Приказ № от 20 г рабочая программа учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) моу- старомихайловская средняя общеобразовательная школа
| Вид материала | Рабочая программа |
- Приказ № от. 09. 2010 г. Рабочая программа учебного предмета (учебного курса, учебной, 1190.63kb.
- Рабочая программа учебного предмета моу средняя общеобразовательная школа №18 с углубленным, 2685.86kb.
- Приказ №165 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса сочинений «И отблеск, 24.24kb.
- Рабочая программа искусство (учебного предмета, курса, дисциплины(модуля)) «Новодемкинская, 137.73kb.
- Приказ № от 2011г. Рабочая программа учебного предмета Муниципальное общеобразовательное, 767.15kb.
- Рабочая программа По Истории России (наименование курса, предмета, дисциплины) 10 класс, 2014.27kb.
- Рабочая программа По Всеобщей истории (наименование курса, предмета, дисциплины), 650.57kb.
- Рабочая программа искусство(музыка) (учебного предмета, курса, дисциплины(модуля)), 601.14kb.
- Приказ №163 от «7» декабря 2011 г. «Об итогах районного конкурса мозаичных картин «Любо, 15.63kb.
- Рабочая программа По Истории Древнего мира (наименование курса, предмета, дисциплины), 734.62kb.
«Согласовано»
Руководитель МО
ФИО
Протокол №
от « »____ 20___г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР МОУ- Старомихайловской СОШ
ФИО
« »_______________ 20___г.
«Утверждаю»
Директор МОУ - Старомихайловской СОШ
_____
ФИО
Приказ № ______
от « »_________20___ г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)
МОУ– Старомихайловская средняя общеобразовательная школа
наименование ОУ
_Губайдуллина Кадрия Фаизовна, 1 кв. категория______
Ф.И.О., категория
по ________________информатике, 6 класс (второй год обучения)__________________
предмет, класс и т.п.
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №_______
от « »_____________200 г.
2010- 2011 учебный год
Пояснительная записка.
Современный период общественного развития характеризуется новыми требованиями к общеобразовательной школе, предполагающими ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. В условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества особую значимость приобретает подготовка подрастающего поколения в области информатики и ИКТ. В настоящее время, преимущественно за счет регионального и школьного компонентов, выстроена многоуровневая структура предмета «Информатика и ИКТ», предполагающая его непрерывное изучение во II–XI классах.
Основным предназначением образовательной области «Информатика» в 6 классе являются получение школьниками представление о сущности информационных процессов, рассматривать примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, живой природе и технике, классификация информации, выделять общее и особенное, устанавливать связи, сравнивать, проводить аналогии и т.д. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формировать основы научного мировоззрения.
Настоящая рабочая учебная программа базового курса «Информатика» для 6 класса составлена на основе программы курса информатики и ИКТ для 5-7 классов общеобразовательной средней школы авторов Л.Л. Босовой, А.Ю. Босовой (Уроки информатики в 5-7 классах: методическое пособие, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008).
Место предмета в федеральном базисном учебном плане
Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в VII-IX классах, но, за счет компонента образовательного учреждения, его изучение рекомендуется как в начальной школе, так и в V-VII классах. За счет компонента образовательного учреждения на информатику в 6 классе отводится 1 час в неделю, всего 35 часов.
Цели:
- формирование общеучебных умений и способов интеллектуальной деятельности на основе методов информатики;
- формирование у учащихся навыков информационно-учебной деятельности на базе средств ИКТ для решения познавательных задач и саморазвития;
- усиление культурологической составляющей школьного образования;
- пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
- развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
В основу курса информатики и ИКТ для VI класса положены следующие идеи:
- целостность и непрерывность, означающие, что данная ступень является важным звеном непрерывного курса информатики и ИКТ. В рамках данной ступени подготовки начинается/продолжается осуществление вводного, ознакомительного обучения школьников, предваряющего более глубокое изучение предмета в VIII–IX (основной курс) и X-XI (профильные курсы) классах;
- научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения (включение в содержание фундаментальных положений современной науки с учетом возрастных особенностей обучаемых);
- практическая направленность, обеспечивающая отбор содержания, направленного на формирование у школьников умений и навыков, которые в современных условиях становятся необходимыми не только на уроках информатики, но и в учебной деятельности по другим предметам, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в повседневной жизни, в дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда. При этом исходным является положение о том, что компьютер может многократно усилить возможности человека, но не заменить его;
- дидактическая спираль как важнейший фактор структуризации в методике обучения информатике: вначале общее знакомство с понятием, предполагающее учет имеющегося опыта обучаемых; затем его последующее развитие и обогащение, создающее предпосылки для научного обобщения в старших классах;
- развивающее обучение: обучение ориентировано не только на получение новых знаний в области информатики и информационных технологий, но и на активизацию мыслительных процессов, формирование и развитие у школьников обобщенных способов деятельности, формирование навыков самостоятельной работы.
Изучение информатики на второй ступени обучения средней общеобразовательной школы направлено на достижение следующих целей:
- обеспечить вхождение учащихся в информационное общество.
- научить каждого школьника пользоваться массовыми ИТК (текстовый редактор, графический редактор и др.).
- формировать пользовательские навыки для введения компьютера в учебную деятельность.
- формировать у школьника представление об информационной деятельности человека и информационной этике как основах современного информационного общества;
- формировать у учащихся готовности к информационно – учебной деятельности, выражающейся в их желании применять средства информационных и коммуникационных технологий в любом предмете для реализации учебных целей и саморазвития;
- пропедевтика понятий базового курса школьной информатики;
- развитие творческих и познавательных способностей учащихся.
Требования к подготовке школьников в области информатики и информационных технологий
Рабочая программа курса «Информатика» для 6-х классов предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Программа призвана сформировать: умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки целей до получения и оценки результата), элементарными навыками прогнозирования. В области информационно-коммуникативной деятельности предполагается поиск необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график); передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно), объяснение изученных материалов на самостоятельно подобранных конкретных примерах, владение основными навыками публичного выступления. В области рефлексивной деятельности: объективное оценивание своих учебных достижений; навыки организации и участия в коллективной деятельности, постановка общей цели и определение средств ее достижения, отстаивать свою позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды.
Учащиеся должны:
- определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;
- понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;
- приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
- различать необходимые и достаточные условия;
- иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;
- уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;
- иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;
- иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;
- уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;
- определять назначение файла по его расширению;
- выполнять основные операции с файлами;
- уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;
- уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;
- создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;
- иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами;
- требования к организации компьютерного рабочего места;
- уметь соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ
Основное содержание курса «Информатика 6». (35ч.)
Тема 1. Компьютер и информация (12 ч).
Компьютер — универсальная машина для работы с информацией. История вычислительной техники. Файлы и папки.
Как информация представляется в компьютере, или Цифровые данные. Двоичное кодирование цифровой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. История счета и систем счисления.
Единицы измерения информации.
Компьютерный практикум:
| № п/п | Тема практической работы |
| 1 | «Работаем с файлами и папками. Часть 1». |
| 2 | «Знакомимся с текстовым процессором Word». |
| 3 | «Редактируем и форматируем текст. Создаем надписи». |
| 4 | «Нумерованные списки». |
| 5 | «Маркированные списки». |
Тема 2. Человек и информация (12 ч).
Информация и знания.
Чувственное познание окружающего мира.
Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объем понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определение понятия. Классификация. Суждение как форма мышления. Умозаключение как форма мышления.
Компьютерный практикум:
| № п/п | Тема практической работы |
| 6 | «Создаем таблицы». |
| 7 | «Размещаем текст и графику в таблице». |
| 8 | «Строим диаграммы». |
| 9 | «Изучаем графический редактор Paint». |
| 10 | «Планируем работу в графическом редакторе». |
| 11 | «Рисуем в редакторе Word». |
Тема 3.Элементы алгоритмизации (10 ч).
Что такое алгоритм. О происхождении слова «алгоритм».
Исполнители вокруг нас.
Формы записи алгоритмов.
Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.
Компьютерный практикум:
| № п/п | Тема практической работы |
| 12 | «Рисунок на свободную тему». |
| 13 | «PowerPoint. Часы». |
| 14 | «PowerPoint. Времена года». |
| 15 | «PowerPoint. Скакалочка». |
| 16 | «Работаем с файлами и папками. Часть 2». |
| 17 | «Создаем слайд-шоу». |
Контрольные работы
| № п/п | Тип контрольной работы | Длительность | Дата |
| 1 | Практическая контрольная работа №1 «Создание текстового документа» | 20 мин | 20.10 |
| 2 | Контрольная работа №1 «Компьютер» | 15 мин | 24.11 |
| 3 | Практическая контрольная работа №2 «Структурирование и визуализация информации» | 20 мин | 22.12 |
| 4 | Контрольная работа №2. Тест «Формы мышления» | 10 мин | 2.03 |
| 5 | Практическая контрольная работа №3 «Графика» | 20 мин | 23.03 |
| 6 | Контрольная работа №3. Тест «Алгоритмы и исполнители» | 10 мин | 4.05 |
| 7 | Итоговый тест | 15 мин | 18.05 |
Учебно-методический комплект
- Босова Л.Л., учебник «Информатика 6», М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008;
- Босова Л.Л., «Рабочая тетрадь по информатике для 6 класса, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008;
- Уроки информатики 5-7 классах: методическое пособие, Босова Л.Л., А.Ю. Босова, М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008;
- Босова Л.Л., Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
- Босова Л.Л., Босова А.Ю. Комплект плакатов для 5-6 классов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
- Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008
Учебно-тематическое планирование
По информатике
предмет
Классы 6
Учитель Губайдуллина Кадрия Фаизовна, 1 кв. категория
Количество часов 35
Всего 35 час; в неделю 1 час.
Плановых контрольных уроков 7 ,
из них практических контрольных работ - 3 , тестов - 3 ;
Административных контрольных уроков - ч.
Планирование составлено на основе программы Босовой Л.Л. курса информатики и ИКТ для 5-7 классов общеобразовательной средней школы, М.Просвещение, 2004
Учебник: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений «Информатика». Л. Л. Босова М.:БИНОМ Лаборатория знаний,2007.
Дополнительная литература: Информатика: Рабочая тетрадь для 6 класса. Л. Л. Босова М.:БИНОМ Лаборатория знаний,2007.
Занимательные задачи по информатике. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова, Ю.Г. Коломенская М.:БИНОМ Лаборатория знаний,2007.
Уроки информатики в 5-7 классах: методическое пособие/ Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний,2007.
Учебно-тематическое планирование
| № | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Оснащение | Виды контроля измерители | Планируемые результаты освоения материала | Дата проведения | |
| План | Факт | |||||||
| 1. | Компьютер — универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места. | 1 | Лекция | Плакаты: «Техника безопасности», «Компьютер и информация»; презентации: «Техника безопасности», «История вычислительной техники». | ФО | знать правила ТБ, знать с какими видами информации работает ПК | | |
| 2. | Файлы и палки. Практическая работа №1 | 1 | Лекция с элементами практики | Плакат «Как хранят информацию в компьютере»; презентация «Файлы и папки» | ФО ПР | выполнять основные операции с файлами; определять назначение файла по его расширению; уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера; | | |
| 3. | Информация в памяти компьютера. Системы счисления. Практическая работа №2 (задание 1) | 1 | теория + практика | Плакат «Цифровые данные»; презентации: «История счета и систем счисления», «Цифровые данные» (часть 1); файл Ошибка.doc | ПР | иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления; | | |
| 4. | Двоичное кодирование числовой информации. Практическая работа №2 (задание 2) | 1 | Комбинированный урок | Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные» (часть 1) | | | | |
| 5. | Перевод двоичных чисел в десятичную систему счисления. | 1 | Комбинированный | Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные» (часть 1) | СР | уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно; | | |
| 6. | Тексты в памяти компьютера. Практическая работа №З (задание 1) | 1 | Комбинированный урок | Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные» (часть 2) | ПР | уметь применять текстовый процессор для создания надписей; | | |
| 7. | Кодирование текстовой информации. Практическая работа №З (задание 2) | 1 | Комбинированный урок | Плакат «Цифровые данные»; презентация «Цифровые данные» (часть 2); файл Заготовка.doc | ПР | уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов; | | |
| 8. | Создание документов в текстовом процессоре Word. Практическая контрольная работа№1 «Создание текстового документа» | 1 | УПиКЗиУ | Файлы для печати: ПК1_1.doc, ПК1_2.doc, ПК1_3.doc | тест | уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов; | | |
| 9 | Растровое кодирование графической информации | 1 | Лекция | Плакат «Цифровые данные»; «Цифровые данные»; файл Образец.bmp | ФО | уметь рисовать по клеткам | | |
| 10 | Векторное кодирование графической информации. Практическая работа №4 | 1 | теория + практика | Плакат «Цифровые данные»; «Цифровые данные» (часть 3); файлы: Слова.doc, Кувшин.doc | ИКЗ | уметь применять текстовый процессор для создания нумерованных списков; | | |
| 11 | Единицы измерения информации. Практическая работа №5 | 1 | Лекция с элементами практики | Плакат «Как хранят информацию в компьютере»; презентация «Единицы измерения информации»; файлы: Чудо.doc, Природа.doc, Делитель.doc | ИКЗ | уметь применять текстовый процессор для создания маркированных списков; | | |
| 12 | Контрольная работа №1 «Компьютер» Информация и звания. Практическая работа №6 (задания 1, 2) | 1 | Комбинированный урок | Файлы для печати: КР1_1.doc, КР1_2.doc; Презентация «Информация и знания»; файл Пары.doc | ИКЗ | уметь применять текстовый процессор для создания таблиц; | | |
| 13 | Чувственное познание окружающего мира. Практическая работа №6 (задания 3, 4) | 1 | Урок с элементами игры | Презентация «Чувственное познание»; файлы: Семь чудес света.doc, Солнечная система.doc | ИРК | определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию; уметь применять текстовый процессор для создания таблиц; | | |
| 14 | Понятие как форма мышления. Практическая работа №7 | 1 | Комбинированный урок | Презентации: «Мышление», «Понятие» (часть 1); файл Загадки.doc | ФО | уметь размещать в таблице текст и графику; | | |
| 15 | Как образуются понятия. Практическая работа №8 (задания 1, 2) | 1 | | Презентация «Понятие» (часть 2); файлы: Задача1.doc, Задача2.doc | ИРК | уметь создавать диаграммы | | |
| 16 | Структурирование и визуализация информации. Практическая контрольная работа №2 «Структурирование и визуализация информации» | 1 | УПиКЗиУ | Файлы для печати: ПК2_1.doc, ПК2_2.doc, ПК2_3.doc | ПКР | | | |
| 17 | Содержание и объем понятия. Практическая работа № 8 (задание 3-5) | 1 | | Презентация «Содержание и объем понятия»; файлы: Задача3.doc, Задача4.doc, Задача5.doc | ПР | понимать смысл термина «понятие», приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями; | | |
| 18 | Отношения тождества, пересечения и подчинения. Практическая работа № 9 (задания 1-3) | 1 | | Презентация «Отношения между понятиями» (часть 1); файл Головоломка.bmp | ПР | | | |
| 19 | Отношения сопоставления, противоречия и противоположности. Практическая работа №9 (задания 4-7) | 1 | Комбинированный урок | Презентация «Отношения между понятиями» (часть 2); файлы: Клоуны.bmp, Флаги.bmp, Лепестки.bmp | ПР | | | |
| 20 | Определение понятия. Практическая работа №10 (задания 1-3) | 1 | теория + практика | Презентация «Понятие» | ПР | уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков; | | |
| 21 | Классификация. Практическая работа №10 (задания 4-6) | 1 | теория + практика | | ПР | | | |
| 22 | Суждение как форма мышления. Практическая работа №11 (задания 1-3) | 1 | теория + практика | Презентация «Суждение»; файл Домик.doc | ФО | понимать смысл термина «суждение»; | | |
| 23 | Умозаключение как форма мышления. Практическая работа №11 (задания 4-6) | 1 | урок-путешествие | Презентация «Умозаключение»; файл Конструктор.doc | ПР | понимать смысл термина «заключение»; различать необходимые и достаточные условия; | | |
| 24 | Контрольная работа №2. Тест «Формы мышления» Что такое алгоритм. Практическая работа №12 | 1 | УПиКЗиУ | Интерактивные тесты: test1-1.xml, test1-2.xml; файлы для печати тест1_1.doc, тест1_2.doc | тест | иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры; | | |
| 25 | Исполнители вокруг нас. Логическая игра | 1 | теория + практика | Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Алгоритмы и исполнители» (часть 1); логические игра Транспортер (программа Мир информатики) | ПР | иметь представления об исполнителях и систем команд исполнителей; | | |
| 26 | Формы записи алгоритмов. Создание графических объектов. Практическая работа №12 | 1 | Комбинированный урок | Презентация «Алгоритмы и исполнители» (часть 2); образец выполнения – фай-лы Город.ppt, Дом.ppt, Лебеди.ppt, Муха.ppt, Часы.ppt, Читатель.ppt. | ИРК ПР | | | |
| 27 | Линейные алгоритмы. Практическая контрольная работа №3 «Графика» | 1 | теория + практика | Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Типы алгоритмов» (часть 1): файлы для печати: ПК3_1.doc, ПК3_2.doc, ПК3_3.doc | ПР | иметь представления о линейных алгоритмах | | |
| 28 | Линейные алгоритмы. Практическая работа №12 | 1 | теория + практика | Плакат «Алгоритмы и исполнители»; | ПР | уметь составлять несложные линейные алгоритмы | | |
| 29 | Алгоритмы с ветвлениями. Практическая работа №13 | 1 | урок-сказка | Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Типы алгоритмов» (часть 2); образец выполнения задания — файлы Времена года.ppt, Головные уборы.ppt | ИРК | уметь составлять несложные алгоритмы с ветвлениями; создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений; | | |
| 30 | Циклические алгоритмы. Практическая работа №14 | 1 | теория + практика | Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Типы алгоритмов» (часть 3); образец выполнения задания — файлы Прыжки.ppt, Скакалочка.ppt | ФО ИКЗ | иметь представления о циклических алгоритмах, уметь создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений; | | |
| 31 | Циклические алгоритмы. Практическая работа №14 | 1 | УПиКЗиУ | Плакат «Алгоритмы и исполнители»; презентация «Типы алгоритмов» | ФО ПР | уметь составлять несложные циклические алгоритмы; создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений; | | |
| 32 | Контрольная работа №3. Тест «Алгоритмы и исполнители» Систематизация информации. Практическая работа №15 | 1 | теория + практика | Интерактивные тесты: test2-1.xml, test2-2.xml; файлы для печати тест2_1.doc, тест2_2.doc | ПР | уметь создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений; | | |
| 33 | Систематизация информации. Практическая работа №15(продолжение) | | практика | | ПР | уметь создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений; | | |
| 34 | Итоговое тестирование | 1 | теория + практика | | тест | уметь создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений; | | |
| 35 | Итоговое повторение | 1 | практика | | | иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами. | | |