Учебно-методический комплекс учебной дисциплины педагогический этикет часть II. Методические рекомендации и план освоения учебной дисциплины

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание Виды учебной работы Тематический план учебной дисциплины Количество часов I семестр (экзамен) Тематический план учебной дисциплины Напишите следующие определения 2. Заполните таблицу, во 2-й столбец поставьте номера соответствующих ответов 4. Принципы этикета 5. Кратко охарактеризуйте форму этикета и назовите формы этикета 7. Кратко охарактеризуйте разновидность этикета и назовите разновидности этикета 10. Назовите эффективные условия обучения детей правилам этикета 11. Назовите методы обучения детей правилам этикета Список рекомендуемой литературы Дополнительная литература Система межсессионной и промежуточной аттестации Смежные дисциплины по учебному плану Вводный модуль Проверка имеющихся знаний Базовый модуль Изучение монографии И.Н. Курочкиной ... Полное содержание

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс дисциплины Часть II бийск, 3251.18kb.
• Учебно-методический комплекс для студентов специальности «Менеджмент организации», 2907.52kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина, 2041.68kb.
• Частное Образовательное Учреждение Высшего Профессионального Образования балтийский, 2387.81kb.
• Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Литературы народов снг» (часть, 370.67kb.
• Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Литературы народов снг» (часть II), 280.88kb.
• Задачи умк: дать общую характеристику документов и материалов, используемых для преподавания, 461.48kb.
• Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «комплексный анализ хозяйственной деятельности», 1158.91kb.
• Учебно-методического комплекса (умк) Учебной дисциплины «Финансы и кредит» Проектирование, 424.52kb.
• Учебно-методический комплекс учебной дисциплины «Химия» цикла ен ртф, фавт, егф, фэп,, 348.95kb.

Департамент образования города Москвы

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»


Институт педагогики и психологии образования


Общеинститутская кафедра эстетического воспитания


Учебно-методический комплекс


учебной дисциплины


ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ЭТИКЕТ


Часть II. Методические рекомендации

и план освоения учебной дисциплины


Форма обучения [очная]

Общая трудоемкость дисциплины – 144 часа, 4 зачетные единицы.

Лекции - 10 часов

Семинары / практические занятия - 22 часа

Лабораторные занятия / лабораторный практикум - нет

Самостоятельная работа – 76 часов

Экзамен в 1-м семестре – 36 часов.


Москва, 2011


Методические рекомендации и план освоения дисциплины обсуждены и утверждены на заседании кафедры эстетического воспитания, протокол № 1 от 25.08.11.


Заведующий кафедрой: _________ И.Н. Курочкина


Составитель: _________ И.Н. Курочкина


Описание учебно-методического комплекса учебной дисциплины «Педагогический этикет»

Данный учебно-методический комплекс составлен для дисциплины «Педагогический этикет». Он состоит из двух частей.

Первая часть УМКД – программа учебной дисциплины. В ней определены цели и задачи дисциплины, ее место в основной образовательной программе, изложены требования к первоначальному уровню подготовки магистрантов, сделаны ссылки на виды профессиональной деятельности, на которые ориентирует данная учебная дисциплина, изложены требования к уровню усвоения дисциплины, раскрывается содержание тем, приводится список литературы, указаны Интернет-ресурс и материально-техническое обеспечение.

Вторая часть УМКД – методические рекомендации. Здесь содержатся указания на виды учебной работы (аудиторные занятия, самостоятельная работа) и их трудоемкость. Названы темы лекционных и практических занятий, выделены темы, рекомендованные магистрантам для самостоятельного изучения. Сформулированы задания для самостоятельного выполнения в ситуации рейтинговой системы оценок. Приводится примерная тематика докладов, рефератов, контрольных работ, примерные темы магистерских работ.

По каждой теме представлен список литературы. Приведены вопросы к зачету, а также требования к ответу обучающегося.

Виды учебной работы

№	Вид учебной работы	Количество часов
1	Лекции	10
2	Практические занятия (семинары)	22
3	Самостоятельная работа	76
4	Всего	144 часов – 4 зачетные единицы
5	Итоговый контроль	экзамен (36 часов)

Тематический план учебной дисциплины

№ п/п	Название темы	Количество часов
		лекции	практ.	самост.	всего
I семестр (экзамен)
1	Педагогический этикет как вид этикета, как способ регуляции поведения в конкретных видах профессиональной деятельности.	2	2	12	16
2	Этикет в системе высшего педагогического образования	2	2	14	18
3	Этикет в воспитании у детей культуры поведения.		2	12	14
4	Имидж педагога и его роль в профессиональной деятельности магистра педагогического образования.	2	4	12	18
5	Речевой этикет как форма этикета и его значение в педагогической деятельности магистра педагогического образования.	2	6	14	22
6	Гостевой и столовый этикет как разновидности этикета и их значение в профессиональной деятельности магистра педагогического образования.	2	6	12	20
	Экзамен				36
ИТОГО:		10	22	76	144

Тематический план учебной дисциплины

Тема 1. Педагогический этикет как вид этикета, как способ регуляции поведения в конкретных видах профессиональной деятельности

Лекция (2 часа)

План:

1. Сущность современного этикета.

2. Этикет в отношениях при общении «по вертикали» и «по горизонтали».

3. Значение этикета в деятельности магистра педагогического образования.

Практическое занятие (2 часа)

План:

1. Этикет в деятельности магистра педагогического образования.

Задания для самостоятельной работы:

1. Определите значение этикета для развития общества, личности, субъекта педагогической деятельности.
   
2. Выделите основные понятия учебной дисциплины. Дайте определение этих понятий и докажите, что они взаимосвязаны.
   

Литература:

Основная литература по списку: №№ 2,3,4.

Дополнительная литература по списку: №№ 3,5,6,12,14,16,17,20.


Тема 2. Этикет в системе высшего образования

Лекция (2 часа)

План:

1. Этикет в педагогической деятельности преподавателя высшего учебного заведения.

2. Этикет научных работников.

3. Этикет в отношениях научного руководителя и магистранта.

Практическое занятие (2 часа)

План:

1. Этикет в процессе учебы магистранта.
   
2. Этикет в процессе подготовки к защите и в защите магистерской диссертации.
   

Задания для самостоятельной работы:

1. Определите правила этикета, которые необходимо соблюдать в преподавательской и научной работе. Докажите целесообразность этих правил.
   
2. Подготовьте сообщение по теме «Этикет в высшем учебном заведении».
   

Литература:

Основная литература по списку: №№ 2,3,4.

Дополнительная литература по списку: №№ 5,6,8,9,14,15,16,17,20,21.


Тема 3. Этикет в воспитании у детей культуры поведения

Практическое занятие (2 часа)

План:

1. Значение этикета в жизни ребенка дошкольного возраста.

2. Теоретические основы воспитания этикетного поведения у дошкольников (цели, задачи, формы, условия, принципы).

3. Этикет в отношениях педагога с детьми и с родителями.

Задания для самостоятельной работы:

1. Докажите, что дошкольников необходимо обучать правилам этикета.

2. Определите условия, при которых возможно эффективное обучение детей правилам этикета.

Литература:

Основная литература по списку: №№ 3,4,7,8,9.

Дополнительная литература по списку: №№ 22-32.

Тема 4. Имидж педагога и его роль в профессиональной деятельности магистра педагогического образования

Лекция (2 часа)

План:

1. Имидж и его компоненты.

2. Основные требования к созданию имиджа педагога.

Практическое занятие (4 часа)

План:

1. Имидж магистра педагогического образования.
   
2. Имидж преподавателя вуза.
   
3. Имидж образовательного учреждения.
   

Задания для самостоятельной работы:

1. Определите основные требования к деловому имиджу педагога образовательного учреждения.
   
2. Докажите, что умение располагать к себе людей является профессиональным качеством педагога.
   
3. Проанализируйте имидж образовательного учреждения (ИППО, колледж, школа, ДОУ).
   
4. Проанализируйте имидж педагогов (на выбор)
   

Литература:

Основная литература по списку: №№ 1,3.

Дополнительная литература по списку: №№ 1,2,4,6,7,8,9,10,13,16,18,20,21.

Тема 5. Речевой этикет как форма этикета и его значение в профессиональной деятельности магистра педагогического образования

Лекция (2 часа)

План:

1. Вербальные формы выражения вежливых отношений между людьми.

2. Культура ведения бесед, спора, высказывания критических замечаний, выступлений и речей.

3. Соблюдение правил речевого этикета в педагогической деятельности.

Практическое занятие (6 часов)

План:

1. Организация и проведение консультаций и бесед с родителями.
   
2. Организация и проведение семинара в образовательном учреждении.
   
3. Организация и проведение научно-практической конференции в образовательном учреждении.
   
4. Этикет дистантного общения.
   

Задания для самостоятельной работы:

1. Докажите, что речевой этикет играет важную роль в деятельности магистра педагогического образования.
   
2. Определите взаимосвязь понятий «речевой этикет» и «культура речи».
   
3. Подготовьтесь к проведению консультации, семинара, научно-практической конференции (тематика определяется магистрантами самостоятельно).
   

Литература:

Основная литература по списку: №№ 2,3,6.

Дополнительная литература по списку: №№ 5,6,7,8,10,17,20,21.

Тема 6. Гостевой и столовый этикет как разновидности

этикета и их значение в профессиональной деятельности магистра педагогического образования

Лекция (2 часа)

План:

1. Гостевой и подарочный этикет в деятельности магистра педагогического образования.

2. Столовый этикет в деятельности магистра педагогического образования.

Практическое занятие (6 часов)

План:

1. Гостевой прием в образовательном учреждении.

2. Организация и проведение застолья.

Задания для самостоятельной работы:

1. Докажите необходимость владения правилами гостевого этикета в профессиональной педагогической деятельности
   
2. Докажите необходимость владения правилами столового этикета в деятельности магистра педагогического образования.
   

Литература:

Основная литература по списку: №№ 2,3,5.

Дополнительная литература по списку: №№ 15,17.

Содержание и формы контрольных мероприятий

Вопросы и задания для контрольных работ

1. Значение этикета в педагогической деятельности.
   
2. Соблюдение этикета в педагогическом коллективе.
   
3. Теоретические основы обучения дошкольников правилам этикета.
   

Темы рефератов и докладов

1. Соблюдение этикета в образовательном учреждении.
   
2. Владение современным этикетом - важное условие деятельности педагога образовательного учреждения.
   
3. Теоретические основы обучения детей правилам этикета.
   
4. Речевой этикет в деятельности педагога.
   
5. Имидж педагога.
   

Примерные вопросы самопроверки

1. Дайте определение этикета.

2. Назовите цель изучения этикета.

3. Назовите задачи изучения этикета.

4. Покажите значение этикета в деятельности магистра педагогического образования.

5. Определите требования этикета к имиджу педагога.

6. Назовите правила этикета, которые следует соблюдать в беседе.

7. Назовите правила этикета, которые следует соблюдать в публичном выступлении.

8. Назовите правила этикета, которые следует соблюдать во время участия в споре и при высказывании критического замечания.

9. Какие правила этикета необходимо соблюдать при организации рабочего места?

10. Какие правила этикета необходимо соблюдать при написании письма делового и личного характера?

11. Соблюдение каких правил этикета позволяет эффективно провести гостевой прием?

12. Раскройте значение и теоретические основы обучения детей правилам этикета.


Вопросы и практические задания экзамена

Вопросы

1. Этикет как часть поведенческой культуры. Значение этикета в педагогической деятельности.
   
2. Основы, структура и принципы современного этикета. Взаимодействие этикета, этики и эстетики.
   
3. История российского этикета. Взаимодействие этикета с русскими обычаями и традициями.
   
4. Имидж и его значение в профессиональной деятельности магистра педагогического образования.
   
5. Воспитание у детей дошкольного и младшего школьного возраста культуры поведения на основе обучения правилам этикета.
   
6. Значение речевого этикета в профессиональной деятельности магистра педагогического образования.
   
7. Этикет в развитии речевой культуры ребенка.
   
8. Этикет и культура ведения бесед, выступлений и речей.
   
9. Этикет и культура ведения спора и высказывания критического замечания.
   
10. Этикет дистантного общения (телефон, телефакс, компьютер).
    
11. Гостевой этикет и его соблюдение в профессиональной деятельности магистра педагогического образования.
    
12. Соблюдение этикета при выборе, поднесении и приеме подарка.
    
13. Столовый этикет и его значение в профессиональной деятельности магистра педагогического образования.
    
14. Теоретические основы обучения дошкольников правилам этикета.
    
15. Взаимодействие образовательного учреждения и семьи по обучению детей правилам этикета.
    
16. Соблюдение педагогического этикета как важнейшее условие педагогической деятельности.
    
17. Пути и способы внедрения этикета в образовательное учреждение. Значение этикета для развития образовательного учреждения.
    

Практические задания

1. Проведите анализ собственного имиджа. Какие компоненты имиджа вам необходимо усовершенствовать?
   
2. Представьте нового сотрудника педагогическому коллективу.
   
3. Представьтесь лицу, в сотрудничестве с которым вы заинтересованы (руководитель образовательного учреждения, педагог дополнительного образования, преподаватель колледжа, родитель воспитанника).
   
4. Скажите приветственные слова (коллеге, родителю воспитанника, ребенку)
   
5. Составьте план разговора по телефону (личный и деловой разговор).
   
6. Выскажите критическое замечание (коллеге, родителю воспитанника, ребенку).
   
7. Скажите комплимент (коллеге, ребенку, родителю воспитанника).
   
8. Вы готовите выступление для педсовета «Обучение детей правилам этикета». На что обратите внимание при подготовке выступления?
   
9. Составьте план участия в споре и дискуссии.
   
10. Поздравьте коллегу (ребенка, руководителя) с днем рождения (с праздником, с успешной работой) и поднесите подарок.
    
11. Составьте план приема гостей в образовательном учреждении.
    
12. Составьте план подготовки к визиту делового и личного характера (ситуацию определите самостоятельно).
    
13. Вы подбираете подарок (ситуацию определите самостоятельно). Какие факторы подбора подарка вы учтете?
    
14. Составьте схему сервировки праздничного стола. Какие правила этикета вы учтете при составлении схемы?
    
15. Покажите владение столовыми приборами.
    
16. Покажите владение столовыми салфетками.
    
17. Составьте план защиты магистерской диссертации.
    

Требования к ответу магистранта:

Магистрант владеет понятийным аппаратом учебной дисциплины; объясняет основные понятия этикета; показывает знание правил этикета, выполняет практические задания; видит связь соблюдения правил этикета с уровнем профессионализма педагога; устанавливает межпредметные связи с такими учебными дисциплинами как: Деловой этикет, Инновационные процессы в образовании, Академическое красноречие, Современные проблемы педагогики и образования, Методология и методы научного исследования; ориентируется в литературе по проблеме; понимает и доказывает значение знаний данной учебной дисциплины для профессиональной деятельности педагога; соблюдает правила этикета.


Примерная тематика магистерских работ

1. Этикет в совершенствовании педагогического общения.
   
2. Этикет в совершенствовании речевой культуры педагога.
   
3. Методы и условия обучения детей в дошкольном учреждении правилам этикета.
   
4. Методы и условия обучения младших школьников правилам этикета.
   
5. Организация совместной деятельности (взаимодействия) педагога и родителей по обучению дошкольников правилам семейного (гостевого, столового, речевого) этикета.
   

Тестирование

Этикет: сущность, структура, значение, обучение детей

Фамилия, инициалы _________________Курс _______________ Группа обучения_________

1. 
   Напишите следующие определения:
   

Этикет	- это
Культура поведения	– это
Поведен-ческая культура	– это

2. Заполните таблицу, во 2-й столбец поставьте номера соответствующих ответов:

Воспитатель	Столбец 2
Формирует, воспитывает у детей
Обучает детей

Столбец 2:

1. правила этикета

2. культура поведения

3. Функции, которые выполняет этикет в обществе:

№№	Функция	Содержание функции
1
2
3
4
5
6
7

4. Принципы этикета:

№№	Принцип	Содержание принципа
1
2
3
4
5
6
7

5. Кратко охарактеризуйте форму этикета и назовите формы этикета:

_____________________________________________________________________________

___________­­­­­­__________________________________________________________________

6. Кратко охарактеризуйте вид этикета и назовите виды этикета:

_____________________________________________________________________________

___________­­­­­­__________________________________________________________________

7. Кратко охарактеризуйте разновидность этикета и назовите разновидности этикета:

___________­­­­­­__________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

8. Напишите и изобразите стадии цикла обучения ребенка правилу этикета:

1) __________________________________________;

2) __________________________________________;

3) __________________________________________;

4) __________________________________________.

9. Раскройте связь понятий: этикет – культура поведения - поведенческая культура: ___________­­­­­­__________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

10. Назовите эффективные условия обучения детей правилам этикета.

___________­­­­­­__________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

11. Назовите методы обучения детей правилам этикета.

____________________________________________________________________________

___________­­­­­­__________________________________________________________________


СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

По содержанию этикета и психологии общения

1. Кузин Ф.А. Современный имидж делового человека, бизнесмена, политика: [практ. пособие] / Ф.А. Кузин. М.: Ось-89, 2008. – 512 с.
   
2. Кузнецов И.Н. Современный этикет / И.Н. Кузнецов. М.: Дашков и к□, 2009. – 496 с. ¹
   
3. Курочкина И.Н. Современный этикет и воспитание культуры поведения у дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И.Н. Курочкина. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 224 с. *
   
4. Курочкина И.Н. Этикет в деятельности педагога дошкольного профиля / И.Н. Курочкина. М.: МГПУ, 2004. - 272 с. *
   
5. Соловьев Э.Я. Современный этикет: деловой и международный протокол / Э.Я. Соловьев. М.: Ось-89, 2010. – 320 с.
   
6. Формановская Н.И. Культура общения и речевой этикет / Н.И. Формановская. М.: Икар, 2005. – 234 с.
   

Педагогическая литература

7. Курочкина И.Н. Дошкольнику о хороших манерах и этикете / И.Н. Курочкина. М.: Просвещение, 2007. – 127 с. *
   
8. Курочкина И.Н. Этикет для детей и взрослых: Учеб.пособие для студентов педагогических вузов / И.Н. Курочкина. М.: Академия, 2001. – 256 с. *
   
9. Курочкина И.Н. Этикет для дошкольников / И.Н. Курочкина. М.: Просвещение, 2007. – 96 с.*
   

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

По содержанию этикета и психологии общения

1. Алехина И.В. Имидж и этикет в бизнесе / И.В.Алехина. М.: Дело, 2005. – 112 с.
   
2. Архангельская М.Д. Бизнес-этикет или Игра по правилам: правила, принципы, рекомендации / М.Д. Архангельская. М.: Эксмо-Пресс, 2007. – 192 с.
   
3. Байбурин А.К., Топорков А.Л. У истоков этикета / А.К. Байбурин, А.Л. Топорков. Л.: Наука, 1990.- 108 с.
   
4. Берд П. Продай себя: Эффективная тактика улучшения вашего имиджа / П. Берд. Мн: Амалфея, 2004. – 208 с.
   
5. Бодалев А.А. Психология общения: Избранные психологические труды / А.А. Бодалев. М.: МПСИ НПО «МОДЭК», 2002. – 320 с.
   
6. Бороздина Г.В. Психология делового общения: Учеб. пособие / Г.В. Бороздина. М.: ИНФРА-М, 2009. – 295 с.
   
7. Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей / Д. Карнеги. Минск: Попурри, 2009. – 352 с.
   
8. Колтунова М.В Деловое общение: нормы, риторика, этикет: уч. пособие для студентов вузов / М.В. Колтунова. М.: Логос, 2005.- 312 с.
   
9. Кузнецов И.Н. Деловой этикет: уч. пособие для студентов вузов / И.Н. Кузнецов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. – 431 с.
   
10. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение: учебник для вузов / В.Н. Куницына, Н.В. Казаринова, В.М. Погольша. СПб.: Питер, 2002. – 544 с.
    
11. Кукушкин В.С. Деловой этикет / В.С. Кукушкин. Ростов-н/Д.: МарТ, 2008. – 295 с.
    
12. Курочкина И.Н. Истоки становления и развития русского этикета / И.Н. Курочкина. М.: Жизнь и мысль, 1999. – 176 с.
    
13. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. М.: Академия, 2004. – 352 с.
    
14. Лихачев Б.Т. Философия воспитания / Б.Т. Лихачев. М.: Прометей, 1995. – 282 с.
    
15. Максименко О.И. Энциклопедия делового этикета / О.И. Максименко. М.: ООО «Издательство АСТ», ООО «Издательство Астрель», 2008. – 511 с.
    
16. Мясищев В.Н. Психология отношений / В.Н. Мясищев. М.: МПСИ НПО «МОДЭК», 2003. – 400 с.
    
17. Панкеев И.А. Энциклопедия этикета / И.А. Панкеев. М.: ОЛМА-пресс, 2004. – 384 с.
    
18. Пиз А. Язык телодвижений / А. Пиз. – М.: Эксмо, 2007. – 288 с.
    
19. Усов В.В. Деловой этикет: Учеб. пособие для вузов / В.В. Усов. М.: Академия, 2009. – 400 с.
    
20. Шеламова Г.М. Деловая культура и психология общения / Г.М. Шеламова. М.: Академия, 2009. – 175 с.
    
21. Шеламова Г.М. Этикет делового общения: уч. пособие для образовательных учреждений начального проф. образования / Г.М. Шеламова. М.: Академия, 2005. – 187 с.
    

Педагогическая литература

22. Буре Р.С. Как поступают друзья? Воспитание гуманных чувств и отношений: Учебно-наглядное пособие для проведения бесед с дошкольниками 5-7 лет / Р.С. Буре. СПб, 2004. – 24 с.
    
23. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / Под ред. А.М. Виноградовой. М.: Просвещение, 1989. – 95 с.
    
24. Дурова Н.В. Очень важный разговор: Беседы-занятия об этике поведения с детьми дошкольного возраста: Пособие для педагогов, воспитателей и родителей / Н.В. Дурова. М.: Мозаика-Синтез, 2001. – 104 с.
    
25. Кошелева А.Д., Перегуда В.И., Шаграева О.А. Эмоциональное развитие дошкольников: Учебное пособие / А.Д. Кошелева, В.И. Перегуда, А.А. Шаграева. М.: Академия, 2003. – 176 с.
    
26. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. М.: Академия, 2000. – 232 с.
    
27. Курочкина И.Н. Как научить ребенка поступать нравственно / И.Н. Курочкина. М.: Флинта, 2003. – 128 с.
    
28. Петерина С.В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста / С.В. Петерина. М.: Просвещение, 1986. – 96 с.
    
29. Рубинштейн С.Я. О воспитании привычек у детей / С.Я. Рубинштейн. М.: Институт практической психологии, 1996. – 486 с.
    
30. Смирнова Е.О. Развитие воли и произвольности в раннем и дошкольном возрастах / Е.О. Смирнова. М.: Издательство «Институт практической психологии»; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998. – 220 с.
    
31. Усова А.П. Роль игры в воспитании детей / А.П. Усова. М.: Просвещение, 1976. – 96 с.
    
32. Якобсон С.Г. Психологические проблемы этического развития детей / С.Г. Якобсон. М.: Педагогика, 1984. – 144 с.
    

Интернет-ресурс

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта

ссылка скрыта


Материально-техническое обеспечение дисциплины

• Технические средства обучения: компьютер, видео и аудиоаппаратура;
  
• Наглядные пособия: репродукции, журналы мод, фотографии, иллюстрации.
  
• Видеофильмы:
  

- Бизнес-этикет (автор А. Рогова, из. Русская школа управления, 2008);

- Этикет (Видеостудия КВАРТ)

• Компьютерный диск:
  

- Энциклопедия этикета Кирилла и Мефодия (2003);

- Азбука этикета (2004).

• комплект предметов застолья: скатерть и полотняные салфетки, столовый и чайный сервиз, фужеры, бокалы, столовые приборы; наглядные пособия: опорные схемы, таблицы, репродукции, фотографии, иллюстрации.
  

СИСТЕМА МЕЖСЕССИОННОЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ


Технологическая карта дисциплины

(при балльно-рейтинговой и кредитно-модульной системе)

Наименование дисциплины / курса	Уровень образования	Статус дисциплины в учебном плане	Количество часов в учебном плане	Форма отчетности	Курс, семестр
Педагогический этикет	Специалист. Бакалавр	Вариатив-ная	144	экзамен	1 курс 1 семестр

Смежные дисциплины по учебному плану:
Деловой этикет, Инновационные процессы в образовании, Академическое красноречие. Современные проблемы педагогики и образования, Методология и методы научного исследования.
ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ (проверка знаний и умений на входе)
Тема или задание текущей аттестационной работы	Виды текущей аттестации	Аудиторная или внеаудиторная	Минимальное количество баллов	Максимальное количество баллов
Проверка имеющихся знаний	Контр.раб.	аудиторная	3	5
Итого:			3	5

БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ (проверка знаний и умений по дисциплине)
Тема или задание текущей аттестационной работы	Виды текущей аттестации	Аудиторная или внеаудиторная	Мини-мальное коли-чество баллов	Максималь-ное количество баллов
Изучение монографии И.Н. Курочкиной «Этикет в деятельности педагога дошкольного профиля». М.: МГПУ, 2004.	обсуждение	аудиторная	5	7
Этикет: сущность, структура, значение, обучение детей.	тестирование	внеаудиторная	-	50
Присутствие на занятии	присутствие	аудиторная	12	13
Участие в семинаре	основное выступление; добавление	аудиторная	4 5	6 4
Конспектирование лекций	конспект	аудиторная	5	5
Итого			31	85
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ
Тема или задание текущей аттестационной работы	Виды текущей аттестации	Аудиторная или внеаудиторная	Мини-мальное коли-чество баллов	Максималь-ное количество баллов
Изучение предложенных в УМКД педагогических работ	тезисы и беседа	внеаудиторная	2	5
Самостоятельное углубленное изучение темы	реферат	внеаудиторная	8	10
Итого			10	15
ВСЕГО			41	100

Необходимый минимум для прохождения межсессионной аттестации 13 баллов.

0-30 – неудовлетв., не зачтено

31-59 удовл., зачтено

60-84 хорошо

85-100 - отлично


Дополнительные требования для магистрантов, отсутствующих на занятиях по уважительной причине:

1. представить конспект пропущенной лекции;
   
2. выполнить задания семинара в письменном виде.
   

Дополнительные требования для магистрантов, отсутствующих на занятиях по неуважительной причине:

1. представить конспект пропущенной лекции;
   
2. выполнить задания семинара в письменном виде;
   
3. отчитаться по пропущенной теме на дополнительных занятиях.