Рабочая программа рассчитана на 132 часа в год, в том числе на проведение контрольных работ 3 часа. Для реализации программного содержания используются

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 2 3 4 5

Математика

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике для 1 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы М. И. Моро, М. А. Бантова «Математика», утверждённой МО РФ (Москва, 2007 г.) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.).

Рабочая программа рассчитана на 132 часа в год, в том числе на проведение контрольных работ – 3 часа.

Для реализации программного содержания используются:

Моро, М. И., Бантова, М. А. Математика: учебник для 1 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2007.

Моро, М. И., Бантова, М. А. Тетрадь по математике для 1 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение, 2007.

Бантова, М. А., Бельтюкова, Г. В. Методическое пособие к учебнику «Математика. 1 класс». – М.: Просвещение, 2006.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Количество часов в год – 132.

Количество часов в неделю – 4.

Количество часов в I четверти – 37.

Количество часов во II четверти – 28.

Количество часов в III четверти – 35.

Количество часов в IV четверти – 32.

Тематическое планирование

№ п /п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	Элементы дополнительного необязательного содержания	Дата проведения
№ п /п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	Элементы дополнительного необязательного содержания	план	факт
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления (11 ч)
1	Счет предметов. Сравнение предметов и групп предметов	1	Урок-экскурсия	Счет предметов (реальных объектов, их изображений, моделей геометрических фигур и т. д.)	Уметь сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер). Ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа)	Текущий	Куб
2	Счёт предметов (с использованием количественного и порядкового числительных)	1	Комбинированный	Счет предметов (реальных объектов, их изображений, моделей геометрических фигур и т. д.)		Текущий	Порядковые числительные
3	Отношения «столько же», «больше», «меньше»	1	Комбинированный	Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же	Уметь сравнивать две группы предметов с помощью установления взаимно однозначного соответствия, то есть путём образования пар	Текущий	Количественные числительные
4	Пространственные представления «вверх», «вниз»	1	Урок-путешествие	Установление пространственных отношений с помощью сравнения: выше – ниже, слева – справа	Уметь воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения и уменьшения	Фронтальный опрос	Пространственные представления

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
5	Пространственные представления «налево», «направо»	1	Урок-игра	Направления движения: сверху вниз, снизу вверх, справа налево, слева направо	Уметь вести счёт предметов (звуков, движений, слов)	Индивидуальный опрос	Направление
6	Временные представления (раньше, позже, сначала, потом)	1	Комбинированный	Взаимное расположение предметов в пространстве	Знать, как пользоваться порядковыми числительными	Текущий	Временные представления
7	Порядковые отношения «стоять перед», «следовать за», «находиться между»	1	Урок-экскурсия	Установление пространственных отношений с помощью сравнения: спереди – сзади, перед, после, между и др.	Уметь ориентироваться в окружающем простран-стве	Индивидуальный опрос
8	Сравнение групп предметов. На сколько больше? На сколько меньше?	1	Комбинированный	Сравнение групп предметов: «столько же», «больше на…», «меньше на …». Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же	Уметь сравнивать предметы, использовать знания в практической деятельности	Текущий опрос	Обобщение, классификация предметов
9	Уравнивание предметов и групп предметов	1	Комбинированный	Уравнивание предметов. Сравнение групп предметов	Уметь уравнивать предметы	Фронтальный опрос	Равенство. Неравенство
10– 11	Закрепление знаний по теме «Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления»	2	Комбинированный	Сравнение групп предметов: «столько же», «больше на…», «меньше на …». Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же.	Уметь использовать знания в практической деятельности для сравнения и уравнивания предметов	Индивидуальный опрос. проверочная работа	Пара предметов; пятиугольник

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
				Установление пространственных отношений с помощью сравнения: спереди – сзади, перед, после, между и др.
Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация (31 ч)
12	Много. Один. Цифра 1. Письмо цифры 1	1	Комбинированный	Название и запись цифрой натурального числа 1	Уметь воспроизводить последовательность первых десяти чисел в прямом и в обратном порядке, начиная с любого числа	Текущий	Равенство. Неравенство
13	Числа 1, 2. Цифра 2. Письмо цифры 2	1	Комбинированный	Название и запись цифрой натурального числа 2	Знать, какое место занимает каждое из десяти чисел в этой последовательности (последующие, предыдущие числа, между какими числами находится)	Текущий	Пара предметов. Склонение числительных «один», «одна», «одно»
14	Числа 1, 2. Образование числа 2	1	Комбинированный	Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу	Знать место 0 среди изученных чисел. Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слова, слоги и т. п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счёта	Индивидуальный	Пара предметов

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
15	Числа 1, 2, 3. Цифра 3. Письмо цифры 3	1	Комбинированный	Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 3	Знать место числа 3 в числовом ряду	Текущий	Построение треугольника из счетных палочек
16	Знаки: +, –, =. «Прибавить», «вычесть», «получится»	1	Урок– путешествие	Знаки: +(плюс), – (минус), = (равно)	Уметь пользоваться математической терминологией	Текущий	Группировка предметов
17	Составление и чтение равенств	1	Урок-игра	Знаки: +(плюс), – (минус), = (равно). Отношение «равно» для чисел и запись отношения с помощью знаков	Уметь читать печатные и письменные цифры, правильно писать цифры в тетради, уметь соотносить цифру и число предметов	Текущий	Равенство
18	Число 4. Письмо цифры 4	1	Комбинированный	Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 4	Уметь различать линии (прямую, кривую, ломаную), распознавать и правильно называть многоугольники, измерять отрезки и выражать длину в сантиметрах	Текущий	Построение квадрата из счетных палочек
19	Отношения «длиннее», «короче» «одинаковые по длине»	1	Комбинированный	Сравнение предметов по размерам (длиннее – короче)	Уметь сравнивать длины отрезков на глаз	Текущий	Отрезок
20	Число 5. Письмо цифры 5	1	Урок-игра	Название и запись цифрой натуральных чисел от 1 до 5	Уметь сравнивать любые два числа (в пределах изученного). Записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки	Текущий	Игра «Мозаика», «Один лишний»

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
21	Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых	1	Комбинированный	Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу	Знать состав числа 5 из двух слагаемых. Сравнивать любые два числа, от 1 до 5	Самостоятельная работа (10 мин)	Игра «Математическое лото»
22	Точка. Линия: кривая, прямая. Отрезок	1	Урок-экскурсия	Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, кривой, отрезка	Знать понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок». Уметь находить на чертеже геометрические фигуры	Текущий	Кривая линия
23	Ломаная линия. Звено ломаной, вер-шины	1	Комбинированный	Распознавание и изображение геометрических фигур: точки, прямой, кривой, отрезка	Знать понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок». Уметь находить на чертеже геометрические фигуры	Текущий	Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины
24	Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав чисел от 2 до 5 из двух слагаемых	1	Комбинированный	Последовательность натуральных чисел от 2 до 5	Знать правило образования чисел первого десятка: прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел	Текущий	Игра «Математическое домино», «Один лишний»
25	Знаки: < (больше), > (меньше), = (равно)	1	Комбинированный	Отношения «больше», «меньше», «равно» для чисел, их запись с помощью знаков: > (больше), < (меньше), = (равно)	Уметь сравнивать числа первого десятка	Текущий	Равенство. Неравенство
26	«Равенство», «неравенство»	1	Комбинированный		Уметь сравнивать выражения	Текущий	Равенство. Неравенство

Blog

Рабочая программа рассчитана на 132 часа в год, в том числе на проведение контрольных работ 3 часа. Для реализации программного содержания используются

Содержание