Рабочая программа по русской литературе для 7 класса учительницы высшей квалификационной категории
| Вид материала | Рабочая программа |
- Рабочая программа по русской литературе 10 класса учительницы первой квалификационной, 696.57kb.
- Галимуллиной Ильгамии Рашитовны учительницы первой квалификационной категории по русской, 352.65kb.
- Рабочая программа по русской литературе для 7 класса учительницы первой квалификационной, 620.9kb.
- Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса учительницы начальных классов, 688.18kb.
- Приказ № от 2010г. Рабочая программа по литературе 7 класс учителя 1 квалификационной, 335.78kb.
- Максимова Людмила Петровна, учитель высшей квалификационной категории Смотерчук Елена, 2287.25kb.
- Закиевой Лейсан Инзилевны, первой квалификационной категории по русской литературе, 498.09kb.
- Галимуллиной Ильгамии Рашитовны учительницы первой квалификационной категории по русской, 757kb.
- Отчет о деятельности экспериментальной педагогической площадки, 95.36kb.
- Рабочая программа по курсу «История с древнейших времен до конца XIX века» для 10 класса, 454.98kb.
Тематическое планирование уроков литературы в 5 классе
| № | Дидактические единицы ( разделы, темы) | Кол -во часов | Календарные сроки проведения урока / проведенного урока | Планируемые результаты (обеспечение минимума образовательного стандарта) | Внедрение НРК | Контрольные и проверочные работы | | ||
| Знания | Умения | Общеучебные умения и навыки, виды деятельности | | ||||||
| | Введение. Книга в жизни человека | 1 | | | Работать с текстом. | 1) Работа с текстом; 2) «Как вы понимаете слова «труд писателя» и «труд читателя». | Выявление знания произведений литературы писателей и поэтов родного края. | | |
| | Устное народное творчество. Русские народные сказки (Волшебные сказки). «Царевна – лягушка». Высокий нравственный облик волшебницы Василисы Премудрой. | 1 | | Содержание прочитанной сказки | Формировать умения чётко, логично и обосновано отвечать на поставленные вопросы; формировать умения выразительно читать. | 1) творческие задания. | Сравнительная характеристика женского образа в сказках разных народов | | |
| | Внеклассное чтение. «Иван – крестьянский сын и чудо – юдо»- волшебная сказка героического содержания. («Сказка об Иване – Царевиче, Жар – птице и Сером волке» | 1 | | Выявление композиционных особенностей сказки. | Умения выделять центральные события сказки. Умения пересказывать | Вопросы учителя. Работа над вопросами. Коллективное обсуждение. | Татарский фольклор, татарские народные сказки. | Работа в тетрадках | |
| | Сказки о животных. Бытовые сказки. | | |||||||
| | Сказка «Медведь и лиса». Реальная действительность в сказках о животных. | 1 | | Содержание прочитанной сказки, действующих героев. | Выражать своё отношение к прочитанному. | Написание плана, отзыва о прочитанном. | | | |
| | Сказка «Как старик домовничал». Народная жизнь в бытовых сказках. Художественные особенности сказок о животных. | 1 | | Подробный пересказ сказки. | Определять род и жанр литературного произведения. | Пересказ, выразительное чтение по ролям. | | | |
| | Внеклассное чтение. «Зимовье зверей», «Каша из топора» | 1 | | Содержание сказок. | Выявлять свою точку зрения. | Выставка книг – сказок; иллюстрирование понравившейся сказки. | Связь с историей татарского народа. | Работа в тетрадках | |
| Татарские народные сказки | | ||||||||
| | Татарские народные сказки. «Во всех сказках добро побеждает, а зло наказывается». Волшебство и реальность в татарских сказках. Виды сказок..(по сказкам «Гульчечек», «Лиса и волк», «Как наказали жадного бая». | 1 | | Содержание прочитанной сказки. | Умение аргументировать свои ответы, используя текст произведения. | Работа с текстом сказки. Составление плана, ответы на вопросы. | Связь с историей татарского народа. | | |
| | Внеклассное чтение. «Тан – батыр». | 1 | | Виды сказок. Содержание прочитанных сказок. | Участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать точку зрения народа, доказывать свою точку зрения. | Выборочное чтение, пересказ. | Идейно – тематическая близость произведений устного народного творчества татарского и русского народа. | Работа в тетрадка. | |
| | Русские народные пословицы и поговорки, их отличие. | 1 | | Пословицы и поговорки русского и татарского народа. | Умение рассуждать, сравнивать. | Самостоятельная работа с учебником. | Татарские пословицы о дружбе, о языке. | | |
| | Загадки. Особенности построения загадок. | 1 | | Разновидности загадок. | Отгадывать загадки, выразительно их читать. | Иллюстрирование содержания загадок. | Татарские народные сказки. | Написать загадки в парах: на русском и татарском языках. | |
| | Урок – викторина «Ох уж эти сказки». | 1 | | Содержание сказок. | Пересказ, составление плана, выборочное чтение. | Чтение по ролям, инсценирование эпизодов. | | Инсценирование сказки в костюмах. Защита костюмов. | |
| | Литературные сказки. Сказки русских писателей. | | |||||||
| | А.С. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» как собирательная картина народных сказок. | 1 | | Содержание поэмы. | Воспринимать и анализировать художественный текст. | Составление плана. | Сопоставление поэм «Руслан и Людмила» и «Шурале» Г. Тукая. | Художественный пересказ с элементами повествования. Ответы на вопросы. | |
| | «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». А.С.Пушкин – великий сказочник. | 2 | | Знание содержания поэмы. | Выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного | Составление плана, устное иллюстрирование, ответы на вопросы. | | Тестовые задания. | |
| | Внеклассное чтение. «Сказка о попе и о работнике его Балде» | 1 | | Краткое содержание сказки. | Сравнивать героев. | Характеристика главным героям, чтение по ролям | | План к сказке. | |
| | Сергей Тимофеевич Аксаков. Детство и гимназические годы писателя. «Аленький цветочек» - сказка о верности, долге, красоте души человека, о всепобеждающей силе любви. | 2 | | Биография и писателя, содержание сказки. | Выявлять авторскую позицию. | Чтение по ролям, выборочное чтение. | С. Т. в Казани. | Перевод новых слов. | |
| | Внеклассное чтение. П.П. Ершов. « Конёк – Горбунок». | 1 | | Биографии писателя, содержание сказки. | Участие в диалоге. | Чтение по ролям, выборочное чтение. | | Тесты на компьютере. | |
| | Константин Георгиевич Паустовский. «Рождение сказки», «Стальное колечко». Любовь к родной земле - основная идея сказки. | 2 | | Знание содержания сказки. | Выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного | Характеристика главным героям, чтение по ролям | | Выделить основные признаки сходства сказки к народной. | |
| | Внеклассное чтение. Константин Георгиевич Паустовский «Тёплый хлеб». «Хлеб всему голова» Урок - викторина | 1 | | Биографии автора. Содержание произведения. | Умение характеризовать героев, анализировать их поступки. | Выборочное чтение, групповая работа, инсценирование понравившихся эпизодов. | | Контроль понимания произведения. | |
| | Шарль Перро. Биография писателя. «Золушка». Всепобеждающая доброта в произведении. | 3 | | Биографии автора, содержание произведения. | Умение характеризовать героев, анализировать их поступки | Чтение сказки, выборочное чтение, ответы на вопросы. | Сказки Шарля Перро в иллюстрациях художников. | | |
| | Внеклассное чтение. Шарль Перро. «Кот в сапогах», «Спящая красавица», «Мальчик с пальчик» | 1 | | Знание содержания сказки. | Умение характеризовать героев, анализировать их поступки | Работа в группах по индивидуальным заданиям, устное иллюстрирование. | | Основные критерии написания сказок. | |
| | Х.-К. Андерсен. Биография писателя. «Снежная королева». 1. Реальное и фантастическое в сказке Андерсена. Кай и Герда. 2. В поисках Кая. Друзья и враги Герды. Внутренняя красота героини. Литературная сказка. | 1 2 1 1 | | Биографии автора, содержание произведения. Теорию, содержание произведения. | Умение обосновать свою точку зрения. Сравнивать эпизоды произведения, выявить авторскую позицию, развёрнуто ответить на вопросы. | Работа с текстом по вопросам. Беседа, диалоговое обсуждение поступков героев. | Сказка Андерсена в иллюстрациях художников и в мультфильмах. | | |
| | Внеклассное чтение. Х.-К. Андерсен. «Дюймовочка». «Дикие лебеди». | 1 | | Краткое содержание сказки. | Умение находить изобразительные средства. | Чтение по ролям, ответы на вопросы. | | Иллюстрирование. | |
| Русская литература 19 века. | | ||||||||
| | Русские писатели – классики 19 века. Литературные места России и Татарстана. Василий Андреевич Жуковский. Лирика. Человек и природа – неразрывно связаны между собой. | 1 | | Основные факты жизни и творчества. | Выразительно читать лирические произведения. | Выразительное чтение, ответы на вопросы. | Заочная экскурсия по литературным местам Казани (используя открытки, Интернет) | | |
| | А.С. Пушкин. Детство поэта. Михайловская ссылка. Лирика. «Унылая пора …», «Зимний вечер»… Сравнение, эпитет. | 2 | | Детство поэта. Теорию литературы. | Выразительно читать стихи поэта. | Выразительное чтение, ответы на вопросы, иллюстрирование. | Пушкин в Казани. Стихи татарских поэтов о природе. | | |
| | Внеклассное чтение. «Зима! Крестьянин торжествуя…», «Зимняя дорога». | 1 | | Мастерство Пушкина в передаче состояний природы и человека: звукопись, образность, ритм стихов. | Анализировать стихи. | Чтение, ответы на вопросы, анализ стихов, слушание грамзаписи. | | Контроль за выразительным чтением. | |
| | М.Ю.Лермонтов. «Бородино». Героический подвиг народа в войне 1812 года. | 2 | | Монологичность построения стихотворения. | Умение анализировать поэтический текст. | Связь с историей (используя диски на компьютере), выборочное чтение, работа в тетрадках. | | | |
| | И. С. Тургенев. «Муму». 1. Духовное богатство и красота простого русского человека. 2. Отношение писателя к крепостному праву, жестокости. 3. Тургенев – мастер портрета и пейзажа. | 2 1 1 | | Содержание произведения. | Уметь анализировать произведение и делать выводы, находить пейзажные зарисовки в рассказе, определять их роль | Беседа, ответы на вопросы. Выборочное чтение, иллюстрирование. | Связь с историей (крепостное право) | | |