Geum.ru

Учитель Сенина Марина Юрьевна 2010-2011 учебный год пояснительная записка

Вид материалаПояснительная записка

Содержание


Цели курса
К концу обучения в начальной школе
Требование к уровню подготовки обучающихся
Подобный материал:
Крюковский филиал


Муниципальное общеобразовательное учреждение

Старохмелевская средняя общеобразовательная школа


Рассмотрена и рекомендована к утверждению методическим советом школы

Протокол № __ от ___________

Руководитель МС

________________



Утверждена приказом

МОУ Старохмелевской СОШ

№ от _________2010г.

Директор

____________(Дробышева Т.В.)



Рабочая программа учебного курса

(предмета, дисциплины)

по изобразительному искусству

для 2, 4 классов

Учитель Сенина Марина Юрьевна


2010-2011 учебный год


Пояснительная записка

(изобразительное искусство)


Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы, определены с учетом особенностей муниципального образования и в соответствии с Примерными программами начального общего образования.

Цели курса:
  • развитие личности учащихся силами искусства;
  • получение эмоционально-ценностного опыта восприятия произведений искусства и опыта художественно-творческой деятельности.

Задачи изучения курса в контексте основных педагогических задач образования:
  • воспитание интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран;
  • развитие воображения, творческого потенциала ребенка, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способностей к эмоционально-ценностному отношению к искусству и окружающему миру, навыков сотрудничества в художественной деятельности;
  • освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества;
  • овладение элементарной художественной грамотой, формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.



Рабочая программа по изобразительному искусству разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы Кузина В.С.. «Изобразительное искусство», утвержденной МО РФ (Москва, 2007г.), в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования второго поколения (Москва, 2008г.).


Обоснованием выбора данной авторской программы является то, что она входит в УМК «Школа России», по которому работают начальные классы муниципального образования. Кроме того, уровень подготовленности учащихся соответствует требованиям этого курса.


Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных обязательных программ, отнесены к элементам дополнительно (необязательного) содержания.


Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом, его уникальность и значимость определяются нацеленностью на развитие способностей и творческого потенциала ребенка, формирование ассоциативно-образного, пространственного мышления, интуиции; одномоментного восприятия сложных объектов и явлений, эмоционального оценивания; способности к познанию мира через чувства и эмоции. Совместно с остальными предметами учебной программы, ориентированными в основном на развитие рационально-логического типа мышления, изобразительное искусство, направленное на развитие эмоционально-образного, художественного типа мышления, обеспечивает становление целостного мышления растущего человека.


Рабочая программа рассчитана на 34 часа.

Количество часов в неделю – 1.

Количество часов в 1 четверти – 9.

Количество часов во 2 четверти – 7.

Количество часов в 3 четверти – 9.

Количество часов в 4 четверти – 9.


Основной формой организации образовательного процесса является урок. Кроме того, используются дополнительные формы обучения: урок-путешествие, экскурсии, практические занятия, игры, элементы проектной деятельности.

При обучении используются элементы личностно-ориентированных и здоровьесберегающих технологий.

При реализации данной программы используются механизмы формирования основных ключевых компетенций учащихся, а именно: умение работать с книгой, как основным источником знаний; пользоваться справочной литературой; переносить полученные знания в нестандартные ситуации; не только вооружить учащихся предусмотренным программой кругом знаний, умений, навыков, но и обеспечить необходимый уровень их общего и эстетического развития. Овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.

Основными видами и формами контроля являются беседы, самостоятельные работы, а также тестирование учащихся.

К концу обучения в начальной школе будет обеспечена готовность обучающихся к дальнейшему образованию, достигнут необходимый уровень их художественно-эстетического развития:
  • воспринимать и выражать свое отношение к шедеврам русского и мирового искусства; называть ведущие художественные музеи России и своего региона;
  • группировать произведения изобразительных искусств по видам и жанрам;
  • создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости (живопись, рисунок, орнамент) и в пространстве (скульптура, художественное конструирование);
  • изображать растения, животных, человека, природу, сказочные и фантастические существа, здания, предметы;
  • овладевать приемами работы с различными графическими материалами;
  • различать основные и составные, теплые и холодные цвета; передавать с помощью цвета характер и эмоциональное состояние природы, персонажа;
  • использовать декоративные элементы, простые узоры (геометрические, растительные) для украшения реальных и фантастических образов;
  • различать произведения ведущих народных художественных промыслов России и называть известные центры художественных ремесел России.



Для реализации данной программы используется учебник

Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство. 4 класс: учебник. – М.: Дрофа, 2008.


Содержание рабочей программы

Содержание рабочей программы соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения, целям и задачам образовательной программы образовательного учреждения.


№

п\п
Наименование темы (раздела)
Содержание учебного материала
Требование к уровню подготовки обучающихся

1
Рисование с натуры.
Коробка, жук, бабочка, натюрморт из фруктов и овощей, предметов быта. Рисование с натуры шара, грузовых машин, тракторов, экскаваторов, самосвалов. Рисование с натуры фигуры человека. Рисование с натуры вороны, белки.
Знать:

- основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

- сведения о видах современного декоративно – прикладного искусства;

- известные центры народных художественных ремесел;

- термины «Эмблема», «Символ».

Уметь:

- различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

- использовать художественные материалы: гуашь, акварель, цветные карандаши;

- использовать закономерности линейной и воздушной перспективы, светотени, цветоведения;

- использовать различную штриховку для выявления объема;

- анализировать изображаемые предметы, выделяя при этом особенности конструкции, формы пространственного положения;

- передавать конструктивно – анатомическое строение фигуры человека;

- применять основные средства художественной выразительности в иллюстрациях к произведениям литературы.

2
Рисование на темы.
Рисование на темы: «Летний пейзаж», «Осень в саду». Иллюстрирование русской народной сказки «Морозко». Иллюстрирование басни Крылова «Ворона и лисица». Иллюстрирование «Сказки о рыбаке и рыбке» А. Пушкина. Рисование на тему «Песни нашей Родины», «Праздник 9 мая – День Победы».

3
Декоративная работа.
Сказка в декоративном искусстве. Эскиз лепного пряника. Эскиз сказочного стульчика. Эскиз лепной свистульки в виде сказочной птицы.

4
Лепка.
Лепка тематической композиции на труд человека. Лепка героев русских народных сказок.

5
Аппликация.
Мозаичное панно «Солнце над морем». Сюжетная аппликация по мотивам сказки «По щучьему велению».

6
Беседы.
«Жанры изобразительного искусства (пейзаж, натюрморт)». Изображение животных в изображении художников. Прославленные центры народных художественных промыслов.


Учебно-тематический план

1. Рисование с натуры, по представлению 12ч

2. Рисование на тему 7ч

3. Декоративная работа 7ч

4. Лепка 2ч

5. Аппликация 2ч

6. Беседы об ИЗО 4ч

7. В том числе экскурсии 1ч


Требования к уровню подготовки обучающихся


В течение учебного года учащиеся должны ознакомиться с основными видами и жанрами изобразительного искусства и усвоить:
  • начальные сведения о средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия, композиция, контраст света и тени, сочетание контрастных и родственных оттенков цвета, колорит и т. п.);
  • термины «эмблема», «символ»;
  • начальные сведения о народной художественной резьбе по дереву и об украшении домов и предметов быта;
  • начальные сведения о видах современного декоративно – прикладного искусства;
  • основные средства композиции: высота горизонта, точка зрения, контрасты света и тени, цветовые отношения, выделение главного центра;
  • простейшие сведения о наглядной перспективе, линии горизонта, точке схода и т. д.;
  • начальные сведения о светотени (свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающая тень), о зависимости освещения предмета от силы и удаленности источника освещения;
  • деление цветового круга на группу теплых цветов (желтый, оранжевый, красный) и группу холодных цветов (для отдельных предметов - смягчение очертаний, ослабление яркости и светлоты цвета).


К концу учебного года учащиеся должны уметь:
  • рассматривать и проводить простейший анализ произведения искусства (содержания, художественной формы), определять его принадлежность к тому или иному виду или жанру искусства;
  • чувствовать и передавать красоту линий, формы, цветовых оттенков объектов в действительности и в изображении;
  • выполнять изображения отдельных предметов (шар, куб и т.д.) с использованием фронтальной и угловой перспективы;
  • передавать в рисунках свет, тень, полутень, блик, рефлекс, падающую тень;
  • использовать различную штриховку для выявления объема, формы изображаемых объектов;
  • анализировать изображаемые предметы, выделяя при этом особенности конструкции, формы, пространственного положения, особенности цвета, распределения светотени на поверхности предмета;
  • использовать цветовой контраст и гармонию цветовых оттенков, творчески и разнообразно применять приемы народной кистевой росписи;
  • использовать закономерности линейной и воздушной перспективы; светотени, цветоведения как выразительные средства в аппликациях и коллективных мозаичных панно;
  • передавать в лепных изделиях объемную форму, конструктивно-анатомическое строение животных, фигуры человека.


Литература и средства обучения

Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство. 4 класс: учебник. – М.: Дрофа, 2008.

Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Рабочая тетрадь. 4 класс.- М.: Дрофа, 2008.

Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство в начальной школе. - М.: Дрофа, 2008.



№ п/п
Тема урока
Кол-во

часов
Дата
Виды и формы контроля

1
Рисование на тему «Летний пейзаж».
1
7.9



2
Изучаем азбуку изобразительно­го искусства. Рисование с на­туры. Коробка.
1
14.9



3
Рисование с нату­ры и по памяти. Жук.
1
21.9



4
Рисование с нату­ры и по памяти. Бабочка.
1
28.9



5
Беседа «Жанры изобразительного искусства» (пей­заж, натюрморт). Б. Кустодиев «Купчиха за ча­ем», К. Коровин «Натюрморт. Цве­ты и фрукты», В. Перов «Охот­ники на привале», А. Герасимов «Розы».
1
5.10



6
Рисование с натуры натюрмортов из фруктов и овощей, предметов быта.
1
13.10



7
Мозаичное панно «Солнце над морем».
1
20.10



8
Изучаем азбуку изобразительного

искусства. Рисование с натуры шара.
1
27.10



9
Рисование по па­мяти на тему «Осень в саду».
1
10.11



10
Современные ма­шины в изобрази­тельном искусст­ве. Рисование по памяти грузовых машин, тракторов, экскаваторов, самосвалов.
2
17.11, 24.11



11
Сказка в декора­тивном искусстве. Эскиз сюжетной росписи кухонной доски.
1
1.12



12
Иллюстрирова­ние русской на­родной сказки «Морозко».
1
8.12



13
Сюжетная аппли­кация по мотивам сказки «По щучь­ему велению».
1
15.12



14
Изображение животных в произведениях художников.
1
22.12



15
Эскиз лепного пряника и рос­пись готового из­делия.
2
29.12, 19.1



16
Рисование с нату­ры фигуры чело­века.
2
26.01, 2.02



17
Лепка тематиче­ской композиции на труд человека.
1
9.02



18
Рисование с нату­ры вороны.
1
16.02



19
Иллюстрирование басни И. Крылова «Ворона и Лиси­ца».
1
2.03



20
Экскурсия в «Му­зей изобразитель­ных искусств».
1
9.03



21
Лепка героев рус­ских народных сказок.
1
16.03



22
Иллюстрирование «Сказки о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина.
1
23.03



23
Выполнение эски­за сказочного стульчика и рос­пись готового из­делия.
2
6.04, 13.04



24
Рисование на тему «Песни нашей Ро­дины».
1
20.04



25
Рисование с нату­ры белки.
1
27.04



26
Рисование на тему «Праздник 9 Мая -День Победы».
1
4.05



27
Прославленные центры народных художественных промыслов.
1
11.05



28
Выполнение эски­за лепной сви­стульки в виде сказочной птицы и роспись готово­го изделия.
2
18.05, 25.05