Утверждено
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- В г. Дедовске утверждено утверждено советом филиала ргсу в г. Дедовске Решение, 3976.65kb.
- Утверждено утверждено, 5868.93kb.
- Утверждено на заседании кафедры, 51.88kb.
- Утверждено Советом Директоров Утверждено Общим Собранием «09» апреля 2010г. Протокол, 176.34kb.
- С. В. Ильичев >29. 05. 2006 г. Положение, 446.88kb.
- Положение о лицензировании деятельности по разработке и (или) производству средств, 79.95kb.
- Утверждено Ученым Советом финансово-экономического факультета " " 2006г. Декан,, 703.61kb.
- Положение о лицензировании деятельности по технической защите конфиденциальной информации, 62.34kb.
- Научное пособие разработано авторами: Никитюк Л. А., Тихонов В. И., Боярских, 6439.51kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теория государства и права» Рассмотрено, 1162.62kb.
6. ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
6.1. Пояснительная записка
Программа «Духовно-нравственное воспитание обучающихся» в МБОУ СОШ № 10 г. на 2011/2015 годы разработана на основании следующих нормативно – правовых документов:
Конституция РФ, ст. 28, ст. 29 (о свободе совести и о свободе информации), Федеральный закон «О свободе совести и религиозных объединениях» (ст. 3, п. 1, ст.5,п. 4), Федеральный Закон «Об образовании РФ», Национальная доктрина образования, Международная конвенция «О правах ребенка» 1989 г. «Всеобщая декларация прав человека», Гражданский кодекс РФ, «Основы законодательства РФ о культуре», Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006/2010 годы» Стандарты второго поколения. Концепция под ред. А.М. Кондакова, А.А.Кузнецова. Устав школы.
Все эти нормативно – правовые документы утверждают гарантии прав ребенка получать знания и воспитываться в соответствии с теми культурно-историческими традициями, которые являются для него родными.
Программа направлена на обеспечение духовно - нравственного развития младших школьников образовательного учреждения МБОУ СОШ № 10.
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования программа духовно - нравственного воспитания и развития опирается на следующие ценности:
- патриотические чувства гражданина России;
- гражданская идентификация;
- общечеловеческие ценности;
- поликультурный мир;
- личное нравственное самосовершенствование.
В процессе деятельности школы по воспитанию духовно – нравственных основ личности младшего школьника решаются следующие общие цели:
- осознание принадлежности к родному народу, стране, государству, интерес и чувство сопричастности современным событиям и истории России;
- воспитание психологических феноменов идентификации и децентрации (умения встать на место другого человека, объективно оценить чужое и свое поведение, признать право другого на мнение, поведение, оценки);
- развитие готовности к нравственному поведению, культуре и этике взаимоотношений с окружающим миром (природой, другими людьми, обществом);
- развитие положительных качеств личности, определяющих выполнение социальных ролей «ученика», «члена коллектива (семейного, школьного и др.).
6.2. Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:
- элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;
- представления о символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе Краснодарского края и города Горячий Ключ;
- элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России;
- интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;
- уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального общения;
- начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;
- ценностное отношение к национальным языкам и культуре народов, населяющих Краснодарский край, город Горячий Ключ и поселок Первомайский;
- элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России, Кубани;
- интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, Краснодарского края, города Горячий Ключ, поселка Первомайского, родной школы;
- стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего поселка, города;
- уважение к защитникам Родины;
- умение отвечать за свои поступки;
Воспитание нравственных чувств и этического сознания:
- различение хороших и плохих поступков;
- представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;
- элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны и Кубани;
- уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;
- установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;
- бережное, гуманное отношение ко всему живому;
- знание правил этики, культуры речи;
- стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и проанализировать его;
- представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;
- отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям.
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:
- первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;
- уважение к труду и творчеству старших и сверстников;
- элементарные представления об основных профессиях;
- элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;
- первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;
- умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;
- бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;
- отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.
Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):
- развитие интереса к природе Кубани и родного поселка, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;
- ценностное отношение к природе и всем формам жизни;
- элементарный опыт природоохранительной деятельности;
- бережное отношение к растениям и животным.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах (эстетическое воспитание):
- представления о душевной и физической красоте человека;
- формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;
- интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;
- интерес к занятиям художественным творчеством;
- стремление к опрятному внешнему виду;
- отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.
Программа духовно – нравственного развития в нашей школе реализуется в рамках урочной, внеурочной, внешкольной деятельности, социальных и культурных практик.
Календарь традиционных школьных дел и праздников
| Время проведения | Тема мероприятия |
| Сентябрь | 1 сентября – День знаний, Праздник посвящения в ученики, День здоровья, турпоходы. |
| Октябрь | День Учителя, акция «Милосердие», « Весёлые старты», День здоровья. |
| Ноябрь | День народного единства, День Матери. |
| Декабрь | Новогодний праздник, Неделя начальных классов. |
| Январь | Спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья». |
| Февраль | День защитника России, Вечер встречи выпускников. |
| Март | Праздник мам, Праздник книги. |
| Апрель | День здоровья, акция «Живи, родник!». |
| Май | День Победы, Последний звонок, Праздник окончания учебного года. |
6.3 Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся
Одной из педагогических задач разработки и реализации данной программы является организация эффективного взаимодействия школы и семьи в целях духовно-нравственного развития и воспитания учащихся в следующих направлениях:
- Повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) учащихся путем проведения родительских конференций и тематических расширенных педагогических советов, организации родительского лектория, выпуска информационных материалов и публичных докладов школы по итогам работы за год.
- Совершенствования межличностных отношений педагогов, учащихся и родителей путем организации совместных мероприятий, праздников, акций (турслёт, концерт ко Дню матери, соревнования «Мама, папа, я – спортивная семья» и т.п.).
- Расширение партнерских взаимоотношений с родителями путем привлечения их к активной деятельности в составе Управляющего Совета школы, активизации деятельности классных родительских комитетов, проведения совместных школьных акций в микрорайоне школы и т.п. Так, в нашей школе проводятся экологические акции «Живи родник!», «Сделаем планету чище» с привлечением родителей.
В школе традиционно в зимние каникулы проводится спортивный праздник «Мама, папа и я – спортивная семья», позволяющий родителям ученика увидеть его в другой обстановке (отличной от домашней), проявить себя в совместной деятельности, что приводит к улучшению детско-родительских отношений. Праздник организуется в спортивном зале школы, чтобы учителя также имели возможности ближе познакомиться с родителями своих учеников.
6.4 Ожидаемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся
По каждому из заявленных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования планируется достижение следующих результатов:
1) Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:
- ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;
- элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;
- первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;
- опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;
- опыт социальной и межкультурной коммуникации;
- начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.
2) Воспитание нравственных чувств и этического сознания:
- начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;
- нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
- уважительное отношение к традиционным религиям;
- неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
- способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков Других людей;
- уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;
- знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.
3) Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:
- ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;
- ценностное и творческое отношение к учебному труду;
- элементарные представления о различных профессиях;
- первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;
- осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;
- первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;
- потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;
- мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.
4) Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:
- ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
- элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;
- первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
- первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
- знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.
5) Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):
- ценностное отношение к природе;
- первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;
- элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;
- первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;
- личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.
6) Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):
- первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;
- первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;
- элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;
- первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;
- первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;
- первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
- мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.
Основные результаты духовно-нравственного развития и воспитания учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, в которых ведущими методами будут: экспертные суждения (родителей, партнеров школы); анонимные анкеты, позволяющие анализировать (не оценивать) ценностную сферу личности; различные тестовые инструменты, созданные с учетом возраста; самооценочные суждения детей.
К результатам, не подлежащим итоговой оценке индивидуальных достижений выпускников начальной школы, относятся:
- ценностные ориентации выпускника, которые отражают его индивидуально-личностные позиции (этические, эстетические, религиозные взгляды, политические предпочтения и др.);
- характеристика социальных чувств (патриотизм, толерантность, гуманизм и др.);
- индивидуальные личностные характеристики (доброта, дружелюбие, честность и т.п.).
Оценка и коррекция развития этих и других личностных результатов образовательной деятельности обучающихся осуществляется в ходе постоянного наблюдения педагога в тесном сотрудничестве с семьей ученика.
Воспитательные результаты распределяются по трём уровням.
Первый уровень результатов — приобретение обучающимися социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта. В нашем учреждении это реализуется так: учащиеся первых классов участвуют в кружках и секциях в своем или параллельном классах.
Второй уровень результатов — получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне образовательного учреждения, т. е. в защищённой, дружественной среде, в которой ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает). Учащиеся начальных классов МБОУ СОШ № 10 участвуют в школьных спортивных турнирах, художественных выставках, фестивалях искусств.
Третий уровень результатов — получение обучающимися начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения. Только в самостоятельном общественном действии человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде. Учащиеся первой ступени нашей школы участвуют в городских спортивных и оздоровительных проектах, в художественных акциях и экологических проектах в окружающем школу социуме и в городе.
Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным.
Достижение трёх уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся — формирование основ российской идентичности, присвоение базовых национальных ценностей, развитие нравственного самосознания, укрепление духовного и социально-психологического здоровья, позитивного отношения к жизни, доверия к людям и обществу.
6.5. Содержание воспитательной работы начальной школы МБОУ СОШ № 10.
1. Проектная деятельность.
«Поел сам – покорми птиц» - руководитель Ковалева И.В.
«О чем могут рассказать улицы нашего поселка» - руководитель Ковалева Т.М.
«Мы разные, но нам хорошо вместе» - руководитель Четвертакова К.И.
«Экологическая обстановка поселка Первомайского» - руководитель Лукьянова Е.Г.
«Участники Великой Отечественной войны – мои земляки» - руководитель Быченок Н.О.
2. Праздники, вечера развлечений, акции
Праздник «Кубанская ярмарка»
Акция «Милосердие» - поездка в ГУСО КК, ст. Черноморская, посвященная празднику «День пожилого человека»
Новогодний калейдоскоп
Традиционный Вечер встречи выпускников
Акция «Живи, родник!»
Вечер развлечений «Игры народов Кубани»
Малые Олимпийские игры «СОЧИ – 2014 посвящается»
3. Выставки, конкурсы, презентации
Фотовыставка «Люблю тебя, Горячий Ключ».
Конкурс рисунков «Моя любимая сказка».
Презентация «Угощаем национальными блюдами».
Выставка «Вторая жизнь упаковки».
Конкурс стихов кубанских поэтов «Пою тебя, моя Кубань».
6.6. Работа с семьей по духовно-нравственному воспитанию и развитию младших школьников МБОУ СОШ № 10
1. Повышение педагогической культуры родителей
1.1. Родительские общешкольные собрания
«Нравственное воспитание младшего школьника».
«Как влияют на детей взаимоотношения в семье».
«Семья и религия: воспитание толерантности».
1.2. Конференции, обмен опытом, круглые столы
Конференция: «Воспитание доброты: опыт семьи».
Круглый стол «Воспитательный опыт пап».
Круглый стол «Почему дети бывают эгоистами».
2. Семейные праздники.
Праздник «День Матери – казачки»
Праздник «Тропинка к генералу»
Праздник «Кубань сильна крепкой семьей»
Праздник «Папа, мама, я – спортивная семья»
Целевая нравственная программа «Я среди людей»
Воспитать человека интеллектуально, не воспитав его нравственно, значит вырастить угрозу для общества.
В. Сухомлинский
Пояснительная записка
Одним из самых важных и актуальных направлений деятельности педагогов и классных руководителей на современном этапе является нравственное воспитание школьника.
Ни для кого не секрет, что воспитание культурного человека - это воспитание человека не только и не столько успешно обучающегося и образованного, сколько воспитание человека нравственного, способного сохранить и развить в себе нравственные ценности семьи, общества и человечества и использовать их в повседневной жизни, проявляя это в своём поведении, общении и гражданской позиции.
В настоящее время это достаточно непросто. Хаотичные явления в обществе, понимание личной свободы как вседозволенности приводит к тому, что нравственные ценности личности теряют своё значение и привлекательность. А ведь именно воспитание нравственности - основа любой воспитательной системы школы. Это, прежде всего, связано с миром взрослых, который сегодня диктует свои правила, порой достаточно жесткие и циничные, и в котором достаточно непросто быть и остаться человеком. О трудностях жизни во взрослом мире надо с детьми говорить откровенно, но параллельно необходимо демонстрировать им светлую сторону, показывать и убеждать, что в жизни есть и тепло, и радость, и любовь, и человечность.
«Добрые дела красят человека» - гласит народная мудрость. Добрые дела - это ежедневная помощь нуждающимся, общественно полезная и социально значимая деятельность детей. Как побудить их не разрушать, а созидать? Как воспитать в учениках добро и сострадание, чувство долга в оказании помощи нуждающимся, побудить к свершению добрых, полезных дел и поступков? Как научить своё сердце добру? Как помочь ребенку состояться умственно и нравственно?
Главные идеи программы:
- принятие учащимися нравственных ценностей;
- воспитание нравственной культуры, основанной на самовоспитании и самосовершенствовании;
- предъявление нравственных требований к себе и своему поведению;
- осознание учащимися необходимости проявления нравственного поведения в самых непредвиденных ситуациях, сохранение чувства собственного достоинства и уважения к нему других людей;
- практическое применение нравственных знаний и умений;
• проекция сегодняшнего нравственного облика человека на его будущее и будущее близких и родных ему людей.
Цель программы:
воспитание нравственного человека, способного к принятию нравственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях.
Задачи программы
создавать условия для проявления учащимися нравственных знаний, умений и совершения нравственно оправданных поступков;
- знакомить учащихся с нравственными законами и поступками предыдущих поколений:
- знакомить учащихся с историей развития мировоззренческих взглядов;
- изучать с учащимися нравственные традиции их семей и поколений;
- развивать у учащихся потребность в совершении нравственных поступков;
- создавать ситуации практического применения нравственных знаний в реальной жизни;
- способствовать приобретению положительного нравственного опыта и преодолению в себе желания к совершению безнравственных поступков;
- создавать условия для нравственного самовоспитания учащихся.
В основе программы лежат принципы:
- научности (все предлагаемые средства и методы должны соответствовать требованиям науки);
- реалистичности;
- психолого-педагогической целесообразности (содержание и формы работы должны соответствовать возрастным особенностям детей);
- практической направленности.
Программное содержание
| Направления развития | Классы | Содержательные линии |
| 1. Формирование отношения к природе как к общему дому человечества. 2. Осмысление труда как отношения к людям и к себе. 3. Формирование уважительного отношения к общественной собственности и человеку: чуткость, милосердие, великодушие, альтруизм. толерантность. | 1 класс | Поведение человека по отношению к живым существам природы. |
| | Человек как часть природы. Добро и зло в сказках. | |
| | Взаимопомощь между людьми. Умей играть, учиться, | |
| | работать вместе с другими. Коллективизм. Справедливость. | |
| | Я и моя семья. Бережное отношение к вещам (одежде, книгам). | |
| | Воспитай себя сам(самообслуживание, самоуважение. | |
| | любознательность). Школа - дом знаний. | |
| 2 класс | Труд как постоянная забота о человеке и себе. | |
| | Уважительное отношение к общественной собственности | |
| | и человеку: бережливость, альтруизм, честность, доброжелательность, бережное отношение к школьному имуществу. Потребность ухода за растениями и животными, потребность в труде и трудолюбии. Традиции школьной жизни, класса. Воспитай себя сам (самообслуживание, самоуважение, любознательность) | |
| 3 класс | Духовная неприкосновенность человека: внимательность, | |
| | деликатность, чуткость, великодушие, альтруизм, такт. | |
| | Дружба детей разных национальностей. | |
| | Умение держать слово (ответственность, честность). Моя семья | |
| | - мое богатство. Сохранение школьного имущества. Труд как | |
| | помощь другому человеку. Обычаи и традиции. | |
| | Воспитай себя сам (самообслуживание, самоуважение. | |
| | любознательность). | |
| 4 класс | Моральные нормы (навыки и привычки поведения). Национальные особенности жизни людей. Семейное древо. Личная и общественная собственность в жизни человека. Нежность и изящество поведения девочек. Деятельность мальчиков и готовность к помощи любому человеку Нравственная культура личности: альтруизм, справедливость, достоинство, толерантность. |
Пути реализации программы
1. Рекомендуемые формы работы:
- классные часы по теме «Нравственность»;
- тематические часы общения;
- тренинги нравственного самосовершенствования;
- посещение театров, музеев, выставок;
- просмотр видеофильмов;
- экскурсии с целью знакомства с историческими и памятными местами города, страны;
- дискуссии по нравственной тематике;
- встречи с интересными людьми (семья, школа, город);
- праздничные поздравления одноклассников, учителей, семей, ветеранов войны, труда, служащих в армии;
- рассказ, беседа, личный пример.
2. Методы воспитания:
- осознание, самосознание;
- воспитывающие ситуации;
• убеждение;
- внушение:
- переживание;
- упражнение;
- сопереживание:
- эмоциональная индукция:
Формы работы с педагогами и родителями:
Семинары, встречи за круглым столом, конференции, гражданский форум, лектории, методическая работа, родительский всеобуч, работа родительской гостиной «Семейные истоки», педсоветы, изучение опыта семей, мониторинги нравственности обучающихся, привлечение родителей к организации и проведению внеклассных мероприятий по нравственным проблемам, социальное партнерство, ролевые игры, тренинг, дискуссии и презентации.
4. Процедуры и критерии оценки эффективности программы:
- наблюдение, учет бескорыстной помощи;
- анкетирование обучающихся, учителей, родителей;
- сбор информации;
- практический результат;
- самостоятельное высоконравственное поведение;
- карта воспитанности;
- карта индивидуального развития ребенка.
Ожидаемые результаты:
Нравственная теоретическая компетентность: доброе начало в человеке, справедливость, трудолюбие, бережливость, честность, ответственность, альтруизм, достоинство, бескорыстие, толерантность, сострадание, совесть.
- Нравственная воспитанность: ценностное отношение к природе как дому человечества, к труду как способу достижения знаний, к семье как существование друг для друга.
Ключевые мероприятия по программе «Я среди людей»
| Месяц | 1 класс | 2 класс | 3 класс | 4 класс |
| Сентябрь | Классный час «Я и мы» | Классный час «Нравственность - это разум сердца» | Классный час «Основы нравственной личности» «Юности честное зерцало»; «Поучение Влади- мира Мономаха». | Устный журнал «1000 советов мудрости» (высказывания философов о нравственности человека) |
| Октябрь | Акция «Озеленим пришкольный участок» | Акция «Милосердие» | Акция «Процветай, моя школа» | Акция «Я среди людей» |
| Ноябрь | Беседа «Бережное отношение к природе» | Беседа «Секрет трудолюбия» | Беседа «Трудно ли быть добрым?» | Беседа-диалог «Честен тот, кто работает на совесть» |
| Декабрь | Праздник «Подари мне улыбку» | Праздник «Мы разные, но нам хорошо» | Праздник «День подарков» | Праздник «Планета детей» |
| Январь | Празднование Рождества Христова и Крещения. Встречи с представителями Храма Пресвятой Богородицы Черноморского сельского округа | |||
| Февраль | Тестирование "Изучение психологического климата в коллективе» | |||
| Март | Классный час «Трудно ли быть добрым?" | Классный час «Чем можно гордиться?» | Классный час «Учение и труд все перетрут» | Классный час «Правила, обязательные для всех» |
| Апрель | Акция «Тропа милосердия» | |||
| Май | | Вечер отдыха «Загляните в мамины глаза» | Вечер отдыха «Моя родословная» | Вечер отдыха «Семья вместе - душа на месте» |