Geum.ru

Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) «психология и педагогика»

Вид материалаРабочая программа

Содержание


10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Самостоятельная работа
Семинарские занятия
5. Структура учебной дисциплины (модуля)
Подобный материал:
1   2   3

ссылка скрыта Содержание сайта: образование в России, образование за рубежом, карьера, трудоустройство, учебная литература.


E-Atlas ОБРАЗОВАНИЕ ссылка скрыта

Все образование ссылка скрыта

Российское образование ссылка скрыта, ссылка скрыта

Электронная библиотека статей по образованию ссылка скрытаeducation/lib


10. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Необходимо располагать аудиторным фондом, обеспечивающим проведение лекций, семинаров и иных видов учебной и научно-исследовательской работы студентов, предусмотренных учебным планом и соответствующих действующим санитарно-техническим нормам.

Может быть рекомендовано проведение учебных занятий с применением компьютерных технологий и организаций лекций - презентаций. Для этого необходимо наличие компьютерного класса, доступного для студентов выхода в Интернет, специально оборудованных аудиторий для мультимедийных презентаций.


11. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:


Преподавание дисциплины (модуля) «Педагогика» осуществляется в соответствии с рабочей программой, тематическим планом и учебно-методическими рекомендациями. Основными видами аудиторной работы студентов являются лекции и практические занятия, включающие семинары и индивидуальные собеседования.

В ходе лекций преподаватель излагает и разъясняет основные понятия темы, связанные с ней теоретические и практические проблемы, дает рекомендации к самостоятельной работе. Обязанность студентов - внимательно слушать и осознавать лекционный материал; в конспекте рекомендуется последующая самостоятельной работы над изученной темой.

Самостоятельная работа студентов включает изучение лекционного материала, работу с учебными пособиями, первоисточниками, подготовку докладов, сообщений, выступлений на групповых занятиях, моделирование педагогических ситуаций, написание рефератов, выполнение творческих заданий преподавателя. Методика самостоятельной работы предварительно разъясняется преподавателем и в последующем может уточняться с учетом индивидуальных особенностей студентов.

Семинарские занятия служат для контроля преподавателем уровня подготовленности студентов; закрепления изученного материала; развития умений и навыков подготовки докладов и сообщений по учебной проблематике; приобретения опыта устных публичных выступлений, ведения дискуссий, аргументации и защиты выдвигаемых положений.

При проведении индивидуальных собеседований преподаватель осуществляет наиболее детальный контроль работы студентов: знакомится с их конспектами первоисточников; оценивает выполнение индивидуальных заданий; изучает личностные особенности студентов; дает рекомендации; в случае необходимости помогает составить индивидуальный план работы над изучаемым курсом.

Результаты контроля качества учебной работы студентов преподаватель может оценивать, выставляя текущие оценки в рабочий журнал. Студент имеет право ознакомиться с выставленными ему оценками.

Студенты по указанию преподавателя могут подготовить рефераты.

Реферат - самостоятельная письменная работа, в которой анализируются и обобщаются публикации по заранее заданной тематике, предполагающая выработку и обоснование собственной позиции автора в отношении рассматриваемых вопросов. Подготовка реферата - это вид исследовательской деятельности. Его написанию предшествует изучение широкого круга первоисточников, монографий, статей и обобщение личных наблюдений. Работа над рефератом активизирует развитие самостоятельного, творческого мышления, способствует формированию умений применять полученные теоретические знания на практике при анализе современных социальных и правовых проблем.

Объем реферата составляет примерно 20-25 страниц машинописного текста (через один интервал). На титульном листе указываются сведения о принадлежности к ВУЗу; название темы реферата; фамилия, имя и отчество автора; год написания. На втором листе помещается план реферата, включающий введение, основные вопросы и заключение. В конце реферата приводится список изученной литературы в алфавитном порядке, оформленный в соответствии с ГОСТом.

Изучение дисциплины заканчивается экзаменом, проводимым по всему ее содержанию. К экзамену допускаются студенты, систематически работавшие над дисциплиной в семестре; показавшие положительные знания по вопросам, выносившимся на групповые занятия, выполнившие творческие работы. Форма экзамена: ответ по билету.

Самостоятельная работа по дисциплине предполагает изучение литературных источников, подготовку рефератов, творческих заданий.


Авторы (разработчики):

Кафедра педагогики с курсом методики преподавания математики



Доцент, кандидат педагогических наук



Н. Е. Садовникова

Рецензенты(эксперты)












____________________

(место работы)



_______________

(занимаемая должность)




_________________

(инициалы, фамилия)

____________________

(место работы)



_______________

(занимаемая должность)




_________________

(инициалы, фамилия)

Программа одобрена на заседании

(Наименование уполномоченного органа вуза (УМК, НМС, Ученый совет)
от года, протокол № .


5. Структура учебной дисциплины (модуля)




№

п/п
Раздел учебной дисциплины
Курс
Семестр
Неделя семестра
Виды учебной работы, в т.ч. СРС и трудоёмкость (в часах)
Формы текущего

контроля

успеваемости

(по неделям семестра)
Форма

промежуточной

аттестации

Лекции
Практические занятия
СРС

1.
Теоретико-методологические основы педагогики
2
3
2
2
3
5
Фронтальный опрос. Оценка выступлений. Проверка творческих работ.

Устный опрос.

-

2.
Теория обучения (дидактика)
2
3
4
3
2
3
Устный опрос. Оценка докладов. Проверка и анализ творческих работ.

Проведение контрольной работы

3.
Теория воспитания
2
3
6
2
3
3
Устный опрос и проверка творческих заданий. Анализ предложенных педагогических ситуаций.

-

4.
Аксиологические и акмеологические основы педагогики
2
3
8
2
1
3
Устный опрос.
-

5.
Основы управления педагогическими системами
2
3
8
-
-
4
Проверка и анализ творческих заданий.
По итогам - экзамен