1. Общая характеристика Муниципального автономного образовательного учреждения для детей дошкольного и младшего школьного возраста начальная школа – детский сад «Рябинушка» Учредитель
| Вид материала | Доклад |
- Публичный отчет муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 230.08kb.
- Образовательная программа муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 1912.73kb.
- Приказ № От Программа развития Муниципального образовательного учреждения для детей, 838.45kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 93.3kb.
- Образовательная программа Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 819.71kb.
- Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 128.34kb.
- Публичный доклад, 436.99kb.
- Учреждения, 55.2kb.
- Публичный доклад моу «половинская начальная школа детский сад», 172.19kb.
- Образовательная программа муниципального образовательного учреждения для детей дошкольного, 1448.6kb.
Самообразование воспитателей
| Ф.И.О. | Тема |
| Кардаш Ольга Александровна | Возрастные особенности личностных универсальных учебных действий у младших школьников |
| Гапонова Нина Петровна | «Воспитание гражданственности и патриотизма, уважение к правам, свободам и обязанностям человека» |
| Губарева Лариса Павловна | «Воспитательный эффект внеурочной деятельности». |
| Газина Ольга Владимировна | Проблема преемственности образовательного процесса в школе и психологические трудности перехода с дошкольной ступени образования на первую при внедрении ФГОС. |
- Организовали творческие группы для разработки календарно- тематического планирования и рабочих программ по предметам.
- Провели семинар для учителей городского округа по теме: «Формирование УУД как условие реализации стандартов второго поколения»
В течение учебного года было проведено два тематических педагогических совета совместно с дошкольным отделением и три педагогических совета школьного отделения, где рассматривались следующие вопросы:
Август (совместный педсовет)
1.Анализ работы МАОУ школы – сада за 2009 -2010 учебный год.
2.Подготовка школы к реализации стандартов второго поколения в ОС «Школа 2100».
3. Утверждение методической темы и задач, поставленных перед педагогическим коллективом в новом учебном году.
4. Согласование методических тем по самообразованию с учителями и воспитателями в соответствии с методической темой школы.
5. Утверждение планов педагогических советов и заседаний школьных методических объединений.
Ноябрь
Система оценки результатов в соответствии с ФГОС
1.Оценка достижения результатов в соответствии с ФГОС. Составление оценочных работ по 4-м уровням. Оценка динамики достижений.
2. «Оценочная деятельность» по рекомендации В. Т. Беспалько
3. Разработки ОС «Школа 2100» по системе оценки результатов ФГОС (освоение результатов основной образовательной программы)
4. Обсуждение проекта положения о системе оценки и учёта внеучебных достижений учащихся МАОУ «Рябинушка»
5. Итоги 1 четверти.
Декабрь (совместный педсовет, работа по преемственности)
Обсуждение проекта закона «Об образовании РФ»
- Обсуждение послания президента Д.А. Медведева Федеральному собранию от 30.11.10.
- Обсуждение проекта Закона об образовании РФ.
- Организация групповой работы в детском коллективе.
- Итоги 2 четверти.
Март
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
- ФГОС начального общего образования в контексте здоровьесбережения
- Культура здоровья как фактор формирования здоровьесберегающей среды. (Презентация регионального семинара гимназии №4 пос. Нахабино)
- Утверждение раздела №6 образовательной программы МАОУ «Рябинушка» по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни.
- Итоги 3 четверти.
Май
Итоговый педсовет по переводу учащихся в следующий класс
- Итоги успеваемости учащихся за год.
- Перевод учащихся в следующий класс.
В период введения ФГОС начального образования второго поколения в работу педагогического коллектива включались эффективные педагогические технологии, прогрессивные методы и приёмы, осуществлялся индивидуальный, личностно ориентированный подход к образовательному процессу. На практике применялся системно-деятельностный подход, осуществлялась интеграция обучения с информационно- коммуникационными технологиями.
Учителя и воспитатели посещали уроки коллег, занятия по самоподготовке учащихся, ММО учителей начальных классов. В течение учебного года использовалаось для ссоставления действия" связью"сь такая разновидность концентрированного обучения, как тематические недели.
В дни их проведения учителя организовывали соответствующие занятия, классные часы, праздничные мероприятия, взаимопосещение уроков.
В октябре, в рамках месячника выборов президента, под руководством Брытковой Г. Д. была организована предвыборная кампания, всеми классами обсуждались кандидатуры нового президента республики Рябинушка, знакомились с предвыборными программами кандидатов, вели работу агитаторы, состоялись выборы и инаугурация президента. Ребята получили первичные знания об устройстве нашего общества, получили возможность занять активную позицию школьной жизни.
В ноябре, рамках недели психологии, под руководством психолога Ю.В. Кутковой была организована выставка плакатов, посвящённых доброте, выпущенных учениками 1-4 классов, во время клубных часов в классах прошли диспуты на тему «Зло и добро», проведёно мероприятие «Вежливый гость у добрых хозяев».
В декабре, в рамках недели Рождественские чтения, под руководством учителя 4 класса О.А. Барановой велась проектная работа по теме «Православные праздники», итогом которой стали выпущенные газеты, участие обучающихся в конкурсе детского рисунка «Духовный лик России», в выставке декоративно-прикладного искусства «Рождественские фантазии». Была проведена конференция по проектной деятельности на тему «Православные праздники».
В январе прошла неделя труда. Была организована работа по расчистке и оформлению пришкольных участков, состоялся смотр-конкурс на лучший участок ш/с «Рябинушка», Управлениями СЭС и труда городов республики были проведены по классам – группам рейды по соблюдению санитарных норм, осуществлён ремонт библиотечных книг. Учащимися школы под руководством учителя технологии была оформлена выставка «Снежная сказка».
В марте, в рамках недели здоровья проведена проверка санитарного состояния классов-групп. Проведены беседы по классам о ЗОЖ: «Как не заболеть весной?», «Беседа о закаливании», разучивание нового комплекса упражнений конкурс «Как поступить?», конференция по проектной деятельности учащихся 4 класса, на которой они выступили с проектами «Здоровое питание», «Физическая нагрузка», «Вредные привычки».
В апреле, в рамках недели космонавтики был проведён единый урок, посвящённый 50-ю полёта Ю.А. Гагарина в космос, проведён праздник «День космонавтики», организованы 4 экскурсии в музей Космонавтики, проведён конкурс на лучший рассказ о поездке в музей Космонавтики.
В апреле, в рамках недели английского языка, учителем А.А. Новиковой были представлены лучшие проекты на английском языке 1 класса по теме: «Открытка к 8 Марта», «Умные животные», «Памятные даты». Была организована выставка творческих работ. Проведён «Эрудит- марафон» на знание английского языка. Закончилась неделя замечательным праздником «Театр на английском», на котором были представлены пьесы «Златовласка и 3 медведя» - 4кл., «Репка» - 3 кл., «Диалоги на английском» - 2 класс, «Три котёнка» - 1 класс.
В апреле, в рамках недели ОБЖ воспитателями были проведены клубные часы по теме «Безопасный образ жизни», конкурс плакатов «Будь осторожен», проведена учебная эвакуация.
В мае была проведена патриотическая неделя, во всех классах прошли классные часы, посвящённые 65-летию Победы, был организован просмотр документальных фильмов о Великой Отечественной войне. На общешкольный праздник, подготовленный ребятами под руководством учителя 3 класса Кожевниковой Аллой Борисовной, были приглашены участники ВОВ. Все учащиеся школы приняли участие в возложении цветов к подножью памятника павшим лётчикам. Была организована раздача солдатской каши, приглашённые активисты общества «Память» познакомили ребят с оружием времён ВОВ, с формой, которая была в советской армии в годы войны.
| ФИО учителя | Открытые уроки | Выступления, доклады | Открытые мероприятия |
| Девяткина Галина Борисовна – учитель 2 класса | | Выступила на педсовете с докладом и на семинаре «Формирование УУД как условие реализации стандартов второго поколения» г.о.Химки по теме: «Коммуникативные УУД» | Подготовила и провела открытое мероприятие, посвященное Дню 8 Марта. |
| Кожевникова Алла Борисовна - учитель 3 класса | | Выступила на окружном семинаре «Формирование УУД как условие реализации стандартов второго поколения» по теме: «Познавательные универсальные действия» | Подготовила и провела конкурс чтецов «Поэты о войне», Общешкольное мероприятие «Дети войны» |
| Баранова Ольга Александровна – учитель 4 класса | Провела открытый урок по русскому языку «Запятая в сложном предложении с бессоюзной связью» | В ноябре на педсовете доклад. Выступила на окружном семинаре «Формирование УУД как условие реализации стандартов второго поколения» по теме: « Регулятивные познавательные действия» | Подготовила и провела открытое мероприятие ко Дню защитника Отечества, выпускной бал «Уходит детство». |
| Процко Нина Владимировна – учитель 1 класса | Провела 3 урока в октябре рамках Дня открытых дверей для родителей: чтение по теме: «Заглавные буквы Т, П, Г, Р», по математике: «Число и цифра 5. Состав числа 5». В марте, в рамках подготовки к окружному семинару видеоурок по математике: «Уравнение» | Выступила на окружном семинаре «Формирование УУД как условие реализации стандартов второго поколения» по теме: «Личностные универсальные учебные действия» | Подготовила и провела праздник «Прощание с букварём» |
В течение всего учебного года еженедельно на совещаниях при завуче учителя делали обзор методической периодической печати. Обзором статей журнала «Начальная школа. До и после» занималась О.А. Баранова. С содержанием журнала «Начальная школа» всех знакомила Н.В. Процко, а Г.Б. Девяткина – со статьями газеты «Начальная школа».
Учитель труда Татьяна Владимировна Мурашова в рамках дополнительного образования вела кружки «Умные руки» для учащихся 1-2 классов, «Город мастеров» для учащихся 2,3,4 классов, руководила творческим объединением «Я – архитектор».
Организовала выставки в школе:
«Чем мы будем заниматься в школе в этом году»- выставка лучших работ прошлого года. (Сентябрь.)
«Все чувства радуги для любимой мамочки». ( Ноябрь)
«Мастерская Деда Мороза» (Декабрь)
«Пасхальные дары» (Апрель»)
« Наш труд в подарок выпускникам» (Оформление столовой для прощального обеда)
Участие учащихся в конкурсах:
«Рождественские фантазии» г.о. Химки (январь) Панно «Снегирь» (1место).
Конференция г.о. Химки по проектной деятельности. Защита проекта «Я – архитектор» (Победители)
Конференция в МАОУ «Рябинушка» «Мир увлечений».
Учитель окружающего мира Марина Викторовна Веселкова в рамках недели экологии провела праздник «День птиц», конкурс на лучший скворечник, на лучшую кормушку, экологический конкурс плакатов «Защитим нашу Землю»
В рамках недели окружающего мира проведена конференция по проектной деятельности учеников 3-4 классов, оформлен стенд: «Удивительный мир животных».
Учащиеся 4 класса приняли участие в городской научно-исследовательской конференции по экологии и выступили вне конкурса с проектом «Страна минералов», занявшим в прошлом учебном году 1 место среди учащихся начальных классов городского округа Химки.
Учитель изобразительного искусства Овечкин Илдар Владимирович в течение учебного года подготовил школьную экспозицию своих работ «Цветная палитра». Организовал школьные выставки рисунков на темы «Золотая осень», «Зимушка зима», «Защитники Родины», «Весенние мотивы», « Космические дали». ( Участие в городских и зональных конкурсах см. ниже в таблице)
Интересные занятия показали педагоги дополнительного образования и воспитатели ШПД, удивляя творческими находками в осуществлении задач, обеспечивающих высокую эффективность образования и воспитания.
25 мая в актовом зале МОУ школы №25 прошёл отчётный концерт «Дом, в котором мы живём». В нём принимал активное участие весь коллектив школы: учителя, воспитатели, дети, родители. Концерт состоял из 35 номеров, пять из которых представлено родителями.
За этот учебный год для родителей, сотрудников и воспитанников «Рябинушки» к выпускному вечеру в 4 классе учащимися этого класса под руководством руководителя театральной студии А.М. Агений был поставлен спектакль «Индейцы». В феврале в театре «Наш дом» прошла премьера спектакля «Шекспировские истории», в котором принимали участие учащиеся ш/с «Рябинушка», посещающие детскую театральную студию «Шаг».
3.Результаты участия учащихся в различных конкурсных формах (олимпиады, турниры, конкурсы и т.д.)
| № | Название общественно значимого мероприятия | Дата про- ведения | Выполняемая функция Ф.И. участника | Уровень проведения |
| 1 | 6 международный конкурс детского рисунка на лучшую открытку «Арт Город» | 26.03. 2010 г.Санкт Петер – бург | 1.Ярочкина Мария 2.Никогосян Анна 3.Жидкова Анна ( выполн. работы) | Специальная грамота Сертификат участника |
| 2 | Олимпиада г. о. Химки по математике | 16.12. 2010 | Кравчинский Дмитрий 3 кл. | Призёр олимпиады. |
| 3 | Фотоконкурс г.о.Химки «Знакомьтесь – мой город» | 10.11. 2010 | Запорожец Дмитрий 1кл. (Всего 9 участников) | Работа отправлена на обл. конкурс |
| 4 | Поэтический конкурс г.о. Химки « В стране поэтической город родной» | 17.10. | 1. Панасьян Екатерина 2.Газин Владислав | 2 место в округе 2 место в округе |
| 5 | Конкурс – выставка г.о. Химки «Рождественские фантазии». Панно «Снегирь» | 21.12. 2010 | Белозёрова Александра Дворянцева Наталья Газин Влалислав Девяткина Мария Сучкова Екатерин Клитная Анастасия | 1 место по г.о.Химки |
| 6 | Конкурс- выставка г.о. Химки « Духовный лик России» | 07.12 2010 | Иванова Юлия 4 кл. | 3 место |
| 7 | Областной конкурс чтецов, посвящённый Году Учителя. | 16.10 | Кутковой Михаил 4 кл. | 86 баллов из 112 |
| 8 | Олимпиада г. о. Химки по русскому яз. 4 кл. | 06.04. | Кутковой Михаил Торчик Лада | призёр |
| 9 | Конкурс вокалистов г.о. Химки Весенний ветер» | март | Меланин Михаил 2кл. Ярочкина Мария 2кл. Вавульская Мария 2кл. | 2 место |
| 10 | Конкурс стихов г. о. Химки «Весенний ветер» | март | Сазонов Иван 3кл. | участник |
| 11 | Лыжня 2011, г.о. Химки | март | Колчин Георгий Тепаева Татьяна Мещерякова Дарья Хрулёва Вероника | участники |
| 12 | Конкурс г.о. Химки «Весенний ветер» . Вокальная группа «Рябинушка» | Март | Учащиеся 1-2 кл. И подготовительные группы | 2 место |
| 13 | Региональная олимпиада ЭМУ. Конкурс специалистов | март | Зиновьева О. (1кл. Литературное чтение) Сбродова А. (1 кл. Математика) Мазин Денис (2кл. Математика) | 1 место в регионе 1 место в регионе 1 место в регионе |
| 14 | Международная игра- кон- курс «Русский медвежонок» | Декабрь 2010 | 31 человек | участники |
| 15 | «Эрудит –тир» г.о Химки финал | апрель | Торчик Л.Газин В. Кутковой М., Шифрин Н. Исачкина С. | Призёры |
| 16 | Конференция по проект ной деятельности г.о.Химки « Я – архитектор» | май | Кутковой М., Чернявский К., Першуков К, Ярочкина М, Абрадова А.. Камбур Д. | Победители |
| 17 | Конференция по экологии. Научно- проектная работа уч-ся старших классов. Внеконкурсный проект: «Страна минералов» | апрель | Кардаш М., Кутковой М., Газин Вл., Торчик Л. | Показательное выступление. |
| 18 | Областной конкурс «Экологическая сказка» | март | Зиновьева О., Алтунина Т., Накчаева Р., Газин В | Призёры |
| 19 | Городской конкурс «Сохраним Земли очарование» | март | Юдаева Мария | 3 место |
| 20 | Городской конкурс «Осторожно, огонь» | апрель | Клитная А., Белозёрова А. | 2 место 3 место |
| 21 | Городской конкурс «Открытка ко Дню Победы» | апрель | | Результаты не пришли |
| 22 | Городской конкурс на знание символики России. | апрель | | Результаты не пришли |
| 23 | Международная конкурс- игра « Кенгуру» | март | 35 участников | Результаты не пришли |
| 24 | Международная конкурс- Игра по экологии « ЧИП» | апрель | 20 участников | Результаты не пришли |
На заседаниях методического объединения в этом учебном году продолжили работу по изучению стандартов второго поколения, обсуждали и утверждали рабочие программы и календарно-тематическое планирование по предметам для 1 класса. Апробировали ООП начальных классов и вносили коррективы, уточняли и обсуждали целесообразность внесения во внеурочную деятельность отдельных занятий, вели работу по оптимизации внеурочной деятельности.
Учились составлять промежуточные срезы и тесты по уровням усвоения учебного материала по В.П. Беспалько. Учились использовать групповую работу в различных видах учебной деятельности. Утвердили порядок и периодичность промежуточной аттестации учащихся.
Учащиеся 1-3 классов учатся без отметок, ведется систематический контроль уровня усвоения всех тем программы по каждому учебному предмету. На заседаниях методического объединения школы подводятся итоги срезов знаний проверочных и контрольных работ. Каждый учитель имеет сводный лист о результатах проверки усвоения тем программы по основным учебным предметам и отслеживает как уровень усвоения темы классом в целом, так и уровень знаний каждого ученика.
Учителя внедрили модель контроля и оценивания Образовательной системы «Школа 2100» в свою работу. Эта модель учит учащихся оценочной самостоятельности, начиная с 1 класса.
4. Анализ результатов обучения учащихся отдельным предметам.
ЧТЕНИЕ
Итоговые комплексные работы, проводимые в конце учебного года, позволили проследить динамику формирования предметных навыков.
В области чтения:
Техника и навыки чтения:
- скорость про себя текста с приблизительной оценкой скорости чтения, не являющейся приоритетной для данной работы;
- умение прочитать и понять инструкцию, умение следовать инструкции;
- общая ориентация в структуре текста.
Итоги проверки навыков чтения про себя
| Класс | Учитель | Итог года | | ||||
| Средняя скорость чт.класса | Выше нормы | Ниже нормы | Понимание инструкции | Уровни: высокий, низкий, средний | | ||
| 1кл.-27 чел. | Н.В. Процко | 100 – 2ч. 80 – 90 – 3ч. 60 - 80 - 4ч. 40 – 50 – 5ч. 20 -30 – 12ч. | 9чел. | 12чел. | 23чел. | В. – 9ч. С. - 8 ч. Н. - 9ч | |
| 2кл.-25ч. | Г.Б.Девяткина | 100-114 -4ч 80 -90 – 4ч. 60-70 -11ч. 50 - 5ч 40 --1 ч | 8чел. | 6чел. | 21чел. | В. – 14ч С. – 7 ч. Н. - 4ч. | |
| 3кл.-25ч. | Кожевникова А. Б. | 150 – 1ч. 100 - 125 - 16 ч. 80-90сл.- 3ч 70 - 80сл.- 3ч. 50 -60 – 2ч. | 15ч. | 2чел. | 15чел. | В.- 5ч. С. – 13ч. Н. – 7ч. | |
| 4 кл. 27ч. | Баранова О. А. | 100…- 10 ч. 90 … - 9ч. 80… - 4 ч. 70… - 3ч | 8 ч. | 4чел. | 23ч. №ч. Неполное) | В.- 19ч. С. – 5 ч. Н. – 2ч. | |
Анализируя данные таблицы, видно, что в 1 классе при достижении 92% успешности в навыке чтения 70% учащихся понимают инструкцию и умеют её выполнять самостоятельно. 70% учащихся показали своё понимание прочитанного, и умение восстановить событийный ряд текста.
Во 2-м классе при достижении 88% успешности в навыке чтения не понимают инструкцию после самостоятельного прочтения и не умеют её выполнять самостоятельно 70 % учащихся, при этом только 68% учащихся приобрели навыки вычленения ключевой информации.
Нами была проведена только основная часть итоговой комплексной работы, но и эта проведённая работа дала интересные результаты:
- качественное выполнение работы не всегда зависит от темпа чтения учащихся, если их не ограничивать во времени выполнения работы;
- качество выполнения работы зависит от осознанности чтения;
- по результатам проведённой работы можно проследить связь между успешностью выполнения работы и темпом чтения, поэтому целесообразно продолжить отслеживать динамику формирования темпа чтения у каждого ребёнка на протяжении всех лет обучения в начальной школе;
- необходимо внести изменения при выработке у учащихся осознанного чтения.
В 4-м классе в конце года проводилась диагностика читательских компетенций.
Целью диагностики было определить умение выпускников начальной школы работать с научным текстом: определение главной мысли, составление плана, ответы на вопросы по тексту, частичный пересказ, умение высказать своё отношение к прочитанному.
Оценка ответов учащихся проводилась по пятибалльной системе. При 100% обученности учащиеся показали 71% качества умений работать с текстом.
Это дало основание сделать вывод, что учащиеся 4 класса достигли высокого уровня читательских компетенций.
На основании анализа проведенных работ учителям даны следующие рекомендации:
- усилить работу по формированию читательского интереса с целью стимулирования самостоятельного чтения дополнительной литературы;
- усилить работу по отработке навыков чтения у учащихся 2 класса в следующем учебном году.
- расширить использование на уроках различных приемов работы с текстом, направленных на его вдумчивое многократное прочтение;
- обратить внимание на развитие у учащихся такого общеучебного навыка, как работа с текстом, поиск нужной информации.
- продолжить работу по подготовке учащихся к диагностическому обследованию на формирование читательских компетенций.
КОМПЛЕКСНАЯ СРЕЗОВАЯ РАБОТА
В мае 2011г от кафедры начального образования ГОУ Педагогическая академия по согласованию с Министерством образования Московской области был получен пакет документов для проведения комплексной срезовой работы в 1 классе.
Цель проведения комплексной срезовой работы: выявление результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования (1 год обучения).
Комплексная срезовая работа была представлена четырнадцатью заданиями со свободным ответом.
В результате проведённой работы были получены следующие результаты:
| Задание | Сумма баллов | Средний балл | |||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | ||
| 2 | 4 | 5 | 5 | 3 | 3 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3 | 3 | 5 | 3 | 52 | 3,714286 |
| 3 | 0 | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 3 | 0 | 5 | 5 | 3 | 48 | 3,428571 |
| 2 | 4 | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 3 | 5 | 3 | 54 | 3,857143 |
| 2 | 4 | 5 | 5 | 3 | 3 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 0 | 52 | 3,714286 |
| 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 3 | 56 | 4 |
| 2 | 4 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 5 | 3 | 4 | 4 | 0 | 5 | 3 | 49 | 3,5 |
| 3 | 4 | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 3 | 57 | 4,071429 |
| 3 | 4 | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 3 | 5 | 3 | 55 | 3,928571 |
| 3 | 3 | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 58 | 4,142857 |
| 3 | 4 | 0 | 5 | 3 | 0 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 3 | 42 | 3 |
| 2 | 0 | 5 | 5 | 3 | 3 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 3 | 51 | 3,642857 |
| 1 | 0 | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 53 | 3,785714 |
| 3 | 4 | 5 | 3 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 3 | 55 | 3,928571 |
| 3 | 4 | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 3 | 57 | 4,071429 |
| 3 | 4 | 5 | 5 | 2 | 4 | 3 | 0 | 3 | 4 | 0 | 3 | 5 | 3 | 44 | 3,142857 |
| 3 | 4 | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 3 | 57 | 4,071429 |
| 2 | 4 | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 3 | 56 | 4 |
| 3 | 4 | 5 | 5 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 5 | 3 | 53 | 3,785714 |
| 1 | 4 | 5 | 5 | 3 | 3 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 3 | 54 | 3,857143 |
| 3 | 4 | 5 | 3 | 3 | 3 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3 | 3 | 0 | 3 | 46 | 3,285714 |
| 3 | 4 | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 3 | 57 | 4,071429 |
| 2 | 4 | 5 | 5 | 3 | 3 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 3 | 55 | 3,928571 |
| 3 | 4 | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 3 | 57 | 4,071429 |
| 3 | 4 | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 3 | 57 | 4,071429 |
| 3 | 4 | 5 | 3 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 3 | 55 | 3,928571 |
Из таблицы видно, что все учащиеся с работой справились, и более 50% показали уровень подготовки выше среднего.
РУССКИЙ ЯЗЫК
Мониторинг качества обученности по русскому языку опирался на результаты промежуточных (по четвертям) и итоговых контрольных работ, тематических срезов знаний.
ДИКТАНТ
| Класс | Стартовая работа | Итоги 1 четверти | Итоги 2 четверти | Итоги 3 четверти | Итоги года | |||||
| УО | КО | УО | КО | УО | КО | УО | КО | УО | КО | |
| 1 | - | - | - | - | 100% | 55% | - | - | 96% | 88% |
| 2 | 100% | 82% | 96% | 86% | 100% | 90% | 100% | 86% | 100% | 75 % |
| 3 | 96% | 69% | 88% | 53% | 92% | 56% | 100% | 79% | 96% | 72 % |
| 4 | 92% | 84% | 100% | 78% | 96% | 79% | 100% | 68% | 100% | 81 % |
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
| Класс | Стартовая работа | Итоги 1 четверти | Итоги 2 четверти | Итоги 3 четверти | Итоги года | |||||
| УО | КО | УО | КО | УО | КО | УО | КО | УО | КО | |
| 1 | - | - | - | - | 100% | 68% | - | - | 100% | 84% |
| 2 | 100% | 70% | 96% | 92% | 100% | 92% | 100% | 100% | 100% | 95% |
| 3 | 95% | 56% | 88% | 52% | 100% | 56% | 100% | 56% | 96% | 78% |
| 4 | 100% | 75% | 96% | 88% | 100% | 80% | 100% | 92% | 100% | 65% |
Высокий уровень обученности по русскому языку показали
учащиеся 1 класса: Зиновьева Ольга, Сидорова Юлия, Трайт Александра
учащиеся 2 класса: Ярочкина Мария, Белозёрова Александра, Абрадова Алина
Учащиеся 3 класса: Кравчинский Дмитрий
Учащиеся 4 класса Торчик Лада, Сучкова Екатерина, Голицына Анастасия.
Низкий уровень обученности в 1 классе имеют 4 человека, во 2 классе - 4 человека, в 3 классе – 3 человека, в 4 классе - 2 человека.
Рекомендации:
- Спланировать индивидуальную работу с учащимися, имеющими низкий уровень обученности по русскому языку.
- Обратить особое внимание на отработку в 1 и 2 классах основного общеучебного умения понимать и выполнять инструкции, которые помогают успешно продвигаться в освоении учебного материала.
- Проследить динамику формирования тех предметных навыков в области русского языка, которые были предложены в итоговых комплексных работах и вызвали затруднения у учащихся.
МАТЕМАТИКА
Мониторинг качества обученности по математике опирался на результаты промежуточных (по четвертям) и итоговых контрольных работ, тематических срезов знаний.
КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ
| Класс | Стартовая работа | Итоги 1 четверти | Итоги 2 четверти | Итоги 3 четверти | Итоги года | |||||
| УО | КО | УО | КО | УО | КО | УО | КО | УО | КО | |
| 1 | - | - | - | - | 100% | 100% | - | - | 100% | 92% |
| 2 | 96% | 68% | 96% | 70% | 100% | 78% | 100% | 82% | 100% | 70% |
| 3 | 78% | 35% | 86% | 66% | 92% | 75% | 86% | 80% | 96% | 68% |
| 4 | 92% | 50% | 96% | 79% | 100% | 80% | 92% | 83% | 100% | 69% |