Планирование работы воспитателя в соответствии с фгт формы календарного планирования

Вид материала

Документы

Содержание Задачи на май (средняя группа) Социально – личностное развитие: Социализация Труд Закреплять умение дежурить при подготовке к занятиям изобразительной деятельностью и по столовой. Безопасность Художественно – эстетическое направление: Музыка Физическое направление Здоровье Развитие речи.

Подобный материал:

• Планирование работы воспитателя в соответствии с фгт перспективное планирование работы, 103.58kb.
• План работы городских методических объединений и семинаров на 2011 2012 учебный год, 90.98kb.
• Вопросы к зачету по дисциплине «Корпоративное планирование», 48.25kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины «логопедические практикумы» (раздел «организация, 489.78kb.
• Понятие внутрифирменного планирования. Планирование как экономическая категория, 35.27kb.
• Курс лекций тема Предмет, метод и задачи бизнес- планирования, 23.47kb.
• Автоматизация процесса планирования бюджета, 66.12kb.
• Теоретические основы кадрового обеспечения в туризме, 54.44kb.
• Методические указания по подготовке курсовой работы по дисциплине «Планирование, 236.18kb.
• Содержание I. Введение, 326.08kb.

Планирование работы воспитателя в соответствии с ФГТ

Формы календарного планирования:


календарное планирование на каждый день

(из опыта работы МДОУ № 25 г.Бузулука)


Календарное планирование

Наиболее эффективно образовательные задачи решаются в том случае, когда педагог целенаправленно использует интегративный подход при организации образовательного процесса. Например: если разобрать принцип интеграции по образовательной области физическое развитие. Физическое развитие осуществляется не только в процессе специфических физкультурных и спортивных игровых упражнений и занятий, но и при организации всех видов деятельности через физ. минутки, дидактические игры с элементами развития речи, математики, конструирования и пр. В процессе образовательной деятельности по физическому развитию обращается внимание и на решение других образовательных областей:

• формирование навыков безопасного поведения в подвижных и спортивных играх. При использовании спортивным инвентарём («Безопасность»);
  
• создание на физкультурных занятиях педагогических ситуаций и ситуаций морального выбора, развитие нравственных качеств, поощрение проявлений смелости, находчивости, взаимовыручки, выдержки и пр., побуждение детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников («Социализация»);
  
• участие детей в расстановке и уборке физкультурного инвентаря и оборудования («Труд»);
  
• активизация мышления детей (через самостоятельный выбор игры, оборудования, пересчёт мячей и пр.), специальные упражнения на ориентировку в пространстве, подвижные игры и упражнения, закрепляющие знания об окружающем (имитация движений животных, труда взрослых), построение конструкций для подвижных игр и упражнений, просмотр и обсуждение познавательных книг, фильмов о спорте, спортсменах, здоровом образе жизни («Познание»);
  
• проговаривание действий и называние упражнений, поощрение речевой активности детей в процессе двигательной деятельности, обсуждение пользы закаливания и занятий физической культуры («Коммуникация»);
  
• игры и упражнения под тексты стихотворений, потешек, считалок; сюжетные физкультурные занятия на темы прочитанных сказок («Чтение художественной литературы»);
  
• привлечение внимания дошкольников к эстетической стороне внешнего вида детей и воспитателя, оформление помещения; использование на занятиях физкультурой изготовленных детьми элементарных физкультурных пособий, рисование мелом разметки для подвижных игр («Художественное творчество»);
  
• ритмическая гимнастика, игры и упражнения под музыку, пение; проведение спортивных игр и упражнений под музыкальное сопровождение («Музыка»).
  

Задачи на май (средняя группа)

Познавательно – речевое направление:

Познание – социальный мир, природный мир

Осуществлять патриотическое воспитание. Воспитывать любовь к Родине. Формировать представления о празднике, посвящённом Дню Победы. Воспитывать уважение к ветеранам войны. Закрепить знания о труде работников детского сада, шофёра, парикмахера, продавца. Предметы вокруг нас: разнообразие цвета, формы, материала.

Учить находить предмет по описанию. Воспитывать наблюдательность, закреплять знания детей о растениях. Познакомить с берёзой и дубом, с особенностями этих деревьев. Знакомить со способами зверей, птиц, насекомых спасаться от врагов.

Математическое развитие

Закрепить отношение групп предметов: по количеству (равенство и неравенство их, выраженное числами); по размеру (длине, ширине, толщине, весу) и т.д. Последовательность увеличения (уменьшения) 5 предметов. Закрепить пространственные отношения в парных направлениях; в движении в указанном направлении; временные – в последовательности частей суток. Настоящем, прошедшем и будущем времени: сегодня, вчера и завтра. Закрепить геометрические фигуры и тела: круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник; шар, куб, цилиндр.

Конструктивная деятельность

Учить соотносить плоскостной рисунок – схему с объёмной постройкой, выполненной из деталей строительного набора. Способствовать формированию умения работать с бумагой, делать игрушки своими руками. Способствовать развитию мелкой моторики рук, творческому воображению.

Коммуникация – развитие речи и художественная литература.

Развивать речевые умения: согласовывать существительные, прилагательные и местоимения в роде; научить описывать предмет, его внешний вид, признаки; отрабатывать правильное произношение, фонематический слух: слышать звуки (р), (рь) в словах, подбирать слова с этими звуками.

Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание поэтического текста, понимать средства выразительности; развивать образность речи детей.

Социально – личностное развитие:

Социализация

Сюжетно – ролевые игры: «Детский сад» (Весенний праздник. Дети поют песни, читают стихи, танцуют. Музыкальный руководитель аккомпанирует на пианино, воспитатель проводит игры), «Семья» (Поездка в лес на пикник. Родители и дети готовят бутерброды, едут в лес, играют в лесу, любуются природой), «Транспорт (Водитель готовит автобус к поездке, заправляет бензином, проверяет колёса, везёт людей в лес, соблюдая правила дорожного движения).

Проявлять самостоятельность и инициативу в выборе игр; побуждать воспитателем детей к изменению первоначально принятой роли в процессе развёрнутой игры.

Труд

Закреплять умение дежурить при подготовке к занятиям изобразительной деятельностью и по столовой.

Безопасность

Врачи – наши помощники: закрепление понимания ценности здоровья, желания быть здоровыми. Знания о витаминах.

Художественно – эстетическое направление:

Музыка

Учить чувствовать характер музыки. Узнавать знакомые мелодии, высказывать свои впечатления. Различать звуки по высоте. Обучать выразительному пению. Обучать двигаться в парах, по кругу, в танцах и хороводах. Продолжать совершенствовать навыки основных движений.

Художественное творчество – рисование

Учить задумывать содержание рисунков, доводить свой замысел до конца, воспитывать самостоятельность, творчество.

Лепка

Учить лепить пластическим образом (животное, уточку) передавать овальную форму туловища, закрепить приёмы лепки и соединение частей.

Аппликация

Учить резать ножницами по прямой, закругляя углы квадрата. Продолжать учить изображать человека (форму платья, головы, рук, ног), характерные детали (шапочка), соблюдая отношения по величине. Закреплять умение аккуратно вырезать и наклеивать.

Физическое направление

Здоровье

Совершенствовать навыки полученные в течение года, быстро и аккуратно выполнять необходимые действия.

Физическая культура

Закреплять умение пролезать между рейками гимнастической стенки. Формировать умения и навыки в ловле и перебрасывании мяча по – разному, в прыжках на одной ноге через короткую скакалку. Во всех формах организации двигательной деятельности развивать у детей организованность, самостоятельность, инициативность, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Утро	Организованная образовательная деятельность	Прогулка 1,2	Вечер (2 половина дня)
Здоровье (кгн) Д/игра «Напомним игрушкам где лежат наши вещи». Коммуникация Беседа «Мы умеем хорошо дежурить». Словесная игра «Какой, какая, какое?». Социализация Самостоятельная сюжетно – ролевая игра.	Развитие речи. Тема: Заучивание стихотворения Е.Благининой «Черёмуха»; 2ч. Экологическая игра «Найди дерево по описанию» Программное содержание: Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание текста, понимать средства выразительности; развивать образность речи детей. Учить находить предмет по описанию. Воспитывать наблюдательность, закреплять знания детей о растениях Музыкальное Программное содержание: Учить чувствовать характер музыки. Узнавать знакомые мелодии, высказывать свои впечатления. Различать звуки по высоте. Обучать выразительному пению. Обучать двигаться в парах, по кругу, в танцах и хороводах. Продолжать совершенствовать навыки основных движений	Познание (наблюдение). Первые листья на деревьях. Физическая культура. Подвижные игры «Охотник», «Зевака». 3. «Допрыгни до листика» (прыжки в высоту) - индивидуальная работа с Мишей, Сашей, … 4. Труд (труд в природе). Очистить землю от старой листвы. 5. Свободная самостоятельная деятельность.	Чтение художественной литературы К.Чуковского «Федорино горе». Сюжетно – ролевая игра «Транспорт» (водитель готовит автобус к поездке, заправляет бензином, проверяет колёса, везёт людей в лес, соблюдая правила дорожного движения). Индивидуальная работа с …. по рисованию…. Закрепить навыки полученные на занятии. Свободная самостоятельная деятельность.

Утро	Организованная образовательная деятельность	Прогулка 1,2	Вечер (2 половина дня)
Здоровье (кгн) Д/игра «Напомним игрушкам где лежат наши вещи». Закреплять навыки, полученные в течение года, проявлять бережное отношение к предметам личной гигиены. Коммуникация Беседа «Мы умеем хорошо дежурить». Закрепить навыки дежурства по столовой. Словесная игра «Какой, какая, какое?». Учить описывать предмет, его внешний вид, признаки. Социализация Самостоятельная сюжетно – ролевая игра. Проявление самостоятельности и инициативы в выборе игры.	Музыкальное Программное содержание: Учить чувствовать характер музыки. Узнавать знакомые мелодии, высказывать свои впечатления. Различать звуки по высоте. Обучать выразительному пению. Обучать двигаться в парах, по кругу, в танцах и хороводах. Продолжать совершенствовать навыки основных движений. Краткий ход занятия: 1. Приветствие 2. Музыкально – ритмические движения под русско – народную музыку. 3. Распев «По дороге Петя шёл» 4. Пение «Мы уточки» Филлипенко; «Я умею рисовать» Арсеева. 5. Слушание «колыбельные» русских и зарубежных композиторов. 6. Полька «Весёлые дети» Т.Ломовой. Развитие речи. Тема: Заучивание стихотворения Е.Благининой «Черёмуха»; 2ч. Экологическая игра «Найди дерево по описанию» Программное содержание: Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание текста, понимать средства выразительности; развивать образность речи детей. Учить находить предмет по описанию. Воспитывать наблюдательность, закреплять знания детей о растениях. Краткий ход занятия: 1. чтение стихотворения Е.Благининой 2. Вопросы по содержанию. - почему всё в природе нарядилось? - как черёмуха, трава, берёзы встречают праздник? - стихотворение радостное, праздничное и рассказывать его надо радостно. 3. Чтение стихотворения с установкой на запоминание. 4. Чтение стихотворения детьми. 5. Игра «Найди дерево по описанию»	Познание (наблюдение). Первые листья на деревьях. Повторить название деревьев, обсудить строение дерева (ствол, ветки, листья) Физическая культура. Подвижные игры «Охотник», «Зевака». Упражнять в бросании, метании и ловле мяча. 3. «допрыгни до листика» (прыжки в высоту) - индивидуальная работа с Мишей, Сашей, … 4. Труд (труд в природе). Очистить землю от старой листвы. 5. Свободная самостоятельная деятельность.	Чтение художественной литературы К.Чуковского «Федорино горе». Продолжать воспитывать бережное отношение к вещам. Сюжетно – ролевая игра «Транспорт» (водитель готовит автобус к поездке, заправляет бензином, проверяет колёса, везёт людей в лес, соблюдая правила дорожного движения). Побуждать детей к изменению первоначально принятой роли в процессе развёртывания игры. Индивидуальная работа с …. по рисованию…. Закрепить навыки полученные на занятии. Свободная самостоятельная деятельность.