Программа вступительных испытаний для лиц, поступающих на направление подготовки 050100. 62 Педагогическое образование: физическая культура имеющих среднее профессиональное образование
Вид материала | Программа |
- Программа вступительных испытаний для лиц, поступающих на направление подготовки 050100., 78.45kb.
- Программа вступительных испытаний для лиц, поступающих на направление подготовки 050100., 103.16kb.
- Программа вступительных испытаний для лиц, поступающих на направление подготовки 110400., 574.73kb.
- Программа вступительных испытаний по литературе на экзамене по литературе поступающий, 270.11kb.
- Программа вступительных испытаний для лиц, поступающих на направление подготовки 050100., 246.3kb.
- Программа вступительных испытаний для лиц, поступающих на направление подготовки 110400., 179.19kb.
- Рабочая программа учебно-педагогической практики (летние лагерные сборы) на 2010-2011, 438.34kb.
- Программа вступительных испытаний для лиц, поступающих на направление подготовки 110400., 461.71kb.
- Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению 050100. 68 Педагогическое, 212.94kb.
- Программа вступительных испытаний в магистратуру по направлению подготовки 050100., 193.74kb.
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»
Факультет физической культуры
![](images/313887-nomer-m3aad248e.jpg)
Программа
вступительных испытаний
для лиц, поступающих на направление подготовки
050100.62 Педагогическое образование: физическая культура
имеющих среднее профессиональное образование
соответствующего профиля
Абакан-2012
- ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цель вступительного испытания – проверка готовности абитуриента к освоению ООП по направлению: педагогическое образование, профиль 050100 Физическая культура, бакалавр. С этой целью предъявляются следующие требования к профессиональной подготовленности абитуриента:
1.Абитуриент должен иметь среднее профессиональное образование по профилю Физическая культура.
2.Абитуриент должен осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности.
3.Абитуриент должен понимать роль физического воспитания в оздоровительной направленности.
4.Абитуриент должен понимать цель физического воспитания как объективную необходимость в подготовке всесторонне развитой личности.
К вступительным испытаниям по специальности допускаются абитуриенты, предоставившие в приёмную комиссию медицинскую справку по форме 086У, не имеющие противопоказаний к обучению по профилю Физическая культура.
На вступительных испытаниях абитуриенты сдают теоретический экзамен (тест) по дисциплине «Теория и методика физической культуры и спорта» и практический (нормативы) по лёгкой атлетике и гимнастике.
Вступительные испытания проводятся в течение трёх дней. На один вид затрачивается один день.
Критерии оценки знаний по дисциплине ТиМФКиС:
-ответ абитуриента, обнаружившего всестороннее, систематическое и глубокое знание программного материала, умение свободно выполнять задания, предусмотренные программой, а также усвоившего взаимосвязь основных понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, оценивается от 100-77 баллов.
-ответ абитуриента, обнаружившего полное знание учебного материала, показавшего систематический характер знаний по дисциплинам, оценивается от 75-50 баллов.
-ответ абитуриента, обнаружившего знание основного программного материала, но допустившего погрешности в ответе на экзамене и при выполнении экзаменационных заданий, оценивается от 49-26баллов.
-ответ абитуриента, обнаружившего пробелы в знаниях основного учебного материала, допустившего принципиальные ошибки в выполнении заданий, оценивается от 25 и менее баллов.
. Абитуриенты, набравшие 25 и менее баллов не допускаются к обучению на факультете физической культуры.
-Каждый вид упражнений оценивается по бальной шкале. Максимальное количество баллов, набранных на вступительных испытаниях-100(сто)
-Виды спорта оцениваются согласно нормативным требованиям данной программы.
2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ
1.Теоретический раздел
2.1.1.Предмет теории и методики физического воспитания и спорта как научная и учебная дисциплина. Структура, источники и этапы её развития. Цель и задачи системы физического воспитания. Основные направления системы физического воспитания. Основные понятия теории и методики физического воспитания и спорта: физическая культура, физическое воспитание, спорт ,спортивная подготовка, физическое развитие, физическая подготовленность, физкультурное образование физическая активность, здоровый образ жизни
2.2.2.Средства и методы физического воспитания и спорта.
Характеристика средств физического воспитания. Физические упражнения, естественные силы природы, гигиенические факторы. Особенности избирательного, комплексного и ситуационного использования средств.
Физическое упражнение как основное средство физического воспитания. Факторы, определяющие воздействие физических упражнений.
Техника двигательного действия. Двигательное действие как система. Образцовая техника, индивидуальная техника, фазы техники: подготовительная, основная (ведущая),заключительная(завершающая).Использование биомеханических характеристик двигательного действия в физическом воспитании. Критерии оценки эффективности.
Классификация физических упражнений: по их биомеханическим особенностям, направленности на развитие двигательных качеств или обучения двигательным действиям, спортивной технике и др.
Использование «искусственной управляющей среды»(тренажёрных устройств, специального оборудования) для повышения эффективности физических упражнений. Средства и методы интегрального воздействия на совершенствование двигательных действий и повышение уровня физических качеств в единстве ( совмещено, сопряжено)
Характеристика методов обучения в физическом воспитании. Методы строго
Регламентированного упражнения; игровой и соревновательный методы; методы словесного воздействия, средства и методы обеспечения наглядности. Требования к методам. Нагрузка и отдых как взаимосвязанные компоненты процесса упражнения, регламентация нагрузки и отдыха.
2.2.3.Дидактические основы теории и методики физического воспитания и спорта.
Формирование двигательных умений, навыков и специальных знаний- сущность обучения в физическом воспитании .Особенности решения образовательных, воспитательных и оздоровительных задач при обучении двигательным действиям, спортивной технике.
Реализация принципов обучения в физическом воспитании. Принцип сознательности и активности: осмысление сущности двигательной активности и развития устойчивого интереса к ней; значение инициативности, самостоятельности и творческого отношения в процессе физического воспитания и спорта; учёт возрастных особенностей и уровня физической подготовленности занимающихся при реализации данного принципа.
Принцип наглядности: комплексный подход в использовании разнообразных форм наглядности; изменение удельного веса различных форм наглядности; изменение удельного веса различных форм наглядности на различных этапах обучения.
Принцип систематичности: непрерывность процесса физического воспитания, спортивной подготовки и оптимальное чередование нагрузок с отдыхом.
Принцип последовательности и его связь с проблемой доступности; методические правила «от известного к неизвестному», «от лёгкого – к трудному»;связь закономерностей возрастного развития с принципом последовательности.
Принцип постепенности: реализация принципа путём расширения объёма и увеличения интенсивности нагрузок; постепенность повышения требований к специальным знаниям на основе межпредметных связей;
Определение меры доступного.
Принцип индивидуализации: учёт возрастных и индивидуальных особенностей при обучении, индивидуализация как необходимое условие для развития одарённости личности.
Понятия: метод, методический приём, методика. Классификация методов.
Использование слова в обучении: использование смысловой и эмоциональной функции слова, значение терминологии как словесного обозначения новых представлений и понятий, требования, предъявляемые к современной терминологии. Сущность методов наглядного восприятия и использование их в процессе физического воспитания.
Применение методов строго регламентированного упражнения и методов частично регламентированного упражнения.
Метод сопряжённого воздействия, применяемый в процессе совершенствования двигательных действий.
Уровни владения двигательным действием в процессе обучения - двигательное умение, двигательный навык, двигательное умение высшего порядка(признаки, значение для процесса физического воспитания)
Структура обучения как этапность обучения отдельному двигательному действию. Характеристика связи формирования двигательного навыка и этапов обучения.
Классификация ошибок, причины, порождающие их, методы, предупреждающие их появление.
2.2.4.Теоретико-практические основы развития физических качеств (двигательных способностей)
Силовые способности: понятие ,психофизиологические механизмы их проявления и развития ( в т.ч. у детей),виды, задачи, средства и методы развития. Критерии оценки развития силовых способностей.
Выносливость: понятие, психофизиологические механизмы её проявления и развития (в т.ч. у детей), виды задачи, средства и методы развития. Критерии оценки развития выносливости.
Скоростные способности: понятие, психофизиологические механизмы их проявления и развития (в т.ч. у детей), виды, задачи, средства и методы развития. Критерии оценки развития скоростных способностей.
Гибкость: понятие, психофизиологические механизмы проявления и развития гибкости (в том числе у детей), виды, задачи, средства и методы развития. Критерии оценки развития гибкости
2.2.5.Формы построения занятий в физическом воспитании и спорте.
Урочные и неурочные формы. Урок - основная форма организации занятий, характеристика, требования к методике проведения урока. Виды уроков. Структура урока. Тренировочные занятия, их характеристика.
Неурочные формы: индивидуальные и групповые самодеятельные занятия, игры и состязания.
Элементы руководящей деятельности педагога для успешного проведения урока по физической культуре.
Задачи, формы, средства и методы физического воспитания в соответствии с возрастной периодизацией дошкольников ( в том числе в семье).
Предмет «Физическая культура» как образовательная область федерального государственного стандарта, органическая часть всей учебно-воспитательной работы в школе.
Ведущая роль педагога по физической культуре в решении задач физического воспитания учащихся совместно с педагогическим коллективом и под руководством директора школы ( Закон Российской Федерации «Об образовании»)
Урок - основная форма, обеспечивающая сотрудничество педагогов и обучающихся в достижении оптимизации и интенсификации учебной работы по физической культуре и спорту. Типы школьных уроков.
Методика развития двигательных способностей учащихся (с учётом возрастных, половых особенностей и сензитивных периодов развития) на уроках физической культуры.
Методика применения наглядных пособий, технических средств, компьютерных технологий, тренажёров и т.д., соответствующих содержанию и тематике учебных программ, на уроках физической культуры.
Методика управления динамикой работоспособности обучающихся на уроках физической культуры (с учётом задач, содержания, этапа обучения, возраста и подготовленности занимающихся) и определение влияния нагрузки и плотности занятия.
Содержание конспекта урока, особенности подготовки к проведению уроков с учащимися разных возрастных групп (классов)
Значение, задачи и методика проведения уроков физической культуры с учащимися начальной школы.
Значение, задачи и методика проведения уроков физической культуры с учащимися начальной школы.
Значение, задачи и методика проведения уроков физической культурой с учащимися основной школы.
Значение, задачи и методика проведения уроков физической культурой с учащимися средней (полной) школы.
3.Практический раздел (сдача нормативов)
3.1. По легкой атлетике:
Упражнения по легкой атлетике включают в себя: тест скоростных качеств (бег 100 м), тест на выносливость (бег 1000 м), тест скоростно-силовой подготовки (прыжки в длину с разбега)
Нормативы:
Таблица № 1.
Мужчины
№ | Вид упражнения (единица измерения) | Баллы | ||||||
30 | 27 | 24 | 21 | 18 | 15 | 0 | ||
1 | Бег 100 м (сек) для лиц в возрасте от 17 до 29 лет | 12,6 | 12,9 | 13,2 | 13,6 | 14,0 | 14,4 | 14,5-16,0 |
| | 30 | 27 | 24 | 21 | 18 | 15 | 0 |
2 | Бег 1000 м (сек) для лиц в возрасте от 17 до 29 лет | 3,00 | 3,05 | 3,08 | 3,10 | 3,12 | 3,15 | 3,16-4,00 |
| | 40 | 36 | 32 | 28 | 24 | 20 | 0 |
3 | Прыжок в длину с разбега (м) для лиц в возрасте от 17 до 29 лет для лиц в возрасте от 30 лет | 5,50 5,30 | 5,30 5,05 | 5,20 4,90 | 5,10 4,85 | 5,00 4,60 | 4,90 4,55 | 4,89-3,00 4,54-3,50 |
Таблица № 2
Женщины
№ | Вид упражнения (единица измерения) | Баллы | ||||||
30 | 27 | 24 | 21 | 18 | 15 | 0 | ||
1 | Бег 100 м (сек) для лиц в возрасте от 17 до 29 лет | 14,6 | 15,0 | 15,2 | 15,8 | 16,0 | 16,2 | 16,3-19,0 |
| | 30 | 27 | 24 | 21 | 18 | 15 | 0 |
2 | Бег 1000 м (сек) для лиц в возрасте от 17 до 29 лет | 3.40 3в.р. | 3.45 | 3.55 | 3.58 | 4.00 | 4.05 | 4,06-5,00 |
| | 40 | 36 | 32 | 28 | 24 | 20 | 0 |
3 | Прыжок в длину с разбега (м) Для лиц в возрасте от 17-29 лет Для лиц в возрасте от 30 лет | 4,50 4,30 | 4,30 4,10 | 4,20 3,90 | 4,00 3,65 | 3,90 3,50 | 3,80 3,30 | 3,79-2,80 3,29-2,50 |
Примечание: на дистанции 100м для абитуриентов 30 лет и старше - нормативы увеличиваются на 0,5 сек., на дистанции 1000м и 500м для абитуриентов 30 лет и старше нормативы увеличиваются на 25 сек.
Общая сумма баллов за экзамен по легкой атлетике складывается из баллов за каждый вид упражнений.
Абитуриенты, выполнившие нормативные требования 1 взрослого разряда по одному из видов упражнений по легкой атлетике (мужчины: 100м – 11.2, 1000м – 2.36, прыжки в длину – 6м 70 см; женщины: 100м – 13.0, 1000м – 3.05, прыжки в длину – 5м 50см), получают максимальный балл за вступительное испытание по специальности и от дальнейшей сдачи экзамена освобождаются.
3.2. По гимнастике:
Упражнения по гимнастике у мужчин состоят из трех видов: подтягивание в висе на перекладине хват сверху; сгибание и разгибание рук в упоре на брусьях; вольные упражнения.
У женщин: сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу; сгибание и разгибание туловища из положения, сидя руки за голову; вольные упражнения.
Таблица № 6.
Мужчины
№ | Вид упражнения (ед. измер.) | Баллы | ||||||
30 | 27 | 24 | 21 | 18 | 15 | 0 | ||
1 | Подтягивание на перекладине (раз, макс/мин) | > 15 | 14/12 | 11/10 | 9/8 | 7/6 | 5 | 4/0 |
| | 30 | 27 | 24 | 21 | 18 | 15 | 0 |
2 | Сгибание и разгибание рук в упоре на брусьях (раз, макс/мин) | > 30 | 29/25 | 24/20 | 19/15 | 14/10 | 9 | 8/3 |
| | 40 | 36 | 32 | 28 | 24 | 20 | 0 |
3 | Вольные упражнения на 16 счетов. | 10/9 | 8,9/8,5 | 8,4/8,0 | 7,9/7,8 | 7,7 | 7,6 | 7,5/6 |
Таблица № 7.
Женщины
№ | Вид упражнения (ед. измер.) | Баллы | ||||||
30 | 27 | 24 | 21 | 18 | 15 | 0 | ||
1 | Сгибание и разгибание туловища из положения, сидя руки за голову (раз, макс/мин) | > 50 | 45/40 | 39/35 | 34/30 | 29/25 | 24/20 | 19/15 |
| | 30 | 27 | 24 | 21 | 18 | 15 | 0 |
2 | Сгибание и разгибание рук в упоре лежа (раз) | > 20 | > 18 | > 17 | > 16 | > 14 | > 12 | 11/3 |
| | 40 | 36 | 32 | 28 | 24 | 20 | 0 |
3 | Вольные упражнения на 16 счетов. | 10/9 | 8,9/8,5 | 8,4/8,0 | 7,9/7,8 | 7,7 | 7,6 | 7,5/6 |
Примечание: вольные упражнения по гимнастике оцениваются по правилам соревнований спортивной гимнастики. Применяются нижеследующие последовательности элементов в вольных упражнениях.
Вольные упражнения
Мужчины
Исходное положение – полуприсед, руки назад оценка в баллах
- прыжком кувырок вперед в упор присев 1,5
- стойка на голове и руках, держать 3,0
- опускание в упор присев 0,5
- встать на правую (левую), левую (правую) 0,5
вперед, руки вверх
- переворот в сторону в стойку ноги врозь, 3,0
руки в стороны
- с поворотом налево (направо) 1.0
кувырок вперед в упор присев
-прыжок вверх пригнувшись ,руки вверх 0,5
Женщины
Исходное положение – основная стойка оценка в баллах
- равновесие на левой (правой) 1,0
- приставляя правую (левую), полуприсед, руки назад 0,5
- кувырок вперед в упор присев, ноги скрестно 2,0
- поворот кругом в упор присев 0,5
- кувырок назад в упор присев 2,0
- перекатом назад лечь на спину, руки вверх 0,5
- «мост» 2,0
- поворот налево (направо) в упор присев 1,0
- прыжок вверх - прогнувшись, руки вверх и в стороны 0,5
Вольные упражнения по гимнастике оцениваются экзаменаторами по десятибалльной шкале. Итоговая оценка вольных упражнений по гимнастике определяется как среднее арифметическое выставленных баллов экзаменаторами.
Лица, имеющие документально подтвержденные почетные звания в области физической культуры и спорта, мастера спорта, автоматически получают максимальный балл на вступительном испытании по специальности.
Рекомендуемая литература:
ОСНОВНАЯ
Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры.-М.: Лань,2003
Железняк Ю.Д., Минбулатов В.М. Теория и методика обучения предмету «Физическая культура»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
Володина В.С. Основы теории и методики физического воспитания
ПЕРИОДИЧЕСКИЕ ИЗДАНИЯ, ЖУРНАЛЫ
1.Теория и практика ФК
2.Физическая культура в школе
3.Физкультура и спорт
4.Олимпийский вестник