1. Информационная справка о школе

Юридический и фактический адрес школы:

347353 Ростовская область, Волгодонской район, х.Рябичев, ул.Советская дом 19

Тел/факс 8(86394)74615

Тип образовательного учреждения: общеобразовательная школа

Устав общеобразовательного учреждения зарегистрирован 21.02.2003г.

Лицензия: № 013952 от 23.04.2003г.

Свидетельство о государственной регистрации: серия № 6280235 1037723008762 от 04.03.2003

ИНН 7723329921 от 19.03.2003

Учредитель: Отдел образования администрации Волгодонского района

Муниципальное общеобразовательное учреждение: Рябичевская средняя общеобразовательная школа работала над проблемой «Развитие личности как субъекта социума» в рамках методической проблемы школы на 2007-2010 учебные года «Повышение качества обучения и воспитания как основной показатель деятельности школы в условиях модернизации системы образования». В 2010-2011 учебном году методическая проблема школы: «Введение новых технологий в образовательный процесс на основе личностно-ориентированного подхода».

Школа создает все необходимые предпосылки качественного образования, условия и механизмы для обеспечения возможностей получения качественного образования детям, проживающим не только в х. Рябичев, но и в других населенных пунктах Волгодонского района. Школа работает в шестидневном режиме для учащихся 3-й ступени и пятидневном режиме для учащихся 1-й, 2-й ступеней образования.

Численность обучающихся в школе

Параметры	2008-2009 начало	2008-2009 конец	2009-2010 начало	2009-2010 конец
Количество классов-комплектов	21	21	21	21
1-я ступень	148	145	132	126
2-я ступень	183	175	186	184
3-я ступень	47	44	50	49
Общее количество учащихся	378	364	368	359

В 2009-2010 учебном году в школе на 1 сентября обучалось 368 учащийся: в 1-4 классах – 132 учащихся, в 5-9 классах - 186 учащихся, в 10-11 классах – 50 учащихся, из них 2 учащихся - на надомном обучении. Движение учащихся, происходившее в течение года, отражено в таблице. На конец года в школе обучалось 359 учащихся. Набор учащихся в школу осуществляется из х. Рябичев – 299 чел, х. Холодный -35 чел, х.Ясырев – 13 чел, ст Большовская – 12 чел. В прошедшем учебном году общее количество подвозимых учащихся составляло 60 человек. Для подвоза учащихся школьными автобусами утверждено Главой администрации Волгодонского района, согласовано с начальником ГАИ Волгодонского района четыре маршрута: 1й - Рябичев – Холодный- Рябичев, 2й – Рябичев – Ясырев – Холодный –Рябичев, 3й – Рябичев – Большовская – Холодный – Рябичев, 4й – Рябичев – Ясырев – Большовская – Холодный – Рябичев.

.
Учебно-воспитательную деятельность осуществляют 35 педагогов, из которых высшее образование имеют 33 человека, начальное профессиональное – 1 человек, 1 человек обучается заочно в педагогическом вузе. Высшая квалификационная категория у 9 чел, первая квалификационная категория - у 16 чел, вторая квалификационная категория у 3 чел, без категории – 7 чел.

Школа размещается в двух зданиях. Имеются оборудованные кабинеты физики, биологии, информатики, открытая оборудованная спортплощадка, частично оборудованы кабинеты химии, обслуживающего труда, мастерская. Спортзал расположен в здании ДК

В школе также имеются оборудованная библиотека, столовая на 60 посадочных мест, есть медицинский кабинет для проведения медосмотров, оказания первой медицинской помощи.

Школа работает в двухсменном режиме: в 1 смену занимались 19 классов, во вторую смену - 2 класса

II. Оценка учебной деятельности учащихся.

В работе с учащимися администрация и педагогический коллектив школы руководствуются Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями управления образования федерального, регионального и муниципального уровней, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Учебный план школы на 2009-2010 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана 2004г. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному учебному плану, а также на введение курсов по выбору.

Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования и развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

Внутришкольный контроль — главный источник информации для диагностики состояния образовательного процесса, основных результатов деятельности образовательного учреждения.

Методами контроля над деятельностью учителя, которые использует администрация школы, являются: анкетирование, тестирование, социальный опрос, мониторинг, наблюдение, изучение документации, изучение самоанализа уроков, беседа о деятельности учащихся, обсуждение результатов учебной деятельности учащихся.

Методами контроля над результатами учебной деятельности являются: наблюдение, устный опрос, письменный опрос, письменная проверка знаний (контрольная работа), комбинированная проверка, беседа, анкетирование, тестирование, проверка документации.

Внутришкольный контроль осуществляется в виде плановых или оперативных проверок, мониторинга, проведения административных работ, в соответствии с утвержденным планом-графиком, который обеспечивает периодичность и исключает нерациональное дублирование в организации проверок. План представляется членам педагогического коллектива в начале учебного года.

В 2009-2010 учебном году учебный процесс осуществлялся через следующие формы:

уроки (классно-урочная форма);

лекции, семинары, практикумы;
надомное обучение больных детей;
консультации;
олимпиады, конкурсы;
предметные недели.

Учебный план за прошедший учебный год выполнен, учебные программы пройдены. Все учащиеся, обучающиеся на дому по состоянию здоровья, успешно прошли курс за соответствующий класс, программы и учебные планы надомного обучения выполнены.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в прошедшем учебном году были:

качество ЗУН учащихся;
качество ведения школьной документации;
выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;
подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы;
выполнение решений педагогических советов и совещаний.

Анализ эффективности работы школы за 2009-2010 учебный год в настоящем докладе рассмотрен в соответствии со следующими вопросами:

1. Педагогические кадры школы

2. Анализ социально – педагогического мониторинга

3. Анализ учебного процесса по результатам административных контрольных работ, срезам знаний по всем предметам.

4. Анализ результатов классно-обобщающего контроля.

5. Анализ состояния работы со школьной документацией.

6. Анализ методической работы.

7. Анализ по ИКТ.

8. Анализ воспитательной работы.

9. Анализ работы психологической службы

10. Анализ работы школьной библиотеки.

11. Задачи на 2010-2011 учебный год

1. Педагогические кадры школы.

В 2009-2010 учебном году педагогический коллектив школы состоял из 35 человек (2 учителей из них находятся в декретном отпуске). Работало 4 цикловых методических объединений учителей.

Сравнительные результаты квалификационных категорий за 2009-2010 учебный год

Квалификационная категория	Начало года	Конец года
Высшая	8	9
Первая	14	16
Вторая	9	3

В 2009-2010 учебном году, согласно графику аттестации, Григоренко Н.И., как директор и учитель подтвердила высшую категорию, присвоена первая категория 3 учителям. Рыбачик И.Н. прошла курсовую подготовку на высшую категорию в г. Ростове, ей присвоена высшая квалификационная категория по должности «Учитель».

Педагогический стаж

2. Анализ социально педагогического мониторинга

На протяжении последних лет в школе стоит проблема сохранения контингента учащихся. Данные состояния контингента учащихся за последние два года представлены в таблицах:

Численность обучающихся в школе

Параметры	2008-2009 начало	2008-2009 конец	2009-2010 начало	2009-2010 конец
Количество классов-комплектов	21	21	21	21
1-я ступень	148	145	132	126
2-я ступень	183	175	186	184
3-я ступень	47	44	50	49
Общее количество учащихся	378	364	368	359

Средняя наполняемость классов по ступеням.

Ступень обучения	2008-2009 учебный год	2009-2010 учебный год
I ступень	18,5	16,5
II ступень	18,3	18,6
III ступень	15,7	16,7
Всего по школе	18	17,5

Данные сохранности контингента учащихся

Параметры	Учебный год
Параметры	2008-2009уч.г.	2009-2010уч.г.
На начало учебного года	378	368
На конец учебного года	364	359
Зачислено в течение учебного года	4	8
Выбыли в течение учебного года	18	17
Причины выбытия
Перевод в другие ОУ в связи с переменой места жительства.
В ОУ Волгодонского района	нет	1
В ОУ Ростовской области	7	10
В ОУ России и СНГ	3	2
В вечернюю школу	5	2
В ПТУ	1	нет
По совершению правонарушений	нет	нет
Другие причины	2	2

Из таблицы видно, что контингент обучающихся стабилен, движение учащихся происходит по объективным причинам и не вносит дестабилизацию в процесс развития школы.

Количество классов-комплектов в 2009-2010 учебном году по сравнению с предыдущим не сократилось.

Уменьшение количества учащихся связано как с объективными, так и с субъективными причинами (молодые семьи уезжают из сельской местности, новых семей прибывает мало, низкая рождаемость детей). Школа осуществляет набор школьников, проживающих на территории Рябичевского сельского поселения.

За 2009-2010 учебный год учащимися было пропущено следующее количество уроков:

	1 ступень	2 ступень	3 ступень	Всего по школе
По уважит. причинам	3919	13321	3351	20591
Без уважит. причин	343	4938	2302	7583

Большую часть пропусков допустили учащиеся, не посещающие учебные занятия с сентября.

В течение учебного года в рамках программы школы «Трудный ребёнок» велась работа с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации, пропускающими учебные занятия без уважительных причин и совершивших административные правонарушения и с их родителями.

По итогам учебного года трое учащихся окончили учебный год с похвальными грамотами: Шевлюга Юлия, Ющик Александр, Зеленский Павел (4 класс). Оставлены на повторный курс обучения 12 учащихся.

Результаты учебной деятельности за текущий учебный год представлены в диаграмме

3. Анализ учебного процесса по результатам административных контрольных работ и срезам знаний по всем предметам

Внутришкольный контроль — главный источник информации для диагностики состояния образовательного процесса, основных результатов деятельности образовательного учреждения..

Организация внутришкольного контроля (ВШК) в МОУ: Рябичевская СОШ отражена в Уставе школы, который зарегистрирован в декабре 2009 г. В разделе 3 Устава подробно прописана: промежуточная аттестация (текущая и годовая), государственная (итоговая) аттестация выпускников основного общего и среднего (полного) общего образования.

Также в Уставе школы, в разделе 3 прописана система оценивания знаний учащихся.

На 2009-2010 учебный год на административный контроль были вынесены следующие предметы:

2-6 классы – русский язык и математика,

7 классы – история и биология

8 классы – иностранный язык, русский язык, физика и география

9 классы – история, алгебра, русский язык, информатика

10 класс – ОБЖ, обществознание, иностранный язык, физика

11 классы - обществознание, алгебра, русский язык, физика

Всего за учебный год с сентября 2009г по апрель 2010г было запланировано и проведено 70 контрольных работ. За май 2010г проведено 40 работ в рамках итогового (переводного) контроля.

По итогам переводного контроля выявлено, что большинство учащихся справились с заданиями на базовом уровне, часть учащихся освоили материал на программном (повышенном) уровне, но есть и учащиеся освоившие программы на уровне ниже базового.

В среднем по школе результаты контроля таковы:

Результаты переводного контроля обсуждены на заседании педагогического совета. На цикловых заседаниях МО дан анализ работ, сделаны выводы, рекомендации, спланирована работа с учетом данных результатов на следующий учебный год.

В ходе контроля ЗУНов учащихся и анализов их результатов наблюдается снижение уровня обученности от начальной школы к основной. Подводя итог анализа уровня обученности необходимо сделать выводы, что результаты усвоения базового компонента по предметам можно считать удовлетворительным, основная масса учащихся подтвердила уровень своих знаний по предметам.

В соответствии с приказом отдела образования администрации Волгодонского района № 614 от 01.12.2009 года « Об организации и проведении контроля качества подготовки обучающихся 5^х, 9^х, 11^х классов в школе 09.12.2009г и 11.12.2009г проводились областные обследования качества подготовки учащихся 5^х, 9^х, 11^х классов по русскому языку, математике и физике.

В обследовании приняли участие:

в 5^а классе по русскому языку и математике 95% от общего числа учащихся в классе;
в 5^б классе по математике 74%, по русскому языку 89%;
в 9^а классе по русскому языку 72%, по физике 56%;
в 9^б классе по русскому языку 95%, по физике 80%;
в 11^а классе по математике и русскому языку 73%;
в 11^б классе по математике 86%, по русскому языку 79%.

В период проведения областных диагностических работ многие учащиеся отсутствовали в школе по болезни, в связи с эпидемией гриппа. Уровень обученности и соответствующее качество знаний по обследуемым предметам составили:

по математике в 11^х классах – 83%, 48%;
по математике в 5^х классах – 61%, 27%;
по русскому языку в 9^х классах – 69%, 31%;
по русскому языку в 11^х классах – 59%, 5%;
по русскому языку в 5^х классах – 44%, 6%;
по физике в 9^х классах – 54%, 8%.

Предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников основной школы проводился в виде пробных экзаменов по русскому языку и математике. Результаты анализировались, обсуждались на заседаниях МО.

17 марта 2010г проведен пробный экзамен по русскому языку в 9 классах.

На выполнение работы было отведено 4 часа. Работа состояла из трех частей:

1 часть – изложение, 2 часть – тесты, 3 часть – сочинение.

Вторая часть задания состояла из двух блоков заданий: задания А1 – А-7 (с выбором ответов) связаны с содержательным анализом текста, задания В1-В14 (без выбора ответа) открытого типа.

Результаты работы таковы:

Всего уч-cя	Выполняло	П о л у ч и л и				% успеваем	% качества
Всего уч-cя	Выполняло	«5»	«4»	«3»	«2»	% успеваем	% качества
38	38	-	2	19	17	55	5

При выполнении работы у учащихся не вызвали особых затруднений задания А4, В1, В5, В6, В8.

Вызвали затруднения задания В3, В7, В10, В11, В13.

18.03.2010г проведен пробный экзамен по математике в 9 классах. На выполнение работы было отведено 4 часа. Работа состояла из двух частей: 1 часть – тесты, 2 часть - 5 заданий без выбора ответа.

Всего учащихся	Выполняло	П о л у ч и л и				% успеваем	% качества
Всего учащихся	Выполняло	«5»	«4»	«3»	«2»	% успеваем	% качества
38	38	-	1	10	27	29	3

При выполнении работы у учащихся не вызвали особых затруднений задания А3, А4, А5, А9. Вызвали затруднения задания А13, А16, А10.

Учителями проанализированы результаты работы, учтены типичные ошибки, повторен теоретический материал, выполнялись упражнения на закрепление.

Распределение классов по уровням обученности за 2009-2010 учебный год:

(оптимальный – 100-80%, допустимый -79-65%, критический – 64-50%, недопустимый – менее 50%)

класс

2а

2б

2г

3г

4а

4б

4г

5а

5б

6а

6б

7а

7б

8а

8б

9а

9б

11а

11б

1ч

2ч

3ч

4ч

год

В 2008-2009 учебном году так же все классы по итогам учебного года имели оптимальный уровень обученности

Распределение классов по группам качества

Качество обученности по классам распределяем по четырем группам:

I группа – качество составляет 76-100 %, II группа - 51-75 %, III группа – 50-31%,

IV группа – до 30%.

кл.

2а

2б

2г

3г

4а

4б

4г

5а

5б

6а

6б

7а

7б

8а

8б

9а

9б

11а

11б

1ч

III

2ч

III

3ч

III

4ч

III

Тек год

III

08-09 уч.г.

III

По сравнению с 2008-2009 учебным годом повысился уровень качества в 4г классе,

а в 6а, 7б, 8а, 9б классах уровень качества понизился.

4. Анализ результатов классно-обобщающего контроля.

В 2009-2010 учебном году был запланирован классно - обобщающий контроль в следующих классах:

в 5х классах (октябрь);
в 7х классах (ноябрь);
в 11 классе (декабрь);
в 1х классах (январь);
во 2х, 10 классах (февраль);
в 3х, 9х классах (март);
в 4х классах (апрель).

Классно-обобщающий контроль проводился с целью проверки уровня знаний и воспитания учащихся, качества и методов преподавания в классе и осуществлялся через посещение уроков, внеклассных мероприятий, проведение административных контрольных работ, проведение психологических диагностик, проверку классных журналов, проверку тетрадей и дневников учащихся, посещение родительских собраний.

Классно-обобщающий контроль проведен в полном объеме. По каждому проведенному контролю имеются справки, в которых отражены результаты проведенных административных контрольных работ, проверки документации, тетрадей, давались рекомендации как учителям-предметникам, так и классным руководителям. Среди недостатков отмечалось несвоевременное выставление оценок в классные журналы и дневники учителями-предметниками. Посещенные уроки показывают, что учителя готовятся к урокам, применяют разнообразные виды деятельности на уроках, различные методы обучения, используют технические средства.

По результатам проверок составлялись аналитические справки, издавались приказы.

5. Анализ состояния работы со школьной документацией.

На протяжении всего учебного года систематически осуществлялся контроль над ведением школьной документации

В августе рассматривались календарно – тематическое планирование учителей, рабочие программы, которые разрабатывались учителями на основе локального акта по школе «Образовательная программа по предмету». Образовательная программа по предмету имеет следующую структуру: титульный лист, пояснительную записку, федеральный компонент федерального стандарта общего образования по предмету, требования к уровню подготовки по данному предмету, критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся, содержание образовательной программы, практические занятия по предмету, контроль уровня обученности, источники информации, средства обучения.

Школьная документация, классные журналы оформляются и ведутся в соответствии с утвержденными на педсовете локальными актами: Положением о ведении школьной документации, Положением по ведению классных журналов, Положением о работе с дневниками учащихся.

Классные журналы директором школы и его заместителями по УВР проверялись не реже одного раза в месяц, замечания по ведению делались на специально отведенной странице. Контроль над состоянием дневников учащихся осуществляли заместитель по ВР. Контроль над ведением тетрадей учащихся осуществляли руководители школьных МО.

6. Анализ методической работы.

В современных условиях в связи с необходимостью рационально использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания значительно возрастает роль методической службы школы.

В 2009-2010 учебном году школа продолжала работать над методической проблемой «Повышение качества обучения и воспитания как основной показатель деятельности школы в условиях модернизации системы образования», так как данная тема для школы актуальна, есть потенциал для роста качества знаний учащихся. В 2010-2011 учебном году выбирается методическая проблема «Введение новых технологий в образовательный процесс на основе личностно-ориентированного подхода».

Методическая работа в школе - составная часть единой системы непрерывного образования педагогических кадров, системы повышения их профессиональной квалификации.
Под методической работой учителей мы понимаем целостную, основанную на достижениях психолого-педагогической науки и конкретном анализе индивидуальной деятельности систему взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение профессионального мастерства каждого педагога, на обогащение и развитие творческого потенциала педагогического коллектива школы в целом.
Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания. Поэтому, выстраивая методическую деятельность, в первую очередь, определяем ее сущность и задачи.

Методическая работа в МОУ: Рябичевская СОШ включает в себя следующие направления:
• демократизация учебно-воспитательного процесса на основе педагогики сотрудничества;
• изучение новых методов обучения и воспитания на основе опыта педагогов - новаторов и творчески работающих учителей;
• изучение нормативных документов федерального, регионального и муниципального уровней, направленных на совершенствование учебно-воспитательного процесса;
• изучение психолого-педагогических проблем обучения и воспитания учащихся, а также проблем управления образовательным процессом;
• внедрение в учебный процесс информационной технологии, технологии личностно ориентированного подхода в обучении и воспитании;
• ведение диагностики, мониторинга учебно-воспитательного процесса, выстраивание работы на основе диагностических данных, как с учителями, так и с учащимися.
Эти направления затрагивают всех участников образовательного процесса и позволяют решать проблемы на всех уровнях управления, которые включены в организационную структуру методической службы в школе. Звенья данной структуры взаимосвязаны между собой и в то же время обладают некоторой самостоятельностью.

Задачи методической работы в 2009-2010 учебном году были следующие:
• совершенствование учебно-воспитательного процесса и повышение качества обучения;
• обеспечение профессионального, культурного и творческого роста педагогов;
• освоение и внедрение в учебный процесс нового содержания, технологий и методов педагогической деятельности;
• создание атмосферы творчества и доброжелательности;
• изучение и анализ состояния преподавания дисциплин, входящих в учебный план школы;

контроль знаний, умений и навыков учащихся, результативность деятельности педагогов;
• изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта;
• формирование физически и нравственно здоровой личности ребенка

В 2010-2011 учебном году методическая служба школы ставит перед собой следующие задачи:

реализация личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании;
совершенствование педагогического мастерства;
внедрение современных педагогических технологий обучения и воспитания, информационных образовательных технологий;
выявление и развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
совершенствование традиций, способствующих формированию школьного коллектива, развитию и воспитанию.

Blog

1. Информационная справка о школе

Содержание

1. Информационная справка о школе

Юридический и фактический адрес школы: