Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №6
| Вид материала | Доклад |
- Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «ирбитская общеобразовательная, 549.17kb.
- Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №20 города, 293.47kb.
- Программа развития муниципального образовательного учреждения Муниципальное образовательное, 340.53kb.
- Лазаренко Татьяна Александровна. Образовательное учреждение: Муниципальное общеобразовательное, 55.34kb.
- Алтайский край Родинский район Муниципальное образовательное учреждение «Покровская, 649.83kb.
- Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 68.82kb.
- Муниципальное образовательное учреждение, 508.51kb.
- Публичный отчет Муниципального образовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1038.68kb.
- Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности моу «Средняя, 1376.88kb.
- Моу «Большеманадышская средняя общеобразовательная школа», 1712.95kb.
Участники региональных предметных олимпиад
| Предмет | 2008-2009 учебный год | 2009-2010 учебный год | 2010-2011 учебный год |
| Русский язык | Кузнецова К. | | |
| Литература | Кузнецова К. | | |
| Иностран. язык | Новожилова М. (2м) | | |
| Математика | | | Солдаткин О. |
| Химия | | Лебедева А. | |
| Биология | | Лебедева А. | Ширшавина А. Бузина Н. |
| Окружающий мир | Яблокова Д. | | |
| Экология | Кузнецова К. Жаворонкова А. | | |
| География | Моденов И. | | Моденов И. |
| История | Кузнецова К. | | Лисина Е. |
| Обществознание | Глуханюк А. | | |
| Физическая культура | | Шарова Ю. | Нечаев Е. |
| | 7 уч-ся | 2 уч-ся | 7 уч-ся |
Школьные команды участвовали во Всероссийских молодежных предметных чемпионатах в 2010-2010 учебном году по русскому языку (69 чел.), математике. У Лебедевой Н., ученицы 4а класса - лучший результат в области по русскому языку и математике.
4.4. Данные о поступлении в учреждения профессионального образования.
Школа успешно реализует цели, определенные Федеральной программой развития. У старшеклассников сформирована готовность к продолжению образования. Вместе с тем следует отметить факт роста числа выпускников, стремящихся продолжить свое образование и получить специальность в учреждениях высшего и среднего специального профессионального образования.
Диаграмма №17
Распределение выпускников 11 класса
Из выпускников 11 класса 2 юноши призваны на службу в армию, одна девушка не определилась с выбором учебного заведения.
Диаграмма №18
Распределение выпускников 9 классов
Все выпускники определились с выбором своего дальнейшего жизненного пути.
4.5. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья.
Одной из основных задач работы школы было и есть сохранение здоровья учащихся.
Согласно закону РФ «Об образовании» (ст. 51) школа прилагает больше усилий для создания условий, гарантирующих охрану и укрепление здоровья учащихся. С этой целью для детей, которым по медицинским показаниям предписано индивидуальное обучение, учебные занятия проводятся на дому по индивидуальным программам, согласно расписанию, исключающему нагрузку учащихся. С целью недопущения перегрузки в 1-11 классах уроки физкультуры, технологии, музыки, ИЗО разведены по разным дням, чтобы была возможность их чередования с основными.
Вопрос создания здоровьесберегающей среды всегда стоит перед школой. В минувшем учебном году в школе разработана программа «Школа культуры здоровья», целью которой является обеспечение развития личности, сохранения и укрепления ее здоровья, формирование навыков культуры здорового образа жизни.
Школа занимается решением проблемы здоровьесбережения учащихся. Здоровье – это категория, характеризующая условия формирования конкретного человека, становления и развития его психических и духовных качеств, физического совершенства, целевой жизненной установки.
Задачи, решаемые школой по созданию здоровьесберегающей среды:
создание системы мотивации педагогического коллектива на сохранение и укрепление
здоровья;
организация просветительской работы с педагогическими работниками, учащимися и их
родителями по проблемам сохранения и укрепления здоровья;
разработка и апробация здоровьесберегающей модели образования через применение
личностно-ориентированных технологий, оптимальную организацию режима работы школы, образовательную деятельность по формированию здорового образа жизни;
внедрение здоровьесберегающих мероприятий в образовательный процесс;
анализ и обобщение полученных результатов.
Это осуществляется через:
- внедрение технологий здоровьесбережения;
- обеспечение психолого-педагогического сопровождения учащихся;
- осуществление социально-педагогической поддержки детей;
-обеспечение школьников горячим питанием;
-организация практик индивидуального, дистанционного и других видов обучения;
-предоставление школьникам изучения предметов по выбору на основании анкетирования;
- организация физкультурно-оздоровительных мероприятий;
- реализация превентивных программ, обеспечивающих формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью;
-развитие сотрудничества с родителями в укреплении здоровья учащихся;
-мониторинг физического здоровья учащихся по итогам медицинского осмотра.
Данные направления деятельности школы отражены в подпрограмме «Здоровье», Программе развития образовательного учреждения.
Обучающий аспект программы «Здоровье» реализуется через уроки физической культуры, ОБЖ, биологии, химии, окружающий мир, а также тренинги в превентивном обучении.
Непосредственно оздоровительный аспект - это занятия на уроках физической культуры и спортивных секциях; проведение оздоровительных пауз во время уроков; организация спортивно-оздоровительных мероприятий.
Педагогический коллектив школы прилагает усилия для укрепления здоровья учащихся, однако не всегда решение данного вопроса зависит от школы, так как на здоровье обучающихся значительное влияние оказывают внешние, в том числе социальные факторы, В последние два года приходится констатировать, что в школу приходит большой процент первоклассников с такими заболеваниями, как понижение зрения, заболевания опорно-двигательного аппарата, т.е. это те заболевания, которые, как правило, учащиеся приобретают за годы обучения в школе. Благодаря своевременным прививкам, снизилось число острых заболеваний, в частности, инфекционных и ОРЗ.
Таблица №20
Состояние здоровья школьников (2010-2011 уч.год)
| | 1гр. (здоровые) | 2гр. (с функц.откл.) | 3гр. (с хронич.заб.) | 4гр (дети-инвалиды) | ||||
| 1-4 кл. - 197 уч. | 71 | 36% | 73 | 37% | 48 | 25% | 3 | 1,5% |
| 5-9кл. - 226 уч. | 95 | 42% | 86 | 38% | 46 | 20% | 1 | 0,4% |
| 10-11кл. - 58 уч. | 36 | 62% | 13 | 22% | 9 | 16% | - | - |
| Итого: 482 уч. | 202 | 42% | 175 | 36% | 103 | 21% | 4 | 0,8% |
Таблица №21
Группы занятия физкультурой
| | Основная | подготовительная | специальная | освобождены | ||||
| 1-4 кл.- 197 уч. | 125 | 64% | 48 | 25% | 19 | 10% | 3 | 1,5% |
| 5-9кл. - 226 уч. | 98 | 43% | 53 | 23% | 26 | 11% | 7 | 3% |
| 10-11кл.- 58 уч. | 42 | 72% | 9 | 16% | 4 | 7% | 3 | 5% |
| Итого: 482 уч. | 265 | 55% | 110 | 23% | 49 | 10% | 13 | 3% |
Цифры свидетельствуют о тм, что основная масса учащихся имеет 1 группу здоровья и основную групп1 для занятий физкультурой. Анализ здоровья учащихся за последние два года дает повод для некоторых оптимистических прогнозов: количество детей, отнесенных по состоянию здоровья к I группе увеличилось. Наблюдается небольшая, но положительная динамика в этом направлении. Отчасти это можно связать с тем, что введён дополнительный час физкультуры «Игры на свежем воздухе».
Уроки физической культуры - основное звено в цепочке оздоровления учащихся в школе - ведутся в соответствии с группой здоровья учащихся. Посещаемость уроков физкультуры учащимися составляет 97% от общего числа учащихся в школе. Учащиеся, отнесенные по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе, оцениваются на общих основаниях, за исключением тех видов двигательных действий и нормативов, которые им противопоказаны по состоянию здоровья. Учащиеся специальной медицинской группы оцениваются по уровню выполнения доступных для них двигательных действий. 10 % отнесены по состоянию здоровья к специальной медицинской группе. Учащиеся этой группы занимаются на уроках физкультуры с учетом рекомендаций врачей, участвуют в днях Здоровья, в спортивных праздниках, походах на природу.
Таблица № 22
Заболеваемость по ступеням обучения
| | простудные | инфекционные | травмы | ЧБД | ||||
| 1-4 кл.- 197 уч. | 126 | 65% | 18 | 9% | нет | нет | 14 | 7% |
| 5-9кл. -226 уч. | 142 | 62% | 15 | 7% | нет | нет | 11 | 5% |
| 10-11кл.-58 уч. | 29 | 50% | 4 | 7% | нет | нет | 8 | 14% |
| Итого: 482 уч. | 297 | 62% | 37 | 8% | нет | нет | 33 | 7% |
Таблица №23
Статистика заболеваемости учащихся.
| Заболевание | 2008-2009 учебный год | 2009-2010 учебный год | 2010-2011 учебный год |
| 1.Пониженное зрение | 34 – 7% | 31 – 7% | 59 – 12% |
| 2.Пиелонефрит | 15 – 3% | 10 – 2% | 16 – 3% |
| 3.Сахарный диабет | 1 – 0,2% | 1- 0,2% | - |
| 4.Бронхиальная астма | 5 –1 % | 7- 1,5% | 12 -2,5% |
| 5.ВСД | 12 – 2,5% | 12 -2,5% | 12 – 2,5% |
| 6.Эписиндром | 3 – 0,6% | 2- 0,4% | 2 – 0,4% |
| 7.ДЖВП | 5 – 1% | 2 – 0,4% | 4 – 0,8% |
На протяжении всех лет работы ведется мониторинг состояния здоровья обучающихся. За наблюдаемый период времени выявлено, что к 2010-2011 годам увеличилось количество учащихся с нарушением осанки, зрения, с ДЖВП и гастродуоденитом.
Наблюдается увеличение количества учащихся, имеющих не одно заболевание:
С двумя заболеваниями - 2008 – 2009 учебный год – 15 чел.- 3,2%
2009- 2010 учебный год -22 чел. – 4,8%
2010-2011 учебный год – 32 чел. – 6,7% (8 чел во 2А!!!)
С тремя заболеваниями - 2008 – 2009 учебный год – 2 чел. – 0,4%
2009- 2010 учебный год- 3 чел. – 0,6%
2010-2011 учебный год - 2 чел. – 0,4% ( Кондратюк-2,10 кл.)
Таким образом,
2008 – 2009 учебный год:
Количество учащихся – 467 человек
Учащихся с заболеваниями – 175 чел. (37 %)
Больных детей в 1 – 4 классах – 32 %
в 5 – 9 классах – 41 %
в 10 – 11 классах – 42 %
2009- 2010 учебный год
Количество учащихся – 463 человека
Учащихся с заболеваниями – 183 чел. (39,5 %)
Больных детей в 1 – 4 классах – 34 %
в 5 – 9 классах – 45 %
в 10-11 классах – 34 %.
2010-2011 учебный год
Количество учащихся – 481человек
Учащихся с заболеваниями – 243чел. (50,5 %)
Больных детей в 1 – 4 классах – 48,7 %
в 5 – 9 классах – 48,7 %
в 10 – 11 классах – 63,8 %
Сравнивая результаты состояния здоровья школьников за последние два года, можно констатировать лишь незначительные изменения, что свидетельствует о том, что педагогический коллектив позитивно решает вопрос здоровьесбережения в учебно-воспитательном процессе.
Анализ полученных данных о состоянии здоровья учащихся позволяет сделать следующий вывод: ухудшение состояния здоровья детей в основном произошло за счет недостаточно сбалансированного питания (дети игнорируют двухразовое питание в школе, предпочитая буфетную продукцию).
Школа тесно сотрудничает с районной детской поликлиникой по вопросам вакцинации. Вакцинопрофилактика является основной в профилактике инфекций. Она проводится врачами поликлиники согласно национальному календарю прививок. Благодаря своевременно проведённой вакцинации против гриппа, процент учащихся, заболевших данным заболеванием в этом учебном году, невысок. Тем не менее, в период эпидемии гриппа процент учащихся, заболевших ОРВИ, был достаточно высок (до 45%), но заболевание прошло в более лёгкой форме.
На совершенствование уровня физической подготовленности детей была направлена организованная в школе спортивно-массовая работа – школьные спортивные кружки и секции.
Во второй половине дня в школе для всех детей организованы занятия по интересам. Ученики посещают спортивные секции и кружки
- «Волейбол» - «Летающий мяч»
- «Баскетбол» - «Общая физическая подготовка»
- Лыжная секция - «Планирующий мяч»
По результатам диспансеризации школьников медицинские работники ежегодно проводят углублённый медицинский осмотр детей сенситивного возраста (7, 11, 15 лет) бригадой врачей-специалистов Приволжской ЦРБ (врач-педиатр, офтальмолог, невролог). В 2010-2011 учебном году учащиеся 1997 года рождения прошли диспансеризацию, в ходе которой проведены клинические исследования и осмотр врачами-специалистами. Перед диспансеризацией с родителями проводилась разъяснительная работа: доводились до сведения объём и методы, используемые в обследовании, родители опрашивались о наличии специфических жалоб у ребёнка. В день осмотра родители приглашались (по желанию) на собеседование с врачами.
Вопросы о состоянии и динамике здоровья детей, влиянии здоровьесберегающих технологий рассматриывались на совещаниях при директоре, педагогических советах, родительских собраниях.
Реализуя на практике программу развития школы, школа ежегодно направляет педагогов на курсы для обучения навыкам сохранения здоровья участников образовательного процесса. Кроме того, 50% учителей имеют Свидетельство медицинской сестры для гражданской обороны и могут при необходимости оказать первую медицинскую помощь.
Для сохранения и укрепления здоровья обучающихся также крайне важно наличие у ребенка мотивационных установок на здоровый образ жизни. По данным анкетирования у 60% старшеклассников такие установки сформированы. Формирование вышеуказанных мотивационных установок, обучение детей здоровому образу жизни происходит как в рамках традиционных учебно-методических комплексов по биологии, химии, ОБЖ, физической культуре, «Окружающий мир», так и во внеурочное время в рамках дополнительных программ цикла «Здоровье».
Школа прилагает усилия к соблюдению в полном объеме рациональной
организации учебного процесса. На административном контроле находятся вопросы:
- занятия активно-двигательного характера: наличие динамических пауз, виды и формы спортивных занятий, регулярное проведение Дня Здоровья (1 раз в четверть);
- объем учебной нагрузки учащихся: количество уроков, их продолжительность, включая затраты времени на выполнение домашних заданий;
- соблюдение гигиенических требований к использованию учащимися персональных компьютеров;
- нагрузка от индивидуальных занятий, занятий по выбору, занятий дополнительного образования (их частота, продолжительность, виды и формы работы);
- рациональная организация урока;
- рациональная организация общего режима дня школьников разных ступеней обучения (включая проведение проветривания).
В результате, в школе отсутствуют случаи заболеваний, вызванных недостатками школьного учебного процесса и школьной дезадаптацией.
Следуя принципу «Здоровье через образование», педагоги школы разработали и внедрили в учебный план курс «Уроки здоровья» и другие курсы, направленные на сохранение здоровья учащихся.
Таблица №26
| На 1 ступени | На 2 ступени | На 3 ступени |
| - Уроки здоровья; - Православная культура; - ОБЖ в рамках программы «Окружающий мир»; - «Полезные привычки»; - Логопедические занятия; - ГПС | - Уроки здоровья; - Игры на свежем воздухе (3-й час физкультуры); - Экология; - ОБЖ; - «Полезные навыки, выбор»; - Элективные курсы по биологии, химии | - Профессиональное самоопределение; - «Полезная прививка» - ОБЖ |
В центре внимания педагогов школы находятся вопросы формирования привычки к
здоровому образу жизни и профилактики злоупотребления ПАВ.
Согласно Концепции профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной сфере, утверждённой приказом Министерства Образования РФ № 619 от 28.02.2000 года, стратегическим приоритетом первичной профилактики является создание системы позитивной профилактики. Педагогический коллектив нашей школы при организации и проведении профилактических программ убедился, что наиболее предпочтительными являются программы, направленные на пропаганду здорового образа жизни и ориентированные на применение социально – психологического тренинга. В настоящее время в школе успешно проводятся следующие профилактические программы:
«Полезные навыки» – для учащихся среднего звена (с 2008-2009 уч. г.)
«Полезная прививка» – для учащихся 10 – 11 классов (с 2004-2005уч.г.).
Важным фактором здоровьесберегающих технологий является формирование положительной мотивации на раннем этапе обучения ребенка. На решение этой проблемы направлена работа педагогов с будущими первоклассниками. В этом году занятия с ними проводились с октября по май по субботам. С будущими первоклассниками работали Майорова Н.Г., Кочеткова В.В., психолог ЦДЮТ. Педагоги развивали их творческие и математические способности.
Работа с детьми не прекращается и летом. В летний период времени в школе работают лагеря, оздоровительный лагерь «Радость» работал в течение двух летних месяцев.
Таблица №27