Geum.ru

Публичный отчет работы муниципального казённого дошкольного образовательного учреждения детский сад №1 «Сибирячок» с. Богучаны за 2010-2011 учебный год

Вид материалаПубличный отчет

Содержание


Подвижные игры и физические упражнения на прогулке
Гимнастика после дневного сна.
Учебные занятия
Самостоятельная двигательная активность детей
Физкультурные праздники и досуги.
Неделя здоровья
Игры – соревнования между школьниками начальных классов и подготовительной группой.
4. Реализация права ребенка на образование
Анализ уровня физической подготовленности детей дошкольного возраста
Разви тие
Подобный материал:
1   2   3

Физкультминутки


Физкультминутка – кратковременные физические упражнения – проводим в средней, старшей и подготовительных группах в перерыве между занятиями, а также в процессе занятий, требующих интеллектуального напряжения.

Значение: улучшают кровообращение, снимают утомление мышц, нервной системы, активизируют мышление детей, создают положительные эмоции и повышают интерес к занятиям.


Основные формы проведения физкультминуток:

+ в форме общеразвивающих упражнений – подбираем по тем же признакам, что и для утренней гимнастики. Используем 3-4 упражнения для плечевого пояса и рук, подтягивание, наклоны, повороты туловища. Заканчиваем физкультминутку прыжками, бегом на месте или ходьбой;

+ в форме подвижной игры – подбираем игры средней подвижности, не требующие большого пространства, с несложными, хорошо знакомыми детям правилами;

+ в форме дидактической игры с движениями – хорошо вписываются в занятия по ознакомлению с природой, по звуковой (фонетической) культуре речи, по математике;

+ в форме танцевальных движений – используем между структурными частями занятия под звукозапись. Мелодии должны быть умеренного ритма, негромкие, иногда плавные;

+ в форме выполнения движений под речитатив – при подборе стихотворений обращаем внимание на следующее:
  • текст должен быть высоко художественным. Используем стихи известных авторов, потешки, загадки, считалки;
  • преимущественно используем стихи с четким ритмом;
  • содержание текста должно сочетаться с темой занятия, его программной задачей;

+ в форме любого двигательного действия и задания:
  • отгадывание загадок не словами, а движениями;
  • используем различные имитационные движения: (лыжник, боксер, гимнаст), трудовые действия (рубим дрова, едем на машине и т.д.)


Требования к проведению физкультминуток:

+ проводится на начальном этапе утомления (8-13-15 мин занятия в

зависимости от возраста, вида деятельности, сложности учебного

материала);

+ упражнения должны быть просты по структуре, интересны и хорошо

знакомы детям;

+ упражнения должны включать движения, воздействующие на крупные

группы мышц, улучшающие функциональную деятельность всех органов

и систем;

+ содержание физкультминуток должно органически сочетаться с

программным содержанием занятия;


После активного кратковременного отдыха значительно повышается внимание детей, улучшается восприятие предлагаемого материала. Физкультурные минутки могут заменить двигательные задания, органично входящие в само занятие.


Подвижные игры и физические упражнения на прогулке

Прогулка – это один из важнейших режимных моментов, во время которого дети могут достаточно полно реализовать свои двигательные потребности. Здесь наиболее ярко проявляются особенности двигательной активности (ДА) детей.


Основными задачами, решаемыми в процессе ежедневного проведения подвижных игр и физических упражнений на прогулке, являются:

+ дальнейшее расширение двигательного опыта детей, обогащение его

новыми, более сложными движениями;

+ совершенствование имеющихся у детей навыков в основных движениях

путем применения их в изменяющихся игровых ситуациях;

развитие двигательных качеств: ловкости, быстроты, выносливости;

+ воспитание самостоятельности, активности, положительных

взаимоотношений со сверстниками.

Наиболее успешное решение этих задач может быть достигнуто путем использования игр и физических упражнений, соответствующих возросшим двигательным возможностям детей, а также требующих от них определенного физического и умственного напряжения и более высоких морально-волевых качеств.


Гимнастика после дневного сна.

Способствует быстрому пробуждению организма, помогает улучшить настроение детей поднять мышечный тонус, а также способствует профилактике нарушений осанки и стопы. Проводится в проветренных помещениях в течение 7-15 минут (зал, группы). В течение года желательно использовать разные варианты гимнастики.

Виды гимнастики.

Разминка в постели

Звучит мелодичная музыка, под которую просыпаются дети. Лежа в постели на спине поверх одеяла, выполняют 5-6 упражнений общеразвивающего воздействия.

После выполнения упражнения, лежа в постели, дети встают и выполняют в разном темпе движения (ходьба обычная, на носках, скрестным шагом, по массажным коврикам и переходит постепенно в бег). Дети переходят в проветренную групповую комнату и под музыку выполняют произвольные танцевальные, музыкально-ритмические и другие движения. Заканчивать комплекс желательно выполнением дыхательных упражнений.

Гимнастика игрового характера

Состоит из 4-6 имитационных упражнений. Дети подражают движениям птиц, животных, создают различные образы (спортсмены лыжники, конькобежцы). Используя разные образы можно создать целый сюжет.

Самомассаж

Самомассаж входит в систему самооздоровления и известен очень давно. При этом массируются биологически активные точки, через которые воздействие передается на разные органы и системы. Для самомассажа мы применяем:
  • стимулирующий массаж ушных раковин;
  • массаж волосистой части головы;
  • массаж воротничковой зоны;
  • массаж кистей рук.

Проводим один раз в день после дневного сна. Массаж стопы имеет особо важную роль для здоровья человека, так как на стопе проецируются практически все внутренние органы (сердце, желудок, легкие, позвоночник, почки и др


Учебные занятия

Учебное занятие по физической культуре – это основная форма развития оптимальной двигательной активности детей. Занятия проводим 3 раза в неделю, в первой половине дня, в каждой возрастной группе:
  • младшая – 15-20 минут;
  • средняя группа – 20-25 минут;
  • старшая группа – 25-30 минут;
  • подготовительная - 30-35 минут.

На каждом занятии решаем комплекс оздоровительных, образовательных и воспитательных задач.

Для успешного решения оздоровительных задач обеспечиваем разностороннюю двигательную активность детей в оптимальных гигиенических и закаливающих условиях, что приводит к нормализации всех функциональных процессов в организме, способствует усилению его жизнедеятельности.

При разработке воспитательных задач обращаем внимание на развитие самостоятельности, активности, на создание дружеской, доброжелательной атмосферы, на формирование морально-волевых качеств детей, в процессе их двигательной деятельности. Также содействуем установлению правильных форм общения между детьми и взрослыми.

Вместе с тем в старших возрастных группах особый акцент делаем по решению образовательных задач – на овладении необходимым программным материалом по развитию движений, формировании доступных знаний об основах физической культуры и здоровом образе жизни, обогащении детей представлениями и знаниями о назначении и способах применения разных видов движений, сходстве и различиях в силе, скорости, направлении движений, их практической целесообразности. Эти задачи решаются в тесной взаимосвязи с развитием физических качеств и двигательных способностей детей, а также с формированием оптимальной двигательной активности.


Самостоятельная двигательная активность детей


Самостоятельную двигательную активность детей мы организуем после дневного сна в спортивном зале, на прогулке и в часы игр в группе. Активные действия чередуем с более спокойной деятельностью, при этом учитываем индивидуальные особенности каждого ребенка, его самочувствие.


Физкультурные праздники и досуги.


Физкультурные досуги и праздники обеспечивают решение образовательных и воспитательных задач, совершенствование двигательных умений, формирование интереса и потребности в занятиях физическими упражнениями.

Основные отличия физкультурного досуга и праздника:
  • физкультурный досуг проводится 1 раз в месяц, праздник – 2-3 раза в год;
  • физкультурный досуг предназначается для 1-2 групп детского сада, в физкультурном празднике принимают участие дети всего дошкольного учреждения.

Планирование физкультурных досугов и праздников осуществляется с учетом уровня общего физического развития детей данной группы и их двигательных возможностей.

Во время физкультурных праздников все дети должны принимать активное участие в подвижных и спортивных играх, эстафетах, танцах, аттракционах, упражнениях с элементами акробатики, музыкально-ритмических движениях.

Наибольшую пользу для оздоровления и закаливания детей приносят физкультурные праздники, организованные на открытом воздухе.

Физкультурный досуг – организованная форма активного отдыха детей. Физкультурный досуг не требует специальной подготовки, он строится на хорошо знакомом детям материале и проводится с несколькими группами, близкими по возрастному составу (старшие и подготовительные группы). Его содержание составляют физические упражнения, которые проводятся в форме веселых игр, забав, развлечений. Упражнения, выполняемые с эмоциональным подъемом, оказывают благоприятное воздействие на организм ребенка.

На физкультурных досугах закрепляются двигательные умения и навыки детей, развиваются двигательные качества (быстрота, ловкость, ориентировка в пространстве и др.).

Физкультурные досуги способствуют воспитанию чувства коллективизма, товарищества, дружбы, взаимопомощи, развивают выдержку, внимание, целеустремленность, смелость, упорство, дисциплинированность и организованность.

Неделя здоровья

Неделя здоровья – это такая форма активного отдыха детей, когда отменяются все виды занятий, режим дня наполняется разными играми, упражнениями, увеличивается время пребывания детей на свежем воздухе. В нашем ДОУ, неделя здоровья проводится в марте .


Игры – соревнования между школьниками начальных классов и подготовительной группой.


Игры - соревнования проводим один раз в год в октябре. Ребята очень любят это мероприятие, с огромным удовольствием принимают участие в нем и с нетерпением ждут встречи со школьниками


4. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРАВА РЕБЕНКА НА ОБРАЗОВАНИЕ

4.1.. Организация образовательного процесса.

Программы, используемые в работе с воспитанниками.

Образовательная деятельность осуществляется в соответствии с программой дошкольного образования « Программа воспитания и обучения в детском саду» (под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой. Т.И Комаровой). Образовательный процесс в рамках образовательной программы ДОУ осуществляется в соответствии с требованиями к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста с учетом разработанного учебного плана. Учебный план ДОУ и расписание занятий составлены в соответствии с санитарно – эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы ДОУ, на основе инструктивно – методического письма Министерства образования РФ «О гигиенических требованиях максимальной нагрузки на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» от 14.03.2000 № 65/ 23 – 16 «Санитарно – эпидемиологических требований к устройству. Содержанию и организации режима работы ДОУ (Сан ПиН 2.4.1. 1249 – 03), утверждаются заведующей ДОУ.

Расписание занятий предусматривает чередование занятий большой и малой подвижности, предусматривает время для игр и прогулок детей с учетом возрастных особенностей. С целью профилактики утомления детей на занятиях предусмотрены физкультминутки, динамические паузы, смена заданий.

Приоритетным направлением деятельности ДОУ является физическое развитие детей. В ДОУ предусматривается охрана жизни здоровья ребенка совершенствование всех функций организма, потребности в ежедневных физических упражнениях, поддержание у детей бодрого, жизнерадостного настроения.

Для реализации физического направления, используется парциальная программа Л.В. Яковлевой, Р.А. Юдиной «Старт» через следующие виды деятельности:
  • подражательные движения;
  • акробатические упражнения;
  • акробатические группировки, перекаты, кувырки;
  • упражнения на турнике;
  • акробатические упражнения на турнике на батутах;
  • упражнения на гимнастической стенке;
  • игровые упражнения со скакалкой;
  • виды упражнений с мячом;
  • развивающие виды с кеглями;
  • игры и игровые упражнения с элементами спорта;
  • зимние игры и спортивные упражнения на прогулке.


Используемые технологии

Содержание основной общеобразовательной программы реализуется в образовательном процессе ДОУ по принципу параллельности процессов. Педагогическое общение с воспитанниками строится на основе личностно – ориентированной модели. Также педагоги ДОУ хорошо ориентируются и применяют следующие педагогические технологии:
  • социо- игровую;
  • моделирования;
  • экспериментирования;
  • здоровьесберегающие.



4.2. Физическое развитие детей направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:
  • развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
  • накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
  • формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании



Анализ уровня физической подготовленности детей дошкольного возраста

МДОУ д/с №1 "Сибирячок" за 2010 года (май)




Группа



Прыжок в длину

с места (см)
Бег

10 -30 м

(сек.)
Челночный

бег

3х10 м

(сек)
Метание малого мяча на дальность левой рукой
Метание малого мяча на дальность правой рукой
Бросание мяча вверх двумя руками (кол – во раз)
Бросание мяча о пол двумя руками
Сред

ний %

1.Кол-во обслед. детей
2.Кол-во

спр. с тестом
%
1
2
%
1
2
%
1
2
%
1
2
%
1
2
%
1
2
%



2-я младшая группа

"Солнышко"
19
12
63%






РАЗВИ

ТИЕ






РАЗВИ

ТИЕ
16
11
69%
16
13
81%
16
11
69%
16
8
50%
66%

Средняя

Группа "Ромашка"
21
18
86%
17
16
94%
19
18
95%
15
10
67%
15
15
100%
19
9
47%
19
15
79%
81%

Старшая

Группа

" Сказка"
18
16
89%
15
15
100%
16
15
94%
15
6
40%
15
12
80%
16
9
56%
16
13
81%
77%

Подготови

тельная группа
22
15
68%
20
19
95%
22
10
45%
21
14
64%
21
20
91%
21
14
64%
21
16
73%
71%

Средний показатель






77%






94%






80%






64%






88%






55%






71%
75%