Geum.ru

Темы занятий по пожарной безопасности для учащихся темы занятий для учащихся начальных классов (I-1у классы)

Вид материалаКлассный час

Содержание


Тематический план
Темы занятий для учащихся уп1-1х классов
Тематический план
Примерные занятия по математике и русскому языку по теме пожарной безопасности
Русский язык
2 Класс. 2 четверть
3 КЛАСС Подвиг.
4 КЛАСС ПОДВИГ ПЕТРА ГРОМОВА. Изложение.
6 КЛАСС ПОДВИГ УЧЕНИКА. Изложение.
8 КЛАСС ГРОЗА В ГОРАХ. Изложение.
Подобный материал:
Согласовано: Утверждаю:

Зам. директора по ВР: Директор гимназии:

______________/Николаева И.А./ ______________/ Юлмасова Г.И./


ТЕМЫ ЗАНЯТИЙ ПО ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

ТЕМЫ ЗАНЯТИЙ

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ (I—1У КЛАССЫ)

Тематический план

и примерное распределение учебного времени в начальных классах


№ п/п
Наименование тем
Формы проведения
Время на мероприятие

1
Огонь — друг, огонь — враг
Классный час
1 уч. час

2
Знакомство с планом эвакуации и знаками пожарной безопасности.
Экскурсия
1 уч. час

3
Наш номер «01».
Деловая игра
1 уч. час

4.
Рисунок на противопожарную тематику.
Конкурс
1 уч. час

5
Обработка навыков пользования электроприборами, газом, печным отоплением.
Практическое занятие
1 уч. час

6
Просмотр диафильмов на противопожарную тематику
Демонстрация и последующее обсуждение
1 уч. час

7
Не шути с огнем.
Викторина
1 уч. час

8
Письменная работа по русскому языку.
Урок, списывание
1 уч. час

9
Предотвратим пожар в поле.
Экскурсия, беседа
2 уч. часа

10
Итоговое занятие.
Викторина,
2 уч. часа















Тематический план

и примерное распределение учебного времени по темам в 5—7 классах


№

п/п
Наименование тем
Формы проведения
Время на

мероприятие

1
По законам мужества.
Классный час
45 мин

2
Органы государственного пожарного надзора.
Экскурсия
45 мин

3
Первичные средства тушения пожара
Практические занятия
45 мин

4
Сколько стоит пожар.
Урок, решение задач
45 мин

5
Юные герои.
Урок, изложение или диктант
45 мин

6
Просмотр кинофильмов на противопожарную тематику.
Демонстрация с последующим обсуждением
45 мин

7
Соревнование по пожарно-прикладным видам спорта.
Спорт, праздник, эстафета, урок физкультуры
45 мин

8
Наш маленький друг.
Проведение заня­тий с дошколь-

никами и млад. школьниками
45 мин

9
Что такое ДЮП?
Классный час
45 мин

10
Оказание первой медицинской помощи пострадавшим на пожаре.
Практическое занятие
45 мин

ТЕМЫ ЗАНЯТИЙ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ УП1-1Х КЛАССОВ

Тематический план

и примерное распределение учебного времени по темам и формам проведения занятий

в 8—9 классах


№

П/П
Наименование тем
Формы проведения
Время на мероприятие

1
Добровольные противопожарные формирования.
Лекция

45 мин

2
Встреча с ветеранами пожарной охраны
Урок мужества
45 мин

3
Правовые основы пожарной безо­пасности.
Лекция
45 мин

4
Легковоспламеняющиеся жидкости и аэрозоли, предметы бытовой хи­мии.
Беседа и фрагмент урока
45 мин

5
Способы спасения на пожаре. Ока­зание первой медицинской помо­щи.
Беседы, практ. за­нятия, фрагмент урока
45 мин

6
Пожарный — профессия героиче­ская.
Урок
45 мин

7
Пожарная безопасность на произ­водстве.
Экскурсия на базо­вое предприятие
45 мин

8
Что такое противопожарное водо­снабжение?
Лекция, беседа
45 мин

9
Соревнования по пожарно-прикладным видам спорта.
Урок, внекласс­ное мероприятие
45 мин

10
Итоговое занятие.
Зачет
45 мин



Тематический план

и примерное распределение учебного времени по темам в 10—11 классах


№ п/п
Наименование тем
Формы проведения
Время на мероприятие

1
Краткие сведения о пожарной ох­ране и добровольных пожарных организациях.
Беседа
45 мин

2
Огонь — друг и враг человека.
Лекция
45 мин

3
Причины возникновения пожаров.
Беседа
45 мин

4
Посещение центра противопожар­ной пропаганды и общественных связей.
Экскурсия
45 мин

5

6.
Противопожарный режим в школах.

Первая помощь потерпевшим при пожаре.
Беседа

Лекция
45 мин

45 мин

7
Первичные средства пожаротуше­ния и знаки безопасности.
Беседа, практи­ческое занятие, фрагмент урока

45 мин


8
Системы автоматического пожаро­тушения и пожарной сигнализации.
Лекция, практи­ческое занятие
45 мин

9
Что нужно делать при пожаре?
Беседа, практи­ческое занятие
45 мин

10
Эльбарусовская трагедия. О чем молчит пепел?
Беседа
45 мин


Примерные занятия по математике и русскому языку по теме пожарной безопасности


МАТЕМАТИКА

Задача № 1

В результате игры со спичками на колхозном поле был подож­жен стог сена массой в 95 тонн. Стоимость одной тонны сена состав­ляет 31,57 руб. Определить ущерб, нанесенный колхозу. Ответ ок­руглить.

Задача № 2

Сколько килограммов пеньки для изготовления морских кана­тов мог бы поставить пенькозавод государству, если бы по вине учащихся не возник пожар, в результате которого сгорело 200 тонн тресты? Учесть, что из 1 тонны тресты получают 600 кг пеньки.

Задача № 3

В результате пожара, устроенного школьниками, загорелись жилой дом и подсобные помещения общей стоимостью 25 тыс. руб­лей. Сколько лет хозяевам нужно собирать деньги на строительство нового дома, если их общий средний месячный заработок составля­ет 500 руб., а откладывать на строительство они могут только 35% от заработка?

Задача № 4

В результате необдуманных действий учащихся с огнем в совхозе
«Приволжский» загорелся телятник, содержащий 212 телят. Смогли
спасти 193. а) Сколько телят погибло? (Вырази в процентах.)

б) Какие потери понес совхоз, если здание оценивается в 32,5 тыс. рублей, а один теленок — 102,5 рубля? Ответ округлить.

Задача № 5

За нанесенный государству ущерб в результате игры с огнем школьников родители должны выплатить 30600 рублей. Сколько лет они будут выплачивать эту сумму, если отчисления от их зарплаты составляют 30% ежемесячно? Заработная плата отца — 320 руб., матери — 180 руб.

Задача № 6

В результате оставленного в лесу костра возник пожар и сгорело 37,5 га леса. Сколько углекислоты смог бы поглотить этот лес за:

а) сутки;

б) неделю;

в) месяц, при условии, что за час один гектар леса поглощает В л углекислоты?


Задача № 7

Используя следующие данные, составить задачи, поставив воз­можные вопросы, связанные с нарушением экологического равно­весия, вызванного разрушительным действием пожаров.

а) Еловые насаждения площадью в 1 га могут задержать на кронах деревьев до 32 тонн пыли в год, сосновые — 35, дубовые — 54, буковые — 68.

б) Содержание пыли в литре воздуха на озелененной улице втрое меньше, чем на улице без деревьев.

в) Лес поглощает 25% падающей на него звуковой энергии.

г) Сгоревший лес восстановится через 30—100 лет.


РУССКИЙ ЯЗЫК


1-3 КЛАССЫ

Пожар. (Списывание текста.) Конец 3-й четверти.

Иван играл со спичками. Загорелась солома. Он закричал. Люди подбежали и потушили пожар.

Примечание: Текст читают дети самостоятельно и вслух (2—3 ученика). Учитель проводит беседу по вопросам:

1. Что делал Иван?

2. Что случилось с соломой?

3. Как вел себя Иван?

4. Кто потушил пожар?

5. Что могло бы случиться, если, бы люди не услышали крика мальчика?

Задание:

Слова «потушили», «пожар» разделите для переноса.


Награда. (Списывание текста.) Конец 4 четверти.

Петя играл во дворе. Он увидел черный дым. Это горел склад. Петя побежал к милиционеру. Пожар потушили. Мальчику за это вручили награду. Задание:

1. Подчеркните слова, которые обозначают имена людей.

2. Выпишите из текста слово с мягким знаком.


2 КЛАСС. 2 ЧЕТВЕРТЬ

День был (...). На поле (...) пшеницу. Загорелся (...) комбайна. Колхозники (...) дружно. Пожар (...).

(Мотор, жаркий, косили, действовали, потушили.)

Задание:

1. Вместо скобок и точек поставьте необходимые по содержанию слова. 2. Придумайте повествовательное предложение о борьбе с ог­нем.


3 КЛАСС

Подвиг. (Списывание текста.) Конец 2-й четверти.

День был жаркий. Вася собирался идти в школу. Он услышал крик в соседнем доме, из окна которого валил дым. Мальчик бросился к дому. Там была маленькая девочка. Он вынес ее на улицу и позвонил пожарным. Потом вынес куклу, чтобы девочка не плакала. Через несколько минут прибыли пожарные. Пожар потушили.

А наградили Васю ценным подарком — велосипедом. Этот подарок ему вручал начальник пожарной охраны города. Через месяц на груди мальчика засверкала медаль «За отвагу на пожаре».

Задание:

1. Какой поступок совершил Вася?

2. Как был отмечен мальчик за проявленный героизм? Выпиши­те предложения, в которых говорится об этом.


4 КЛАСС

ПОДВИГ ПЕТРА ГРОМОВА. Изложение.

Этот день у четвероклассника Петра Громова начался хорошо. Он получил две пятерки. Придя домой, мальчик с гордостью рассказал об этом родителям, которые радовались вместе с ним.

Вдруг с улицы донеслись крики. Петя стрелой вылетел во двор. За ним побежали родители.

Пожар! Совсем рядом, у соседа, горел сарай. Огонь уже захватил сухую солому и кровлю. От языков пламени мог загореться дом.

Петя хотел вывести корову, но тут увидел, что около сарая горит детская коляска.

Он схватил спавшего в коляске ребенка, передал его какой-то старушке, а сам бросился помогать старшим. Родители спасенного ребенка сердечно благодарили Петю.

Примечание: Учитель ориентирует учеников на то, чтобы при написании изложения они выразили свое отношение к герою.

План:

1. Две пятерки.

2. Пожар.

3. Спасение ребенка.

4. Достойному примеру нужно следовать.


5 КЛАСС

ЮНЫЙ СМЕЛЬЧАК. Диктант.

Гриша сидел у окна и читал книгу. Он слышал, как тетя Маруся с порога своего дома позвала сына — четырехлетнего Колю. Когда тот вошел в дом, заперла дверь

на замок, а сама куда-то ушла. Прошел час или чуть больше. Со двора донесся какой-то шум. Гриша прислушался. Это испуганно ревел в соседнем сарае скот.

Гриша нехотя оторвался от книжки, посмотрел в окно и не поверил своим глазам: над крышей соседнего дома, в котором был закрыт Коля, вились языки пламени, черный густой дым пробивался изо всех щелей. Гриша оставил книгу и выскочил во двор.

Он подбежал к пылающему дому, разбил оконное стекло и влез вовнутрь. В наполненном едким дымом доме он нашел на печке потерявшего сознание Колю и быстро вынес его на свежий воздух. В это время кровля дома обрушилась.

Задание:

Разберите по составу слова: прислушался, соседнего (дома), (от), книжки.


6 КЛАСС

ПОДВИГ УЧЕНИКА. Изложение.

К утру небо посерело, чуть-чуть заискрились на дорогах снежинки. Стояли избы, почти до самых окон нахлобучив снежные шапки, дремали мохнатые ели, спал крепким предутренним сном поселок Первомайский. В такое время на улицах ни души — тишина вокруг. Заскрипит подмерзшее дерево от легкого дыхания утренне­го ветерка, прокричит петух, один, другой, и снова тихо.

Вдруг утреннюю тишину прервал возглас: «Горит! Пожар!» Залаяли собаки во дворах, заскрипели калитки. На ходу одеваясь, выбегали люди:

— Что горит? Где пожар?

Горела школа. Пламя вылетало из окон, красные языки тянулись по стенам. Не сговариваясь, не ожидая, пока приедет пожарная команда, все бросились спасать школу. Откуда-то появились ведра, топоры. Кто-то руководил тушением огня.

Мальчики были тут как тут и не просто смотрели на пожар: они спасали свою школу. Из классов выносили парты, приборы, карты. Разъяренный огонь бушевал, пламч охватило уже все здание.

И тут из толпы выбежал Володя. Мгновение — и он исчез в клубах дыма. Толпа замерла. А Володя уже бежал по знакомым, страшным теперь коридорам. Дым сле­пил глаза, забивал дыхание, вот-вот могло загореться пальто. Прошла минута, дру­гая. В дверях появился Володя. Его покрасневшие глаза слезились, одежда местами тлела. В руках Володи алело знамя дружины. Вынес он также горн и барабан.

Имя смелого ученика занесено в летопись школы. С гордостью рассказывают о Володе старшеклассники младшим школьникам.

План:

1. Утро в поселке.

2. Пожар в школе.

3. Ученики на пожаре.

4. Подвиг Володи.

5. Память о подвиге.


7 КЛАСС

ЮНЫЕ ПОЖАРНЫЕ. Диктант.

Активно помогают взрослым в предупреждении пожаров и борьбе с ними юно­шеские добровольные пожарные дружины. Они создаются в школах, школах-ин­тернатах, детских домах, Дворцах пионеров, пионерских лагерях и профессио­нально-технических училищах.

Юные добровольцы устраивают рейды проверки выполнения противопожарных правил в жилых домах, направляют дозоры для охраны от пожаров мест хранения урожая и грубых кормов, дежурят во время проведения массовых мероприятий. Юные помощники пожарных проводят беседы об опасности игр с огнем, устраивают вик­торины на противопожарную тематику, распространяют наглядные агитматериалы.

Свои знания, полученные на теоретических занятиях, школьники применяют во время соревнований по пожарно-прикладному спорту, воспитывают в себе сме­лость и выдержку.

В дружины юных пожарных принимают лучших школьников, поэтому каждый дружинник должен быть прежде всего примером для других в учебе и поведении.

Задание:

1. Объясните знаки препинания в четвертом предложении.

2. Каковы обязанности юных пожарных?


8 КЛАСС

ГРОЗА В ГОРАХ. Изложение.

Игорь условился с Петром, что гнездо беркута они будут искать вместе. Но последние дни Петру было некогда, он помогал отцу по хозяйству. Тогда Игорь решил идти на поиски один.

Долго блуждал мальчик среди каменных сопок. И совсем неожиданно с высокой кручи увидел огромное гнездо. Страсть охотника заговорила в нем, ему захотелось во что бы то ни стало достать орлят.

Но что это?

С юга быстро надвигалась большая и тяжелая туча, будто черное покрывало. Она словно спешила накрыть степь, и сопки, и всю землю вокруг. Полстепи она уже поглотила — там ни движения, ни огонька, ни звука: царит зловещий мрак. Но здесь, где был Игорь, отдельные сопки еще стремились выскользнуть из-за удуш­ливого мрака. Черная туча угрожающе рокотала, все ближе и ближе подступая к вершинам.

«Гроза», — мелькнула мысль.

Грозы в этих краях бывают редко, но если грянет буря, если начнется ливень, — ищи поскорее надежное укрытие!

Недолго думая, мальчик побежал. Путь был тяжелый — через сопки, камни. Пробежав так с полчаса, Игорь заметил, что он вовсе не бежит, а наоборот, едва передвигает ноги. Да разве можно бежать через скалы? Посмотрев вверх, он увидел, как будто разорвав на части черную тучу, сверкнули зеленые змеи-молнии и упали на густые ели. Седые клубы дыма потянулись к тучам. Нужно поскорее известить людей.

200

Мальчик понимал, какая страшная опасность угрожала руднику железнодорож­ной станции и самому селению. Ведь ветер гонит огонь в эту сторону. Что делать? Нужно звать на помощь, собирать людей. Но поблизости никого не было. Только он, Игорь, один-одинешенек, обессиленный, с израненными ногами. Отчаяние сдавило горло. Собрав все силы, Игорь побежал. Он бежал, спотыкаясь, ранил ноги, сбивал колени.

Дождевые потоки били его по лицу, ветер свистел в ушах. Обессиленный, с окровавленными ногами, он едва брел вперед. Споткнувшись о камень, мальчик упал. Не хватало сил подняться, и он пополз. Навстречу ему медленно приближа­лись какие-то желтые пятна. «Идут с фонарями», — подумал он.

— Вот он! Нашли!

Чьи-то руки бережно подняли его. Мальчик прошептал: «Там за сопкой... лес горит... молния...» — и потерял сознание. Люди, вооружившись лопатами и ломами, бросились спасать лес.

Задание:

Составьте план и напишите изложение.

Стихотворения, которые могут быть использованы

при проведении занятий в I—IV классах и дошкольных учреждениях

Он чиркнул спичку

невзначай

и пальчики обжег,

малыш успел лишь

ПОЖАРЫ

крикнуть:

«Ай», —

как красный петушок

скакнул по шторам,

над ковром

и вспыхнул в комнате костром.