Geum.ru

Литература. Введение

Вид материалаЛитература

Содержание


Музей располагает
Подобный материал:
Муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №12

«Роль школьного музея в воспитании детей»

Очерк о музее.

Подготовила учитель истории МОУ СОШ № 12 Чибисова М.Ю.

«Разрушить свидетельства прошлого очень легко,

но эти разрушения необратимы»

Г.Картер «Дневники».

Введение.

1. Из истории коллекционирования и развития музеев - Коллекционирование в античности.

- Вклад эпохи Средневековья в развитие музейного дела;

- «Музеи» Руси и Российской империи;

2. Что такое музей

3.Музеи Кубани 4. Нужен ли школе музей

5. Характеристика историко-краеведческого музея МОУ СОШ № 12

Заключение.

Литература.

Введение.

Человек идет к совершенству разными путями, но ничто так не украшает и не исправляет душевно и телесно, как познание. Аристотель писал, что человек от природы естественно стремится к познанию, ибо это стремление выражает его тягу к совершенству. И хотя познать окружающий мир нам помогают многие науки и искусства, более всего украшает человека и направляет его в гражданской жизни история. Недаром Цицерон именует историю «учительнице жизни».

В краткий и стремительный миг человека, в условиях постоянных перемен история сохраняет для нас опыт поколений. Изучая прошедшее, мы познаем настоящее и разумом прозреваем будущее. Можно сказать и по другому: « только изучая свое прошлое, мы сможем понять, чем мы были , и как стали такими, какие мы есть».

Коллекционирование старинных вещей – это та сфера деятельности, где любитель-одиночка заботится о сохранении того, что унаследовано от прошлого. а это наследие не остается неизменным. Оно сокращается.

1.

Коллекционирование художественных изделий известно с Античности, хотя информированы мы об этом недостаточно. Само слово «музей» ввели в обиход древние греки, хотя в античности оно не употреблялось по отношению к собранию предметов.. слово «мусейон» буквально означает «место, посвященное музам». Постепенно муз стали считать покровительницами искусства и науки и культ приобрел важное значение в сообществе ученых. А первые коллекции представляли собой вотивные (посвященные богам) предметы. Они находились в святилищах, храмах, и специально сооружаемых сокровищницах. Произведения своей живописной школы греки помещали в специальные хранилища – пинакотеки. Время не пощадило эти собрания.

-----В эпоху Средневековья в имениях феодалов собираются предметы, которые оберегают по причине их материальной ценности и их значимости для владельца: утварь, монеты, украшения, грамоты, оружие, портреты.

В дальнейшем появляется возможность накопленное имущество упорядочивать и дополнять. Делается шаг от сокровищницы, в которой только тезаврируют ( накапливают сокровища) и хранят, к собранию, для которого приобретают предметы.

Новые основы для коллекционерской деятельности возникают в эпоху Возрождения. Коллекционирование означает теперь отбор под определенным углом зрения. Теперь в объекте коллекционирования ищут не только материальные ценности и красоту, а историческую значимость. Появляется потребность в том, чтобы узнавать историю предмета. И порой именно историческая судьба вещи делала ее особенно дорогой.

Меняется и место хранения коллекций. Теперь это кабинеты натуралий, диковинок, раритетов, реликвий – кунсткамеры. Теперь коллекционирование сплетено с научными интересами.

Музеем стали называть не только коллекцию, но и помещение, где она хранится.

-----На Руси начало формирования сокровищницы можно отнести к 13в., когда Москва стала центром самостоятельного удельного княжества. Позднее сюда вывозились ценности и святыни, принадлежавшие присоединенным землям и княжествам. Немало красивых и высокохудожественных изделий изготовляли работники кремлевских мастерских. С конца 15в. В сокровищницу поступают вещи, купленные у заезжих купцов, посольские дары ( на каждый предмет вешался ярлык с указанием веса, цены, имени дарителя, времени получения). До начала 18в. Сокровищница размещалась в разных кремлевских хранилищах – Постельной казне, Конюшенной казне, Оружейной палате. С середины 17в именно в оружейной палате выделяют специальные помещения( палата Большой казны) куда приводили послов, что бы продемонстрировать богатство и великолепие русского царского дворца.

Эпоха Просвещения способствовала превращению закрытых собраний монархов в публичные учреждения. Музеи стали символами национальной славы.

Первая половина 19в стала временем превращения художественных собраний российских императоров в доступные широкой публике музеи. В 1825г приняты правила посещения Эрмитажа. С 1832г регламентировался даже внешний вид посетителей. В 1814г сокровища Оружейной палаты разместились в семи специально построенных залах, и формально Оружейная палата также превратилась в публичный музей.

В начале 19в появляются национальные музеи, хранящие и демонстрирующие историческое и культурное наследие нации.

В России первым таким музей стал Государственный исторический музей, открытый в мае 1883г.

В 1881г П.М.Третьяков разрешил осматривать собранные им полотна бесплатно всем желающим. А в 1893г открылся музей «Московская городская галерея Третьяковых».

В 1898. в Михайловском дворце Петербурга открыт Русский музей.

2.

Что такое музей? Это научно-исследовательское или научно-просветительское учреждение, осуществляющее коллеционирование, хранение, изучение и популяризацию памятников материальной и духовной культуры, естественной истории.

Типы музеев: научно-просветительские, исследовательские, учебные. Профили музеев: исторический, технический, сельскохозяйственный, естественно-научный, искусствоведческий, краеведческий, литературный, мемориальный, археологический, комплексный. Появление музеев относят к 15-16векам.

18 апреля празднуется Международный день памятников и исторических мест. 18 мая отмечается День музеев.

3.

В Краснодарском крае много музеев, в том числе уникальных: археологические и мемориальные, архитектурные сооружения и природные объекты. Сеть государственных музеев включает 18 музеев и 6 филиалов (Краснодарский государственный историко-археологический музей-заповедник им. Е.Д.Фелицына и Новороссийский исторический музей-заповедник являются федеральными). В крае действуют 200 общественных музеев ( из низ 35 имеют звание «Народный музей»).

На Северном Кавказе первым краеведческим музеем можно назвать музей, созданный при штаб-квартире Псекупского полка в ст. Ключевой (Горячий Ключ).

Первый Екатеринодарский музей – Кубанский войсковой этнографический и естественно-исторический музей открыт в 1879г. по инициативе Фелицына.

В 1916г. открылся музей природы и истории Черноморского побережья в Новороссийске. В 1921г. в Краснодаре открыт музей по охране здоровья. В 1958г. создан музей коневодства в п.Восход Новокубанского района. В 1970г. в г.Тимашевске открыт первый и единственный в Р,Ф, музей семьи – мемориальный музей семьи Степановых.. в 1970г. в ст.Тамань открылся музей М.Ю.Лермонтова. в Краснодарском крае существует единственный в России музей мегалитов под открытым небом в долине реки Аше (находятся дольмены, курганы, древние поселения).

В городе курорте Анапа действует краеведческий и археологический музеи, Есть музей истории пожарного дела. В 2000г. основан музей винограда. В коллекции насчитывается 5000 сортов.

4.

Изучение родного края невозможно без опоры на исторические источники: на документы и предметы быта, фотографии и книги, памятники природы и архитектуры. Из походов и экскурсий учащиеся приносят разнообразные предметы и сувениры, растения и минералы. Бывают моменты, когда ученик приносит из дома «ненужные» вещи или горсть обломков керамики, найденных в огороде. Для всей этой коллекции необходимо найти место. Поэтому в школе нужен музей

Что такое школьный музей? Это средство обучения и воспитания подрастающего поколения, центр формирования патриотических и гражданских качеств школьника. А еще он должен стать первым этапом на пути формирования у ребенка интереса к родной истории, родной природе, национальной культуре.

Школьные музеи получили широкое педагогическое признание. На базе музеев работают краеведческие кружки и исторические общества. В них ведется исследовательская, поисковая работа, в ходе которой учащиеся развивают творческую деятельность, приобщаются к азам научной работы, проходят профориентацию.

Школьные музеи на Кубани имеют свою историю. В августе 1960г. была образована краевая детская экскурсионно-туристическая база, позднее переименованная в станцию юных туристов. Ей было поручено фиксировать и развивать сеть школьных музеев. В Краснодарском крае 69 школьных музеев: краеведческих, археологических, этнографических, исторических, литературных, мемориальных.

Как определить профиль музея? Мемориальный музей рассказывает о героях своего района или города; исторический рассказывает об истории станицы или района, края с древнейших времен до наших дней, в краеведческом наряду с историей представлены местная флора и фауна, литература и искусство.

Сегодня в г-к Анапа школьные музеи курирует Центр детского и юношеского туризма и экскурсий (ЦДЮТЭ). Паспортизацию имеют: музей школы № 15 в Гостагаевской и музей в школе № 19 в Джигинке. Есть музеи в школе № 14, 21, 6, есть музей в МОУ СОШ № 12 ст. Анапской.

5.

Наш музей, историко-краеведческий музей МОУ СОШ №12 создан по решению администрации школы и методического объединения учителей истории в марте 2001года. Это банк данных по истории края, города-курорта Анапа, ст.Анапской, а также культуре и природе; это кабинет для проведения занятий по предметам школьной программы с использованием краеведческих материалов; здесь преподаватели могут найти необходимую информацию по теме урока и экспонаты для демонстрации, а также заказать мини-экспозицию по теме, провести внеклассное мероприятие.

Наш музей – это форма организации досуга детей, так как на базе музея работает краеведческий кружок. Работая в музее, ребята знакомятся с научно-исследовательской деятельностью. А еще это средство популяризации истории и культуры своей станицы, края, России.

Музей располагает:

-подлинными документами, ксерокопиями документов

-фотографиями

-книгами, в том числе конца 19 – начала 20веков.

-обломками древней керамики

-окаменелостями

-предметами эпохи энеолита (кремневая стрела, костяная проколка, металлические наконечники стрел)

-боевой топорик, кольчужная перчатка 9-12веков

-казачья утварь начала 20века

-предметы быта конца 19- начала 20 века

-нумизматические коллекции

-патефон 1948г выпуска

-солдатская каска и осколки снарядов

-открытки с видами Анапы начала 20века

-предметы быта 20 века.

Тематика разделов (экспозиций):
  1. Кубань в древности
  2. Античная эпоха на Кубани
  3. Кубань в 8-13веках
  4. Кубань в 14-18веках
  5. Кубань в 19-начале20 века
  6. культура и быт конца 19- начала 20века
  7. Великая Отечественная война, Кубань в годы войны
  8. Из истории письменности «Слово о букве»
  9. из истории 20века «Вещи рассказывают»
  10. История станицы Анапской.

Программа деятельности.

Основными задачами музея являются: поиск и сбор краеведческого материала; учет и хранение собранных документов и материалов; оформление и экспонирование материалов; использование материалов музея в учебно-воспитательной работе школы.
  1. Проводятся обзорные экскурсии по истории Кубани, города-курорта Анапа и станицы Анапской, а также тематические мероприятия, посвященные знаменательным датам в истории России и Кубани. Они формируют знания учащихся об истории, развивают любознательность и наблюдательность, воспитывают интерес к окружающему миру, патриотизм, любовь к Родине. А еще бережное отношение к вещам, которые были свидетелями событий прошлого, были кому-то дороги. В дальнейшем ученики приходят в краеведческий кружок, приносят в музей разные вещи. Некоторые создают у себя дома мини-коллекцию интересных вещей.
  2. Оформляются передвижные экспозиции для пропаганды и популяризации истории Кубани, для уроков Кубановедения. Дети не только слышат и видят, но и «трогают» историю.
  3. Материалы музея используются в учебном процессе. Такие «музейные уроки» несут в себе большой эмоциональный заряд.
  4. Ведется поисковая, исследовательская работа. Это позволяет пополнять фонды и архив музея, развивает у учащихся творческие навыки, формирует разнообразные умения( как взять интервью, как составить опись предмета, как оформить экспозицию, как делать и проводить экскурсию, работать с историческим источником и в архивах, писать работу по краеведению).
  5. Ведется документация музея, учет и опись экспонатов, систематизируется имеющийся материал. Это воспитывает аккуратность, методичность.
  6. Проекты, разрабатываемые на базе музея, направлены на решение локальных актуальных проблем социума: сохранение и распространение исторического наследия. Члены краеведческого кружка на протяжении ряда лет выступают с научными докладами на городской научно-практической краеведческой конференции, и были отмечены грамотами и дипломами: «Твои люди, курорт Анапа» ( о людях ст.Анапской), «Станица Анапская – судьбы военных лет», «История ст.Анапской на ленте времени», «Из истории Опытно-производственного хозяйства Анапа». В ходе осуществления проектов идет взаимодействие с населением станицы, общественными организациями, Народным музеем станицы Анапской и органами власти.

Работа музея МОУ СОШ № 12 , собирательская и исследовательская, пропагандистская и научная, направлена на сохранение свидетельств прошлого, на воспитание истинных граждан России и Кубани, а также на оптимизацию учебного процесса. В 2007г. Ценртальная детская библиотека города-курорта Анапа выпустила брощюру «Моя станица Анапская», в которую вошел материал, собранный краеведами школьного музея.

По просьбе администрации станицы Анапской школьные краеведы неоднократно организовывали выставки и передвижные экспозиции , которые демонстрировали во время праздничных мероприятий в станице Анапской: «Освобождению Краснодарского края и станицы Анапской в годы Великой Отечественной войны посвящается», «История станицы Анапской», «О чем рассказываю вещи».

В честь 65-й годовщины освобождения Краснодарского края, города-курорта Анапа и станицы Анапской от немецко-фашистских захватчиков в годы Великой Отечественной войны в школьном музее проводились экскурсии и мероприятия, сделана мультимедийная презентация темы.

Академик Лихачев писал: «Если человек не любит старые улицы, старые дома, пусть даже и плохенькие – значит у него нет любви к своему городу, если человек равнодушен к памятникам истории свое страны, он, как правило, равнодушен и к своей стране».

Историко-краеведческий музей – достояние школы №12. Он стимулирует дальнейшую краеведческую работу, вносит инновацию в учебную деятельность и воспитательный процесс, формируя гражданскую позицию и национальное самосознание. Дети, собирающие по крупицам историю своей малой Родины, знают и понимают историю своей страны.

Литература:

«Большая иллюстрированная энциклопедия древностей» Прага 1980г.

«Книга рекордов Кубани» Краснодар 2007г.

Левыкина К.Г. «Музееведение» Москва 1988г.

«Методическое руководство по систематизации краеведческой информации и ведению комплексной краеведческой картотеки» Краснодар 1991г.

«Методика историко-краеведческой работы в школе» Москва 1982г.

«Музеи учреждений образования Краснодарского края» (аннотированный список) Краснодар 2004г.

«Организация работы музея общеобразовательного учреждения» Краснодар 2004г.

Путеводители по музеям.

«Человек в истории России ХХ века» (методические материалы) Москва 2006г

«Экскурсоводу школьного музея» Москва 1973г.

Юренева Т.Ю. «Музееведение» Москва 2006г.

Приложение