Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 032700 Филология
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 2150.76kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 575.77kb.
- М. В. Ломоносова Примерная основная образовательная программа, 1939.66kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 65.34kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
- «Отечественная филология», 3593.31kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 5151.75kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1316.69kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3764.91kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3396.78kb.
Агапова Т.А., Серегина С.Ф. Макроэкономика [текст]: Учебник 3-е изд./Под общей ред. д.э.н. проф. А.В. Сидоровича.- М.:МГУ им. М.В. Ломоносова, Изд-во «Дело и сервис», 2006.
Бугаян И.Р. Макроэкономика. Серия «Учебники, учебные пособия», Ростов- на Дону: «Феникс», 2004.
Гайгер Т. Макроэкономическая теория и переходная экономика [текст]. - М., 2002.
Гальперин В.М., Гребенников Г.И., Леусский А.И., Тарасевич Л.С. Макроэкономика[текст]. – М., 2006.
Долан Э.Дж., Линдсей Д. Макроэкономика. – СПб., 1994 г.
Дорнбуш Р., Фишер С. Макроэкономика. - М.: Изд-во МГУ: ИНФРА-М, 1997.
Иохин В.Я. Экономическая теория [текст]: учебник - М.: Юристъ, 2000.
Крылатых Э.Х.Основы макроэкономики [текст]. – М.: ТЕИС, 2003.
Макконелл К., Брю С. Экономикс. В 2-х т. М., 1993.
Мэнкью Н.Г. Макроэкономика. – М.: Изд-во МГУ, 1994.
Мэнкью Н.Г. Принципы экономикс [текст].: 2-е изд. сокращ. – СПб.: Питер, 2000.
Сакс Дж.Д., Ларрен Ф. Макроэкономика. Глобальный подход.- М., 2000.
Самуэльсон П. Экономика.- М.:НПО «Алгон», 1994.
Дополнительная литература
- Агапова И.И. История экономических учений, М.: Юрист, 2000.
- Борисов Г.В., Шишкин М.В., Сутырин С.Ф. История экономических учений: хрестоматия [текст]. Учебное пособие. М.: Бизнес-пресса, 2003.
Долан Э., Кемпбелл К., Кемпбелл Р. Деньги, банковское дело и денежно-кредитная политика. – М., 2000.
- История экономических учений (современный этап). Учебник Под ред. Худокормова А.Г. М.: Инфра-М, 2004.
- Кузнецова О.Д. История экономики. М.: Инфра-М, 2004.
- Липсиц, И.В. Экономика [текст] : в 2 кн. Кн.1 : учебник для 9 кл. : [Реком. МоРФ] / И.В. Липсиц. - 4-е изд., перераб. и доп. - М.: Вита-Пресс, 2000. - 304 с.: ил. - ISBN 5-7755-0119-5 (в пер.).
- Микро-, макроэкономика. Практикум. / Под общ. Ред. Ю.А. Огибина. – СПб. – «Литера плюс», «Санкт - Петербург оркестр», 1994.
- Михайлушкин, А.И.Экономика. Практикум [текст] : учеб. пособие : [Реком. УМО ] / А.И. Михайлушкин, П.Д. Шимко. - М.: Высшая школа, 2001. - 311 с.
- Сурин А.И. История экономики и экономических учений [текст]. Учебное пособие, М.: Финансы и статистика, 2006.
- Титов Н.Е. История экономических учений. Учебник, 1997.
- Хейне П. Экономический образ мышления. М., 1999.
- Толмачева Р.П. Краткий словарь по экономической истории, М.: Дашков и К, 2003.
- Черняк В.З. Экономика: задачи и тесты. Пособие для студентов вузов и сузов -М.: Гуманитарный издательский центр. ВЛАДОС, 2001.-160с.: ил.
- Ядгаров Я.С. История экономических учений. Учебное пособие, 1997.
Интернет-ресурсы
- t.ru – Эксперт Online 2.0 /Новости, аналитика, события, комментарии;
- ru – Экспертный канал «Открытая экономика»/ Новости, мнения, интервью, анализ, прогнозы, библиотека;
- .edu.ru – Образовательный портал / учебные пособия, книги, статьи по социологии и менеджменту; Интернет-конференции; учебные программы;
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- Учебники и учебные пособия и словари, имеющиеся в фондах библиотеки
- Доступ к Интернет-ресурсам.
- Электронные и Интернет-учебники.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению 032700 Филология и профилю подготовки Отечественная филология (Башкирский язык и литература).
Автор: асс. Ю.М. Урмашева
Рецензент: к.э.н., доцент Ситнова И.А.
Б1.Б.5. Менеджмент
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Сибайский институт (филиал)
Государственного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Башкирский государственный университет»
Филологический факультет
Рабочая программа дисциплины
Менеджмент
Направление подготовки
032700 Филология
Профиль подготовки
Отечественная филология (Башкирский язык и литература)
Квалификация (степень)
Бакалавр
Форма обучения
очная
Сибай
2011
1. Цели освоения дисциплины
Целью изучения дисциплины “Менеджмент” является формирование у студентов ясного и осмысленного представления об областях применения менеджмента, познания идей и опыта, относящихся к такому сложному и многостороннему виду человеческой деятельности, как управление, приобретение навыков использования полученных знаний в управлении людьми и организации, формирования у студентов методологической основы для последующего изучения специальных аспектов менеджмента, и формирования на этой базе цельной концепции современного менеджмента.
В качестве задач данного курса можно выделить следующие:
- Выработать умения и навыки решения практических задач;
- Активизировать способности студентов взвешенно анализировать и объективно оценивать свои действия и действия окружающих людей;
- Развитие экономической культуры, логического мышления, познавательной активности студентов;
- Профориентационная работа, определение необходимости знания менеджмента с учетом будущей профессии;
5. Приучить студентов к постоянному самоанализу и объективной оценке своих действий и действий окружающих людей;
6. Развивать умения и навыки руководить людьми.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
С точки зрения методологии курс ориентирован на традиционный подход, рассматривающий принципы и функции управления. Курс базируется, в основном, на концепциях и идеях, разработанных в развитых индустриальных странах и в первую очередь в США, с учетом особенностей современной ситуации в России.
Дисциплина ориентирует на учебно-воспитательную, научно-методическую, организационно-управленческую виды профессиональной деятельности, ее изучение способствует решению следующих типовых задач профессиональной деятельности:
в области учебно-воспитательной деятельности:
использование технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий;
организация и проведение внеклассных мероприятий;
в области научно-методической деятельности:
анализ собственной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации;
в области организационно-управленческой деятельности:
ведение школьной и классной документации;
организация и контроль за результатами обучения и воспитания;
организация внеурочной деятельности.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины – владение культурой мышления, способностью к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижению (ОК-1); готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3); способность принимать организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность (ОК-4), умение использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных, экономических наук в профессиональной деятельности, способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы(ОК-9).
В результате изучения дисциплины “Менеджмент ” студент должен
знать:
- основные категории менеджмента;
- иметь представление о способах управления социально-экономическими процессами и трудовыми коллективами
УМЕТЬ:
использовать основные положения гуманитарных наук в профессиональной деятельности
ВЛАДЕТЬ:
культурой мышления,
способностью к восприятию, анализу, обобщению информации,
постановке цели и выбору путей ее достижению.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц 72 часов.
| № п/п | Раздел Дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам) | |||
| ЛК | СЗ | КСР | СРС | |||||
| | Менеджмент как наука и организация управления. | 7 | 1-2 | 2 | 2 | | 4 | Опрос, дискуссия, беседа. |
| | Менеджер: его основные функции и качества | 7 | 3-4 | 4 | 4 | 1 | 4 | Опрос, дискуссия, беседа |
| | Внутренние переменные и внешняя среда организации | 7 | 5-6 | 2 | 2 | | 4 | Опрос, письменная проверочная работа, доклады |
| | Организационно-правовые формы организаций | 7 | 6-7 | 4 | 4 | 1 | 4 | Опрос, доклады, дискуссия |
| | Функции менеджмента. | 7 | 8-9 | 2 | 2 | | 4 | Опрос, доклады |
| | Планирование как одна из функций менеджмента | 7 | 10-11 | 2 | 2 | | 4 | Опрос, доклады |
| | Организация как одна из функций менеджмента | 7 | 12-13 | 2 | 2 | | 4 | Опрос, дискуссия |
| | Мотивация как одна из функций менеджмента | 7 | 14-15 | 2 | 2 | | 4 | Доклады, беседа |
| | Контроль как одна из функций менеджмента | 7 | 16-17 | 2 | 2 | | 4 | Опрос, доклады |
| | Руководство и лидерство в системе менеджмента. | 7 | 18 | 4 | 2 | | 4 | Опрос, беседа, доклады |
| | Управление конфликтами | | | 2 | 2 | | 4 | Опрос, беседа, тестирование |
| | Коммуникации в менеджменте | | 19 | 2 | 2 | | 4 | Опрос, доклады |
| | | | | 18 | 16 | 2 | 36 | Зачет |
Содержание дисциплины
Тема 1. Менеджмент как наука и организация управления.
Становление современных организаций и необходимость управления. Сущность менеджмента. Основные этапы становления современного менеджмента
Тема 2. Менеджер: функции, качества, механизм опережения конкурентов.
Функции менеджера. Качества, определяющие пригодность к управленческой деятельностью. Механизм опережения конкурентов.
Тема 3. Внутренние переменные и внешняя среда организации.
Внутренние переменные организации. Внешняя среда организации.
Тема 4. Организационно-правовые формы организаций.
Юридические лица в России. Виды юридических лиц в России. Правовые формы организаций в странах Западной Европы.
Тема 5. Функции менеджмента
Деятельность и функции управления. Основные функции менеджмента.
Тема 6. Планирование как одна из функций менеджмента.
Система планирования в организации. Разработка стратегического плана. Методы реализации стратегии. Инструменты реализации стратегического плана. Оценка стратегического плана.
Тема 7. Организация как одна из функций менеджмента.
Выбор структуры организации. Бюрократическая структура организации. Департаментализация. Адаптивные структуры
Тема 8. Мотивация как одна из функций менеджмента.
Мотивация как функция управления. Содержательные теории мотивации. Процессуальные теории мотивации.
Тема 9. Контроль как одна из функций менеджмента.
Необходимость контроля. Виды контроля. Процесс контроля.
Тема 10. Руководство и лидерства в системе менеджмента.
Формирование групп в процессе функционирования организации. Формальные и неформальные группы. Основные характеристики неформальных организаций. Обеспечение эффективного взаимодействия формальных и неформальных групп. Комитеты: их необходимость и роль в организации.
Тема 11. Управление конфликтами.
Общая характеристика конфликта. Управление конфликтами. Организационное развитие.
Тема 12. Коммуникации в менеджменте.
Коммуникации и эффективность управления. Коммуникационный процесс. Межличностные коммуникации. Организационные коммуникации.
5. Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация предусмотрено:
- использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги)
- внеаудиторная работа с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.
- встречи с представителями российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, работниками правоохранительных органов
- мастер-классы экспертов и специалистов.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Процесс изучения дисциплины «Менеджмент» включает в себя лекции, индивидуальную и самостоятельную работу, консультации. Большое значение в процессе организации учебного процесса должно уделяться самостоятельной работе, поэтому лекции преимущественно читаются в обзорно-ориентировочном плане с выделением и разъяснением основных проблем. Такой методический подход дает возможность студентам при работе с рекомендованной литературой уверенно ориентироваться в изучаемом материале, сосредотачивать свои усилия на уяснении основополагающих вопросов, раскрывающих природу и социальное значение государства и права как важнейших институтов общества.
Самостоятельное изучение дисциплины следует начинать с проработки программы, учебно-тематического плана и уяснения узловых вопросов темы.
При организации самостоятельной работы необходимо изучить рекомендованную литературу, конспекты лекций, записи, внесенные в тетради в процессе самостоятельной работы над различными источниками, в частности такие учебники, как «Антикризисное управление», «Антикризисный менеджмент», журналы «Управление персоналом», «Экономикс», «РЭЖ», закон о «Несостоятельности и банкротстве» и другие материалы. Необходимо использовать и ежегодные статистические сборники, отражающие социально-экономическое положение России, тематические статистические сборники по отраслям и сферам экономики, статистические обозрения, которые имеются в фондах библиотеки института. Среди СМИ следует не упускать из виду информации из телевидения и радио, системы Интернет. Рекомендуется перед каждой лекцией и семинарским занятиям практиковать короткие (не более чем на 3-4 мин.) информационные сообщения студентов по социально-экономическому положению России, деятельности крупнейших российских предприятий и т.п.
Методические рекомендации по написанию реферата
Реферат является важной формой самостоятельной работы студентов и преследует цель углубленного изучения темы (научного исследования), которое предполагает изложение сути проблемы с приведением мнений ученых-трудовиков и практиков, а также обоснование собственной точки зрения на основе анализа информации, полученной из специальной литературы, нормативных источников, и обобщения материалов правоприменительной практики.
Перед написание реферата необходимо:
1) выбрать тему и внимательно ознакомиться с содержанием соответствующей темы в учебнике;
2) изучить рекомендованную литературу, действующее законодательство о труде, материалы правоприменительной практики;
3) составить план работы и согласовать его с научным руководителем.
Объем реферата не должен превышать 10-15 страниц формата А 4. В начале работы приводится план. На каждой странице, где студентом приводится цитата, необходимо делать сноску в общепринятом порядке с указанием автора, наименования работы, издательства, года издания и страницы. В конце работы приводится список использованной специальной литературы (с указанием автора, названия работы, издательства и года издания), нормативных актов и иных документов правоприменительных органов (с указанием источников, в которых они опубликованы).