Урок (литература история) тема: «Л. Н. Толстой. Слово о писателе. Рассказ «После бала»

Вид материала

Урок

Содержание Эпиграфы к уроку Ход урока

Подобный материал:

• Урок литературы по теме: «Лев Николаевич Толстой. Рассказ \"После бала\"», 106.75kb.
• Л. Н. Толстого «После бала». Рассказ, 12.39kb.
• Льва Николаевича Толстого «После бала» это рассказ, 13.04kb.
• Урок по литературе в 8 классе Тема: Рассказ Л. Н. Толстого «После бала», 69.19kb.
• Тема: «Л. Н. Толстой «После бала», 83.33kb.
• С п. В-куркужин Открытый урок в 10 «б» классе на тему: «Лев Толстой и музыка» урок, 174.08kb.
• Л. Н. Толстой в своем рассказе "После бала", не придуманы. Они происходили в России, 27.24kb.
• Л. Н. Толстого лев николаевич толстой (1828-1910) «После бала»       Одна из статей, 100.62kb.
• Д/ работа. Письменные ответы на вопросы по учебнику, 4.03kb.
• Урок литературы в 6б классе. Тема: М. Пришвин ''Кладовая солнца''. Обобщающий урок, 64.63kb.

Интегрированный урок (литература – история)


ТЕМА: «Л.Н.Толстой. Слово о писателе. Рассказ «После бала». Смысл названия. Социально-нравственные проблемы»

Цели урока: вызвать интерес к творчеству писателя, сформировать представление о взаимосвязи двух эпох в рассказе: времени написания рассказа и времени, в которое разворачивается действие рассказа.


Задачи: углубить представление учащихся о личности Л.Н.Толстого, о причинах, побудивших к написанию рассказа «После бала»; показать во всей полноте внутреннее состояние героя рассказа; дать учащимся возможность выразить своё отношение к персонажам рассказа, атмосфере, их окружающей.


Эпиграфы к уроку:

Человечеству Толстой дорог как гениальный писатель, неустанно искавший великую правду жизни.

Н.Гудзий.

Не зная Толстого – нельзя считать себя знающим свою страну, нельзя считать себя культурным человеком.

М.Горький.


ХОД УРОКА:

1. Вступительное слово учителя литературы о задачах урока.
   

• В чём особенность нашего сегодняшнего урока?
  
• Прочитайте тему. Объясните, что значит «проблема», «нравственный», «социальный»?
  
• А теперь, исходя из темы, определите задачи урока.
  
• Обратите внимание на эпиграфы. Как вы их понимаете?
  

2. Беседа.
   

• Что вам известно о жизни и творчестве Л.Н.Толстого?
  
• «Без своей Ясной Поляны я трудно могу представить Россию и моё отношение к ней». Эти слова принадлежат Л.Н.Толстому. Почему он так сказал? Почему, «однажды побывав в Ясной Поляне, люди стремятся сюда вновь хотя бы в мыслях»?
  

3. Работа в группах.
   

• Следующий этап нашего урока – работа в группах. В течение 10 минут вы будете выполнять задания, а затем мы их обсудим.
  

Карточка №1.

• Рассмотрите портрет Л.Н.Толстого и прочитайте воспоминания адвоката А.Ф.Кони о писателе.
  
• Подготовьте сообщение о Л.Н.Толстом «О чём нам рассказал портрет?»
  

Карточка №2.

• Познакомьтесь со статьёй Н.Н.Гусева «Художник, мыслитель, человек».
  
• Какие факты биографии Л.Н.Толстого показались вам наиболее интересными и почему?
  
• Подготовьте сообщение о Л.Н.Толстом.
  

Карточка №3.

• Познакомьтесь с материалами «Жизненные источники рассказа «После бала».
  
• Подготовьте сообщение.
  

4. Проверка групповой работы.
   

5. Слово учителя литературы.
   

• Особое внимание Л.Н.Толстой уделял истории. Его рассказ «После бала» написан в 1903 году. О каком времени пишет Толстой?
  

6. Слово учителя истории.
   

• События, описанные в рассказе Л.Н.Толстого «После бала», освещают историю России середины 19 века. Покажите на карте территорию, которую занимала Российская империя в то время. (Работа учащихся с картой).
  
• Кто правил в России в 1-ой половине 19 века?
  
• Назовите годы правления Николая.
  
• Охарактеризуйте его как личность.
  
• Какие качества ценил он больше всего в людях?
  
• Почему получил прозвище «международный жандарм»?
  
• Николай так же, как его отец и брат Александр, любил «мишуру» военных парадов, увлекался военным делом, хорошо его изучил, особенно военное дело Пруссии. А каким было положение в русской армии в то время?
  
• Какие события наиболее ярко показали проблемы нашей армии в середине 19 века?
  
• Итак, положение русской армии в 1-ой половине 19 века было крайне тяжёлым. Армия требовала коренных преобразований.
  

7. Беседа по рассказу «После бала».
   

• Какое значение имеет время написания рассказа «После бала»?
  
• Почему Л.Толстой в преклонном возрасте вернулся к воспоминаниям своей молодости, положив их в основу сюжета рассказа?
  
• Первоначально рассказ назывался по-разному: «Рассказ о бале и сквозь строй», «Дочь и отец», «А вы говорите…» Почему писатель остановился на названии «После бала»?
  
• Как начинается рассказ? В чём необычность такого начала?
  
• Что мы узнаём об Иване Васильевиче в начале рассказа? Какое значение это имеет?
  
• Какие события описаны в рассказе?
  
• Какой приём положен в основу композиции рассказа?
  
• Как вы относитесь к поступку полковника?
  
• Какова идея рассказа?
  
• Назовите проблемы рассказа.
  

8. Итог урока. Тестирование.
   

• Какие задачи ставили мы в начале урока?
  
• Решили их?
  
• А насколько вы были внимательны, покажет тест.
  
• 
  

Тест.

1. Укажите годы правления Николая I:
   

а) 1796 – 1801;

б) 1801 – 1825;

в) 1825 – 1855;

г) 1855 – 1881.

2. Какой художественный приём положен в основу композиции рассказа:
   

а) последовательность излагаемых событий;

б) цикличность излагаемых событий;

в) антитеза;

г) ретроспектива.

3. Как можно охарактеризовать смысл заглавия рассказа:
   

а) важность судьбы героя после бала;

б) особое значение сцены расправы с солдатом;

в) важность утра, следующего за балом.

4. Определите основную идею рассказа:
   

а) судьба человека зависит от случая;

б) осуждение бездумного исполнения правил, из-за которых процветает несправедливость;

в) идея личной ответственности человека;

г) осуждение деспотизма.

9. Выставление отметок.