«С днём рожденья область, в которой я живу» Час общения в 8 классе

Вид материала

Содержание

Следующий ученик показывает стиральный порошок, клей, пластилин.)
Показывает на карте расположение озера.)
Демонстрация рисунков с изображением некоторых рыб: таймень, омуль, хариус, осетр, карась.)
Самоанализ мероприятия
Цели и задачи
Оборудование и оформление

Подобный материал:

«С днём рожденья область, в которой я живу»

Час общения в 8 классе

1. Вступительное слово классного руководителя:

У каждого человека есть день рождения. Ребята, напишите на листках бумаги дату своего дня рождения. ( Ученики пишут на заранее приготовленных листках.)

День рождения есть не только у человека, но и у городов, сел, областей. Сегодня вы узнаете день рождения Иркутской области, какие природные богатства имеются у нас.

2. Государственные символы Иркутской области. (классного руководителя и учеников)

Иркутская область образована 26 сентября 1937 года. (надпись на доске)

Ученик 1: На гербе и флаге изображен бабр ( якутский – тигр ). В зубах он держит красного соболя – символ богатств Сибири. Бабр символизировал мощь края. Бабр водился в Прибайкалье и Забайкалье в прошлые века. Постепенно бабр исчез и по природным условиям и по причинам антропогенным. Бабр остался лишь как геральдический персонаж на государственных символах Иркутской области.

(показ символов Иркутской области)

3. Географическое положение Иркутской области.( рассказ классного руководителя, показ по карте)

Иркутская область расположена на юге Восточной Сибири, в бассейнах верхнего течения рек Ангары, Лены, Нижней Тунгуски, почти в центре Азии.

Границы: На юге, юго-востоке область граничит с республикой Бурятия, Читинской областью, на западе и северо-западе с Красноярским краем, на юго-западе с республикой Тыва, на севере и северо-востоке с республикой Саха (Якутия).

Площадь = 767,9 тыс. км.

Очертания границы напоминает голову кролика. Крупные города: Иркутск, Ангарск, Усолье - Сибирское, Братск, Черемхово, Зима, Нижнеудинск, Тайшет, Шелехов, Саянск, Усть-Кут, Слюдянка.

Как положено, по обычаю,

По традиции вековой,

Каждый город свое обличие

И характер имеет свой.

Каждый славен своим наречием,

Город особою красотой.

(Н. Винокуров)

4. Разгадывание кроссворда «Города и поселки Иркутской области»

(Ученик выступает в роли классного руководителя, он с ребятами отгадывает кроссворд) 1.Областной центр.

2. Город шахтеров.

3. Город - жалящее насекомое.

4.Первое слово, произносимое ребенком.

5. Город, расположенный у крупного месторождения полезного ископаемого.

6. Название времени года. (см. Приложение 1)

4. Природные богатства Иркутской области. (беседа с использованием демонстрационного материала)

« Что за богатейший край сия Сибирь, что за мощные края. Она предназначена играть большую роль в анналах мира»

А.Радищев

Недра Иркутской области содержат богатейшие природные ресурсы. По разнообразию, запасам полезных ископаемых и их благоприятному сочетанию область занимает одно из первых мест в стране.

(Учитель демонстрирует полезные ископаемые: уголь, нефть, железо, слюда, магнезит, торф, каменная соль и др. Беседа с ребятами, где использует человек полезные ископаемые. По ходу рассказа учителя, ученики прикрепляют на карту Иркутской области условность знаки полезных ископаемых в район размещения.

Учитель просит ученика найти вилки и ложки, которые лежат вместе с другими предметами на отдельном столе. Ученик поднимает столовые приборы, демонстрируя всем остальным.)

Вопрос: Из какого металла изготовлены эти предметы?

Ответ:

Алюминий выплавляют на Иркутском и Братском заводах.

( Следующий ученик показывает стиральный порошок, клей, пластилин.)

Учитель: Эти предметы выпускают на Ангарском нефтехимическом комбинате.

(Демонстрация кусочков линолеума, искусственной кожи, пленки и отбеливателя «Белизна».)

Учитель: Производителем данных предметов является Саянский «Химпром».

5. «О красоте и величие Байкала» (домашние заготовки ребят и родителей)

Ученик 3: Главной водной артерией области является река Ангара. Сибирский поэт М.Стож так писал о ее красоте и величии:

Я - царица сверкающих вод,

Я - красавица дикого края;

Мчатся воды мои все вперед,

Быстро к северу, гордо сияя…

Ангара вытекает из озера Байкал. Ангара единственная дочь Байкала, Байкал-отец. Много легенд связано с Байкалом, вот одна из них: Батюшка Байкал собирался отдать свою единственную дочь замуж за Иркута, но темной ночью своенравная Ангара сбежала от него к могучему Енисею. Запоздал и брошенный Байкалом вслед заградительный камень, ставший Шаман-камнем в истоке Ангары, а огорченному Иркуту ничего не оставалось, как уйти не сладко хлебавши.

Ученик 4: Загадка. Древен род его в природе,

Кличут озером в народе,

Волны моря плещут в нем,

Как все это назовем?

Байкал - самый, самый. ( Показывает на карте расположение озера.) Наибольшая глубина Байкала- 1631 м. Кл. рук.: Почему Байкал так называется? Байкал-тюркоязычное слово от бай-кюль, что означает богатое озеро. А богато озеро рыбой.

Рыбы - дети воды: где вода, там и рыбы!

( Демонстрация рисунков с изображением некоторых рыб: таймень, омуль, хариус, осетр, карась.)

5. Рассказ о голомянке: (рассказ классного руководителя)

Что за рыбка-невеличка,

Меньше вашей рукавички.

Бледно-розова, нежна -

Студена вода нужна.

А на солнце рыбка тает,

Рыбьим жиром истекает.

Что за рыбка-иностранка?

Эта рыбка-голомянка!

Голомянка – уникальная рыбка Байкала, живет только в Байкале, эндемик Байкала. Голомянки исключительно красивые рыбки. Они бледно – розового цвета, с отливающими всеми цветами радугами перламутровыми бликами. Тело голомянки имеет веретенообразную форму, голое, без чешуи. У голомянки нет плавательного пузыря, и большую часть времени она как бы парит «на своих длинных, тонких и нежных» грудных плавниках. Голомянки – живородящие рыбы.

Я мальков живых рожаю

И в воде не замерзаю.

А от нерпы спрячусь в ямку,

Мое имя – голомянка.

6. «Путешествие в нерпинарий» (рассказ о млекопитающем, просмотр видеоматериала)

Следующее чудо Байкала – млекопитающее – нерпа. В городе Иркутске имеется нерпинарий, где можно увидеть живую байкальскую нерпу и даже увидеть в работе – как нерпы «рисуют».

(Просмотр CD диска о нерпе.)

7. Охрана природы.

Все то о чем говорили сегодня нужно охранять и беречь. Охрана всех богатств нашей Иркутской области - дело каждого жителя области. Первыми помощниками взрослых в выполнении этой задачи должны быть школьники. Вы можете высаживать деревья, собирать семена хвойных пород, лекарственные растения, подкармливать зимой птиц, правильно собирать ягоды, не применяя совков, при сборе грибов срезать, а не срывать их. А.П.Чехов сказал: « Если каждый человек на куске земли своей сделал бы все, что он может, как прекрасна была бы наша Земля».

8. Рефлексия

-

Понравился ли классный час? Напишите свои ассоциации о мероприятии - на любую букву.

- интересно

- развлекательно

- классно

- увлекательно

- терпимо

- спасибо

- клево

Литература:

1. Асламова С. Н., Сергиенко С.М. Удивительное путешествие Сибирячка по Байкалу. Иркутск - 2000

2. Асламова С. Н. Маленькая энциклопедия Сибирячка. Иркутск - 1998

3. Бояркин В. М. География Иркутской области. Иркутск - 1997

4. Галазий Г. И. Байкал в вопросах и ответах. Иркутск - 1987

4. Рабецкая З. И. Иркутская область. Исторический атлас. Иркутск - 1988

5. Ротенфельд Б. С. Байкальская сторона. Иркутск - 1999

Отзывы учащихся о мероприятии:

Баратов Гриша: Мне было интересно, раньше я даже не знал, какие полезные ископаемые есть у нас. Хочу побывать в нерпинарии, увидеть своими глазами нерпу.

Колесникова Вика: На классном часе я присутствовала не зря. Наш край мне казался вообще неинтересный, ничем не привлекательный. Сейчас мое мнение изменилось, я узнала много нового. Для себя решила, что мне нужно больше читать, чтобы знать о своем крае.

Кириллов Алеша: Мне понравились стихи о Байкале, рыбке-голомянке; загадки и кроссворд. Я сам приготовил сообщение-легенду о Байкале. В книгах есть много легенд о нашей области, откуда пришли названия. На каникулах, может, поеду в Иркутск, в нерпинарий, если уговорю маму.

Петров Максим: Я очень волновался, когда рассказывал о государственных символах Иркутской области. Я не знал, что существовал такой зверь-бабр, теперь знаю, и даже рассказал о нем младшему брату. Много полезного я узнал на классном часе, например, на каком комбинате, производят стиральный порошок, отбеливатель, пластилин. Я был удивлен, что наша область такая богатая.

Самоанализ мероприятия:

Классный час проводился в 5 классе. Цель мероприятия: сформировать представление о географическом положении Иркутской области; о ее природных богатствах; воспитывать любовь к малой Родине; повышать интерес к географии. В подготовительной работе участвовал весь класс. При подготовке к мероприятию учитывались индивидуальные особенности детей. Класс дисциплинированный, сплоченный, на контакт идут охотно, к порученному делу относятся творчески. Задание, которое подбирали дома с родителями, выполнили хорошо. Нашли материал: легенду оБайкале, загадки, стихи, рассказ о рыбке-голомянке. Мероприятие прошло интересно, увлекательно. Ребята разгадывали кроссворд, смотрели СД-диск о нерпе. Классный час вызвал у учеников повышенный интерес к демонстрационному материалу: полезным ископаемым, продукции местных комбинатов. Для достижения максимального результата использовала методы: беседа, рассказ. Стремилась сочетать словесные, наглядные формы изучения.

Ребята чувствовали себя комфортно, так как были не только слушателями, но и активными участниками мероприятия.

Задача, которую поставила перед собой: организовать коллектив, распределить роли – при подготовке к классному часу была выполнена. Деятельность построила так, чтобы детям не скучно было, заставляла их переживать, задумываться над некоторыми моментами, вселяла уверенность.

Мероприятие прошло успешно, тот материал, который был отобран, этому способствовал. Неудачных моментов не было. В конце мероприятия дети дали хорошую оценку классному часу.

Цели и задачи:

Сформировать представление о географическом положении Иркутской области, о многообразии природных ресурсов.
Продолжить формирование умений и навыков самостоятельной работы с дополнительной литературой, развивать речь учащихся, внимание и логическое мышление.
Воспитывать любовь к родной природе и бережного относиться к природным богатствам нашего края.

Оборудование и оформление:

- физическая карта Иркутской области; - государственные символы Иркутской области (герб и флаг); - плакат с надписью «70 лет Иркутской области»; - коллекции полезных ископаемых; - стиральный порошок, - пластилин, - клей, - вилка, - ложка; - фотографии нерпы и голомянки.

Подготовительная работа: 1. Подбор материала о государственных символах Иркутской области, об охране природы Байкала, загадки, стихи о Байкале. (с родителями) 2. Поиск рисунков и фотографий рыб Байкала

3. Подбор записи CD-диска

4. Изготовление плакатов с высказываниями

5. Подбор музыкального сопровождения

Районный конкурс методических разработок, видеофильмов, презентаций, посвященных 70-летию Иркутской области и 85-летию Зиминского района

МОУ Басалаевская ООШ

«С днем рождения, область, где я родился и живу!»

час общения

5 класс

Мингина Галина Александровна

II квалификационная категория

20 лет

учитель географии и биологии

классный руководитель 5 класса

с. Басалаевка

2008 год

Анализ воспитательного мероприятия

Согласно воспитательного плана классного руководителя Мингиной Г.А. 8 февраля 2008 г. в 5 классе был проведен час общения «С днем рождения, область, где я родился и живу». Тема данного мероприятия была выбрана не случайно: ребята первый год занимаются в «большой» школе, уровень познавательного интереса к некоторым предметам не достаточно высок, многие дети не имеют возможности побывать в других городах Иркутской области, в частности в городе Иркутске, на озере Байкал. Поэтому классным руководителем был запланирован этот час общения.

Цель проведенного занятия соответствует уровню развития, возрастным и индивидуальным особенностям учащихся данного класса. Поставленных целей и задач при проведении данного мероприятия классный руководитель добился.

При подготовке к занятию классный руководитель умело распределил поручения среди учащихся класса и их родителями. При оформлении кабинета были использованы рисунки, фотографии, плакаты, в подборе данного материала приняли активное участие родители. Проделана большая подготовительная работа: изучение литературы, составление сценария мероприятия, подбор видеофильма.

Присутствовали все учащиеся класса, каждый ученик внес посильную лепту при проведении часа общения. Время проведения мероприятия – 40 минут, что соответствует санитарно-гигиеническим нормам. Мероприятие подготовлено и проведено методически правильно, имеет непосредственную связь с жизнью. Выбранная тема познавательна, актуальна и интересна для учащихся данного класса. Это подтверждает активность, инициатива, любознательность ребят. Мероприятие способствовало расширению кругозора воспитанников.

Выводы и предложения:

План занятия выполнен классным руководителем полностью, цели достигнуты, общая оценка проведенного мероприятия «высокая», т.к. реализованы все принципы и большинство параметров.
В процессе занятия классный руководитель воспитывал, развивал и образовывал своих ребят.
Обобщить опыт работы классного руководителя 5 класса Мингиной Г.А. в школьном банке методических идей.

4. Предложить классному руководителю участвовать в районном конкурсе методических разработок, видеофильмов, презентаций, посвященных 70-летию Иркутской области и 85-летию Зиминского района.

08.02.08. Зам. директора по ВР: ________________/Ничепуренко О.А./

Blog

«С днём рожденья область, в которой я живу» Час общения в 8 классе

Содержание