Инновационного педагогического опыта (ипо)

Содержание

1. 
   Тема инновационного педагогического опыта (ИПО).
   

2. Источник изменений.
   

• проектом Национальной образовательной стратегии-инициативы «Наша новая школа»;
  
• реализацией новых стандартов образования (освоение иностранного языка на основе компетентностного подхода в обучении);
  
• созданием среды для реализации модели образования для Новой экономики;
  
• направлениями концепции социально-экономического развития Российской Федерации (поддержка детского и юношеского культурно-творческого самовыражения).
  

• развитию образовательного учреждения с углубленным изучением английского языка на основе модели образования, ориентированной на общеевропейские ценности: демократию, права человека, правопорядок;
  
• воспитанию понимания учащимися (гражданами) своей причастности к общеевропейскому сообществу и опыта межкультурного общения.
  

3. Идея изменений.
   

• технологии образования, основанные на общеевропейских ценностях воспитания многокультурной личности, деятельность которой направлена на проявление активной гражданственности;
  
• включение учащихся в исследовательские и социальные проекты различного уровня и характера;
  
• внедрение в обучение персонифицированной оценки лингвистических компетенций учащихся (языковой портфель);
  
• технология развития критического мышления - основа личностно-ориентированного образования учащихся;
  
• создание модели обучения на основе компьютерных телекоммуникаций;
  
• использование Интернет-ресурсов (дидактические материалы по учебным темам со ссылками на электронные материалы и веб-сайты).
  

4. Концепция изменений.
   

• формирование межкультурной компетентности учащихся школы,
  
• расширение доступности межкультурной коммуникации,
  
• развитие способности выпускников школы к интеграции в европейское образовательное пространство.
  

• интегрированное обучение иностранным языкам и особенностям культурной среды его носителей.
  

• формирование способности общения с носителями других культур, что обеспечивает единое для всех участников взаимодействия понимание происходящего, его причин и последствий.
  

• сильная развивающая составляющая;
  
• воспитательный компонент;
  
• улучшение качества образования
  

• требуется постоянное профессиональное развитие;
  
• более сложная организация процесса обучения.
  

5. Условия реализации изменений.
   

• создание атмосферы сотрудничества детского и педагогического коллективов и нацеленности на успех в процессе обучения;
  
• сформированность системы управления инновационной деятельностью;
  
• разработка программных документов и локальных актов школы);
  
• освоение новых образовательных технологий;
  
• регулярная диагностика достижений учащихся;
  
• взаимодействие общего и дополнительного образования;
  
• внедрение социальной публичной отчетности;
  
• обновление ресурсов развития школы;
  
• отработка на школьном уровне международных проектов: «Общеевропейские компетенции» и «Европейский Языковой портфель» (в сотрудничестве с Немецким культурным центром им. Гёте и Британским Советом в Москве;
  
• организация «внутрифирменного» повышения квалификации учителей;
  
• использование современных УМК, методической литературы и информационных технологий.
  

6. Публикации.
   

• Школа № 98. Сегодня и завтра. Часть 1. «Опытно-экспериментальная работа», 2006 год
  
• Школа № 98. Сегодня и завтра. Часть 2. «Школьные проекты», 2006 год
  
• Школа № 98. Рабочая тетрадь педагога «Мой вклад в школьный компонент образования учащихся», 2007 год
  

• Школа № 98. Сегодня и завтра. Часть 3
  

• «New Millennium» - издательство «Титул», г. Обнинск
  
• «Business English for Schools» - издательство «Титул», г. Обнинск
  

• УМК для профильной школы «Business English for Schools»;
  

• Учебно-методический журнал «Английский язык в школе, издательство ЗАО «Издательство «Титул», г. Обнинск
  

• Часть 1, «Разрушение культурного наследия во время войны», «Вюрцбургская декларация»;
  
• Часть 2, «По следам общего прошлого»;
  
• Часть 3, «Наше сокровище».
  

7. Результат изменений.
   

• обновления программ лингвистического, культурологического образования в целях достижения новых стандартов образования;
  
• внедрения принципов лингвистической образовательной политики для сегодняшней и завтрашней Европы, ориентированной на европейские ценности образования;
  
• внедрения в практику школы индивидуализированных форм языкового образования;
  
• обеспечения разнообразия форм языкового образования;
  
• внедрения школьного языкового портфеля, представленного лингвистическими компетенциями учащихся;
  
• разработки Интернет-ресурсов по внедрению в практику школы программ критического чтения и письма.
  

• языковой портфель как инновация в системе оценки качества образования;
  
• публичный отчет директора школы как инновация в системе оценки качества образования.
  

• овладения учителями новыми образовательными технологиями и разработки собственных систем обучения;
  
• создания системы научно-методической поддержки и сопровождения учителей, разрабатывающих авторские педагогические концепции;
  
• мониторинга профессионального развития учителей.
  

• индивидуализированной системы освоения иностранного языка на уровне достаточном для активного участия в политической и экономической жизни Европейского сообщества;
  
• поддержки участия детей и подростков в международных и российских социальных проектах, на основе овладения информационными технологиями, умениями работать с информацией, используя принципы критического мышления;
  
• оценки качества образовательных результатов школьников с фиксацией индивидуальных творческих и социально-направленных достижений в рамках образовательной политики, в основе которой лежит идея «европейского измерения в образовании». Для реализации идеи «европейского измерения в образовании» отрабатываются элементы электронного «языкового портфеля» (технологии индивидуализированной оценки и самооценки учащихся).
  

• практическая апробация технологии Языкового портфеля
  
  2. Включение в программы дополнительного образования новых форм обучения в основной и старшей школе с участием социальных партнеров школы:
  
• отработка нового содержания элективных курсов предпрофильного и профильного образования со специалистами учреждений среднего и высшего профессионального образования Санкт-Петербурга;
  
• отработка механизмов и ИКТ технологий для расширения участия школьников ОУ в программах Российских Общественных Фондов по поддержки талантливой молодежи, международных проектах
  
• проявления гражданской инициативы и ответственности
  
  3. Отработка новых форм персонифицированной оценки достижений учащихся и ее оперативного электронного обеспечения:
  
• проектный вариант электронного формата персонифицированной оценки учебных достижений для его апробации в различных классах.
  

• отработка нормативно-правового обеспечения внедрения новых форм оценивания на уровне школы;
  
• диагностика оценивания воздействия новых технологий и видов оценивания на здоровье учащихся и повышения уровня психолого-педагогической комфортности в обучении.
  
  5. Создание необходимой ресурсной базы школьного образования для внедрения проекта в практику всех классов в школе:
  
• обновление ресурсов лингвистического школьного образования;
  
• включение в образовательный процесс нового оборудования, обеспечивающего использование ИКТ.
  

• содержание образовательной программы,
  
• организацию учебного и воспитательного процесса,
  
• систему дополнительного образования,
  
• психолого-педагогическое сопровождение учащихся,
  
• квалификацию учителей,
  
• образовательную среду школы,
  
• управленческую деятельность,
  
• качество обученности учащихся.
  

• публикации,
  
• круглые столы.
  

1. 
   Ценности и ценностные ориентации
   

2. Цели и задачи
   

3. Управление образованием
   

4. Содержание образования
   

5. Технологии, в том числе ИКТ
   

6. Средства
   

7. Методы
   

8. Организационные формы
   

9. Образовательная среда
   

10. Информационно методическая среда
    

11. Информационные ресурсы
    

12. Организационные ресурсы
    

13. Мотивационные ресурсы
    

14. Кадровые ресурсы
    

15. 15.Научно-методические ресурсы
    

16. Материально-технические ресурсы
    

Обновление ресурсов лингвистического школьного образования.

17. Нормативно-правовые ресурсы