Антон Павлович Чехов (1860-1904) писатель, врач, общественный деятель, гуманист
| Вид материала | Документы |
- Антон Павлович Чехов русский писатель, прозаик, драматург. Родился 17(29) января 1860, 140.8kb.
- Начинал как автор фельетонов и коротких юмористических рассказов (псевдоним Антоша, 279.92kb.
- Антон Павлович чехов антон павлович чехов, 1969.3kb.
- Антон Павлович Чехов (1860-1904), русский писатель, почетный академик Петербургской, 42.69kb.
- Антон Павлович Чехов (29 января 1860, Таганрог- 2 (15) июля 1904, Баденвайлер, Германия, 62.71kb.
- Чехов Антон Павлович. Избранное / Чехов Антон Павлович; предисл. М. П. Громова., 149.56kb.
- Антон Павлович Чехов писатель могучего творческого дарования и своеобразного и тонкого, 41.87kb.
- Антон Павлович Чехов (17. 01. 1860 02. 07. 1904) Кюбилею писателя Наталия П. Клещевникова, 472.58kb.
- Маленького человека в творчестве а. П. Чехова, 265.7kb.
- «А. П. Чехов обличитель мещанства и пошлости», 304.66kb.
Антон Павлович Чехов (1860-1904) - писатель, врач, общественный деятель, гуманист.
Всю жизнь я по капле выдавливал из себя раба.
А.П.Чехов.
Основные биографические сведения:
| Даты | События жизни | Творчество |
| 17(29).01.1860 1868 | Родился в г.Таганроге в большой (6 детей) семье бывших крепостных (дед выкупил себя сам). Отец - купец, мать - домохозяйка, религиозная женщина. Творческая и работящая семья. Поступление в гимназию («исправительный батальон»). | Детские впечатления (работа в лавке, домашние концерты и театр) - отразились в творчестве. |
| 1876 | Банкротство отца и его переезд (бегство от кредиторов и «долговой ямы») в Москву. Чехов в Таганроге заканчивает образование, живет у родственников (дяди), сам зарабатывает на жизнь (дает уроки и др.) | Школа жизни, начало творчества. Походы в театр (в гриме). Артистизм. |
| 1879, 1880-1884 | Окончание гимназии, поступление в Московский университет, жизнь в Москве. | Первые юмористические рассказы. «Антоша Чехонте». |
| 1884 | Медицинская практика (участковый врач общей практики) и одновременно сотрудничество в литературных журналах и альманахах. Начало болезни (туберкулез). | Задумал книгу «Врачебное дело в России». Веселый юмор. |
| 1890 | Неудовлетворенный «малыми» делами, едет через всю Россию на Сахалин для переписи каторжных и ссыльных и их лечения. | Очерки «Остров Сахалин» («остров-тюрьма» (1893-94)). |
| 1892-1896 | Живет в Подмосковье, в купленной усадьбе Мелихово. Занимается общественной деятельностью (попечительство сельских школ и училищ, добивается строительства и финансирования новых школ) и лечит людей (эпидемия холеры среди крестьян). | Второй период (философский). Повести и новеллы: «Палата №6», «Попрыгунья» и др. |
| 1896 | Живет в Санкт-Петербурге, сотрудничает с театром. | Драматургия: пьесы «Чайка», «Дядя Ваня», «Три сестры». |
| 1897-99 | Участвует во всеобщей переписи населения, работает участковым врачом. | |
| 1899 | Едет в Ялту на лечение. | |
| 1901 | Женитьба на актрисе Художественного театра Ольге Леонардовне Книппер. | Переписка как художественное произв. |
| 1902 | Обострение заболевания, жизнь в Ялте, знакомство и дружба с М.Горьким. | Пьеса «Вишневый сад» (1903-04). |
| 1904 июнь | Ухудшение здоровья, поездка с женой в Германию на лечение на курорт Баденвейлер. | |
| 2(15).06.1904 | Умер в Германии, похоронен в Москве. | |
Особенности творчества («Краткость - сестра таланта»):
- жил в трудное время (80-е гг. 19в.) - разочарование в революции, отсутствие романтизма и веры в лучшее (кризис идеологии), убийство царя привело к правительственной реакции, цензуре, репрессиям;
- не принимал участия в жизни литературных объединений, не принадлежал ни к одному литературному направлению - считал себя свободным писателем («искусство облагораживает человека»);
- искал новую общественную идею, смысл жизни; никогда никого не «поучал» в произведениях, старался объективно изложить факты (реализм), а выводы предлагал делать читателю;
- изображал множество человеческих характеров, но в одном они были схожи - отсутствие выхода из жизненных кризисных ситуаций в новом же6стоком, капиталистическом мещанском мире;
- показывал недостатки людей, главными из которых считал ПОШЛОСТЬ (жизнь по шаблону, по образцу, бездумное следование какой-либо идеологии), МЕЩАНСТВО (жизнь ради достатка и вещей, отсутствие духовного идеала);
- отсутствие положительных и отрицательных героев, у каждого своя правда - Чехов не судит людей, а пытается разобраться в причинах дисгармонии в душах людей и обществе.
Если каждый человек на куске земли
сделал все, что мог, как прекрасна бы была земля наша.
(А.П.Чехов).
Раннее творчество А.П.Чехова.
Особенности периода:
- «Смех до слез»;
- внимание к житейским мелочам, при этом художественное обобщение (особенности русской жизни);
- малый объем и предпочтение жанру новеллы;
- единство лирического и трагического начала (за обыденностью скрывается ужас преступления - «страшная проза жизни»);
- малые жанры: новелла, рассказ-анекдот, рассказ-характер, рассказ-ситуация, рассказ-сценка;
- общий конфликт всех произведений - противопоставление мещанства (обывательских понятий о нравственности, безыдейности, пошлости) высокому нравственному идеалу.
1. «Мститель» - новелла о человеке и его зависимости от обстоятельств и чувств.
2. «Спать хочется» - трагизм в обыденности, отсутствие надрыва и пафоса - «страшная проза жизни», проблема последствий крепостничества, социальной несправедливости и безысходности.
3. «Злоумышленник» (1885) - новый взгляд на крестьянскую тему - без субъективной жалости и оправданности преступления социальными обстоятельствами. Ситуация «диалог глухих» в общественном смысле (человек и государство, закон их противоречи5е, несоответствие законов жизненным реалиям).
4. «Цветы запоздалые» (1882) - единство трагического и лирического начала. Символическое название, заставляющее задуматься над своей жизнью каждого, о сделанных и не сделанных добрых делах. Трагизм ситуации, что позднее прозрения героя в результате резкого жизненного толчка, безрезультатно, и попытка исправить ситуацию невозможна. («Спешите делать добрые дела!»(А.Яшин).
Задания:
- Объясните смысл эпиграфов (стр. 1 и 2).
- Почему Чехов никогда не поучал читателя, а просто излагал факты жизни:
- Какие актуальные в наше время проблемы поднимает Чехов в своих рассказах?
- Как Чехов понимал понятия ПОШЛОСТЬ и МЕЩАНСТВО? В каких произведениях поднимаются эти проблемы, насколько они актуальны сегодня? Почему?
- Определите жанры перечисленных выше рассказов.
Второй (поздний) период творчества (1888-1904).
Особенности периода:
- «Смех сквозь слезы» - жалость к людям;
- споры с философией Достоевского и Толстого: «Мое святое святых - человеческое тело, здоровье, ум, талант, вдохновение, любовь и свобода от силы и лжи…» - творческая и жизненная программа писателя;
- полемика с Толстым: «Принято говорить, что человеку нужно три аршина земли, но они нужны трупу, а не человеку. Человеку нужен весь земной шар, где он может проявить свободный дух…»;
- прием «снятия масок», высвечивание отдельного порока (рассказ-ситуация, рассказ-характер);
- проблема человеческого счастья: «Счастья нет и не должно его быть. Вы взгляните на эту жизнь: кругом вырождение, пьянство, лицемерие, сумасшествие… Счастье относительно… Счастливый не должен забывать о несчастных, т.к. и у счастливых будет несчастье. Смысл жизни не в поисках счастья для себя, а в более разумном и великом: Делайте добро!»
- отношение Чехова к вере и религии также меняется (противоречие): «Я - человек неверующий… Религия ограничивает свободу человека…Между «есть Бог» и «нет Бога» лежит целое громадное поле, которое проходит истинный мудрец… Не должно быть крайностей, т.к. истинное знание на этом пути…».
- Чеховская программа периода: культурное развитие, цивилизация, совершенствование науки и разума, духовного потенциала человека, вера в интеллигенцию, просвещение.
- «Душечка» - проблема индивидуальности, собственного жизненного пути; жизни, прожитой впустую, призрачных интересов и идеалов.
- «Попрыгунья» (1891) - символическое название; проблема мещанства и пошлости, позднего прозрения и невозможности вернуть утерянное счастье.
- «Палата №6». Идеологическая повесть. Символическое произведение - жизнь России 80-х гг. 19в. Государство и человек, сказавший «нет» общепринятым «законам» несправедливости и страха. Финал трагичен - смирение и покорность перед судьбой и несправедливостью (положение интеллигенции в России). Вся Россия того времени - тюрьма и сумасшествие - и выхода нет.
Герои: доктор Рагин - человек, осознавший жестокость и несправедливость общества и власти, но не способный на борьбу, опустивший руки и смирившийся («стену лбом не прошибешь»);
Больной Громов - человек-жертва террора и насилия власти над личностью, но при этом верящий, что «и на его улице будет праздник».
- «Дама с собачкой» (1899) - рассказ о пробуждении живой души. Любовь способна изменить человека и его отношение к жизни. Проблема «тирании быта» - гл.преграды к настоящему счастью героев, а также «упущенное счастье» людей, поспешивших сделать свой выбор в молодости, не дождавшихся настоящих чувств.
Герои: Дмитрий Дмитриевич Гуров и Анна Сергеевна Фон Дидериц.
5. «Ионыч» (1898)
«Страшно, страшно подумать, сколько хороших,
только слабых волею людей, губит пошлость,
как она сильно затягивает и потом уже не
вырвешься».
(из письма читательницы Чехову).
«В каждом человеке природа всходит либо злаками,
либо сорной травой; пусть же он своевременно
поливает первое и истребляет второе».
(Ф.Бэкон).
Тема: произведение о смысле жизни, пошлости и мещанстве. История и исследование духовной деградации, разрушения личности под воздействием среды - «путь от Старцева к Ионычу».
Идея: найти противоядие пошлости и обывательщине, найти ответ на вопрос «Что делать?».
Герои: Дмитрий Ионыч Старцев - молодой врач, приехавший жить и работать в город С.
Иван Петрович Туркин - отец гостеприимного семейства.
Вера Иосифовна Туркина - «творческая личность», «писательница» и хорошая хозяйка.
Екатерина Ивановна Туркина (Котик) - будущая пианистка, романтическая натура.
Композиция: 5 структурных частей (внешняя композиция) и 3 части смысловых (внутренняя).
Проблема: причины духовной деградации (пошлость, бесцельность жизни, отсутствие высоких жизненных идеалов, ограниченность будничным и малым), предрасположенность человека к обывательской жизни, отсутствие высоких жизненных идеалов и борьбы за них и как результат - омертвение души и деградация.
Цель автора: заставить задуматься читателя над своей жизнью и ценностями…
| Глава | Возраст героя | Положительные черты и идеалы | Отрицательные черты |
| 1. | 24-25 л. | | |
| 2. | 25-26 л. | | |
| 2. | -*- | | |
| 4. | 30-31 г. | | |
| 5. | 35-36 л. | | |
Задания:
- Озаглавить каждую главу и объясните свое название.
- Как удалось Чехову в коротком рассказе раскрыть историю целой жизни человека? Какие стилистические и художественные приемы использовал автор?
- Как автор понимает «пошлость» и «мещанство»? проявляются ли эти качества в героях? Каким образом?
- Объясните значение эпиграфов. Как они соотносятся с проблемой и сюжетом рассказа?
- Кто виноват (что виновато) в разрушении личности героя?
- Актуально ли произведение в наше время? Аргументируйте свою точку зрения.
Новаторская драматургия А.П.Чехова.
Особенности:
1. Сочетание реалистических традиций и новаторства (модернизма), в частности отказ от 3-х единств.
2. По жанру - лирические пьесы, «Комедии» не смешны, но содержат иронию и фарс. Усилена социально-филосовская проблематика.
3. В пьесах один сюжет - жизнь человека, быт, «правда факта», драматизм жизни; зло, измельченное и проникнувшее в будни, само становится будничным.
4. Нет четкой структуры (единого сюжета): нет завязки, кульминации, развязки; финал всегда открыт, перспективы неясны.
5. Нет главных и второстепенных героев, «героем» часто является «уходящее время».
6. Отсутствует традиционный конфликт. Общий конфликт пьес - конфликт человека с несовершенной жизнью, противоречие между идеалом и реальностью, отрицание мещанства и пошлости. Атмосфера происходящего всегда гнетущая, неблагополучная. Герои несчастны и одиноки, глухи по отношению друг к другу и всегда неудачливы.
7. Наличие описательных моментов и «подводных течений».
8. Особое внимание отводится символическим деталям, ремаркам, звукам, словам, цветам, подтексту и т.п.
«Вишневый сад» (1903-1904)
Жанр: «лирическая комедия», но не смешная, а грустная.
Название: символ России, распада общества и традиционной нравственности, уходящей дворянской России и «новой» капиталистической. А так же надежда на «светлое» и счастливое будущее.
Сюжет и идея: Судьба трех поколений современной автору России. Пьеса о дворянском уходящем прошлом, капиталистическом настоящем и сомнительном («счастливом») будущем России. Тема любви к Родине и переживание за ее судьбу.
Композиция: Начало - минимум событий - открытый финал. Кольцевая композиция.
Герои:
Задание: Каким представлялось будущее России Чехову, о чем он хотел предупредить читателей и зрителей? Удалось ли ему это? Почему не все современники услышали предупреждение?