Стандарт начального общего образования по русскому языку в образовательных учреждениях с русским языком обучения

Вид материала

Документы

Содержание Внеклассное чте Развитие речи. Внеклассное чте Библиотечный урок. Внеклассное чте Внеклассное чте­ние. Внеклассное чте­ние. Внеклассное чте­ние. Внеклассное чте­ние. Внеклассное чте­ние. Внеклассное чте­ние. Внеклассное чте­ние. Библиотечный урок Внеклассное чте­ние.

Подобный материал:

• Стандарт начального общего образования по русскому языку в образовательных учреждениях, 49.23kb.
• Стандарт начального общего образования по русскому языку в образовательных учреждениях, 3844.78kb.
• Стандарт начального общего образования по литературному чтению в образовательных учреждениях, 1286.01kb.
• Обязательный минимум содержания основных образовательных программ, 514.82kb.
• Примерная программа основного общего образования по русскому языку для образовательных, 296.62kb.
• Примерные программы начального общего образования русский язык в образовательных учреждениях, 1274.5kb.
• Образовательный стандарт По русскому языку, литературе и мхк. Образовательный стандарт, 479.03kb.
• Стандарт основного общего образования по русскому языку изучение русского языка, 243.48kb.
• Улитина Ольга Ивановна программа, 576.01kb.
• Приказ № от 2011 г. Рабочая программа начального общего образования по русскому языку,, 3694.31kb.

							простой план в разных его вариантах
32	А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»	1	Урок зак-репления изученного ченного	Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Правильность чтения. Вырази-тельность чтения, использование интонаций, соот-ветствующих смыслу текста	Знать названия, основное содержа-ние изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: - читать осознан-но текст художе-ственного произ-ведения «про себя»; - определять тему и главную мысль произведения; - пересказывать текст; -делить текст на смысловые части, составлять его простой план; - читать стихотво-рные произведе-ния наизусть; - различать жанры художественной литературы	Текущий контроль: выразитель- ное чтение	Работать над образом литературно-го героя. Наблюдение над языком художествен-ного про- изведения	Выучить наизусть отрывок из сказки
33	Внеклассное чте- ние. А. С. Пушкин «Сказка о попе и работнике его Бал- де»	1	Урок обоб- щения изу- ченного	Сюжет, герой- персонаж, его характер, пос-тупки. Лите- ратурная сказка. Главная мысль			Самостояте-льно осмыс-ливать загла-вие произ- ведения	Найти и прочи-тать сказку Ш. Перро «Спя-щая краса- вица» (или брать- ев Гримм «Шиповничек»)
34	В. А. Жуковский «Спящая царевна»	1	Урок пов-торения изученного	Сюжет, герой-персонаж. Богат-ство языка. Учас-тие в диалоге при обсуждении прочитанного			Характер героя, его поступки, их мотивы	Выучи ть наизусть отрыв-ок с из сказки В. А. Жу- ковского
35	Литературные сказки. Поэтиче- ское состязание А. С. Пушкина и В. А. Жуковского (обобщение)	1	Урок обоб- щения изу- ченного	Различие жанров произведений: малые фольклор-ные жанры, на-родная сказка; ли- тературная сказка	Знать названия, основное содер-жание изученных литературных про-изведений, их авто- ров.	Текущий контроль: чтение сказ- ки (отрывка) наизусть	Наблюдение над языком художествен-ных про- изведений	Найти и про- читать сказ- ку В. Одо- евского «Горо-док в табакерке»

36	В. Даль «Война грибов с ягодами» (русская народная сказка в обработке В. Даля). «Кузо- вок» (игра)	1	Урок обоб- щения изу- ченного	Средства выразительности и сравнения, определения. Богатство языка	Уметь: - читать осознанно текст художест-венного произве-дения «про себя»; - определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст; - делить текст на смысловые части, составлять его простой план; - читать стихотво-рные произведе-ния наизусть; - различать жанры художественной литературы		В. Даль. Сказ-ки и игры для детей	Прочитать Лю-бую сказку в обра-ботке В.Даля
37	Развитие речи. Со- чинение-обработка народной сказки (подражание В. И. Далю)	1	Урок разви- тия умений и навыков	Создание небольших письменных ответов по прочитанному		Тематиче- ский кон- троль: твор- ческая работа	В. Даль. Сказ-ки и игры для детей
38	Обобщение по раз- делу 3 «XIX век. Путешествие про- должается»	1	Урок обоб- щения изу- ченного	Жанры. Главная мысль		Текущий контроль: краткий пе- ресказ текста		Зада-ния- размышле- ния в тетра- ди
39	Внеклассное чте- ние. «Вчера и сего- дня». (Книги о родном городе, его прошлом и на- стоящем или лите- ратурные сказки писателей XIX ве- ка)	1	Урок обоб- щения изу- ченного	Литературная сказка. Библио-графические сведения (автор, титульный лист, аннотация)				Прочи-тать: рассказ А. П. Чехо- ва; воспо- мина-ние И.Шмелева «Как я Встре-чался с Чехо-вым»
40	Путешествие 6. Мир природы при­ходит на страницы книг. С. Аксаков «Детские годы Баг­рова-внука»	1	Урок повто­рения изу­ченного	Средства выра-зитель­ности и описание. По­нимание содер-жания литера-турного произ­ведения		Текущий контроль	Характер героя, его поступки и их мотивы	Выу-чить наиз-усть любой отры-вок, рас­сказы-ваю­щий о встре­че Сере-жи с веснойсо сказ-кой

41	Библиотечный урок. Справочная лите­ра-тура	1	Урок сооб-ще-ния ин-фор­мации о пра­вилах работы с книгой	Умение работать с книгой	Знать названия, основ­ное содер-жание изу­ченных литературных произведений, их авто­ров. Уметь: - читать осознан-но текст художест-венно­го произве-дения «про себя»; - определять тему и главную мысль произ­ведения; пересказы­вать текст; - делить текст на смы­словые части, состав­лять его простой план; - читать стихотво-рные произведения наи­зусть; - различать жан-ры художествен-ной лите­ратуры	Текущий контроль	Энциклопе-дии. Словари.
42	Поэты XIX века о природе. Стихи А. Толстого, А. Плещеева	1	Урок закреп­ления изу­ченного	Тема стихотво-рения. Средства выразитель­ности. Выразительное чтение		Текущий кон­троль: чтение отрывка наи­зусть		Любое сти­хотво-рение выу-чить наи-зусть
43	Н. Некрасов «Дед Мазай и зайцы»	1	Урок закреп­ления изу­ченного	Виды текстов: описа­ние, повествование. Герой-персонаж, его поступки, характер		Текущий контроль: выразитель­ное чтение		Напи-сать этюд «Лет­ний дождь
44	Путешествие 7. Школа Л. Н. Тол- стого в Ясной По- ляне. Учебные кни- ги	1	Урок разви- тия знаний и умений	Знакомство с писателем. Творчество писа- теля. «Азбука» Л. Н. Толстого		Текущий: чтение сти- хотворения (отрывка) наизусть		Отве-тить на вопро-сы 1-3 в учеб- нике на с. 190
45	Л. Н. Толстой «Два брата», «Какая бы- вает роса на траве»	1	Урок закреп- ления изу- ченного	Жанры: сказка, описание, рассказ		Текущий: коллективное составление схемы рас- сказа о Л. Н. Толстом		Найти и про-читать тексты дру- гих жанровнапи-санные Л.Толс-тым
46	Л. Н. Толстой «Как ходят деревья»	1	Урок повто- рения изу- ченного	Текст-описание. Формулирование вопросов и ответов на них		Текущий контроль: чтение по ролям		Выу-чить наи-зусть первый абзац описа- ния
47	К. Д. Ушинский «Столица и губерн- ский город»	1	Урок закреп- ления изу- ченного	Главная мысль. Жанр. Элементы		Текущий контроль: чтение по ролям		Отве-тить на сфор-мули- рован-ные вопро-сы. Прочи-тать главу «Дере-вня и уезд- ный город»

48	К. Д. Ушинский «Деревня и уезд- ный город», «Про- селочная дорога»	2	Уроки повто- рения изу- ченного	Работа с расска-зами. Язык пи-сателя. Жанр путевого очерка. Работа с текстом	Знать названия, основ­ное содержание изу­ченных литературных произведений, их авто­ров. Уметь: - читать осознанно текст художественно­го произведения «про себя»; - определять тему и главную мысль произ­ведения; пересказы­вать текст; - делить текст на смы­словые части, состав­лять его простой план; - читать стихотворные произведения наи­зусть; - различать жанры художественной лите­ратуры			Само-стоя- тельно чи- тать главы «Наше Оте- чество»; отве-тить на вопро-сы 1, 2, 4
49	К. Д. Ушинский «Жалобы зайки». Сочинение-подра­жание Ушинскому	1	Урок повто­ре-ния изу­ченного	Связной рассказ. Эле­менты		Тематиче­ский кон­троль: твор­ческая работа	Сочинение на заданную тему	Дописать сочи-нение
50	А. И. Куприн «Слон»	1	Урок повто­рения изу­ченного	Герой-персо-наж: ха­рактер, поступки. Глав-ная мысль. Уст-ное изложение текста по плану		Тематиче­ский кон­троль: выяв­ление худо­жественных средств	Деление текста на части. Со­ставление плана	Само-стоя­тельно про­читать час­ти 4, 5; за­дать вопро­сы автору текста
51	А. И. Куприн «Слон»	1	Урок разви­тия знаний и умений	Пересказ текста. Уча­стие в диалоге при обсуждении прочи­танного произведения. Формулирование лич­ной оценки, аргумен­тация своего мнения		Текущий контроль: осознанное выразитель­ное чтение	Подробный, сжатый, выбо­рочный пересказ	Прочитать рас-сказ до конца. При­думать, как можно вы­вести слона из дома
52	Обобщение. Про­верочная работа № 5 по разделу «Детская литерату­ра XIX века» (20 минут)	1	Урок обоб­щения и про­верки знаний, умений, на­выков			Тематиче­ский кон­троль: вы­полнение провероч-ной работы

53	Внеклассное чтение. Произведения А. П. Чехова для детей	1	Урок обоб- щения изу- ченного	Произведения А. П. Чехова. Пони-мание содержа-ния литератур- ного произведе-ния: тема,главная мысль, события, их последовате-льность. Герои произведения. Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний	Уметь: - выразить собствен- ное отношение к про- читанным произведе- ниям А. П. Чехова; - охарактеризовать отношение автора к героям, событиям произведений; - выразительно читать (пересказывать)		Характер героя, его поступки и их мотивы	Чтение тек- стов по вы- бору: Д. Ма-мин- Сиби-ряк «Богач и Ерем-ка». А.Куп-рин «Бе-лый пу- дель»
Р а з д е л 4. ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА (35 часов)
54	Путешествие 8. (В ... библиотеку). Загадка Лидии Чарской	1	Урок раз-вития знаний и умений	Герои произве-дения. Восприя-тие и понимание их эмоциональ- но-нравственных переживаний	Знать названия, ос- новное содержание изученных литера-турных произведе-ний; ихавторов. Уметь: - читать осознанно текст художест-венного произве-дения «про себя»; - определять тему и главную мысль произведения; - пересказывать текст; - делить текст на смысловые части, составлять его простой план	Текущий контроль	Отрывки из повести Ли-дии Царской «Записки маленькой гимназистки»	Прочитать,, главу 8. Со- ста-вить сло- варик эпохи (зада-ние в тетра-ди)
55	Л. Чарская «Запис- ки маленькой гим- назистки» (глава 8)	1	Урок повторе-ния изу- ченного	Осознанное, правильное, выразительное чтение. Пересказ		Текущий контроль: толкование слов и слово- сочетаний	Повествова-ние от пер-вого лица. Творческие пересказы	Чтение глав 10-11, отве- ты на воп-росы 1,2, 4 учеб-ника
56	Внеклассное чте- ние. Мир детства на страницах рус- ской классики ХIХ-ХХ веков	1	Урок обоб- щения изу- ченного	Произведения вы- дающихся пред-ставителей русской литера- туры: А. П. Чехов		Тематичес- кий контроль: индивидуаль- ный опрос; написание отзывов	Произведения: Д. Мамина-Сибиряка, А. Куприна, Д. Григоровича, В. Короленко	Читать кни- ги Г. Осте- ра, Э. Ус- пенс-кого, Л. Пет-рушев-ской
57	Путешествие 9. Петроград. 1923 год	1	Урок введе- ния новых знаний	Осознанное чте-ние. Участие в диалоге при обсу-ждении прочитан-ного.Формулиро-вание личной оце-нки, аргумента-ция своего мнения		Текущий контроль: фронтальный опрос	Детские пери-одические издания.Твор-ческая инди-видуальность писателя	Прочи-тать Расс-каз Б.Жит-кова, с. 36-42

58	Б. Житков «Нико- лай Исаич Пуш- кин»	1	Урок повторения изученного	Понимание содержания литературного произведения. Главная мысль. Герой произведе-ния. Восприятие и понимание эмо-ционально-нрав-ственных пережи-ваний	Знать названия, ос- новное содержание изученных литера-турных произведе-ний; ихавторов. Уметь: - читать осознанно текст художест-венного произве-дения «про себя»; - определять тему и главную мысль произведения; - пересказывать текст; - делить текст на смысловые части, составлять его простой план	Текущий контроль: фронтальный опрос, пись- менное вы- полнение за- даний	Работать над образом ли-тературного героя. Наблю-дение над язы-ком художе- ственного произведения	Под-гото- вить рас- сказ о морс-ком капи-тане; выпол-нить зада-ния в тет-ради
59	К. Чуковский «Се- ребряный герб» (глава 1). Телефон	1	Урок повто- рения изу- ченного	Иллюстрация в книге и ее роль в понимании про-изведения. Пра- вильность чтения. Выразительность чтения, использо-вание интонаций, соответствующих смыслу текста		Текущий контроль: пересказ тек- ста	Работать над образом литератур-ного героя. Наблюдение над языком художест-венного про- изведения	Подго-то- вить пере- сказ текста, с. 44-49
60	Д. Хармс «Уж я бе-гал, бегал, бегал...»	1	Урок повторе-ния изу- ченного	Жанр произведе-ния: стихотворе-ние. Различие жанров произве-дений. Иллюстра- ция в книге и ее роль в понимании произведения		Текущий контроль: выборочный пересказ тек- ста	Находить в тексте мате-риал для сос-тавления рас-сказа на оп- ределенную тему	Выразительно чи- тать. Отве- тить на во- просы, с. 51-53
61	Юрий Владимиров «Чудаки»	1	Урок закреп­ления изу­ченного	Выразительное чтение	Знать названия, ос­новное содер-жание изученных литератур­ных про-изведений; их авторов. Уметь: - читать осознан-но текст художест-венно­го произве-дения «про себя»; главную мысль произ­ведения; - пересказывать текст; - делить текст на смы­словые части, состав­лять его простой план; - использовать статьи литератур-ных крити­ков;	Текущий кон­троль: выра­зительное чтение сти­хотворения	Выделение язы­ковых средств худо-жественной выразительно­сти	Выу-чить стихотво­рение наи­зусть, с. 53-54
62	Внеклассное чте­ние. Современные чу­даки	1	Урок приме­нения зна­ний, умений, навыков	Умение работать с книгой. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произве­дения. Выразительное чтение		Тематиче­ский кон­троль: инди­видуальный опрос	Юмор и сатира в произведениях детской литера­туры	Подгото­вить рас­сказ об од­ном из со­временных дет-ских жур-налов

63	Путешествие 10. «Вокруг Маршака»	1	Урок закреп­ле-ния изу­ченного	Участие в диалоге при обсуждении прослу­шанного (прочитанно­го). Аргументация своего мнения	Знать названия, ос­новное содер-жание изученных литератур­ных про-изведений; их авторов. Уметь: - читать осознан-но текст художест-венно­го произве-дения «про себя»; главную мысль произ­ведения; - пересказывать текст; - делить текст на смы­словые части, состав­лять его простой план; - использовать статьи литератур-ных крити­ков; - участвовать в обсу­ждении текстов; - объяснить смысл названия путешествия; - рассказывать о по­любившихся детских журналах	Текущий контроль: чтение наи­зусть стихо­творения	Самостояте-ль­ное форму-лиро­вание вопросов по ходу чтения текста	с. 58-59, читать. Подго-товить рассказ о С. Я.Мар­шаке
64	С. Сивоконь. «Ве­зите все, как есть, почитаем!»	1	Урок закреп­ления изу­ченного	Классики детской ли­тературы		Текущий контроль: рассказ о С. Я. Мар­шаке	Свободные высказывания о выступлени-ях одноклас-сников	Про-читать одно из произ-веде­ний класси­ков детс-кой литературы
65	Внеклассное чте­ние. Современные дет­ские журналы	1	Урок приме­не-ния зна­ний, уме-ний, навы-ков	Восприятие произве­дений на слух		Тематичес­кий контроль: индивидуаль­ный опрос, дискуссия	Периодические издания для де­тей
66	Е. Шварц «Два брата»	1	Урок усвое­ния новых знаний	Произведение класси­ка совет-ской детской литературы. Понима­ние содержания про­изведения	Знать названия, ос­новное содер-жание изученных литератур­ных произведений; их авторов. Уметь: - читать осознан-но текст художест-венно­го произве-дения «про себя»; - определять тему и главную мысль произ­ведения; - пересказывать текст; - анализировать сказ­ки; - составлять цитатный план; - сравнивать сказ-ки со схожим сюжетом; - выразительно чи-тать фрагменты сказок фрагменты сказок	Текущий контроль: фронтальный опрос	Прогнозиро-вать содержа-ние тек­ста по заглавию, иллюстрации	Дочи-тать сказку до конца
67	Е. Шварц «Два брата» (обобщение)	1	Урок обоб­щения изу­ченного	Различие жанров про­изведений: сказка. Участие в диалоге при обсуждении прочи­танного. Пересказ		Текущий: литератур­ный диктант; фронтальный и индивиду­альный опрос	Характер героя, его поступки и их мотивы. Смысловые свя­зи частей. Ци­татный план	Выпо-лнить зада-ние в тетради, с. 76
68	А. Н. Толстой «Фофка»	1	Урок повто­ре-ния изу­ченного	Пересказ текста. По­строение не-большого моно-логического вы­сказывания. Герои произведения		Текущий контроль: фронтальный опрос	Характер героя, его поступки и их мотивы. На­блюдение над языком произ­ведения	Рассказать о своем во­об-ража-е­мом герое

69	А. Н. Толстой «Кот - сметанный рот»	1	Урок повто­ре-ния изу­ченного	Выразительное чте­ние, исполь-зование интона-ций, соответст­вующих смыслу тек­ста		Текущий: индивиду­альный оп­рос;творче­ская работа	Способы работы над текстом, подготавли­вающие к чте­нию по ролям	Выу-чить наи-зусть любой фраг-мент
70	М. Пришвин «Изо­бретатель»	1	Урок повто­рения изу­ченного	Жанр: рассказ. Пони­мание содержания произведения: тема, главная мысль, собы­тия, их последователь­ность. Пересказ текста	Знать названия, ос­новное содержание изученных литератур­ных произведений; их авторов. Уметь: - читать осознанно текст художественно­го произведения «про себя»; - определять тему и главную мысль произ­ведения; - пересказывать текст; - делить текст на смы­словые части, состав­лять его простой план; - выполнять творче­скую работу; - пона­блюдать, иллюстриро­вать и др.; - выявлять авторское отношение к героям, сюжетам произведе­ний	Текущий контроль: фронтальный опрос; твор­ческая работа	Самостоятельно работать с тек­стом; составлять план; подробно пересказывать по плану	Перес-каз текста от 3-го лица
71	С, Я. Маршак «Си­ла жизни»	1	Урок усвое­ния новых знаний	Понимание содержа­ния прочитанного		Текущий контроль: фронтальный опрос, само­стоятельная работа	Жанр:критиче- екая статья. Вы­деление смысло­вых частей. Фор­мулирование от­ветов на вопросы	Выполнить зада-ния в тетра-ди на с. 79
72	Р. Киплинг «На далекой Амазонке»	1	Урок повто­рения изу­ченного	Выразительное чте­ние. Правиль-ность чтения с соблюдением норм литератур-ного произноше-ния		Текущий: подробный пересказ тек­ста; само­стоятельная работа	Осмысление цели чтения.	Выра-зительно чи­тать стихо­творение
73	Р. Берне «В горах мое сердце»	1	Урок повто­рения изу­ченного	Выразительное чте­ние. Осознанное чте­ние. Правильность чтения. Скорость чте­ния		Текущий: чте­ние наизусть любого стихо­творе-ния в переводе С. Маршака	Осмысление цели чтения. Выбор вида чтения в соот­ветствии с це­лью	Выра-зительно чи­тать стихо­творение
74	Обобщение. Про­ве-рочная работа № 6 по разделу «Детская литерату­ра XX века». (Пу­тешествия 8-10) (20 минут)	1	Урок обоб­щения и про­верки знаний, умений, на­выков	Особенности творче­ства писателей XX в.		Тематиче­ский кон­троль: прове­рочная рабо­та		Подго-то­вить сооб­щение «Особенно­сти детс-кой литературы, 20-х годов»

74	Обобщение. Про­ве-рочная работа № 6 по разделу «Детская литерату­ра XX века». (Пу­тешествия 8-10) (20 минут)	1	Урок обоб­щения и про­верки знаний, умений, на­выков	Особенности творче­ства писателей XX в.		Тематиче­ский кон­троль: прове­рочная рабо­та		Подго-то­вить сооб­щение «Особенно­сти детс-кой литературы, 20-х годов»
75	Внеклассное чте­ние. Творцы книг (рассказы о писате­лях, художниках-иллюстраторах)	1	Урок обобще-ния изу­ченного	Библиографические сведения. Биографи­ческие сведения о пи­сателе	Знать названия, ос­новное содер-жание изученных литератур­ных произведений; их авторов. Уметь: - читать осоз-нанно текст ху-дожественно­го произведения «про себя»; - определять тему и главную мысль произ­ве-дения; - пересказывать текст; - делить текст на смы­словые час-ти, состав­лять его простой план; - давать опреде-ление понятиям гротеск, антите-за, цвет, иро­ния, пейзаж; -характеризо-вать персонажей, их пове­дение, авторское от­но-шение	Тематиче­ский кон­троль: инд-и­видуаль-ный опрос		Чи-тать юмо-ристи­чес-кие рас - сказы
76	Путешествие 11. Литературный ут­ренник в Соколь­никах в 1928 г. В. Маяковский«Сказ-ка о Пете, толстом ребёнке; и о Симе, который тонкий»	1	Урок усвое­ния новых знаний	Понимание содержа­ния литературного произведения. Вос­приятие и понимание их эмоционально-нравственных пере­живаний		Текущий контроль: самостоя­тельное вы­полнение за­даний	Характер героя, его поступки и мотивы	Вырази­тель-но чи­тать сказ-ку В. Мая-ков­ского
77	А. Барто «Снегирь»	1	Урок повто­рения изу­ченного	Различие жанров про­изведений: стихотво­рения. Выразительное, чтение		Текущий контроль: выразитель­ное чтение сказки	Выделение язы­ковых средств художественной выразительно­сти	Выу-чить сти-хот-вор-ние Бар-то наи-зусть
78	Ю. Олеша «Кукла с хорошим аппети­том»	1	Урок повто­рения изу­ченного	Понимание содержа­ния литературного произведения		Текущий контроль: чтение сти-хотворения наизусть	Ознакомление с исто-рией созда-ния лите­ра-турного про­изведения	Прочитать 3 и 4-ю час­ти; нари-со­вать куклу наследника
79	Б. Галанов «Как найти город Трех Толстяков?». Прак­тикум «Учусь ра­ботать с научно-популярным тек­стом» (40 минут)	1	Урок-практикум	Главная мысль. Тема. Содержа-ние. Форму­лиро-вание вопросов	Уметь: - выделять ключе-вые фразы, мысли при чтении; - комментиро-вать прочитанное	Тематиче­ский кон­троль: прак­тическая ра­бота	Приемы работы с текстом	с.128-130, выра-зи­тель-но чи­тать

Раздел 5. ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА 30-50-х ГОДОВ (10 часов)
80	Путешествие 12. «Дорогие мои мальчишки». Р. Фраерман «Гай­дар и дети»	1	Урок усвое­ния новых знаний	Понимание содержа­ния прочитанного; особенности компози­ции рассказа	Знать юмористи-че­ские и сатири-ческие произведе-ния детской литературы. Иметь целостное представление о книге. Уметь: - относить прочитан­ное произведение к определенному виду и жанру; - выразительно читать по ролям, инсцениро­вать; - пересказывать текст с добавлением диа­лога; - характеризовать ге­роев; - участвовать в обоб­щающей беседе по вопросам	Текущий контроль: фронтальный опрос	Биографические сведения о жиз­ни А. Гайдара	Подгото - вить рас­сказ о со­бы-тии из жизни А.Гайдара
81	А. Гайдар. «Тимур и его команда»	1	Урок повто­рения изу­ченного	Понимание со-держа­ния лите-ратурного про­изведения: тема, глав­ная мысль, события, их после-довательность		Текущий: индивиду­-альный оп­рос; творче­ская работа	Исторические приметы време­ни создания по­вести	Прочитать 3 и 4-ю части текста
82	А. Гайдар. «Тимур и его команда»	1	Урок повто­ре-ния изу­ченного	Герои произве-дения. Восприя-тие и пони­мание их эмоциональ­но-нравственных пе­реживаний		Текущий контроль: фронтальный опрос; твор­ческая работа	Характер героя, его поступки и их мотивы	Дочи-тать текст
83	Путешествие 13. Смешные книжки. Н. Носов «Федина задача»	1	Урок усвое­ния новых знаний	Построение неболь­шого монологическо­го высказывания: рас­сказ о своих впечатле­ниях о произведении. Пересказ текста		Текущий контроль: чтение от­рывка наи­зусть	Наблюдение над языком художе­ствен-ного произ­ведения. Образ литературного произведения	Зада-ние 5, с. 156 учеб­ника
84	В. Драгунский«Что любит Миш­ка?»	1	Урок повто­ре-ния изу­ченного	Различие жан-ров про­изведе-ний. Вырази­те-льное чтение. Уме­ние ставить вопросы по со-держанию про­читанного	Знать названия, ос­новное содер-жание изученных литератур­ных произведений их авторов. Уметь: - читать осоз-нанно текст ху-дожественно­го произведения «про себя»; - главную мысль произ­ведения; - пересказывать текст; - делить текст на смы­словые части, состав­лять его простой план	Текущий контроль: пересказ	Характер героя, его поступки и мотивы. Образ героя	Подробный пересказ
85	Внеклассное чте­ние. Юмористиче­ские рассказы В. Драгунского, Ю. Сотника	1	Урок при-ме­нения зна­ний, умений и навыков	Составление связного рассказа по впечатле­ниям от прочитанного		Текущий контроль: индивиду-альный опрос	Юмористи-че­ский рассказ. Сведения об ав­торе	Чи-тать рас­сказы и сти­хи В. Голяв­кина, И. Пи-воваровой, О. Кургузова
86	Внеклассное чте­ние. Юмористиче­ские рассказы Н. Носова	1	Урок приме­нения зна­ний, умений и навыков	Составление связного рассказа по впечатле­ниям от прочитанного		Текущий контроль: индивиду­альный опрос	Юмористи-че­ский рассказ. Сведения об ав­торе

87	Внеклассное чте­ние. «Не про меня ли это?» (Веселые произведения В. Голявкина, И. Пивоваровой)	1	Урок приме­нения зна­ний, умений и навыков	Связный рассказ о прочитанном. Выра­зительное чтение		Текущий контроль: индивиду­альный опрос		Най-ти и прочитать сбор-ник стихотворе­ний любимого поэта; выучить наи-зусть одно из них
Р а з д е л 6. ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА 60-90-х ГОДОВ (21 час)
88	Путешествие 14. «Книжкины имени­ны» во Дворце пио­неров. Стихи Е. Бла­гининой, Б. Захо-дера, Ю. Коринца	1	Урок усвое­ния новых знаний	Жанр: стихотворение. Эмоциональная окра­шенность речи	Знать произведения классиков детской ПО­ЭЗИИ,	Текущий контроль: чтение стихотворе-ния наи-зусть	Средства художест-венной вы­разитель-ности	Выу-чить наи-зусть лю-бое сти­хотворение
89	Стихи И. Токмако­вой и Г. Сапгира	1	Урок повто­ре-ния изу­ченного	Выразительное чте­ние. Жанр: небылица	Знать: - отличие детской по­эзии второй полови­ны XX в. от произве­дений для детей 20-х годов; - авторов и их произ­ведения данного пе­риода. Уметь: - читать стихот-ворные произве-дения наи­зусть (по выбору); - сравнивать и анали­зировать стихотворе­ния разных авторов; - определять ав-тор­ские особен-ности; - выполнять раз-лич­ные виды чте-ния; - выразительное, само­стоятельное, по ро­лям, инсце-нирован­ное; - импровизиро-вать произведения; - размышлять о твор­честве поэтов; - создавать собствен­ные миниатюры	Текущий: чтение сти­хотворения наизусть	Различие жан­ров произведе­ний	Выу-чить наи-зусть любое сти­хотворение
90	Стихи Э. Мошков-ской и Э. Успен­ского	1	Урок повто­рения изу­ченного	Жанр: стихотворение. Эмоциональная окра­шенность речи		Текущий: чтение наи­зусть стихо­творения	Средства худо­жествен-ной вырази-тельности	Выра-зительное чтение сти­хотво-рений
91	Стихи С. Чёрного, В. Долиной	1	Урок повто­рения изу­ченного	Жанр: стихотворение. Выразительное чтение		Текущий контроль: выразитель­ное чтение стихотворе­ний	Средства худо­жествен-ной вы­рази-тельности	Вспомнить прочитан­ные ранее произведе­ния Г. Цы­феро-ва
92	Миниатюры Г. Цыферова	1	Урок повто­рения изу­ченного	Выразительное чтение миниатюр		Текущий контроль: творческая работа	Средства худо­жествен-ной вы­рази-тельности	Продол­жить сочи­нение

93	Внеклассное чте­ние. Любимые сти­хи	1	Урок при-ме­нения зна­ний, умений и навыков	Жанр: стихотворение. Выразительное чтение	- рассказывать об авторах произве-де­ний; - создавать собст-вен­ные миниатю-ры	Текущий контроль: индивиду­альный опрос	Сведения об ав­торе. Средства выразитель-но­сти	Под-гото- виться к уроку-отче­ту. Чи-тать сказки, сти­хи, расска­зы о приро­де, детях
94	Практикум. «Учусь читать лирический текст» по стихотво­рению Н. Матвеевой «Лето» (40 минут)	1	Урок-практикум	Тема. Главная мысль. Понимание прочитан­ного		Тематиче­ский кон­троль: прак­тическая ра­бота	Выделение язы­ковых средств худо-жественной выразительно­сти
95	Обобщение. Про- верочная работа № 7 по разделу «Век XX. Новые встречи со старыми друзьями» (20 минут)	1	Урок про-верки, оценки и коррекции знаний, на- выков и умений	Жанры. Герои произ- ведений	Знать произведе-ния классиков детской поэзии. Читать стихотвор-ные произведения наизусть (по выбору)	Тематиче- ский конт-роль: прове- рочная рабо- та	Произведения XX в. для детей, их авторы
96	С. Козлов «Снежный цветок»	1	Урок закреп- ления изу- ченного	Понимание содержания произведения: те- ма, главная мысль	Знать особенности жанра драматургии (пьесы-сказки), идею пьесы. Уметь: - анализировать характеры героев; - инсценировать пьесу; - читать по ролям; щающей беседе	Текущий контроль: творческая работа	Место произве- дения в истории русской детской литературы	Про-чи-тать кар-тины 3-5 .
97	С. Козлов «Снежный цветок»	1	Урок закрепле-ния изу- ченного	Герои произве-дения. Восприя-тие и понимание их эмоциональ- но-нравственных переживаний		Текущий контроль: фронтальный опрос	Жанр произве- дения: пьеса- сказка. Характер героя, его по- ступки и их мотивы	Дочи-тать сказку, вы- пол-нить рисун-ки с изоб-раже- нием цветка
98	Библиотечный урок	1	Урок обоб- щения	Рассказ о своих впечатлениях о произведении		Опрос, инс- ценировка
99	Путешествие 15. Молодые детские писатели. К. Дра- гунская «Крайний случай». «Ерунда на постном масле»	2	Урок усво-ения новых знаний. Урок закреп- ления изу- ченного	Различие жанров произведений. Участие в диа-логе при обсужде- нии прочитанного произведения. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения спри- влечением текста про- изведения	Знать названия, основное содер-жание изученных литературных произведений, их авторов	Текущий контроль: фронтальный опрос. Текущий контроль: индивиду- альный опрос	Характер героя. Его поступки и их мотивы. Прогнозиро-вание содержания текста по заглавию, иллюстрациям	Прочитать рассказ «Ерун-да на пост-ном масле»

100	Интервью с Тимом Собакиным. Тим Собакин «Цвет ветра», «Самолет», «До будущего ле­та»	1	Урок повто­рения изу­ченного	Умение ставить во­просы, отвечать на вопросы по содержа­нию прочитанного	Уметь: - читать выборочно, цитировать текст; - замечать философ­ский подтекст в со­держании произведе­ния, настроение, раз­мышления автора	Текущий контроль: фронтальный опрос	Прогнозиро-ва­ние содер-жания текста по загла­вию, иллюстра­циям	Выра-зительное чтение сти­хотво-рений
101	Проверка техники чтения за II полу­годие	1	Урок контро­ля и коррек­ции			Итоговый контроль: техника чте­ния	Темп чтения вслух - 85-90 слов, про себя - от 100-140 слов
102	Обобщение по все­му курсу. Прове­рочная работа № 8 (итоговая) по теме «Интервью у дет­ского писателя» (40 минут)	1	Урок провер­ки, оценки и коррекции знаний, на­выков и уме­ний	Создание небольших письменных ответов на поставленные во­просы	Уметь выразить пись­менно свои впечатле­ния о прочитанном, записать в виде интер­вью ответы	Итоговый контроль: проверочная работа	Основные этапы разви-тия дет­ской литерату­ры; особенности творчества пи­сателей - пред­ставите-лей этих этапов
103	Эпилог. Письмо к читателям	1	Урок обоб­щения и сис­тематизации знаний	Выразительное чтение	Уметь: самостоятель­но читать эпилог, со­ставлять «Письмо к авторам»	Тематиче­ский кон­троль: фрон­тальный оп­рос	Пролог и эпи-лог в художе-ствен­ном произведе­нии	Оформить письмо ри­сунками
104	Внеклассное чте­ние. О чем можно, о чем хочется чи­тать	1	Урок приме­нения зна­ний, навыков и умений	Выразительное чте­ние.Пересказ текста (краткий и подроб­ный)	Уметь группами пред­ставить темы «О чем хочется читать», вы­ступать перед аудито­рией с инсценировка­ми, чтением отрывков из книг	Итоговый: инсцениров­ки, отчего работе групп		Изу-чить список ли­тературы для чтения летом
105	Путешествие по «океану света»	1	Урок-игра	Жанры. Рассказ о впе­чатлениях по прочи­танному. Виды рече­вой деятельности: слушание (аудирова­ние), чтение, говоре­ние		Тематиче­ский контроль