в странах Л.А. | Работа выполняется индивидуально, в тетради 11 баллов | ||||||||||
| УЭ4 | Век каудильо Цель: определить особенность понятия «каудильо» Задание 1: выпишите понятия «каудильо», «каудилизм» (с. 264) Задание 2: прочитайте материал на с. 210-211 и ответьте на вопрос: почему именно в Латинской Америке стало возможно такое явление, как каудилизм? | 1 балл Самостоятельно 3 балла | ||||||||||
| УЭ5 | Экономическое развитие стран Л.А. Цель: выявить в сравнении с США экономическое развитие стран Л.А. в.к. XIX – н. XX вв. Задание 1: опираясь на учебный материал (с.211), перечислите особенности экономического развития стран Л.А. Задание 2: вспомните изученный материал по теме «США в к. XIX – н. XX вв.» и запишите в тетрадь сравнительный вывод, начиная со слов: «Главной особенностью экономического развития, в отличие от экономического развития США, является …» | Работайте в паре 1 балл Индивидуально 2 балла | ||||||||||
| УЭ6 | Католицизм в странах Л.А. Цель: выявить особенности католической веры в странах Л.А. Задание 1: опираясь на учебный материал (с.212-213), перечислите кратко в тетради особенности католицизма в странах Л.А. | Работайте в паре 4 балла | ||||||||||
| УЭ7 | Завершающий контроль, домашнее задание Цель: проверить, была ли достигнута поставленная в начале урока цель. Задание 1: выберите один правильный ответ 1.освободительная борьба в Л.А. привела к: А уничтожению латифундий Б быстрому завершению модернизации В развитию национального самосознания 2. в результате образования независимых государств в Л.А.: А усиливается деятельность инквизиции Б создаются условия для развития капитализма В уничтожаются пережитки традиционного общества 3. к началу XX в. государства Л.А. превращаются в: А аграрно-сырьевые придатки США Б страны с высоким уровнем жизни В индустриальные страны 4. причина медленных темпов модернизации стран Л.А.: А сохранение пережитков традиционализма Б освобождение негров-рабов В разрыв хозяйственных связей с Испанией и Португалией Задание 2: действуя по образцу, продолжите логический ряд и укажите недостающее имя Дж.Гарибальди – Италия Д.ж Браун – США ? – Венесуэла Домашнее задание: § 26, вопросы к §, ответьте устно на вопрос: можно ли было избе6жать национально-освободительного движения в странах Латинской Америки или оно было неизбежно? Запомните понятия: каудильо, экспансия, латифундия, авторитарный режим, антиколониальная революция. | На вопросы отвечайте самостоятельно 5 баллов Запишите задание в дневник | ||||||||||
| УЭ8 | Подведение итогов уроков. Рефлексия. Прочитайте цель урока. Достигли ли вы цели урока, в какой степени? Заполните оценочный лист:
| Индивидуально Будьте объективны! Сдайте тетради на проверку. |
Приложение 1
«Бессменное пребывание у власти одного и того же лица знаменовало конец демократических правлений. Регулярно осуществляемые выборы являются основой народных режимов, ибо ничто не таит в себе столько опасностей, как длительное пользование властью одним и тем же Гражданином. Народ привыкает ему повиноваться, а он привыкает повелевать, что порождает узурпацию и тиранию».
«...Будучи рьяной поборницей всего самого полезного, самого справедливого… Венесуэла, отделившись от Испании, завоевала свою Независимость, свою Свободу, свое Равенство, свой национальный Суверенитет. Утвердившись в качестве Демократической Республики, она покончила с монархией, социальными различиями… привилегиями, провозгласила права Человека, Свободу действия, мысли, устного и письменного слова».
«…Природа награждает людей неодинаково, если иметь в виду ум, темперамент, силу и характер. Законы исправляют это различие, предоставляя индивидууму место в обществе, чтобы образование, ремесло, искусство, служба и умение дали бы ему подлинное равенство, называемое политическим и социальным».