Программа учебного модуля для учителей общеобразовательных учреждений «Интернет-поддержка профессионального развития педагогов»

Вид материала

Программа

Содержание Учебный план Категория слушателей Форма контроля

Подобный материал:

• Конкурс методических разработок учителей в рамках проекта (нфпк) «Интернет поддержка, 59.95kb.
• Методическое пособие для учителей, психологов, воспитателей общеобразовательных учреждений, 2321.32kb.
• Приказ 29. 02. 2012 № 218 Об утверждении итогов муниципального фестиваля учителей молодых, 81.81kb.
• Методические рекомендации по реализации модуля Рекомендуемая литература, 197.86kb.
• Программа «Психолого-педагогические технологии работы с детьми, имеющими задержку психического, 10.43kb.
• На включение программы повышения квалификации педагогических и руководящих работников, 181.63kb.
• Ульяновская область Ульяновский институт повышения квалификации и переподготовки работников, 160.64kb.
• Программа для учителей французского языка общеобразовательных учреждений Воронежской, 230.05kb.
• Положение о Iмежрегиональной Интернет-олимпиаде для учащихся средних общеобразовательных, 105.11kb.
• Приказ от 27 декабря 1993 г. N 529 об утверждении перечней учебного оборудования для, 4947.11kb.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 4

городского округа Спасск-Дальний


Программа учебного модуля для учителей общеобразовательных учреждений

«Интернет-поддержка профессионального развития педагогов»

(16 часов)

Автор:

Щербина Евгения Анатольевна,

учитель информатики МОУСОШ № 4.

2008

Введение


Современный образовательный процесс требует реализации компетентностного подхода, причем это актуально и для учащихся, и для учителей. Одна из приоритетных компетенций – коммуникативная, которая предполагает в том числе и использование ИКТ.

В настоящее время профессиональное сообщество, общественность, учащиеся ожидают педагога, способного:

• проявлять достаточно широкую информированность в предметной области;
  
• включаться в инновационные процессы, создание новых образовательных практик, использовать информационно- коммуникационные технологи;
  
• проявлять высокую степень коммуникативности в социальном и профессиональном проектировании, прогнозировать результат;
  
• выбирать собственную образовательную траекторию в процессе  постоянного совершенствования профессиональной деятельности;
  
• быть ответственным за результат своей деятельности и т.д.
  

В связи с этим в настоящее время актуализируется проблема реализации сетевого взаимодействия, основой которого в том числе является и организация коммуникативной среды в сети Интернет.

Профессиональное развитие педагогов является одним из необходимых условий успешного развития процессов информатизации школы. Сегодня для решения данной задачи все шире начинает использоваться Интернет. Возрастает потребность использования современных сетевых технологий для текущей поддержки педагогов на рабочем месте, формирования сетевых профессиональных педагогических сообществ учителей, которые общаются между собой, не выходя из школы. Для выполнения этих задач в нашем регионе реализуется проект «Сетевые сообщества педагогов Приморья». Однако охват субъектов профессионального общения посредством сети Интернет не удовлетворяет эти потребности. Данная программа модуля направлена на формирование сетевого профессионального сообщества учителей города, методическую поддержку и профессиональный рост педагогов за счет широкого использования средств Интернет.

Результатом реализации данного модуля будет являться формирование сетевых педагогических сообществ, внедрение новых форм методической работы с педагогами за счет средств Интернет, увеличение количества учителей, получающих Интернет-поддержку своего профессионального развития, расширившийся ассортимент и возросшее качество предоставляемых педагогам Интернет-услуг.

Цель: создание условий для Интернет-поддержки профессионального развития педагогов города за счет приобретения опыта информационно-коммуникационной деятельности.


Задачи:

1. Обобщить опыт использования Интернет для решения задач профессионального развития педагогов.
   
2. Замотивировать самообразование и профессиональное развитие учителя средствами ИКТ и сети Интернет.
   
3. Обеспечить приобретение обучающимися опыта коммуникации (сетевого взаимодействия) в сети Интернет.
   
4. Проанализировать и отрефлексировать деятельность.
   

Ожидаемые результаты:

• овладение педагогическими работниками коммуникативной компетентностью;
  
• приобретение опыта использования сети Интернет для своего профессионального развития;
  
• активное использование ресурсов Интернет.
  

Учебный план

«Интернет-поддержка профессионального развития педагогов»

Цель: создание условий для Интернет-поддержки профессионального развития педагогов города за счет приобретения опыта информационно-коммуникационной деятельности.

Категория слушателей: инициативные педагоги, готовые использовать Интернет в своей профессиональной деятельности

Продолжительность обучения: 16 часов.

Форма обучения: очная и дистанционная.

№ пп	Наименование разделов и блоков	Виды учебных занятий		Форма контроля
		Лекции	Практические занятия
МОДУЛЬ № 1 (очная форма)
	Интернет. Интернет и авторское право.	1
	Электронная почта		2
	Поиск информации в Web		3	Сообщение, отправленное по электронной почте
	Интернет-форум		2
Модуль № 2 (дистанционная форма)
	Социальные сервисы Интернет	1	4	Участие в проекте Летописи.ру
	Использование социальных сервисов в обучении.	1	2
Итого:		3 часа	13 часов

Тема №1. Интернет. Образовательные ресурсы сети Интернет. Российские образовательные ресурсы Интернет. Интернет и авторское право.

Тема №2. Электронная почта. Регистрация почтового ящика. Отправка и получение писем. Спам.

Тема №3. Поиск информации в Web. Поисковые Web-системы. Технология поиска информации в Web. Как правильно составить запрос. Сохранение информации.

Тема № 4. Интернет-форум. Участие в образовательных Интернет-форумах.

Тема № 5. Социальные сервисы Интернет. Знакомство с социальным сервисом WikiWiki: Национальный проект «Летописи.ру». Сетевые проекты в среде WikiWiki; Социальные сервисы в формировании сетевых сообществ.

Тема № 6. Использование социальных сервисов в обучении

Контроль подготовки слушателей осуществляется через:

1. Поиск информации в Интернет и написание сообщения по заданной теме и отправленное преподавателю по электронной почте.
   
2. Участие в проекте Летописи.ру
   

Темы сообщений:

1. Интернет и авторское право.
   
2. Интерактивные формы общения в Интернет.
   
3. Использование Интернет для обучения.
   
4. Дистанционные курсы в сети Интернет.
   
5. Использование социальных сервисов в обучении.
   

Технические требования к оформлению текста сообщения: объем до 3 страниц; шрифт Times New Roman, размер шрифта 12 кегль, междустрочный 1,5 интервал

Литература

1. Википедия:Портал сообщества. Помощь начинающим. ссылка скрыта
   
2. Виноградова Т.Ю. СПЕЦИФИКА ОБЩЕНИЯ В ИНТЕРНЕТЕ. - ссылка скрыта
   
3. Кулакова Е.В. Информационное поведение специалистов: сущность и пути изучения. Автореферат дис. канд. пед. наук (СПбГУКИ). СПб. 2000.
   
4. Машбиц Е.И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. – М.: Педагогика, 1998. – 192 с.
   
5. Минкина В.А., Брежнева В.В. Информационная культура специалиста и проблемы её формирования // Современное библиотечно-библиографическое образование: Учебные тетради. Вып. 3.- СПб.: СПбГУКИ, 1999. - С.121-126.
   
6. Павлова Е. А. О необходимости и возможностях профилактики Интернет- зависимости у учащихся- ссылка скрыта
   
7. Филоненко С. Н. Дистанционное образование: опыт и перспективы. –- ссылка скрыта
   
8. Электронная почта. ссылка скрыта
   
9. Электронный самоучитель по работе в Интернет ссылка скрыта