Доклад моу «Средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением немецкого языка»
| Вид материала | Доклад |
- Средняя общеобразовательная школа №7 г. Бреста с углубленным изучением немецкого языка, 561.02kb.
- А. С. Пушкина с углубленным изучением немецкого языка города Ярославля утверждено решение, 8013.11kb.
- Доклад о деятельности моу «сош №57 с углубленным изучением английского языка г. Владивостока», 251.86kb.
- Эффективность использования информационно-коммуникационных технологий на уроках немецкого, 63.75kb.
- Публичный доклад директора моу "Средняя общеобразовательная школа №9 с углубленным, 862.9kb.
- Моу средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов, 1446.95kb.
- Доклад моу "Средняя общеобразовательная школа №127 с углубленным изучением отдельных, 456.67kb.
- Доклад о деятельности мбоу «сош №57 с углубленным изучением английского языка г. Владивостока», 398.29kb.
- Рабочая программа моу «Средняя общеобразовательная школа №9 с углублённым изучением, 529.44kb.
- Публичный отчет за 2010-2011 учебный год директора моу «Средняя общеобразовательная, 523.36kb.
12. Основные положения программы развития образовательного учреждения
Программа развития школы разработана на период с 2006 по 2009 гг. В ней отражены тенденции развития школы с учетом ее социума, проведен проблемно – ориентированный анализ работы школы, определены основные задачи, направления развития школы на период 2006-2009 гг. Программа развития школы разработана с учетом образовательной программы школы на 2002-2005 гг., которая была реализована в полном объеме, и является ее продолжением. Корректировка программы развития проведена по итогам 2006 г.
Программа развития школы разработана в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 гг., «Приоритетными направлениями развития образовательной системы РФ», областной целевой программой «Комплексная программа развития системы образования в Калужской области в 2006-2009 гг», городской целевой программы «Программа развития образования г. Калуги на 2006-2009 гг.»
Тема программы развития: «Формирование коммуникативной культуры учащихся в условиях школы с углубленным изучением немецкого языка».
Цель программы: создание условий для эффективного развития школы в ходе осуществления модернизации образования.
Основные задачи программы:
- обеспечение адаптации школы к изменениям, инициированным процессом модернизации российского образования
- определение оптимального содержания образования с учетом запросов учащихся, их родителей (законных представителей), требований современного общества к выпускнику
- совершенствование программно – методического обеспечения учебного процесса
- укрепление материально – технической базы школы с целью ее эффективного развития
- формирование коммуникативной культуры участников образовательного процесса в условиях развивающейся среды.
Тема программы развития определяется статусом школы – школа с углубленным изучением немецкого языка – и связана с деятельностью школы по моделированию такой образовательной среды, при которой наиболее полно и системно будет формироваться одна из базовых компетенций учащихся – коммуникативная.
Выбор темы программы развития обусловлен тем, что социально – экономические и культурно – правовые изменения, которые происходят в нашей стране, выдвигают новые требования к подготовке учащихся. Всё чаще звучит мысль о том, что ученик не только и не столько должен обладать «багажом» знаний, многие из которых могут быть и не востребованы им в жизни, сколько умением взаимодействовать с другими людьми, работать в изменённых условиях, выполнять различные социальные роли в группе и коллективе. Школа призвана помочь ученику социализироваться в обществе, а успешная социализация невозможна, если не сформированы в полной мере коммуникативные качества. Переход общества на новый уровень развития культуры, при котором предполагается осознание новой, информационной картины мира, требует от человека умения активно управлять информационными потоками, преобразовывать себя и окружающий мир посредством использования и преобразования информации. Именно это определяет значимость для образования проблем информационного обмена, или коммуникативной сущности образования.
Цель изменений, обозначенных в программе развития школы, - разработка и апробирование коммуникативной модели образовательного процесса в условиях школы с углубленным изучением немецкого языка.
В качестве теоретического базиса при разработке коммуникативной модели образовательного процесса в школе использовано:
- фундаментальные идеи культурно – исторической теории о развитии личности в процессе присвоения социального опыта (Л.С.Выготский)
- психолого – педагогические концепции, раскрывающие многоаспектную природу общения и коммуникации (Л.П.Буева, А.Л.Журавлев, И.А.Зимняя и др.)
- педагогическую концепцию саморазвития субъектов образовательного процесса (В.И.Андреев).
При определении основной идеи инновационного опыта за основу были приняты следующие принципы деятельности школы и построения образовательного процесса:
- принцип партнерства (объединение усилий всех социальных партнеров, усиление системного эффекта за счет взаимодействия)
- принцип целостности (реализация единой стратегии развития всех составляющих образовательной среды школы)
- принцип саморазвития (самодостаточность, открытость образовательной системы школы, наличие внутренних ресурсов и источников, гибкость и способность работать в изменяющихся условиях).
- принцип коммуникативной деятельности и общения в образовательном процессе как базовом средстве разностороннего развития личности.
Программа развития включает в себя следующие разделы:
- паспорт программы развития школы, в котором обозначена нормативная база разработки программы развития, цели, задачи, сроки, этапы реализации программы, механизмы управления программой
- информационная справка о школе (сведения о контингенте учащихся, кадровом составе, организации образовательного процесса, дополнительное образование, характеристика социального статуса семей учащихся, отношение общественности к школе, основные показатели здоровья школьников, материально – техническая база школы)
- анализ результатов образовательного процесса, основных способов их достижений, проблем и трудностей образовательного процесса
- концепция развития школы, в которой определены основные цели школы, миссия школы, социальный заказ, модель выпускника
- приоритетные направления реализации программы развития школы
- финансовый план реализации программы развития.
В качестве приоритетных направлений реализации программы развития школы обозначены следующие направления:
1 Развитие и углубление профиля школы – углубленное изучение немецкого языка.
2. Введение профильного обучения
3. Повышение психолого – педагогической компетенции педагогического коллектива
4. Внедрение и совершенствование методов обучения и воспитания, способствующих развитию коммуникативной культуры школьников
5. Направление «Здоровье ученика».
По каждому из направлений, выделенному как приоритетное в рамках программ развития школы, дано обоснование, план мероприятий с указанием конкретных мероприятий, сроков, ответственных.
Как дополняющие и расширяющие программу развития школы в 2007-2009 учебном году реализуются школьные целевые программы: программа информатизации школы, программа ученического самоуправления «Будущее – это Мы!», программа «Здоровье – высшее благо», программа духовно – нравственного развития личности «Оставаться всегда человеком», «школьная программа гражданско – патриотического воспитания учащихся, школьная целевая программа «Семья».
2008-2009 учебный год является завершающим этапом реализации программы развития, все мероприятия согласно намеченного плана в рамках программы развития, финансовый план, заявленный в программе развития, благодаря победе школы в конкурсном отборе школ в рамках ПНП «Образование», выполнен.
13. Печатные издания, представляющие опыт работы школы
- И.Ф.Старожилова, О.В.Милованова Публичная отчетность школы как механизм повышения информационной открытости школы: из опыта работы МОУ «Средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением немецкого языка» г. Калуги//Комплексный проект модернизации образования в Калужской области: инвестиции в будущее - КОИПКРО – Калуга, 2008
- Школьная программа ученического самоуправления «Будущее – это МЫ!» Из опыта работы МОУ «Средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением немецкого языка» г. Калуги//Комплексный проект модернизации образования в Калужской области: инвестиции в будущее - КОИПКРО – Калуга, 2008
- Из опыта работы образовательного учреждения Калужской области. Публичный доклад о деятельности МОУ «Средняя общеобразовательная школа №10 с углубленным изучением немецкого языка» г. Калуги//Общественное участие в управлении образованием. Нормативные и методические материалы – Калуга, 2008
14. Конкурентные преимущества школы
Проведенный анализ образовательной системы школы позволяет определить ее основные конкурентные преимущества:
- Хорошие результаты обученности обучающихся, подтверждаемые выпускниками на ЕГЭ и при поступлении в ВУЗы
- Качественное языковое образование
- Учебный процесс организован с учетом психолого – педагогических особенностей обучающихся, позволяет обучать учащихся по разным образовательным программам
- Созданы условия для реализации творческого потенциала обучающихся, развитая система дополнительного образования
- Психолого – педагогическое сопровождение обучающихся
15. Приоритетные направления развития школы на 2009-2010 гг.
- Повышение качества образования, обладание выпускниками ключевыми компетентностями, необходимыми для продолжения самообразования и обеспечения конкурентоспособности на рынке труда
- Гражданское становление молодежи, формирование ее ценностных ориентаций, мотивация к здоровому образу жизни
- Развитие материально – технической базы школы
- Обеспечение комплексной безопасности обучающихся
- Обеспечение участия общественных институтов в управлении образовательным учреждением
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
Городская научно – практическая конференция учащихся памяти А.Л.Чижевского.
| № | ФИО ученика | Тема работы | Секция | Научный руководитель | результат |
| 1 | Осина Д.9А | Оценка сброса сточных вод в реку Оку | Экология | Куликова М.В. | участник |
| 2 | Трященко Д. 11Б | Реалии в романе Б.Келлермана «Пляска смерти» | Лингвистика | Осипова Л.А. | Лауреат, идет на область |
| 3 | Шумейко С. 10А | «Через тернии к звездам» (Сцена из «Фауста» А.С.Пушкина и «Фауст» И.Гете) | Литературоведение | Чолахсаева Е.В. | участник |
| 4 | Мосунова О., Конькова А. 9 Г | Лексико – семантические группы славянских фамилий учащихся 2-9 классов МОУ СОШ10 и их количественное соотношение | Культурология | Кучина Н.В. | Лауреат, идет на область |
| 5 | Кузина Я. 9Г | Национальный колорит в сказках разных народов со сходными сюжетами (на примере английской сказки, «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях» А.С.Пушкина, сказки братьев Гримм «Белоснежка») | Культурология | Кучина Н.В. | Участник |
| 6 | Ларькова А. 11б | Тема духовного очищения в рассказе И.А.Бунина «Чистый понедельник» | Литературоведение | Милованова О.В. | участник |
| 7 | Самохина Е.11 б | Стихотворный диалог А.С.Пушкина и святителя Филарета, митрополита Московского | Литературоведение | Милованова О.В. | участник |
| 8 | Ларькова А.Ф.11б | Цветовые эпитеты в пейзажной лирике А.Л. Чижевского | Наследие Чижевского | Милованова О.В. | Лауреат, идет на область, Лучшая работа |
| 9 | Пронькина О. Карпова К. 10а | Биоценоз Яченского водохранилища и его экологическое состояние | экология | Шашеро А Е. | участник |
| 10 | Красикова А. 10а | География российского туризма как конвейер по производству гостеприимства | география | Шашеро А.Е, | Лауреат, идет на область Лучшая работа |
Всего представлено 10 работ, 4 чел. лауреаты с рекомендацией на область.
Всероссийская конференция «Мой род – мой народ»
| № п/п | ФИО автора, класс | Тема работы | Секция | Научный руководитель | Результат |
| 1 | Дегай Е.,7а | Оптина Пустынь и взгляд на нее Б.Зайцева в очерке 1929 г. «Оптина пустынь» | Краеведение | Кучина Н.В. | Участник заочного этапа |
| 2 | Самохина Е.11б | Фольклорные элементы в балладе А.С.Пушкина «Жених» | Литературоведение | Милованова О.В. | Участник очного этапа, представлена работа к публикации |
| 3 | Лапенкова О..11б | Библейская притча о сеятеле и ее влияние на стихотворение А.С. Пушкина «Свободы сеятель пустынный» | Литературоведение | Милованова О.В. | Участник заочного этапа |
| 4 | Бубнова О.8г | Героиня рассказа И.Тургенева «Живые мощи» как житийный образ | Литературоведение | Чолахсаева Е.В. | Участник очного этапа, работа представлена к публикации |
| 5 | Сутормин Д. 6б | Научи меня молиться. Анализ стихотворений русских поэтов (А.С.Пушкина, М.Ю,Лермонтова, К.К.Романова) | Литературоведение | Саакова Н.Ю. | лауреат |
| 6 | Есина И.5в | Народные обряды и куклы Калужской области | Первого доклада | Горохова В.В. | Участник очного этапа |
| 7 | Горелова Е.5в | Природные памятники Калужского области | Первого доклада | Горохова В.В. | Участник очного этапа |
| 8 | Тысячнов А.8б | Исторические личности на карте России | Первого доклада | Шашеро А.Е. | лауреат |
| 9 | Демичева А. 7б | Имя в реке времени | Культурология | Клещеева Т.А. | Участник заочного этапа |
| 10 | Михалевская Д.10б | Православная семья | Культурология | Горохова О.Ю. | Участник заочного этапа |