Урок презентация по теме «Углерод»
| Вид материала | Урок |
СодержаниеХод урока. |
- Методическая разработка урока-семинара «Углерод знакомый и неожиданный» (9 класс), 78.52kb.
- Урок Кубановедения По теме «Особенности труда и быта жителей Кубани», 53.76kb.
- Урок презентация по физике в 8-м классе по теме: «История создания тепловых двигателей», 54.02kb.
- Урок по теме: "Литосфера", 65.93kb.
- Урок-презентация по теме: "В человеке все должно быть прекрасно " (Страницы жизни, 101.63kb.
- Урок по теме: «многообразие рыб», 94.13kb.
- Урок по теме: «Уравнения, приводимые к квадратным», 42.15kb.
- Урок в 8-м классе по теме: "Тепловой баланс. Решение задач", 94.3kb.
- А. С. Грибоедова «Моё первое знакомство с героями комедии «Горе от ума» Учитель русского, 87.98kb.
- Тест презентация «Иремель» слайды «термины и понятия по теме» III. Тема «Карст в Башкортостане», 713.22kb.
Урок – презентация по теме «Углерод»
Цели урока: повторить строение атома на примере углерода.
Рассмотреть строение, сравнение свойств и применение алмаза и графита. Дать понятие об аморфном углероде и его сортах. Познакомить учащихся с явлением адсорбции и его практическом значении. Разобрать химические свойства углерода.
Оборудование и реактивы: 1. компьютер и мультимедийный принтер;
2. периодическая система Д.И.Менделеева;
3. реактивы: растворы черных чернил, перманганата калия,
медного купороса, сока столовой свеклы; уголь активированный,
вата, речной песок, воронки – 4 шт., стаканы – 4 шт.
По ходу урока демонстрация слайдов презентации и тех опытов, которые требуются по программе, работа с периодической системой Д.И.Менделеева, выполнение тестовых заданий.
Ход урока.
- Начало: организационный этап: знакомство с целями и задачами урока (слайд презентации – 2).
- Изучение нового материала: происходит в виде беседы с параллельной записью в тетрадь основных понятий.
1. Работа учащихся вместе с учителем с периодической системой Д.И.Менделеева.
Учащиеся находят углерод, указывают его местоположение в периодической системе (порядкоый №, Ar, № периода, № группы, подгруппу) и записывают данные в тетрадь. На основании своих данных записывают строение его атома. Отвечают на вопросы: сколько ē находится на внешнем энергетическом уровне атома углерода? Каковы возможные степени окисления? (слайд – 3)
2. Далее учитель рассказывает о простом веществе углероде, о его аллотропных модификациях. Учащиеся дают определение данному понятию, называют его причины и записывают в тетрадь (слайд – 4).
Далее идет рассказ учителя совместно с выступлениями учащихся об алмазе, графите, карбине, фуллерене, «аморфном углероде». Учащимся заранее было дано задание подготовить небольшие выступления. Ученик 1 рассказывает о «Большой императорской короне», ученик 2 о «Звезде ордена Св. Андрея Первозванного». Ученик 3 - о фуллеренах. По ходу рассказа учителя и учащихся идет показ слайдов презентации - 5, 6, 7, 8, 9.
3. Далее учитель знакомит учащихся с явлением адсорбции. Демонстрирует адсорбцию (показывает опыт) (слайд -10).
Опыт. В 4 воронки поместить рыхлый слой ваты, порошок растертых таблеток активированного угля и небольшой слой предварительно промытого и высушенного речного песка. В 1 воронку налить разбавленный раствор чернил, во 2 воронку – раствор перманганата калия, в 3-й - раствор медного купороса, в 4 воронку – раствор сока столовой свеклы. Для собирания жидкости, прошедшей через слой адсорбента, под воронки поместить стакан. В него стекает бесцветная, прозрачная жидкость.
Учащиеся записывают в тетрадь определение данного явления и его применение.
4. Разбор химических свойств углерода. Учащиеся прогнозируют сами:
с металлами, водородом (как окислитель), с более электроотрицательными неметаллами и сложными веществами (как восстановитель) – и записывают уравнения химических реакций (слайд 11)
3. Закрепление знаний, умений, навыков.
Учащиеся отвечают на вопросы учителя (слайд12).
Можно на закрепление дать тестовые задания, разработанные учителем. Если не позволяет время, то эти задания выполняются в начале следующего урока.
4. Домашнее задание.