Анализ результатов учебной деятельности оу степноозерская средняя муниципальная общеобразовательная школа за 2009 -2010 учебный год
| Вид материала | Анализ |
- Анализ учебно-воспитательной работы моу «Сакмарская средняя общеобразовательная школа», 703.73kb.
- Итоги образовательной, финансово-экономической деятельности за 2009-2010 учебный год, 192.96kb.
- В. И. за 2009-10 учебный год. Уровень качества результатов обучения и воспитания. Главная, 436.35kb.
- Огсоу специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат, 1756.45kb.
- Анализ учебно-методической работы моу минская средняя общеобразовательная школа, 1010.57kb.
- Общая характеристика школы, 526.94kb.
- Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная, 1239.29kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1845.75kb.
- Анализ работы методического центра за 2009-2010 учебный год, 492.93kb.
- Публичный доклад моу средняя общеобразовательная школа п. Стан-Шелокша за 2009- 2010, 1291.89kb.
Анализ
результатов учебной деятельности
ОУ Степноозерская средняя муниципальная общеобразовательная школа
за 2009 -2010 учебный год.
В ОУ СМСОШ на конец учебного года обучалось 521 учащихся.
Аттестовано 480 учеников (не аттестованы 41 ученик – это учащиеся 1 классов). Успешно окончили учебный год 480 учащихся, 6 учеников отстают по результатам года. Лучанинов Артем ( 5Б класс) по русскому языку, математике, литературе, окружающему миру, немецкому языку имеет «2» за год. На ПМПК обследовалось 7 учащихся, 5 человек: Чертополох Виталий (5В кл.), Кушнаренко Марина (5Б кл.), Гончаров Кирилл (6Б кл.), Кошман Владислав (3Б кл.), Гисс Дмитрий (3Б кл.) по рекомендации ПМПК направлены на обучение в коррекционную школу. Кошман В. имеет годовые двойки по русскому языку, по математике, немецкому языку, окружающему миру, Чертополох В. и Кушнаренко М. отстают по русскому языку, математике за год, хотя по рекомендации ПМПК 2009 года все они занимались по программе 7 вида, но не освоили и ее. Гисс Д., он отстает по математике, русскому языку, литературе, окружающему миру, немецкому языку и Гончаров К. (отстает по математике, истории, немецкому языку, русскому языку, литературе, обществознанию) обследовались впервые, но тоже по рекомендации ПМПК с 1 сентября 2010 года они должны заниматься в специальной коррекционной школе по программе VIII вида.
Химчинский А. (1Б кл.) и Кудрявцев И. (4Б кл.) по заключению ПМПК переведены в следующие классы, но им рекомендована программа компенсирующего обучения.
Рапина С.(2А кл.) и Мельников Д. (8А кл.), оставленные на 2 год по результатам 2008-2009 года, успевают и переведены в следующий класс.
Шумилов М. (2Б кл.), занимавшийся на дому по программе 7 вида, переведен в 3 класс.
На «5» учебный год окончили -24 учащихся, на «4» и «5»-179 учеников.
Уровень успеваемости по школе составил 98,8 %, качество знаний – 42,3 %.
Сравнительная таблица.
| Годы | Кол-во уч-ся | Отстает | Закончили на «5» | Закончили на «4» и «5» | % качества | % успеваем. |
| 2004-2005 | 641 | 8 | 38 | 232 | 46,3 % | 98,6% |
| 2005-2006 | 585 | 2 | 44 | 220 | 47% | 99,6% |
| 2006-2007 | 560 | 1 | 33 | 225 | 50,1% | 99,8% |
| 2007-2008 | 543 | 3 | 18 | 221 | 49 % | 99,4% |
| 2008-2009 | 525 | 4 | 26 | 203 | 49,6 | 99,1 |
| 2009-2010 | 521 | 6 | 24 | 179 | 42,3 | 98,8 |
Сравнительный анализ успеваемости по ступеням за 4 года.
| Учебный год | Уровень успеваемости | Уровень качества знаний | ||||
| начальная школа | основная и средняя школа | по школе | начальная школа | основная и средняя школа | по школе | |
| 2006 -2007 | 100 | 99,6 | 99,8 | 63,4 | 41,2 | 50,1 |
| 2007 – 2008 | 98,7 | 99,7 | 99,4 | 59,4 | 44 | 49 |
| 2008 – 2009 | 98,1 | 99,6 | 99,1 | 58,1 | 45 | 49,6 |
| 2009-2010 | 98,7 | 98,8 | 98,8 | 54.8 | 36,2 | 42,3 |
Сравнительный анализ успеваемости по школе показывает, что успеваемость стабильно держится на уровне 99,6- 99,8%, а вот качество знаний снизилось с 50,1% до 42,3%.
Сравнительный анализ успеваемости в 2-11 классах за 4 года.
| Учебный год | Уровень успеваемости | Уровень качества знаний | Переведен в следующий класс | ||||||
| 2-4-е классы | 5-9-е классы | 10-11-е классы | 2-11-е классы | 2-4-е классы | 5-9-е классы | 10-11-е классы | \2-11-е классы | ||
| 2006 – 2007 | 100 | 100 | 98,6 | 99,8 | 63,4 | 41,2 | 48 | 50,1 | 99,8 |
| 2007 – 2008 | 97,6 | 99,7 | 100 | 99,4 | 60 | 41,4 | 70 | 49 | 99,4 |
| 2008 – 2009 | 98,1 | 99,7 | 100 | 99,1 | 58 | 43,9 | 66,6 | 49,6 | 99,1 |
| 2009-2010 | 98,7 | 98,6 | 100 | 98,8 | 54,8 | 35,2 | 44,4 | 42,3 | 98,8 |
При анализе данных таблиц виден спад качественной обученности на второй ступени обучения. Причины: слабое развитие интереса и мотивации к обучению, отсутствие системы подготовки у школьников, недостаточный контроль со стороны родителей и заметное повышение качества успеваемости на третьей ступени, т.к. в 10-11 класс приходят ребята, стремящиеся получить качественное образование необходимое для поступления в вузы.
Качество обученности и уровень успеваемости учащихся в 2009-2010 учебном году.
| № | класс | I четверть | II четверть | III четверть | За год | Кл. руководитель | ||||
| | | успев. | кач. | успев. | кач. | успев. | кач. | успев. | кач. | |
| 1 | 2а | 100 | 50 | 100 | 54,5 | 100 | 59,1 | 100 | 59 | Гамм В.С. |
| 2 | 2б | 100 | 60 | 100 | 68,4 | 100 | 63 | 100 | 63 | Мальцева Т.И. |
| 3 | 2в | 100 | 67 | 100 | 76,2 | 100 | 76 | 100 | 67 | Гуляева З.П. |
| 4 | 3а | 100 | 43 | 100 | 53 | 100 | 46 | 100 | 50 | Кардашова С.П. |
| 5 | 3б | 96 | 52 | 96,3 | 55,5 | 96,3 | 48 | 96 | 52 | Маркелова З.И. |
| 6 | 4а | 95 | 42 | 95 | 32 | 95 | 37 | 94 | 37 | Родионова Т.В. |
| 7 | 4б | 95 | 45 | 100 | 55 | 100 | 50 | 100 | 52 | Гелевера Г.А. |
| 8 | 5а | 100 | 57 | 100 | 50 | 100 | 54,5 | 100 | 50 | Махамбетова В.Б. |
| 9 | 5б | 89,5 | 31,5 | 84,2 | 36,8 | 84,2 | 42,1 | 89,5 | 36,8 | Воробьева Ю.В. |
| 10 | 5в | 95 | 35 | 95 | 40 | 95 | 45 | 95 | 42,6 | Тришочкина А.В. |
| 11 | 6а | 100 | 50 | 100 | 59 | 100 | 51,7 | 100 | 52 | Дедова М.Ф. |
| 12 | 6б | 96 | 54 | 96 | 50 | 92 | 54 | 96 | 50 | Барышникова А.В. |
| 13 | 7а | 97 | 31 | 100 | 24 | 90 | 24 | 100 | 28 | Эйзель Л.И. |
| 14 | 7б | 89 | 46 | 100 | 52,5 | 96 | 39 | 100 | 46 | Гончарова-Ступак |
| 15 | 8а | 93 | 30 | 99 | 22 | 98 | 33 | 100 | 32 | Бездольнова О.И. |
| 16 | 8б | 96 | 25 | 96 | 23 | 91 | 9 | 100 | 18 | Свиридова Л.А. |
| 17 | 9а | 90 | 15 | 100 | 20 | 100 | 40 | 100 | 15 | Кузьменко В.Г. |
| 18 | 9б | 68 | 18 | 95 | 22 | 86 | 18 | 100 | 18 | Порубаева Т.В. |
| 19 | 9в | 83 | 13.5 | 100 | 38 | 82 | 30 | 100 | 23 | Кобенко В.И. |
| 20 | 10 кл. | - | - | 100 | 60 | - | - | 100 | 23,8 | Дьяченко Г.В. |
| 21 | 11 кл. | - | - | 100 | 67 | - | - | 100 | 73 | Романова Л.П. |
Без отстающих, с полной успеваемостью весь год занимались учащиеся 2абв, 3а, 5а, 6а, 10 и 11 классов. Качество знаний выше 50% во 2абв, 5а, 6аб, 11классах. Очень слабые знания показали учащихся 5б (ниже 90%) в течение года. По итогам года низкое качество (ниже 40%) в 4а, 5б, 7а, 8аб, 9абв, 10 кл. Слабые параллели по качеству знаний в 2009-2010 учебном году 8, 9, 10-х классов, что и сказалось в целом на качестве успеваемости по школе. Она оказалась ниже предыдущих лет.
5 начальных классов обучается по традиционной программе.1А, 2Б , 3В, 3А класс по УМК Н. Ф. Виноградовой. Всего в начальной школе обучалось 198 учащихся, из них 41 ученик в первых классах, которые по итогам года не аттестовывались. Из числа аттестуемых на «4» и «5» закончили учебный год
86 человек, что составило 54,8 % , из них на «5» закончили учебный год 11 человек:
2а кл.- учитель Гамм В.С. – Хмелевской Е., Хутенкова И.
2б кл.- учитель Мальцева Т.И. - Вавилина Полина, Петрова Яна
2в кл.- учитель Гуляева З.П. – Кайгородова Оля, Марченко Лера, Киндсфатер Настя, Чала Ростислав.
3а кл.- учитель Кардашова С.П. – Челомбитко Антон.
3б кл.-учитель Маркелова ЗИ - Володина Алина
4б кл.- учитель Гелевера Г.А.- Якушева Настя.
Успеваемость на второй и третьей ступенях обучения остается стабильной. Классы, в которых качество знаний выше среднего по школе при полной успеваемости учащихся в течение всего учебного года.
| класс | % качества | Ф.И.О.классного руководителя |
| 2А | 59 | Гамм В.С. |
| 2Б | 63 | Мальцева Т.И. |
| 2В | 67 | Гуляева З.П. |
| 3А | 50 | Кардашова С.П. |
| 5А | 50 | Махамбетова В.Б. |
| 6А | 52 | Дедова М.Ф. |
| 11 | 73 | Романова Л.П. |
На «4» и «5» в школе 2 ступени занимаются 101 ученик, из них на «5»-12 человек.
5а кл.- Барышникова Ю., Нагорная Н., Гончарова Н.
5б кл.- Кандауров Д.
6а кл. – Багринцев И., Литвиненко Ю.
6б кл.- Понпа А., Воробьева М.
7а кл.- Кабытова Ю.
7б кл. – Жилякова О., Ткаченко Л.
8а кл. – Корнева Н.
В школе 3 ступени на «4» и «5» занимаются 15 человек: в 10 классе год закончили без «3» всего 4 ученика (из них одна отличница – Кардашова В.), хотя за 1 полугодие было – 8. Необходимо в 11 классе учителям – предметникам поработать с резервом, т.к. несколько человек имеют одну «3» за год. Аттестаты о среднем образовании без «3» получили 11 выпускников из 15, аттестат у Подольской И. с одной «4».
В течение 2009-2010 учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению учащихся. Уровень сформированности обязательных результатов обучения отслеживался во время посещения уроков, через административные контрольные работы, тестирование, классно-обобщающий контроль.
Работы анализировались, обсуждались на заседаниях МО и на совещаниях при завуче. Предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников основной и средней школы проводился в виде репетиционных экзаменов по русскому языку и математике в 9 и 11 классах (ГИА и ЕГЭ).
Мониторинг степени готовности выпускников начальной школы к обучению на второй ступени осуществлялся по планам МО по преемственности начальной и основной школ.
Одним из главных статистических показателей работы являются результаты итогового контроля. Для итогового контроля уровня знаний учащихся 5-8, 10 классов за 2009-2010 учебный год были проведены контрольные и срезовые работы по русскому языку, математике, истории, обществознанию, географии, биологии, иностранному языку, литературе (10 кл.).
Рекомендации.
Включить в план внутришкольного контроля классно-обобщающий контроль в 6б, 8-х, 9-х, 11 классах.
- Разработать план совместной деятельности МО учителей начальной школы, МО учителей русского языка и литературы, МО учителей математики по преемственности начальной и основной школы.
- Продолжить практику педагогического мониторинга.
Анализ итоговой аттестации
в 9-х классах (выпускных) классах за 2009/2010 учебный год.
Мониторинг успеваемости учащихся за четыре года обучения на второй ступени показывает, что к старшим классам снижается качество знаний. Это связано с тем, что происходит усложнение учебного материала, объективное понижение мотивации к учению у подростков.
Динамика результативности обучения выпускников 9-х классов
| Уровень класса | Учебный год | |||||||
| 2006- 2007 | 2007- 2008 | 2008-2009 | 2009 – 2010 | |||||
| Общеобразовательн. | Кач-во | обученность | Кач-во | обучен ность | Кач- во | обученность | Кач- во | обучен ность |
| 20% | 100% | 33% | 100% | 34,4 | 100% | 18,6% | 89,6% | |
Анализ уровня обученности и качества знаний учащихся 9-х классов за последние четыре года показал, что в 2009/2010 уч. году не все учащиеся освоили обязательный минимум содержания образования, т.к. уровень обученности выпускников основной школы составил 89.6%, качество знаний понизилось по сравнению с предыдущим годом на 15,8 %.